DiscapaciDaD

Consejos para los

maestros:
Visual
 Siempre debe “Así que en todo traten
estar todo
ustedes a los demás tal y como
ordenado en el
aula, así mismo quieren que ellos los traten a
debe el alumno ustedes. De hecho, esto es la
con discapacidad ley y los profetas” (Mateo
debe permanecer 7:12)
en un lugar
estratégico.
 Hablar con un
lenguaje claro, así
mismo estimular el
sentido auditivo.
 Utilizar técnicas y Reflexión:
procedimientos
distintos para El nivel de calidad de vida, el
evaluar. grado de participación social y la
 Eliminar posibilidad de una vida útil y
actividades en las productiva para las personas
que el alumno no discapacitadas visuales,
se beneficie o no
dependerá en gran medida de la
pueda tener
participación. magnitud del problema, los

 Introducir factores asociados, los recursos

actividades disponible de los maestros, el
individuales para grado de participación de los
el desarrollo de
padres.
contenidos y
objetivos del
alumno.

“Discapacidad es la condicion bajo la
cual ciertas personas presentan alguna
deficiencia física, mental, intelectual, o
sensorial que a largo plazo afectan a la
forma de interactuar y participar
plenamente en la Sociedad”
Discapacidad Visual
DEFINICIÓN:
Es la perdida total o parcial de la vista
impidiendo al nino realizar actividades
de manera convencional. En resumen
se puede decir que es carencia,
disminucion o defecto de la vision.
"La peor discapacidad es la de
no darse cuenta que somos
iguales."
Desarrollo del nino con
discapacidad visual
DESARRÓLLÓ MÓTÓR: Presenta retrasos
en esta area, debido a la falta de
estimulacion visual y, a veces, auditiva y
tactil. Tiene problemas fundamentales a
nivel de orientacion y movilidad.
DESARRÓLLÓ CÓGNITIVÓ: Existe una
estrecha relacion entre el desarrollo motor
y el desarrollo cognitivo. Así mismo lo que
dificulta la cognicion son las limitaciones
por la falta de exploracion directa y los
problemas de movilidad, que le van
suponer retrasos en la inteligencia
representacional debido a que la
permanencia del objeto es diferente.
DESARRÓLLÓ PERCEPTIVÓ: Presenta una
falta de rapidez en la integracion de
estímulos externos, por lo que se debe
potenciar el uso de las manos y la
ejercitacion con ellas, como forma basica
de aprendizaje.
DESARRÓLLÓ DEL LENGUAJE: Se
caracteriza por retrasos en la
comprension del significado de las
palabras. Sin embargo esto suele quedar
paliado alrededor de los diez y los doce
anos de edad. Las personas ciegas tienen
una mayor facilidad para memorizar
discursos completos y suelen tener
tendencia a la ecolalia como medio para
comunicarse con las otras personas.
Presentan una ausencia de lenguaje no
verbal y tambien dificultades para
asociar las palabras con los conceptos.
DESARRÓLLÓ SÓCIÓ-
EMÓCIÓNAL: Desde los
primeros días de vida los
contactos tienen un
significado especial y va
a ser conveniente
potenciar esta vía de
comunicacion con el
nino con discapacidad
visual. Ademas la
comunicacion
oral y tactil deben
potenciarse con el fin de facilitar su
seguridad y confianza en sí mismo.