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1.

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL SE LOGRAN


A TRAVÉS DEL JUEGO?

El juego es una de las actividades de la infancia, es una incorporación de su tradición

lúdica, representada en juegos, juguetes y rondas, teniendo en cuenta que atreves del

juego también se puede tomar decisiones, llegar a acuerdos, mostrar sus capacidades,

resolver problemas.

Consideramos que el juego es un escenario donde comienza la participación Infantil,

ya que dentro de él es posible escuchar las voces de niños y niñas con Naturalidad,

conocer sus experiencias personales. Surge espontáneamente de la interacción de las

niñas y los niños con el espacio, En el juego hay un gran placer En representar la

realidad vivida. El juego como capacidad de crear un espacio intermedio entre lo que

está Afuera y lo que está adentro: el espacio potencial que existe entre el bebé y la

madre, Entre las niñas y los niños, entre la niña o el niño y la familia, entre el

individuo y la sociedad O el mundo. En el juego, las niñas y los niños comunican con

su cuerpo unas maneras particulares de ser, de existir, de actuar, de entender el mundo

y de estar en él; en otras palabras, esas maneras particulares se encuentran y es a partir

de este intercambio que las niñas y los niños más pequeños van estructurando su

totalidad corporal, todo ese sentir que surge.


2. ¿MENCIONE TRES AUTORES QUE SE CITAN EN EL TEXTO, QUE

APORTES HACEN Y DE UNA OPINIÓN PERSONAL ANTE ESOS

APORTES DESDE SU MIRADA COMO DOCENTE?

Garvey (1983)

Se evidencia cuando un objeto o juguete no es familiar para la niña o el niño y, por

ende, tiende a establecer una cadena de exploración, familiarización y eventual

entendimiento, una secuencia que, repetida con frecuencia, conduce a conceptos más

maduros acerca de las propiedades físicas (tamaño, textura, forma) de los objetos.

Bruner (1984)

Este autor reconoce que el juego y la exploración están íntimamente relacionados y

no pueden estar el uno sin el otro, pues los dos se complementan, es importante hacer

énfasis en que no toda exploración puede o debe convertirse en juego. La niña y el

niño conocen el objeto en la exploración y lo transforman en el juego, le otorgan otros

sentidos, significados y funcionalidades.

Vigotsky (1933)

Desde un enfoque psicológico, manifiesta que la imitación es una regla interna de

todo juego de representación. Mediante ella, la niña y el niño se apropian del sentido

sociocultural de toda actividad humana. Así, la imitación se constituye en mecanismo

de interacción con el entorno.