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MINISTERIO REGIÓN UNIDAD DE GESTIÓN

PERÚ DE
EDUCACIÓN CUSCO
EDUCATIVA LOCAL
LA CONVENCIÓN

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016”


“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPOSABLE Y DEL COMPROMISO
CLIMÁTICO”
“Cusco Capital Histórica del Perú”

INFORME DEL PLAN LECTOR 2014

I. DATOS GENERALES:
UGEL : la Convención DISTRITO : Ocobamba
COCOE : Ocobamba LURGAR : Kelccaybamba
I.E.Nº : 50334 SLG COD. MIDULAR : 0408138
DIRECTOR : Isaac Mamani Flores

II. PLANIFICACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL  Acciones de sensibilización a docente, padres de


EQUIPO DEL PLAN LECTOR DE LA I. E. familia, alumnos y comunidad.
 Reunión de capacitación a nivel de institución.
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 Elaboración del Plan Lector
 Ejecución del plan Lector.
 Elaboración de fichas de lectura para los niños.
SENSIBILIZACIÓN EN LOS PADRES DE FAMILIA Y  Charlas de sensibilización
COMUNIDAD.  Campaña de recolección de libros.
 Implementación y organización de una biblioteca
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en la institución.
 Producción de textos sobre temas de la zona, por
los alumnos, para intercambiar y dar lectura
ESTRATEGIAS DE APLICACIÓN DEL PLAN  Lectura libre,
LECTOR.  Concursos de lectura,
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 Cuentacuentos.
 Lectura de noticias,
RELACIÓN DE TÍTULOS (TEXTOS) TRABAJADOS  Los textos con título y autor están en la hoja
04 anexo 01 del plan Lector
POR GRADOS.

EVALUACIÓN DEL PLAN LECTOR  Fichas de comprensión lectora.


INSTITUCIONAL.  Pruebas objetivas.
 Organizadores visuales.
 Producción de textos.
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 Concurso de creación de textos.
 Concurso de lectura.
 Narración de cuentos, noticias, fabulas,
adivinanzas, etc.
OBJETIVOS LOGRADOS DEL PLAN LECTOR  Fomentar el hábito de la lectura en el estudiante
INSTITUCIONAL mediante jornadas de lectura por placer por día
30 minutos.
 Desarrollar capacidades para la comprensión de
06 textos.
 Niños que leen voluntariamente textos que tienen
al alcance.
 Lectura fluida y comprensiva en grados
superiores.
LOGROS:

 Interés por la lectura de textos de interés del alumno.


 Hábitos de lectura por placer y en busca de información.

DIFICULTADES:

 Carencia de textos escolares ( cuentos, obras, historietas, otros)


 Ignorancia y analfabetismo de muchos padres de familia.
 Desinterés de los padres de familia.

SUGERENCIAS:

 Campañas de sensibilización a nivel de la comunidad.


 Campañas radiales en radios locales para sensibilizar a los padres de familia y concientizarlos de su rol en el
apoyo en la educación de sus hijos

Kelccaybamba, 31 de diciembre del 2014