BLOQUE IV.

Práctica social del lenguaje: Ofrecer y recibir información de uno

mismo y de otros

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Aprender inglés de la misma forma que

Inglés Básico aprenden español (o su idioma materno),
escuchándolo, repitiéndolo y mirando todas
las cosas a su alrededor.

Maestras

Arely Guadalupe Arredondo Jiménez-00259492

Yelnesqui Castillo Medina- 00261450

Bloque IV

Práctica social del lenguaje: Ofrecer y recibir información de uno mismo y de otros.

ESTANDARES CURRICULARES MODALIDAD

Comprensión y Secuencia didáctica

Expresión
CAMPO FORMATIVO ASPECTO

Lenguaje y Comunicación Lenguaje oral

COMPETENCIA: Identificar información sobre el aspecto físico de uno mismo y de otros.

APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

▪ Reconoce partes del cuerpo humano al Aprendizaje por medio de actividades lúdicas
escuchar su nombre. que incluyen el uso de tecnología.
▪ Distingue preguntas de respuestas cuando las
escucha.
▪ Copia los nombres de partes del cuerpo.
▪ Reconoce cuántas y cuáles letras tiene su
nombre propio.

SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

ETAPA DIDÁCTICA Contenido Actividad

HACER CON EL ▪ La clase iniciara con una pregunta

LENGUAJE. detonadora. ¿Conocen las partes de su
cuerpo?
▪ Explorar preguntas
orales sobre el ▪ Se pondrá la siguiente canción en
INICIAL aspecto físico. inglés.
▪ Asociar las partes del https://www.youtube.com/watch?v=Lw
cuerpo al escuchar su SKdW5su5k
nombre.
.
SABER SOBRE EL ▪ Se proyectará el objeto de aprendizaje
LENGUAJE. el cual será una presentación de
DESARROLLO powtoon para que el conocimiento
▪
Repertorio de
quede más entendido en los alumnos.
palabras necesarias
para esta práctica ▪ Repasaran vocabulario en inglés y
social del lenguaje: tendrán actividades en su libreta en la
nombres de partes cual tendrán que trazar y practicar.
del cuerpo, adjetivos
calificativos, etcétera.
SER CON EL LENGUAJE. Para finalizar el tema tendrán una tarea en la
cual tendrán que realizar lo siguiente:
▪ Respetar las
diferencias físicas ▪ Dibujar la silueta del propio cuerpo, de
entre personas. varios o de todos los compañeros, en
▪ Valorar a las una lámina.
personas, sus ▪ Incluir imágenes de partes que
FINAL culturas y lenguas sin permitan distinguir el aspecto físico; por
distinción de su ejemplo: ojos, nariz, boca, tronco,
apariencia física. piernas, etcétera.
▪ Agregar la escritura de los nombres de
las partes del cuerpo.
▪ Decorar las láminas.
▪ Exhibir las láminas dentro o fuera del
aula.
REQUERIMIENTOS MATERIALES

SOFTWARE: WiFi. ▪ Laminas.

▪ Colores.
HARDWARE: Cañón, Computadora, bocinas y
▪ Cinta Diurex.
proyector. ▪ Cuaderno de actividades.
HABILIDADES: Participación de los alumnos en el
aula y en la plataforma.
 POWTOON. Se realizará una presentación en
OBJETO DE APRENDIZAJE
la cual se mencionarán las partes del cuerpo.

EVALUACIÓN Realización de actividad en Multimedia

interactiva de relación múltiple.

Dibujar la silueta del propio cuerpo en una

INVESTIGACIÓN INDEPENDIENTE DEL ALUMNO lámina.