CURSO: DESARROLLO PERSONAL CÓDIGO: G06117

ESPECIALIDAD: Todas

ACTIVIDAD: Análisis y diferenciación de nociones, conceptos y definiciones de los valores y

antivalores, y reconocimiento del beneficio de vivir en valores.

NOMBRES y APELLIDOS: Pari puma carlos

ESPECIALIDAD: ma nt e ni mi en t o d e ma q ui na ro a de p la nta
AÑO, AULA, GRUPO O SECCIÓN:1 año
CODIGO:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

1. Se alcanzará a los estudiantes la guía, fichas y rúbricas impresas,

con las indicaciones del trabajo a realizar.

2. En medida que se va adentrando en las actividaes tomará nota e irá

resolviendo las indicaciones de la ficha.

3. Los estudiantes organizados en equipos desarrollarán la

preparación, participación y resolución de casos frente a sus pares,

con los cambios que ellos puedan introducer en el proceso.

4. Finalmente el ( la) docente del curso; procederá a realizar la

evaluación final de acuerdo a los criterios de la rúbrica adjunta.

1
INDICACIONES GENERALES

La presente guía NO es un cuestionario a resolver, si no una serie de

indicaciones y pasos que te ayudarán a usar las técnicas de manera lúdica, es
decir como si estuvieras jugando.

La guía contiene indicaciones sobre las actividades que realizarás y espacios

para el llenado, recojo, inferencia y análisis de los datos de acuerdo a la etapa
en que se encuentre la actividad.

La guía contiene a su vez hojas en blanco al final para la toma de notas o

datos.Dichas hojas están numeradas y deberán ser entregadas junto con la
ficha.

Conserva y devuelve la guía, fichas y cualquier material entregado en óptimas

condiciones dado que será parte de tu evaluación el cómo lo cuides.

Llena tus datos personales, fecha, grupo y/o sección.

Todos tenemos la capacidad de jugar. Desde que nacemos juagamos, y

aprendemos jugando a hablar, a caminar, a vivir.
Por tanto, realiza las actividades de manera espóntanea pero asegúrate de
tomar nota de lo relevante porque esa actividad será la que determine tu
calificación.

2
Desempeños Preliminares
ACTIVIDAD 1

Breve autoconocimineto

Dinámica de Presentación

1 Escucha las instrucciones: 1 caminar, 2 aumentamos y disminuimos

ritmos y velocidades, 3 acatamos las consignas, por ejm. Caminamos
aleatoriamente, cuando el docente diga “UNO” busca a la persona que
este más cerca a ti
Averigua
a) Quién es.
b) Qué quiere lograr en la vida.
c) Cuál es su mayor sueño, deseo, meta
d) Qué le gusta hacer, y
e) Para qué se siente bueno o capaz, con destreza de hacer.

Responde a tu vez las preguntas de tu compañero. Reanuda el caminar.

Repetir 3 veces al menos.
Puedes tomar nota en las hojas al final de la guía.

2 Aleatoriamente escogemos cerca de 10 participantes que SIN leer nos

den sus impresiones sobre sus compañeros o lo que recuerdan.
3 Valora las participaciones de tus compañeros en las fichas.

Investigación Reflexiva

4 Piensa y recuerda ¿Le comentaste las mismas cosas acerca tuyo a cada
uno de los otros participantes cuando mutuamente se entrevistaban? ¿Por
qué?

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3
Presentación

5 En tu equipo preséntate resumiendo la información que habías

compartido previamente con los compañeros con los que hablaste.

4
 Desempeños de Investigación Guiada.
Actividad 2

Diferenciación y Comprensión de Conceptos

Diálogo Socrático y Discusión

1 Comenta con tu equipo lo que piensas que es cada palabra del siguiente
listado. Pon tus conclusiones en la primera columna y cualquier corrección
que hubiera en la segunda.

Primera Conclusión Sólo si hubiera corrección

NOCION ………………………………… …………………………………

CONCEPTO ………………………………… …………………………………
DEFINICIÓN ………………………………… …………………………………

VALOR ………………………………… …………………………………

………………………………… …………………………………
ANTIVALOR ………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………

VALORES DE LA PERSONA
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………

2 Confecciona un listado de 5 de los valores que consideras mas

importantes, e indica en cada uno por que lo has elegido

A ………………………… porqué ………………………………………………….

B ………………………… porqué ………………………………………………….
C ………………………… porqué ………………………………………………….
D ………………………… porqué ………………………………………………….
E ………………………… porqué ………………………………………………….

5
 ACTIVIDAD 3

Comprension y aplicación de conceptos

Dinámica de Expresión de Conceptos

1 Escenifica con tu grupo una breve escena en la que plantean uno de los
valores.
2 Este trabajo te hizo sentir: ¿Bien?¿Mal?¿Cómo crees que podría
mejorarse?

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Técnica Teatro de imagines

1 Escucha o solicita las instrucciones de la técnica

2 Toma un anti valor y escenifícalo siguiendo la técnica. Modifica de ser
necesario hasta que todos estén de acuerdo con la idea de la imagen.
Recuerda, no es una escena en movimiento si no mas bien la
representación en una estatua viva.
3 Presenta el resultado ante los otros equipos.
4 Modificar a criterio de los otros participantes.
5 Integrar las diferentes imágenes hasta tener una conjunta.
6 Plantear soluciones y representarlas con la técnica.

Anota tus conclusiones resumiendo la experiencia

¿Que sabía antes acerca de este tema?

¿Que aprendiste acerca del tema?
¿Qué más quisieras ver o saber acerca del tema?
¿Aplico valores en mi vida?

6
¿Cómo lo hago?
¿Cómo más puedo aplicarlo?
¿Qué gano aplicando o viviendo en valores?

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 Técnica de IMPRO – Resolución de situaciones

1 El juego se inicia con el planteamiento de valor o antivalor de la

escenificación.
2 Los partipantes reaccionan e interpretan las acciones sugeridas de manera
espontánea.
3 Se modifican las variables de conducta de acuerdo a la técnica de Impro
(cambio)
4 Se reinicia.

¿Que sabía antes acerca de este tema?

¿Que aprendiste acerca del tema?
¿Qué más quisieras ver o saber acerca del tema?

8
 Presentación Final De Síntesis
Actividad 4

Evidenciación de Nivel de Logro

Presentación Final de Síntesis

1 Prepara una escenificación breve en la que de manera patente se vea el

beneficio de la vivencia de los valores.
2 Resume la síntesis y conclusiones del taller.

Reflexión y Valoración

1 De acuerdo a la Rúbrica de Valoración evalúa tu trabajo en la ficha 1

“Autoevaluación”
2 Valora el trabajo de dos o tres de los otros equipos en la ficha 2 “Hetero
evaluación”

Valoración Final

Calificación

9
 *Para ser llenado por el docente.

TODAS LAS CARRERAS

RÚBRICA

Ciclo: Primero Curso: Desarrollo Personal.

Resultado: Lograr comprensión de los beneficios de aplicar valores en su vida

Actividad: Análisis y diferenciación de nociones, conceptos Semana:

y definiciones de los valores y antivalores, y
Apellidos y reconocimiento del beneficio de vivir en valores
Lic. Gustavo A.
Nombres del Sección: Docente:
Antezana
alumno:

Observaciones Periodo: Fecha:

Documentos de Evaluación
Hoja de Trabajo Archivo informático

Informe Técnico Planos

Caso Otros: X

Requiere No Puntaje
CRITERIOS A EVALUACIÓN Excelente Bueno
mejora aceptable Logrado

Contenidos del tema tratado

CONTENIDO Comprende el significado de: nociones, conceptos 5 4 3 2
y definiciones valores y antivalores
METODO Logra comprensión de la diferencia entre valor y 5 4 3 2
antivalor y las consecuencias inmediatas de su cultivo usando
técnicas de expression.
PROPÓSITO Comprende los beneficios de vivir en valores y se 5 4 3 2
compromete con su aplicación en la vida cotidiana
FORMA DE COMUNICACIÓN Comunica de forma asertiva sus 5 4 3 2
conclusiones
Puntaje Total

Comentarios al o los alumnos:

(De llenado obligatorio)
Descripción
Completo entendimiento del problema, realiza la actividad cumpliendo todos los
Excelente
requerimientos.

Bueno Entendimiento del problema, realiza la actividad cumpliendo la mayoría de requerimientos.

Bajo entendimiento del problema, realiza la actividad cumpliendo pocos de los

Requiere mejora
requerimientos.

No Aceptable No demuestra entendimiento del problema o de la actividad.

COMENTARIOS Y/O OBSERVACIONES : .

10
FICHA 1
Autoevaluación

Marca con una X

No Lo Puntaje
CRITERIOS A EVALUACIÓN Excelente Bien Más o comp
menos rendo Logrado
endo

Contenidos del tema tratado

CONTENIDO Comprendo el significado de: nociones,
conceptos y definiciones valores y antivalores
METODO He diferenciado entre valor y antivalor y sus
consecuencias, usando técnicas de expresion escénica.
PROPÓSITO Sé de los beneficios de vivir en valores y sé para
que sirven.
FORMA DE COMUNICACIÓN Comunica de forma asertiva
sus conclusiones
Descripción
Completo entendimiento del problema, realiza la actividad cumpliendo todos los
Excelente
requerimientos.

Bueno Entendimiento del problema, realiza la actividad cumpliendo la mayoría de requerimientos.

Bajo entendimiento del problema, realiza la actividad cumpliendo pocos de los

Requiere mejora
requerimientos.

No Aceptable No demuestra entendimiento del problema o de la actividad.

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FICHA 2 A
Hetero evaluación

Nombre del Grupo: Nombre de la obra:

Marca con una X

No Lo Puntaje
CRITERIOS A EVALUACIÓN Excelente Bien Más o comp
menos rendo Logrado
endo

CONTENIDO El mensaje de la obra estaba claro.

METODO La forma de actuar estuvo bien lograda.

PROPÓSITO Se entendió los beneficios y ventajas de vivir en

valores
FORMA DE COMUNICACIÓN Se manifestaron las ideas de
manera interesante y atractiva

FICHA 2 B
Nombre del Grupo: Nombre de la obra:
Marca con una X

No Lo Puntaje
CRITERIOS A EVALUACIÓN Excelente Bien Más o comp
menos rendo Logrado
endo

CONTENIDO El mensaje de la obra estaba claro.

METODO La forma de actuar estuvo bien lograda.

PROPÓSITO Se entendió los beneficios y ventajas de vivir en

valores
FORMA DE COMUNICACIÓN Se manifestaron las ideas de
manera interesante y atractiva

FICHA 2 C
Nombre del Grupo: Nombre de la obra:
Marca con una X

No Lo Puntaje
CRITERIOS A EVALUACIÓN Excelente Bien Más o comp
menos rendo Logrado
endo

CONTENIDO El mensaje de la obra estaba claro.

METODO La forma de actuar estuvo bien lograda.

PROPÓSITO Se entendió los beneficios y ventajas de vivir en

valores
FORMA DE COMUNICACIÓN Se manifestaron las ideas de
manera interesante y atractiva

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