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Este último principio es el más importante está incluido en todas las explicaciones del
aprendizaje por asociación.
PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD: siempre que dos o más sensaciones ocurren juntas con
la suficiente frecuencia se asociarán. Posteriormente cuando solo ocurre una de tales
sensaciones ( un estímulo) la otra también se recordará (un respuesta).
La contigüidad influye mucho en otro proceso de aprendizaje, el condicionamiento
clásico.
El condicionamiento clásico se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o
fisiológicas involuntarias, como el miedo, el incremento en la tensión muscular, la
salivación o la sudoración. Se les llama respondientes ya que son respuestas
automáticas ante ciertos estímulos. Mediante el proceso de C.C, los seres humanos y
los animales pueden entrenarse para reaccionar de manera involuntaria frente a
estímulos que previamente no generaban ningún efecto, o que tenian un efecto muy
distinto.
Descubierto en la década de 1920 per Pavlov, fisiólogo ruso con sus perros.
Ejemplo:
El profesor refuerza las conductas al eliminar algo aversivo tan pronto como se presente el
comportamiento deseado. Ya que la consecuencia es eliminar un estímulo, el reforzamiento
es negativo.
El reforzamiento negativo también brinda a los estudiantes la posibilidad de ejercer control,
ya que en el momento que realice la conducta adecuada, terminará la situación
desagradable. En contraste, el castigo ocurre después de la conducta y el estudiante no
puede controlarlo fácilmente ni terminarlo.
Varias reglas para el reforzamiento negativo: