Universidad Autónoma de Baja California

Facultad de Ciencias Humanas

TEORÍA DE LA
COMUNICACIÓN III

MATERIAL DIDÁCTICO

Elaborado por:
M.C. Luz María Ortega Villa

UABC. Facultad de Ciencias Humanas

Material didáctico. Teoría de la comunicación III

Índice

Introducción ........................................................................................................................... 3
Programa de la asignatura ................................................................................................... 4
Plan de curso ....................................................................................................................... 13
Competencias de la asignatura .......................................................................................... 19
Mapa conceptual del contenido de la asignatura ............................................................ 20
Unidad I. Introducción al curso ..........................................................................................
Mapa conceptual de la unidad I ...................................................................................
Actividades de aprendizaje ..........................................................................................
Actividad de autoevaluación ........................................................................................

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22
23
23

Unidad II. La cultura como dimensión del poder ............................................................. 24
Mapa conceptual de la unidad I ................................................................................... 25
Actividades de aprendizaje .......................................................................................... 26
Ejercicios ....................................................................................................................... 26
Actividad de autoevaluación ........................................................................................ 30
Actividades de evaluación final .................................................................................... 37
Unidad III. Teoría social de la comunicación ....................................................................
Mapa conceptual de la unidad I ...................................................................................
Actividades de aprendizaje ..........................................................................................
Ejercicios ......................................................................................................................
Actividad de autoevaluación ........................................................................................
Actividades de evaluación final ....................................................................................

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40
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Unidad IV. Comunicación y cultura ...................................................................................
Mapa conceptual de la unidad I ...................................................................................
Actividades de aprendizaje ..........................................................................................
Ejercicios ......................................................................................................................
Actividad de autoevaluación ........................................................................................
Actividades de evaluación final ....................................................................................

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Unidad V. Consumo y cultura ............................................................................................
Mapa conceptual de la unidad I ...................................................................................
Actividades de aprendizaje ..........................................................................................
Ejercicios ......................................................................................................................
Actividad de autoevaluación ........................................................................................
Actividades de evaluación final ....................................................................................

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Unidad VI. La comunicación en la cultura moderna ........................................................
Mapa conceptual de la unidad I ...................................................................................
Actividades de aprendizaje ..........................................................................................
Ejercicios ......................................................................................................................
Actividad de autoevaluación ........................................................................................
Actividades de evaluación final ....................................................................................

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Luz María Ortega Villa

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Material didáctico. Teoría de la comunicación III

INTRODUCCIÓN

El material que conforma este documento tiene como propósito guiar a los
estudiantes de ciencias de la comunicación que cursan la asignatura “Teoría de la
comunicación III”, en el proceso de adquisición de conocimientos y desarrollo de
habilidades cognitivas, de acuerdo con el plan de estudios diseñado según el
modelo de competencias vigente desde el periodo 2003-2, que hace énfasis en la
responsabilidad del estudiante sobre su propio proceso de aprendizaje.

Por ello, los materiales que se incluyen permiten abordar los contenidos de cada
unidad a partir de las competencias que se pretende promover, y que constituyen la
base de las actividades de evaluación final que son tomadas en cuenta para la
acreditación de la asignatura, por lo que es de especial importancia que el
alumno realice las actividades de aprendizaje y los ejercicios, a la vez que
responda los cuestionarios de autoevaluación, de modo que sea capaz de
constatar su avance, llevar a cabo las acciones de reafirmación que sean
necesarias, y solicitar la asesoría del profesor en temas específicos donde existan
dudas y que hubieren sido detectados a partir de los cuestionarios y ejercicios.
Si bien esta modalidad de estudio representa un cambio –quizá difícil– para los
estudiantes que han estado acostumbrados a depender de la exposición y lecciones
dictadas por el docente, es también un reto para los profesores, pues nos obliga a
transformar nuestro ejercicio pedagógico en una práctica donde la improvisación
tiene poca cabida, y donde la responsabilidad en la planeación y sistematización de
la asignatura se vuelve fundamental. Y al afrontar ese cambio y este reto, el
aprendizaje es mutuo.

Mexicali, Baja California, julio de 2005.

Luz María Ortega Villa

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Material didáctico. Teoría de la comunicación III

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
Facultad de Ciencias Humanas
PLAN DE CURSO POR COMPETENCIAS

1. Unidad Académica:

I. DATOS DE IDENTIFICACION
Facultad de Ciencias Humanas

2. Programa de estudios:

Ciencias Humanas

3. Vigencia del plan:

2003-2

4. Nombre de la asignatura: Teoría de la comunicación III
5. Clave:
6. No. de horas teóricas:

HC- 4

7. No. de créditos:

8

8. Ciclo escolar:

2005-2

9. Etapa de Formación a la que pertenece: Disciplinaria
10. Carácter de la asignatura: Obligatoria
11. Requisitos para cursar la materia: Haber aprobado Teoría de la comunicación II
Formularon:
M. C. Luz María Ortega Villa
M. C. Susana Espinosa Velásquez

Vo. Bo.
Mtro. Marco Ramírez Espinosa
Coordinador del Área Básica, Profesional y Vinculación de la Facultad
de Ciencias Humanas

Fecha: julio de 2005.

Luz María Ortega Villa

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Entender a la comunicación masiva como un proceso cultural complejo que puede ser abordado desde diversas perspectivas. COMPETENCIAS DEL CURSO Esta asignatura contribuye al desarrollo de las competencias de investigar. producir y gestionar. Luz María Ortega Villa 5 . Las competencias específicas del curso son: Reconocer y describir las propuestas teóricas y los autores que se abordan en la asignatura. es seriada con teoría de la comunicación II y requisito indispensable para cursarla. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO Contribuir a la formación de profesionales de las ciencias de la comunicación a partir de la identificación de los principales postulados teóricos de los autores que han sistematizado una teoría social de la comunicación y de quienes han abordado la comunicación como proceso cultural. producción y gestión de la comunicación orientados al fomento del desarrollo equitativo de la sociedad. III. Evaluar la utilidad de las teorías sociales de comunicación para desarrollar propuestas de investigación. Características: esta asignatura es obligatoria del área disciplinaria del programa de la licenciatura en ciencias de la comunicación del plan de estudios 2003-2. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. que son específicas de la licenciatura en ciencias de la comunicación.UABC. Requiere haber aprobado teoría de la comunicación II. Teoría de la comunicación III II. asumiendo la responsabilidad que representa el ser mediador de procesos de comunicación en los que intervienen relaciones de poder.

medio y bajo entre los agentes de la práctica seleccionada. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Análisis de prácticas culturales de acuerdo con lo establecido por Néstor García Canclini en lo relativo al consumo. y con base en la propuesta teórica de Pierre Bourdieu. con el fin de distinguir el gusto alto. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO Criterios para la presentación de las evidencias Participación en clase que esté sustentada en la lectura previa de los temas. Elaboración de mapa conceptual donde se relacionen los principales términos expuestos por John Thompson. Teoría de la comunicación III IV. Luz María Ortega Villa 6 . Elaboración de ensayo que exponga una argumentación fundamentada sobre el tema que corresponda. Presentación de exámenes escritos en que se demuestre el conocimiento y manejo de los conceptos teóricos.UABC.

UNIDAD II La cultura como dimensión del poder CONTENIDO TEMÁTICO Relaciones de poder El discurso del poder Poder simbólico Hegemonía y aparatos de hegemonía Coerción y consenso Luz María Ortega Villa IV DESARROLLO POR UNIDADES Competencia: Reconocer la utilidad del concepto gramsciano de hegemonía como base para el análisis y la actuación del profesional de la comunicación en los procesos de ejercicio del poder simbólico. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. para establecer los alcances de la asignatura. a partir de la reflexión sobre el papel de los medios masivos de comunicación como aparatos de hegemonía. a partir de las características de cada una de ellas. DURACIÓN 12 horas 7 . Teoría de la comunicación III IV DESARROLLO POR UNIDADES UNIDAD I COMPETENCIA: Introducción al curso Identificar las principales corrientes teóricas en el estudio de la comunicación social así como sus autores representativos. Migración de las corrientes teóricas Mapa conceptual Características de cada escuela de pensamiento Principales representantes de las escuelas de pensamiento.UABC. CONTENIDO TEMÁTICO DURACIÓN: Marco histórico-contextual del desarrollo de 2 horas las escuelas de pensamiento.

UABC. Facultad de Ciencias Humanas

UNIDAD III
Teoría social de la comunicación

CONTENIDO TEMÁTICO
Producción social de comunicación.
Relación entre sistema social y sistema
de comunicación.
Mediaciones que intervienen en la
producción social de comunicación.

Material didáctico. Teoría de la comunicación III

IV DESARROLLO POR UNIDADES
COMPETENCIA:
Distinguir los principales conceptos y las relaciones que entre ellos se establecen
para explicar el proceso de producción de comunicación social a partir de la
propuesta de Manuel Martín Serrano.
DURACIÓN:
12 horas

IV DESARROLLO POR UNIDADES
COMPETENCIA:
Ubicar a los procesos de comunicación masiva como procesos culturales que
pueden ser estudiados desde diversas perspectivas metodológicas y
disciplinarias.
CONTENIDO TEMÁTICO
DURACIÓN:
Paradigmas metodológicos para el análisis 12 horas
de la cultura.
Conceptos de cultura.
Características de las formas simbólicas
Proceso de comunicación como proceso
cultural
UNIDAD IV
Comunicación y cultura

Luz María Ortega Villa

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Material didáctico. Teoría de la comunicación III

IV DESARROLLO POR UNIDADES
UNIDAD V
COMPETENCIA:
Consumo y cultura
Reconocer la utilidad de las propuestas teóricas de análisis del consumo para la
comprensión de los procesos culturales, así como la relación que hay entre
consumo y comunicación masiva.
CONTENIDO TEMÁTICO
DURACIÓN:
El consumo como proceso sociocultural. 12 horas
Consumo como distinción.
Consumo como comunicación.
Consumo de bienes culturales.

UNIDAD VI
La comunicación en la cultura moderna

CONTENIDO TEMÁTICO
Ideología y comunicación de masas
Mediatización de la cultura moderna
Características de la comunicación de
masas

Luz María Ortega Villa

IV DESARROLLO POR UNIDADES
COMPETENCIA:
Distinguir los principales conceptos y las relaciones que entre ellos se establecen
para explicar la comunicación masiva a partir de la propuesta de John B.
Thompson.
DURACIÓN:
12 horas

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Material didáctico. Teoría de la comunicación III

METODOLOGIA DE TRABAJO
La estrategia de enseñanza aprendizaje se fundamenta en la instrumentación metodológica de los enfoques de la corriente del
desarrollo del pensamiento, particularmente aquellas que enfatizan el pensar, aprender a razonar y aprender a aprender.

CRITERIOS DE EVALUACION
Unidad II, 20%
Unidad III, 20%
Unidad IV, 20%
Unidad V, 20%
Unidad VI, 20%
En cada unidad, el porcentaje señalado corresponde a la obtención de la calificación máxima aprobatoria, por lo que en caso de
obtener menor calificación, el valor porcentual se reducirá en la proporción correspondiente.
La calificación final se obtendrá al sumar los valores porcentuales obtenidos en las unidades II a VI; sin embargo, se requiere
que el estudiante haya aprobado cada una de las unidades. En caso contrario, no se contabilizará el porcentaje correspondiente
a la(s) unidad(es) no aprobada(s). A juicio del docente, se podrán solicitar evidencias de desempeño adicionales que permitan al
estudiante aprobar la(s) unidad(es).

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN
Asistencia del 80 % al curso
Calificación mínima de 6 al final del curso

Luz María Ortega Villa

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Material didáctico. Teoría de la comunicación III

BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA

COMPLEMENTARIA

UNIDAD I.
No hay.
UNIDAD II
Foucault, M. (1979). Microfísica del poder.1979. Madrid: La Piqueta. Págs. 175189.
Bourdieu, P. (2002). Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Barcelona:
Anagrama. 3ª ed. Págs. 91-125.
Gruppi, L. (1979). El concepto de hegemonía en Gramsci. México: Ediciones de
Cultura Popular. Págs. 89-125.
Esteinou, J. (1984). Las tecnologías de información y la confección del Estado
ampliado. Cuadernos del TICOM núm. 30. México: UAM-X. Págs. 5-20 y 98108.

UNIDAD III
Martín Serrano, M. (1986). La producción social de comunicación. Madrid: Alianza
Editorial. Págs. 85-102, 103-113, y 115-135.

UNIDAD IV
Giménez, G. (1994). “La teoría y el análisis de la cultura. Problemas teóricos y
metodológicos”. En González, J.A. y Galindo Cáceres, J. (1994). Metodología y
cultura. México: Conaculta. Págs. 33-65.
Geertz, C. 2001. La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa. Págs. 1959.
Thompson, J. (2002) Ideología y cultura moderna. México: UAM-X. Págs. 183-240.

Luz María Ortega Villa

McLuhan,
M.
(1969).
La
comprensión de los medios
como las extensiones del
hombre. México: Diana. Págs.
25-104.

11

“Algunas notas sobre el consumo de bienes culturales”. (1993). En Donde empieza la carne asada. México: Conaculta. Mexicali: UABC. Págs. García Canclini. (1993). Bourdieu. y Ortega. L. (En prensa). El mundo de los bienes. 71-85. Taurus: Madrid. Págs. P. B.). J. El consumo cultural en México. UNIDAD VI Thompson. Criterio y bases sociales del gusto. M. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. págs. G. Consumo de bienes culturales en sectores populares de la ciudad de Mexicali. Luz María Ortega Villa 12 . Bourdieu. e Isherwood. 45-110 y 315-393. Chicago: Columbia University Press. México: UAM-X. 15-42. (2005). P. Ortega. The Field of Cultural Production. 9-94. M. (2002) Ideología y cultura moderna. (2002). Teoría de la comunicación III UNIDAD V Douglas.UABC. (coord. La distinción. N. Págs.

Principales representantes de las escuelas de pensamiento.UABC. a partir de las características de cada una de ellas. Mapa conceptual. Teoría de la comunicación III UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Facultad de Ciencias Humanas PLAN DE CURSO POR COMPETENCIAS NOMBRE DE LA ASIGNATURA DESARROLLO POR UNIDAD UNIDAD I CONTENIDO TEMÁTICO Marco histórico-contextual del desarrollo de las escuelas de pensamiento. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. HABILIDADES INTELECTUALES ACTITUDES Y VALORES  Disciplina MMR Recordar los elementos significativos de las diferentes escuelas de pensamiento. Características de cada escuela de pensamiento. Luz María Ortega Villa TEORIA DE LA COMUNICACIÓN lII Competencia: Identificar las principales corrientes teóricas en el estudio de la comunicación social para establecer los alcances de la asignatura. Migración de las corrientes teóricas.  Respeto a las ideas 13 .

 Juzgar el papel del poder simbólico y la producción de discursos en las relaciones  sociales. HABILIDADES INTELECTUALES ACTITUDES Y VALORES CMC EMI NMI Luz María Ortega Villa Comprender a las relaciones sociales como  relaciones de poder. Disciplina Actitud crítica Análisis Responsabilidad social 14 .  Inferir el papel de los medios de comunicación masiva como aparatos de hegemonía promotores de consenso.UABC. Teoría de la comunicación III UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Facultad de Ciencias Humanas PLAN DE CURSO POR COMPETENCIAS NOMBRE DE LA TEORIA DE LA COMUNICACIÓN lII ASIGNATURA DESARROLLO POR UNIDAD UNIDAD II La cultura como dimensión del poder CONTENIDO TEMÁTICO Relaciones de poder El discurso del poder Poder simbólico Hegemonía y aparatos de hegemonía Coerción y consenso Competencia: Reconocer la utilidad del concepto gramsciano de hegemonía como base para el análisis y la actuación del profesional de la comunicación en los procesos de ejercicio del poder simbólico. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. a partir de la reflexión sobre el papel de los medios masivos de comunicación como aparatos de hegemonía.

MMR Recordar las conexiones significativas entre los conceptos abordados por Manuel Martín Serrano. ESS Estimar la adecuación de la teoría social de la comunicación de M. CONTENIDO TEMÁTICO Producción social de comunicación. Relación entre sistema social y sistema de comunicación. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Mediaciones que intervienen en la producción social de comunicación. ACTITUDES Y VALORES  Disciplina  Análisis  Responsabilidad social  Autocrítica 15 .UABC. Serrano para el análisis de los procesos de comunicación colectiva. Teoría de la comunicación III UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Facultad de Ciencias Humanas PLAN DE CURSO POR COMPETENCIAS NOMBRE DE LA TEORIA DE LA COMUNICACIÓN lII ASIGNATURA DESARROLLO POR UNIDAD UNIDAD III Teoría social de la comunicación Competencia: Distinguir los principales conceptos y las relaciones que entre ellos se establecen para explicar el proceso de producción de comunicación social a partir de la propuesta de Manuel Martín Serrano. Luz María Ortega Villa HABILIDADES INTELECTUALES NMU Nominar correctamente los conceptos utilizados en la propuesta teórica de Manuel Martín Serrano.

Conceptos de cultura. Teoría de la comunicación III UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Facultad de Ciencias Humanas PLAN DE CURSO POR COMPETENCIAS NOMBRE DE LA TEORIA DE LA COMUNICACIÓN lII ASIGNATURA DESARROLLO POR UNIDAD UNIDAD IV Comunicación y cultura Competencia: Reconocer a los procesos de comunicación masiva como procesos culturales que pueden ser estudiados desde diversas perspectivas metodológicas y disciplinarias.  Disciplina Comprender los problemas teóricos y metodológicos que se presentan para el análisis de la cultura. HABILIDADES INTELECTUALES NMU CMC NMU Luz María Ortega Villa ACTITUDES Y VALORES Nominar correctamente las características de los paradigmas metodológicos que analizan la cultura. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Características de las formas simbólicas Proceso de comunicación como proceso cultural.UABC. CONTENIDO TEMÁTICO Paradigmas metodológicos para el análisis de la cultura.  Análisis  Responsabilidad  Autocrítica Nominar correctamente las características de las formas simbólicas 16 .

Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. 17 . Consumo como comunicación. HABILIDADES INTELECTUALES ACTITUDES Y VALORES CMC Comprender al consumo como un proceso sociocultural. NMI Inferir la utilidad de los modelos de análisis de consumo para el estudio de los procesos de comunicación social. Luz María Ortega Villa Competencia: Reconocer la utilidad de las propuestas teóricas de análisis del consumo para la comprensión de los procesos culturales.  Disciplina  Responsabilidad  Análisis  Autocrítica NFC Clasificar los datos obtenidos de la observación de prácticas de consumo.UABC. Consumo de bienes culturales. con base en la propuesta de La distinción. Teoría de la comunicación III UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Facultad de Ciencias Humanas PLAN DE CURSO POR COMPETENCIAS NOMBRE DE LA TEORIA DE LA COMUNICACIÓN lII ASIGNATURA DESARROLLO POR UNIDAD UNIDAD V Consumo y cultura CONTENIDO TEMÁTICO El consumo como proceso sociocultural. así como la relación que hay entre consumo y comunicación masiva. Consumo como distinción. de Pierre Bourdieu.

Teoría de la comunicación III UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Facultad de Ciencias Humanas PLAN DE CURSO POR COMPETENCIAS NOMBRE DE LA TEORIA DE LA COMUNICACIÓN lII ASIGNATURA DESARROLLO POR UNIDAD UNIDAD VI La comunicación en la cultura moderna CONTENIDO TEMÁTICO Ideología y comunicación de masas. Marco Ramírez Espinosa Coordinador del área Disciplinaria. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.UABC. Mediatización de la cultura moderna. Thompson. M. Competencia: Distinguir los principales conceptos y las relaciones que entre ellos se establecen para explicar la comunicación masiva a partir de la propuesta de John B. Profesional y Vinculación M.  Análisis  Responsabilidad social Formularon: Vo.C.C. Luz María Ortega Villa 18 . Thompson. Tompson. MMR Recordar las conexiones significativas entre los conceptos abordados por John B. Características de la comunicación de masas. Luz María Ortega Villa Mtro. HABILIDADES INTELECTUALES CMC ACTITUDES Y VALORES  Disciplina Comprender los conceptos básicos de la teoría de comunicación social propuesta por John B. ESC Juzgar la aplicabilidad de la propuesta teórica de Thompson para el análisis de la comunicación masiva.Bo. Susana Espinosa Velásquez Fecha: julio de 2005.

Luz María Ortega Villa 19 . Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. producir y gestionar. Evaluar la utilidad de las teorías sociales de comunicación para desarrollar propuestas de investigación. que son específicas de la licenciatura en ciencias de la comunicación.UABC. producción y gestión de la comunicación orientados al fomento del desarrollo equitativo de la sociedad. Entender a la comunicación masiva como un proceso cultural complejo que puede ser abordado desde diversas perspectivas. asumiendo la responsabilidad que representa el ser mediador de procesos de comunicación en los que intervienen relaciones de poder. Las competencias específicas del curso son: Reconocer y describir las propuestas teóricas y los autores que se abordan en la asignatura. Teoría de la comunicación III COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Esta asignatura contribuye al desarrollo de las competencias de investigar.

Luz María Ortega Villa 20 . Teoría de la comunicación III Mapa conceptual general de teoría de la comunicación III Teorías de la comunicación (I) corresponden a Corrientes teóricas (I) como la Corriente crítica (I) establece que Relaciones sociales (II) Relaciones de sustentan poder (II) son Hegemonía (II) se vale de Consenso (II) utilizando forman parte de Sist. de Aparatos de comunicación hegemonía (III) (II) produce Relatos (III) introducen Sentidos (III) constituyen Cultura de masas (IV) actualmente característica de Cultura moderna (IV) caracterizada por Mediada electrónicamente objeto de (VI) produce Bienes simbólicos (VI) Cultura (IV) materializada en Bienes culturales (V) objeto de Consumo (V) que expresa Diferencias sociales (V) propias de donde Sociedad estructurada (V) Nota: El número romano entre paréntesis indica la unidad.UABC. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.

Contenido temático: Marco histórico-contextual del desarrollo de las escuelas de pensamiento.UABC. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. esta unidad es introductoria al curso. a partir de las características de cada una de ellas. Teoría de la comunicación III UNIDAD I Introducción al curso Competencia de la unidad: Identificar las principales corrientes teóricas en el estudio de la comunicación social así como sus autores representativos. Principales representantes de las escuelas de pensamiento. para finalizar ubicando a los autores que se abordarán en el curso. Migración de las corrientes teóricas. de modo que en ella se hace un recorrido por los diversos exponentes de las principales corrientes teóricas que han enriquecido a los estudios de la comunicación social y que se han abordado en las asignaturas previas de Teoría de la comunicación I y II. Descripción de la unidad: Como su nombre lo indica. Conceptos principales: Funcionalismo Estructuralismo Marxismo Estudios culturales Luz María Ortega Villa 21 . para establecer los alcances de la asignatura. Características de cada escuela de pensamiento.

Eric McLuhan Luz María Ortega Villa CORRIENTE CRÍTICA LATINOAMERICANA Mattelart. Jesús Galindo. Umberto Eco Francia Bourdieu. Merton EFECTOS LIMITADOS Katz. L. Foucault Sociosemiótica Miquel R. Raymond Williams. Jorge González.M. Dorfman Teoría social sobre la comunicación masiva John Thompson. J. Valenzuela 22 . Gilberto Giménez Filosofía MEDIACIONES A.UABC. Herbert Marcuse. Stuart Hall. Chomsky Inglaterra ESCUELA DE BIRMINGHAM (estudios culturales) E. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Jesús Martín-Barbero ECOLOGÍA DE LOS MEDIOS Marshall McLuhan. Harold Innis. Louis Althusser ESTRUCTURALISMO Lévi-Strauss. Teoría de la comunicación III Mapa conceptual de la unidad I. Alsina EUA Schiller. Saussure. Lazarsfeld KARL MARX ESCUELA DE FRANKFURT Theodor Adorno. Shannon y Weber. Principales corrientes teóricas en ciencias de la comunicación MAX WEBER FUNCIONALISMO Laswell. Greimas ESTUDIO DE EFECTOS Douglas K. Thompson. Morley. Walter Ong. De Fleur EMILE DURKHEIM MARXISMO CORRIENTE CRÍTICA Antonio Gramsci. Curran MEDIACIONES EUA Shoemaker Antropología Clifford Geertz. Guillermo Orozco. Manuel Martín Serrano CULTURALISMO LATINOAMERICANO García Canclini. Horkheimer SEMIÓTICA Ronald Barthes.

Enlaza con líneas cada corriente teórica con sus principales representantes. Actividad de autoevaluación 1. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.UABC. Teoría de la comunicación III Actividad de aprendizaje: Participación en la sesión grupal. Unidad I. CORRIENTE TEÓRICA AUTORES Louis Althusser Funcionalismo Wilbur Schramm Melvin De Fleur Umberto Eco Estructuralismo Raymond Williams Néstor García Canclini Marxismo Antonio Gramsci Claude Lévi-Strauss Estudios culturales Luz María Ortega Villa Herbert Marcuse 23 .

Contenido temático: Relaciones de poder. especialmente del poder simbólico. Descripción de la unidad: En esta unidad se establece que en una sociedad estructurada en clases. Poder simbólico. las relaciones sociales están caracterizadas por el ejercicio del poder. El ejercicio del poder tiene como una de sus manifestaciones la producción de discursos desde lugares sociales específicos denominados aparatos de hegemonía (AH). Coerción y consenso. y en las sociedades contemporáneas los aparatos de hegemonía que se han convertido en elementos principales para la reproducción social son los medios de comunicación masiva. Hegemonía y aparatos de hegemonía. Luz María Ortega Villa 24 .UABC. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. los cuales contribuyen al logro del consenso y permiten el mantenimiento del bloque histórico. El discurso del poder. Teoría de la comunicación III UNIDAD II La cultura como dimensión del poder Competencia de la unidad: Reconocer la utilidad del concepto gramsciano de hegemonía como base para el análisis y la actuación del profesional de la comunicación en los procesos de ejercicio del poder simbólico. a partir de la reflexión sobre el papel de los medios masivos de comunicación como aparatos de hegemonía. que detenta de manera predominante el Estado. quien tiene la facultad de nombrar y legitimar.

UABC. Teoría de la comunicación III Mapa conceptual de la unidad II Relaciones sociales involucran Relaciones de poder se sostiene por Hegemonía construye Bloque histórico se vale del de varios tipos Consenso Económico Político Cultural con ayuda de implican Aparatos de hegemonía como Poder simbólico manifiestan Medios de comunicación masiva difunden Discursos Luz María Ortega Villa 25 . Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.

Características del discurso verdadero. (1979). 26 . Haber obtenido un premio Óscar.UABC. Págs. 30. Madrid: La Piqueta. Cuadernos del TICOM núm. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Bourdieu.1979. J. Formas simbólicas de capital. Luz María Ortega Villa CLASE O CATEGORÍA Características de la verdad. CONCEPTOS La verdad: Está sometida a incitación política. 5-20 y 98-108. Págs. Características de la economía política de la verdad. El concepto de hegemonía en Gramsci. Unidad II. 91-125. Iglesia. Tener un carro singular. (2002). Formas de poder simbólico.  Elaboración de actividad de autoevaluación. Formas de capital simbólico. P. Aparatos de Estado. Medios de comunicación masiva. L. Ser muy culto. Familia. Microfísica del poder. Págs.  Elaboración de ejercicios. Sobre la teoría de la acción. 175-189. Barcelona: Anagrama. Ser un ciudadano con mucho dinero. México: Ediciones de Cultura Popular. (1979). Gruppi. Razones prácticas. 3ª ed. Aparatos que forman el Estado ampliado. Escuela. Esteinou. Las tecnologías de información y la confección del Estado ampliado. M. Págs. la categoría o clase a que corresponden los conceptos de la izquierda.  Participación en clase. Es el núcleo de todo un debate político y un enfrentamiento social. Foucault. Aparatos de hegemonía. (1984). Subraya en la columna de la derecha. 89-125. Teoría de la comunicación III Actividades de aprendizaje:  Lectura de la bibliografía de la unidad. Es objeto de inmensa circulación y consumo. Ejercicios CMC 1. México: UAM-X.

es la verdad misma. es decir.UABC. La cuestión política. culturales) en el interior de las cuales funciona por el momento. la conciencia alienada o la ideología. sin tener que referirse a un sujeto que sea trascendente en relación al campo de los acontecimientos o que corre en su identidad vacía. de los discursos. Explica con tus propias palabras los siguientes párrafos. “Y es eso lo que yo llamaría genealogía. Teoría de la comunicación III EMI 2. en suma. ya que la verdad es ella misma poder– sino de separar el poder de la verdad de las formas de hegemonía (sociales. 181) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ “No se trata de liberar la verdad de todo sistema de poder –esto sería una quimera. de los dominios de objeto. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. no es el error. a través de la historia”. pág.” ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 27 . la ilusión. (Foucault. una forma de historia que da cuenta de la constitución de los saberes.. etc. económicas. 1979.

UABC. pág. están constituidos como naturales por la acción del Estado. 105). pág. en Gruppi. significa también. y especialmente. difundir verdades ya descubiertas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ “Crear una nueva cultura no significa sólo hacer individualmente descubrimientos originales. al instituirlos a la vez en todas las cosas y en las mentes. convertirlas en base de acciones vitales. confiere a un arbitrario cultural todas las apariencias de lo natural. por así decir. Gramsci. socializarlas. el cual. 1979. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Teoría de la comunicación III “… los asuntos de cultura. 2002. en elemento de coordinación y de orden intelectual y moral” (A. y en especial las divisiones y las jerarquías que van asociadas a ellos.” (Bourdieu. 95). ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 28 .

Teoría de la comunicación III NMI 3. que se presenta como legítima. en nuestros días. Completa los párrafos siguientes con los términos que se dan al final. Foucault. Ya desde principios del siglo XX. para ___________________. Por su parte. y que cuenta con sus respectivas «verdades». ________________ había hecho notar la estrecha relación que hay entre la cultura y el poder.UABC. Así. que es dominante en una sociedad y en un tiempo. y que en las sociedades contemporáneas aquella está centrada en ________________________________. que corresponde a una determinada visión del mundo. ___________________ establece que la verdad genera _________________________. Paralelamente. a los que Esteinou considera como los principales aparatos de ________________. Gramsci. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. y Bourdieu –cada uno en sus términos– coinciden en el interés puesto en el discurso como producción de sentido. pues su concepto de hegemonía implica el establecimiento y mantenimiento de ______________________________ que. el Estado mantiene el monopolio de lo universal precisamente porque ha logrado el reconocimiento universal de la representación universalista de la dominación. Michel Foucault medios de comunicación masiva la forma del discurso científico Antonio Gramsci efectos de poder hegemonía una concepción del mundo Pierre Bourdieu Luz María Ortega Villa 29 . es difundida y reforzada cotidianamente por ______________________________.

Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. 1. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ¿Cuáles son los rasgos de la economía política de la verdad? ___________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. ¿Por qué rechaza Foucault los análisis de la historia fundados en la dialéctica y en la semiótica? _______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es para Michel Foucault el problema central del poder? ___________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Teoría de la comunicación III Unidad II. ¿Cuál es la importancia del “intelectual específico” en la sociedad contemporánea en función de su relación con la producción de discursos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 30 .UABC. ¿Por qué a Foucault le parece difícil que la noción de ideología pueda ser útil para explicar el poder? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. Actividad de autoevaluación CON BASE EN LAS LECTURAS DE LA UNIDAD.

según Bourdieu? ________________________________________________________________ 9. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. el campo del poder? _________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 12. Teoría de la comunicación III 6. Para Michel Foucault. a decir de Pierre Bourdieu. ¿Cuáles son –para Bourdieu– las dos condiciones que permiten al Estado el ejercicio de la violencia simbólica? ________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. ¿Cuál es la principal dificultad que se enfrenta cuando se quiere analizar al Estado. ¿Cuál es. objetivación y la codificación que centraliza? __________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13. para Bourdieu. ¿Qué es. ¿Por qué dice Bourdieu que el Estado es poseedor de un metacapital? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11. ¿qué es la verdad? ____________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. el ámbito en que se evidencia de manera especial el dominio del Estado? _____________________________ ________________________________________________________________ 8.UABC. ¿En qué benefician al Estado las operaciones de totalización. ¿Qué es el capital simbólico? ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 31 .

¿Por qué dice Bourdieu que el Estado “es la sede por antonomasia de la concentración y del ejercicio del capital simbólico”? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15.UABC. ¿Cómo es que el Estado logra la sumisión por parte de los agentes sociales? ________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 19. ¿En qué consiste el “poder de nombrar”? ____________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 17. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Cuáles son las dos tradiciones intelectuales a las que recurre Bourdieu para explicar la eficacia simbólica del Estado? ________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 18. ¿Cómo es que el orden simbólico logra establecerse? _________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 32 . Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14. ¿En qué consiste el paso del capital simbólico difuso al capital simbólico objetivado? _____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 16.

¿Por qué decía Antonio Gramsci que todo hombre es filósofo? __________ ________________________________________________________________ 23. ¿qué es la doxa? ___________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21. ¿Qué es para Gramsci el bloque histórico? __________________________ ________________________________________________________________ 29. A decir de Gramsci. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. según Gramsci para que la filosofía implícita en la acción de los humanos se haga explícita?____________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 24. Teoría de la comunicación III 20.UABC. ¿Cómo se mantiene unido el bloque histórico? _______________________ ________________________________________________________________ 30. ¿Qué significa la afirmación de que la hegemonía es dirección? _________ Luz María Ortega Villa 33 . ¿Por qué –para Gramsci– es necesario el contacto de los intelectuales con las clases subordinadas? __________________________________________ ________________________________________________________________ 27. ¿cuándo es hegemónica una clase social?__________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 26. ¿Por qué para Gramsci una relación de hegemonía es siempre una relación pedagógica? _____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 28. Para Bourdieu. ¿qué tipo de análisis se requiere para comprender los sistemas simbólicos? __________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 22. ¿Qué se requiere. A decir de Bourdieu. ¿Qué es para Gramsci el buen sentido? _____________________________ ________________________________________________________________ 25.

¿Cuál es la función de los intelectuales orgánicos? ___________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 32. ¿Qué es –a decir de Esteinou– el tejido hegemónico transclasista? ______ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 34 .UABC. Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 31. En las sociedades contemporáneas ¿la hegemonía se sostiene exclusivamente por la acción de los medios de comunicación masiva? ¿Por qué? _______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 37. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Cómo se desarrolla el proceso pedagógico que llevan a cabo los medios de comunicación masiva? _________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 36. ¿En qué consiste la crisis de hegemonía? ___________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 34. ¿En qué consiste la hegemonía cultural que propone Gramsci? _________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 33. ¿Cuál es para Esteinou el sistema que ha sustituido a la escuela como el principal constructor de consenso? _________________________________ ________________________________________________________________ 35.

¿Por qué los medios de comunicación masiva son más efectivos que las otras instituciones de hegemonía? __________________________________ Luz María Ortega Villa 35 . Teoría de la comunicación III 38. ¿Cuáles son los tres grandes rasgos de evolución del Estado ampliado? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 43. que concibe a los medios de comunicación como entidades neutrales. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. En oposición al funcionalismo. ¿Cuáles son las funciones que constituyen al Estado ampliado? ________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 42. ¿Cuál es la crítica que hace Esteinou a quienes aún sostienen los postulados althusserianos respecto del papel de la escuela como principal aparato ideológico? _______________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 40. ¿Qué es el tejido hegemónico localista? ____________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 39. ¿cuál es la caracterización que de ellos hace Esteinou? ___________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 41.UABC.

Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 44. ¿Cómo es que se llevan a cabo las funciones vertebrales que requiere la estructura del capitalismo global? ___________________________________ ________________________________________________________________ 46. ¿Cuáles son las actividades ideológicas básicas que realizan los medios de comunicación? ________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 45. ¿Cuáles son esas cinco funciones vertebrales? _______________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 36 .UABC. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.

y no se contabilizarán para la extensión total del ensayo. Espaciado de 1. de 11 puntos. La bibliografía anotada según el formato de la APA. y bibliografía). se deberán anotar siguiendo el sistema de referencia de la American Psychological Association (APA).5 líneas. izquierda y derecha). así como en el papel que asignan a los intelectuales tanto Foucault como Gramsci. Redacción coherente. abajo. En caso de incluir citas textuales. espacio ocupado por las citas textuales. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.54 cm por cada lado (arriba. Actividades de evaluación final 1. Márgenes de 2. elabore una conclusión respecto del papel actual de los medios de comunicación masiva como elementos que expanden aún más al Estado en actual fase de desarrollo de las nuevas tecnologías de información y comunicación (siguiendo la línea de razonamiento de Esteinou). Destaque las diferencias y semejanzas entre las propuestas de Gramsci y Bourdieu.UABC. Ortografía impecable. Elaboración de un ensayo escrito en el que se establezca la relación entre el concepto de hegemonía propuesto por Gramsci y el poder simbólico del Estado según lo aborda Bourdieu. a la vez que las relaciones de ambos conceptos con la cultura. Letra Arial o Times New Roman. Luz María Ortega Villa 37 . Finalmente. así como el papel de los medios de comunicación masiva en tanto aparatos de hegemonía (Esteinou). Características del ensayo: Cinco cuartillas de texto como mínimo (sin incluir portada. Teoría de la comunicación III Unidad II.

Con base en ese conflicto central establece las premisas para el análisis de la producción social de comunicación en las sociedades capitalistas. Además. Luz María Ortega Villa 38 . Teoría de la comunicación III UNIDAD III Teoría social de la comunicación Competencia de la unidad: Distinguir los principales conceptos y las relaciones que entre ellos se establecen para explicar el proceso de producción de comunicación social a partir de la propuesta de Manuel Martín Serrano. y enuncia las limitaciones del sistema de comunicación para lograr tener “efectos” sobre los receptores. para lo cual distingue la existencia de varios sistemas y describe las relaciones que se establecen entre ellos. funcionalista. En su propuesta teórica. Relación entre sistema social y sistema de comunicación.UABC. Descripción de la unidad: Manuel Martín Serrano establece en su propuesta teórica la existencia de un conflicto entre el avance tecnológico en la producción de comunicación y el atraso en el uso que de la tecnología hacen los medios masivos de comunicación. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Contenido temático: Producción social de comunicación. critica las hipótesis materialista. Mediaciones que intervienen en la producción social de comunicación. empirista e idealista sobre el significado social de los productos comunicativos. los conceptos de mediación cognitiva y mediación estructural resultan de especial importancia para entender la actuación del sistema de comunicación como respuesta al conflicto que enfrenta.

UABC. Teoría de la comunicación III Mapa conceptual de la unidad III Formación social capitalista presenta Crisis del sistema de comunicación realiza Producción social de comunicación implica Mediación comunicativa realizan intervienen Diversos mediadores como Instituciones comunicativas (MCM) a través de Producción de relatos introducen con Sentido Estructura mantiene mantiene Vigencia del sist. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Consenso a través de a través de Mediación cognitiva Mediación estructural puede analizarse en Producto comunicativo Luz María Ortega Villa 39 . de com.

 Elaboración de actividad de autoevaluación. Unidad III. Págs. Disminución de la capacidad de los sujetos para manejar abstracciones. Enlaza con líneas cada innovación tecnológica con sus efectos funcionales y disfuncionales. Luz María Ortega Villa INNOVACIÓN EFECTOS DISFUNCIONALES Disminución del tiempo entre elaboración y recepción de la noticia. Presentismo. 85-102. Transculturación y colonización cultural 40 . Más personas resultan potencialmente concernidas por más aconteceres. Aparición de los media index. Ejercicios MMR 1. Une con líneas cada concepto con el o los sistemas a el (los) que corresponde. Mayor autonomía del usuario. Madrid: Alianza Editorial. Acontecer público SS Emergente SR Representación individual del acontecer SCo Acontecer SC 2. Traspaso de barreras geográficas para la distribución de productos comunicativos. (1986).  Elaboración de ejercicios. M. 103-113. La producción social de comunicación. Alcance de los productos comunicativos a nivel mundial. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Exclusión del lenguaje hablado.  Participación en clase. EFECTOS FUNCIONALES Incorporación de audiencias analfabetas. Incremento en la proporción de expresiones icónicas. Martín Serrano. Teoría de la comunicación III Actividades de aprendizaje:  Lectura de la bibliografía de la unidad. y 115-135.UABC.

La bibliografía anotada según el formato de la APA.5 líneas. se deberán anotar siguiendo el sistema de referencia de la American Psychological Association (APA). Letra Arial o Times New Roman. y no se contabilizarán para la extensión total del ensayo. y bibliografía). Espaciado de 1. de 11 puntos. Elabora un ensayo escrito en el que expongas cuáles elementos de la propuesta teórica de Manuel Martín Serrano consideras de utilidad para analizar los procesos de comunicación colectiva. espacio ocupado por las citas textuales. y argumenta con base en ese y otros autores.UABC. Teoría de la comunicación III ESS 3. por qué lo estimas así. En caso de incluir citas textuales. Ortografía impecable. Márgenes de 2. Redacción coherente.54 cm por cada lado (arriba. Luz María Ortega Villa 41 . izquierda y derecha). abajo. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Características del ensayo: Cinco cuartillas de texto como mínimo (sin incluir portada.

Actividades de autoevaluación CON BASE EN LAS LECTURAS DE LA UNIDAD.UABC. distribución y consumo de información de masas? ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 42 . ¿Cuáles son las dos consecuencias posibles del reajuste de los sistemas de comunicación pública? _________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son las disfunciones del uso social de las innovaciones comunicativas en la formación social capitalista? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Teoría de la comunicación III Unidad III. 1. ¿Cuáles son las consecuencias funcionales del uso social de las innovaciones comunicativas en la formación social capitalista? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. ¿Cómo se organiza la producción. ¿Por qué dice Manuel Martín Serrano que nos encontramos en una encrucijada histórica? _____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.

Martín Serrano? _______________________________________________________ ________________________________________________________________ 9. ¿Cómo responde la sociedad al conflicto que representa tener un sistema de comunicación organizado con base en la división y unas tecnologías comunicativas que tienden a la integración? __________________________ ________________________________________________________________ 7. Teoría de la comunicación III 6. ¿Cuáles son las tres mediaciones que se le encomiendan a la producción de comunicación pública? _________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. ¿Cuáles son las dos causas de pérdida de información en el relato del acontecer? ______________________________________________________ ________________________________________________________________ 12. Martín Serrano para comprender los efectos que produce la comunicación sobre la conciencia y los comportamientos de las personas? _______________________________________________________ ________________________________________________________________ 11. ¿Cómo puede afectar el Sistema de Referencia al Sistema Cognitivo? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Qué es lo que se tiene que estudiar para conocer de qué manera cada sociedad va a manejar sus contradicciones a través del uso de la mediación? ________________________________________________________________ 8. ¿Cómo puede afectar el Sistema Cognitivo al Sistema de Referencia? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 43 .UABC. ¿Cuál es el propósito del método de análisis que expone M. ¿Qué propone hacer M.

respecto de la manera en que los medios de comunicación masiva participan en la transformación sociopolítica y en la toma de conciencia? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 44 . materialista vulgar. Martín Serrano las hipótesis funcionalista.UABC. ¿Con qué argumentos rechaza M. Si la comunicación en general proporciona información que permite establecer una transformación consonancia de las entre el representaciones cambio del del mundo. empirista e idealista. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Qué se intenta lograr al recurrir a la mediación comunicativa? ________________________________________________________________ 18. ¿qué es la comunicación pública? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 17. entorno y la ¿cuál es la característica de la información obtenida a través de los medios de comunicación masiva? ____________________________________________ ________________________________________________________________ 16. A decir de Manuel Martín Serrano. ¿Por qué no es posible transformar la comunicación en una práctica coercitiva? ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. Teoría de la comunicación III 14.

¿En qué consiste la dimensión objetal del producto comunicativo? ______ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 24. ¿Qué es un acontecer público? _____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 23. ¿Cómo se establece la relación de dependencia del valor de cambio del producto comunicativo respecto de su valor de uso? __________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 45 . ¿Cuál es la hipótesis alternativa que propone M. ¿En qué consiste la dimensión cognitiva del producto comunicativo? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 25. de acuerdo con la propuesta de M. Martín Serrano? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21. ¿Cuáles son las dos tareas que han de realizarse para estudiar las relaciones entre cambio sociopolítico y transformación de la comunicación. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Cuál es la diferencia entre un acontecer y un emergente? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 22. Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ 19. Martín Serrano? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 20.UABC.

¿En qué consiste la mediación cognitiva? ___________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 32. Martín Serrano el mito de que los medios de comunicación masiva son el cuarto poder? _________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 29. Teoría de la comunicación III 26.UABC. ¿En qué consiste la mediación estructural? __________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 33. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿A qué conflictos atienden la mediación cognitiva y la mediación estructural? _____________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 46 . ¿Qué argumentos utiliza M. Martín Serrano para oponerse al mito del universalismo de los medios de comunicación masiva? ________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 28. ¿Cuándo empieza la mediación comunicativa? _______________________ ________________________________________________________________ 30. ¿Con qué argumentos se opone M. ¿Cuál es la tarea de los mediadores como parte del sistema de comunicación? ___________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 31. ¿Con qué argumentos enfrenta M. Martín Serrano al mito de la representatividad de los medios de comunicación masiva? _____________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 27.

Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ 34. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.UABC. ¿Quiénes median en el proceso desde que el acontecer es objeto de referencia de la comunicación hasta que el producto comunicativo alcanza a las audiencias? _________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 47 .

UABC. Examen de unidad. Actividades de evaluación final 1. Teoría de la comunicación III Unidad III. Entrega de ensayo (ejercicio 3). Luz María Ortega Villa 48 . Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. 2.

UABC. Descripción de la unidad: De naturaleza interdisciplinaria. Como una respuesta al problema arriba expuesto. Conceptos de cultura. Contenido temático: Paradigmas metodológicos para el análisis de la cultura. los estudios sobre la cultura pueden ser ubicados a partir de dos ejes: uno teórico y otro epistemológico. Luz María Ortega Villa 49 . y dicha ubicación permite explicar la diversidad de nociones que intentan definir a la cultura. Proceso de comunicación como proceso cultural. Características de las formas simbólicas. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. tal como expone Gilberto Giménez. a partir de la concepción simbólica de la cultura John Thompson propone una concepción estructural. Teoría de la comunicación III UNIDAD IV Comunicación y cultura Competencia de la unidad: Reconocer a los procesos de comunicación masiva como procesos culturales que pueden ser estudiados desde diversas perspectivas metodológicas y disciplinarias. lo cual constituye uno de los principales problemas teóricos que enfrenta este campo de estudio. que es de utilidad para analizar la importancia de los medios masivos de comunicación en la cultura moderna.

UABC. Teoría de la comunicación III Mapa conceptual de la unidad IV Cultura estudiada por Diversas disciplinas enfrentan Problemas para el análisis de tipo Teórico Metodológico como como Falta de conceptos Predominio de descripción se propone se propone Concepción estructural de cultura Hermenéutica profunda conformada por pasan por Formas simbólicas Valoración económica se vuelven Caracterizadas por su Intencional Convencional Estructural aspecto Referencial Contextual Bienes simbólicos producidos y difundidos Medios de comunicación masiva Luz María Ortega Villa 50 . Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.

(1994). Problemas teóricos y metodológicos”. Luz María Ortega Villa 51 . Barcelona: Gedisa. México: UAM-X. Metodología y cultura. 33-65. C. J. 183-240. (1994). G.  Elaboración de ejercicio. Giménez.  Elaboración de actividad de autoevaluación. J. Págs. Geertz.A. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. (2002) Ideología y cultura moderna. Págs. Teoría de la comunicación III Actividades de aprendizaje:  Lectura de la bibliografía de la unidad. México: Conaculta. y Galindo Cáceres. Thompson. J. Págs. En González. La interpretación de las culturas. 2001.  Participación en clase. 19-59. “La teoría y el análisis de la cultura.UABC.

Reproducción social. CONCEPTOS CLASE O CATEGORÍA Geertz. Rasgos sociales de los contextos de interacción. Características de las formas simbólicas. Niveles de análisis de los contextos sociales. Problemas en la teoría y análisis de la cultura. Teoría de la comunicación III Unidad IV. Posiciones en la evaluación simbólica. Énfasis en la descripción. Características de los estudios sobre cultura. Tylor. Reproducción simbólica de los contextos sociales. Problemas teóricos en el análisis de la cultura. Ejercicios CMC 1. Estrategias de evaluación simbólica. Relaciones simbólicas. Intelectuales europeos. estructurales y contextuales. instituciones sociales. Autores relevantes. Rechazo. estructura social. convencionales. Aspectos de las formas simbólicas. Intencionales. Reproducción de las condiciones de producción. la categoría o clase a que corresponden los conceptos de la izquierda. referenciales. presunción y burla. Reproducción de las relaciones de producción.UABC. Campos de interacción. Rasgos contextuales de las relaciones sociales. Subraya en la columna de la derecha. Constitución de las formas simbólicas. Luz María Ortega Villa 52 . uso de nociones. Teóricos de la cultura. Reproducción ideológica. Antropólogos. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Características de los paradigmas para el análisis de la cultura. Mecanismos de evaluación simbólica. Características de los contextos sociales. Concepción de formas simbólicas. falta de conceptos. Von Herder y Kant.

¿Cómo se valida un paradigma? ____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. Problemas teóricos y metodológicos”? ___________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Teoría de la comunicación III Unidad IV. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.UABC. ¿Cuál es el propósito de la lectura de Gilberto Giménez “La teoría y el análisis de la cultura. ¿Por qué en el campo de las ciencias sociales no se puede hablar de teorías sino de paradigmas? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. Actividad de autoevaluación CON BASE EN LAS LECTURAS DE LA UNIDAD. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ¿Cuál es el principal problema teórico que enfrenta el análisis de la cultura? ________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. un paradigma y un modelo? _____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. ¿Qué son una teoría. 1. ¿En qué consiste la crítica de Gilberto Giménez a Clifford Geertz? Luz María Ortega Villa 53 . ¿Qué se requiere para poder hablar científicamente sobre cultura? _______ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.

¿Cómo define Geertz a la cultura en la parte III de la lectura? ____________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 12. ¿Cuál es para Geertz la definición inicial de cultura que se desprende de lo establecido por Max Weber? _______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. ¿Cómo entiende Geertz a la cultura en tanto mecanismos de control que gobiernan la conducta? ___________________________________________ Luz María Ortega Villa 54 . ¿Cuál es el principal problema metodológico que enfrenta el análisis de la cultura? ________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. ¿Qué debería ser el análisis cultural. ¿qué sería el análisis cultural? ________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11. ¿Cuáles son las limitaciones de la teoría cultural? _____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. Con base en esa definición inicial de cultura.UABC. ¿Cuál es en la parte IV el concepto semiótico de cultura que da Geertz? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13. según Geertz? ___________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14.

Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 16. ¿Cuál es la concepción clásica sobre cultura según John Thompson? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 18. ¿Cuál es la concepción descriptiva de la cultura? ______________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 19. ¿Qué son las formas simbólicas para Thompson? ____________________ ________________________________________________________________ 23. A partir de la definición que hace Thompson de lo que es el análisis cultural ¿cuál es su concepción estructural de la cultura? ______________ ________________________________________________________________ 22. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Cuál es la concepción simbólica de la cultura? ______________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 20. ¿Cuál es para Geertz la relación entre el ser humano y la cultura? ________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 17.UABC. ¿Cuáles son las características de las formas simbólicas? _____________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 55 . ¿Qué crítica le hace Thompson a Clifford Geertz y en qué coincide con la que le hace Gilberto Giménez? _____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21.

¿Por qué es importante tomar en cuenta el ejercicio del poder al analizar las formas simbólicas? ___________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 30.UABC. Explica el concepto de reproducción simbólica de los contextos sociales. Teoría de la comunicación III 24. ¿Cuáles son las tres consecuencias que se derivan del hecho de que las formas simbólicas tengan un aspecto contextual? _____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 25. ¿Cuáles son las diferencias entre los campos de interacción y las instituciones sociales? ____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 27. ¿Cuáles son las condiciones sociales de producción que moldean a la forma simbólica producida? ________________________________________ ________________________________________________________________ 31. Luz María Ortega Villa 56 . ¿Cuál es la utilidad del concepto campos de interacción? ______________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 26. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Qué significa para John Thompson el término estructura social? _______ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 28. ¿Por qué es importante tomar en cuenta los contextos sociales en el análisis de la interacción social? ____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 29.

¿En qué consiste la valoración simbólica de una forma simbólica? ______ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 33.UABC. Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 32. ¿En qué consiste la valoración económica de una forma simbólica? _____ ________________________________________________________________ 34. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Cuándo una forma simbólica se convierte en un bien simbólico? _______ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 57 .

UABC. Examen escrito. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Actividades de evaluación final 1. 2. Luz María Ortega Villa 58 . Teoría de la comunicación III Unidad IV. Entrega de ejercicio resuelto.

así como la relación que hay entre consumo y comunicación masiva. Contenido temático: El consumo como proceso sociocultural. se abordan diversos modelos para el análisis del consumo tal como son expuestos por Néstor García Canclini. Consumo como comunicación. Luz María Ortega Villa 59 . Consumo de bienes culturales. para luego analizar su definición sobre consumo cultural y las implicaciones de su utilización en los estudios sobre consumo de bienes culturales. el análisis de Pierre Bourdieu permite comprender cómo en el ejercicio del consumo se manifiestan las diferencias sociales.UABC. Consumo como distinción. donde se incluyen los productos de los medios masivos de comunicación. Descripción de la unidad: Partiendo de la conceptualización del consumo como práctica cargada de sentidos socialmente compartidos. y por tanto elemento inherente a la cultura. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Posterior al de Bourdieu. Teoría de la comunicación III UNIDAD V Consumo y cultura Competencia de la unidad: Reconocer la utilidad de las propuestas teóricas de análisis del consumo para la comprensión de los procesos culturales.

Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Teoría de la comunicación III Mapa conceptual de la unidad V Bienes simbólicos sujetos a Consumo es Proceso sociocultural cargado de fijo en Sentidos Rituales como Distinción Comunicación entre mantiene Universos de gusto Significados comunes unen e integran puede ser Alto Medio Grupos sociales Bajo con Diferencias de capital Luz María Ortega Villa 60 .UABC.

9-94. y Ortega. (2002). y que se lleva a cabo mediante ______________ en los que se utilizan _______________. En Donde empieza la carne asada. Taurus: Madrid.UABC. M. 71-85. (2004). Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Douglas. Unidad V. México: Conaculta. Mexicali: UABC. (En prensa). _________________ hace énfasis en que en el consumo de ___________________ se manifiestan diferencias entre _____________________. El consumo cultural en México. Ortega. es postulado por ______________________________. Consumo de bienes culturales en sectores populares de la ciudad de Mexicali. El consumo como práctica que permite hacer __________________ al mundo. e Isherwood. (1993). G. Ejercicios NMI 1.).M. Teoría de la comunicación III Actividades de aprendizaje:  Lectura de la bibliografía de la unidad.  Elaboración de actividad de autoevaluación. Completa los párrafos siguientes con los términos que se dan en el listado de abajo. Por su parte. “Algunas notas sobre el consumo de bienes culturales”. Pierre Bourdieu los bienes consumidos universos de gusto objetos obras artísticas Douglas e Isherwood proceso sociocultural inteligible la manera de consumirlos rituales Néstor García Canclini Luz María Ortega Villa 61 . La distinción. El mundo de los bienes. García Canclini. Bourdieu. y que la disposición cultivada y la competencia cultural se aprehenden a través de la naturaleza de _____________________________ y de ____________________ __________________. L. N. P. Págs. (coord. Según ______________________________ el consumo es un ________________ ______________ que puede ser estudiado desde seis perspectivas. Criterio y bases sociales del gusto. Págs. Págs.  Elaboración de ejercicios. B.  Participación en clase. 15-42.

lo quieran o no. la capacidad de constituir estéticamente cualquier clase de objetos o incluso objetos 'vulgares' . “ (Bourdieu. 2002. [es] hacer constar el hecho de que todos los agentes. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. y. p. nada que distinga de forma tan rigurosa a las diferentes clases como la disposición objetivamente exigida por el consumo legítimo de obras legítimas. se encuentran objetivamente medidos con estas normas” (Bourdieu. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 62 .. y . 26)... Teoría de la comunicación III EMI 2. 37).. Explica con tus palabras los siguientes párrafos: “Reconocer que toda obra legítima tiende en realidad a imponer las normas de su propia percepción. pues. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ “No existe. tengan o no los medios de acomodarse a ello. lo que aún es más raro de encontrar.. ... 2002.UABC. la aptitud para adoptar un punto de vista propiamente estético sobre unos objetos ya constituidos estéticamente .. define tácitamente como único legítimo el modo de percepción que establece cierta disposición y cierta competencia. p.

Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. 94). 2002. son solidarias de estos mercados. p.UABC. Teoría de la comunicación III “Las competencias culturales. es decir. y todas las luchas relacionadas con la cultura tienen como apuesta la creación del mercado más favorable para los productos que llevan en las maneras la marca de una clase particular de condiciones de adquisición. por el hecho de ser adquiridas en campos sociales que inseparablemente son mercados en los que reciben sus precios. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 63 . de un determinado mercado” (Bourdieu.

¿Cuál es la función del consumo en tanto proceso ritual? ______________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. Actividad de autoevaluación CON BASE EN LAS LECTURAS DE LA UNIDAD. ¿Cuáles son los dos hechos fundamentales que establece y prueba Pierre Bourdieu en su obra La distinción? _________________________________ Luz María Ortega Villa 64 . Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Teoría de la comunicación III Unidad V. ¿Cómo se adquieren la disposición cultivada y la competencia cultural? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. La distinción? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. ¿El consumo de un determinado bien tiene siempre el mismo significado? ¿Por qué? _______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. ¿Cuál es el objetivo central del trabajo de Pierre Bourdieu. ¿Cuál es para Douglas e Isherwood la función esencial del consumo? ____ ________________________________________________________________ 2. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.UABC. ¿Cuáles son las tres posiciones teóricas que alimentan el enfoque de Douglas e Isherwood sobre el consumo? _____________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. ¿Por qué dicen Douglas e Isherwood que los bienes son la parte visible de una cultura? _____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 1.

Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9. ¿De qué manera las diferencias oficiales que producen las clasificaciones escolares contribuyen a engendrar o reforzar diferencias reales entre los individuos? _____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14. ¿Cuáles son algunas de las características del gusto puro. ¿Cómo explica Bourdieu la homología entre la posición de los productores (y las obras) en el campo de la producción y la posición de los consumidores en el espacio social? _________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 12. ¿Cuál es para Bourdieu el efecto de la institución escolar que está mejor encubierto? _____________________________________________________ ________________________________________________________________ 13. según Bourdieu? _______________________________________________________ Luz María Ortega Villa 65 . Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.UABC. ¿Cuáles son los universos de gusto identificados por Bourdieu? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. Si las obras de arte legítimo son los productos más enclasantes ¿por qué dice Bourdieu que de entre ellos es la música la que con mayor fuerza afirma la clase? __________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11.

¿De qué manera el gusto une y separa? _____________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 18. ¿Con qué argumentos cuestiona García Canclini la concepción instrumentalista de los bienes? _____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 66 . ¿Cuáles son los lugares sociales en que se constituyen las competencias culturales consideradas como necesarias en un momento dado? ________ ________________________________________________________________ 19.UABC. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. según Bourdieu? _______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 16. ¿en qué se ha basado la elaboración de los modelos de análisis del consumo? _______________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 20. ¿Por qué descarta García Canclini la concepción naturalista de las necesidades al analizar el consumo? ________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21. A decir de Néstor García Canclini. Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. ¿Cuáles son algunas de las características del gusto bárbaro. ¿Cómo debe ser el arte para la estética pequeño-burguesa? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 17.

¿Qué premisas sostiene el modelo de análisis donde el consumo es considerado como sistema de integración y comunicación? ____________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 27.UABC. en tanto proceso ritual. ¿Cuál es la definición inicial de consumo que propone García Canclini? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 23. contribuye a construir un universo inteligible? ___________________________________ Luz María Ortega Villa 67 . ¿Cuál es el riesgo de sobreestimar las implicaciones del modelo que analiza el consumo como lugar donde las clases y los grupos compiten por la apropiación del producto social? _________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 25. ¿Qué advertencia hace García Canclini a propósito del modelo en que el consumo es abordado como escenario de objetivación de los deseos? ___ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 28. ¿Qué dificultad encuentran los estudios que utilizan el modelo de análisis que considera al consumo como lugar de diferenciación social y distinción simbólica entre los grupos? ________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 26. Teoría de la comunicación III 22. ¿Cuáles son las limitaciones del modelo de análisis que considera al consumo como el lugar de reproducción de la fuerza de trabajo y de reproducción de capital? __________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 24. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿De qué manera el consumo.

UABC. ¿Cómo define García Canclini al consumo cultural? ___________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 31. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 29. ¿En qué consiste la crítica de Ortega y Ortega a la concepción de consumo cultural propuesta por García Canclini? _____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 68 . ¿Por qué dice García Canclini que el público no existe? ________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 32. ¿Cuál es para García Canclini la característica de los productos culturales? ______________________________________________________ ________________________________________________________________ 30.

el estudiante deberá seleccionar un evento al que acudirá (centro comercial o tianguis. con énfasis en los de carácter artístico organizados por instituciones Luz María Ortega Villa 69 . Actividades de evaluación final 1. 2. en un evento artístico. lucha. etc. boda. ambiente. para lo cual se tendrán que retomar los conceptos e ideas de la lectura de Néstor Gancía Canclini correspondiente a esta unidad. prácticas que fueron observadas. Entrega de reporte de práctica de identificación. Indicaciones: Para la realización de esta práctica. nombre del lugar o del evento. tenga una clara idea de lo que ocurrió en el lugar. Ubicación de las prácticas de consumo observadas según su correspondencia con los modelos descritos por Néstor García Canclini. y elaborará un reporte que contenga lo siguiente: Descripción del evento (espacio físico. bautizo. Esta ubicación se realizará retomando lo que fue descrito en la primera parte. de los universos de gusto establecidos por Bourdieu. el estudiante deberá seleccionar un evento al que acudirá. En el evento observará las prácticas de consumo que realizan los asistentes. Teoría de la comunicación III Unidad V. convivencia en bares o discotheques) y notificarlo con anticipación al profesor. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Esta descripción habrá de ser lo suficientemente detallada como para permitir que quien no hubiese asistido. Entrega de reporte de práctica de observación para identificar los seis modelos de consumo que describe Néstor García Canclini. quince años o festejos similares. competencia deportiva como partido de futbol. con una explicación de por qué se considera que la práctica mencionada se ubica en determinado modelo de análisis.UABC. Indicaciones: Al igual que en la práctica anterior. características de los asistentes)..

Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Al menos la mitad del reporte se dedicará a la descripción. se deberán anotar siguiendo el sistema de referencia de la American Psychological Association (APA). y utilizando los términos e ideas del autor mencionado. abajo. Características formales de los reportes: Cuatro cuartillas de texto como mínimo (sin incluir portada).5 líneas. tenga una clara idea de lo que ocurrió en el lugar. Letra Arial o Times New Roman. Márgenes de 2. Ubicación de los comportamientos observados en los asistentes según su correspondencia con los universos de gusto descritos por Bourdieu. no con líneas sueltas o enlistados. UABC o IMACUM (presentaciones de danza. tales como vestimenta. cine club) y notificarlo con anticipación al profesor. izquierda y derecha). con una explicación de por qué se considera que la práctica mencionada se ubica en determinado universo. Ortografía impecable. y no se contabilizarán para la extensión total del reporte. características de los diferentes asistentes.54 cm por cada lado (arriba. En el evento observará las prácticas de consumo de bienes culturales que realizan los asistentes. música. maneras). ambiente. institución que organizó. Redacción coherente. teatro. Luz María Ortega Villa 70 . y elaborará un reporte que contenga lo siguiente: Descripción del evento (espacio físico. exposiciones. Bibliografía anotada según el formato de la APA. Esta descripción habrá de ser lo suficientemente detallada como para permitir que quien no hubiese asistido. nombre del lugar o del evento. En caso de incluir citas textuales. actitudes durante el evento.UABC. Esta ubicación se realizará retomando las características de cada universo de gusto según las establece Pierre Bourdieu en La distinción. de texto redactado con ideas enlazadas. Teoría de la comunicación III como el ICBC. de 11 puntos. Espaciado de 1.

John B. Características de la comunicación de masas. Descripción de la unidad: Después de revisar las principales concepciones sobre ideología y hacer una reformulación sobre la misma. es necesario conocer cómo se lleva a cabo la comunicación de masas. Teoría de la comunicación III UNIDAD VI La comunicación en la cultura moderna Competencia de la unidad: Distinguir los principales conceptos y las relaciones que entre ellos se establecen para explicar la comunicación masiva a partir de la propuesta de John B. Mediatización de la cultura moderna. Thompson.UABC. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Contenido temático: Ideología y comunicación de masas. Thompson parte de su concepción estructural de la cultura para exponer que la cultura moderna tiene como actores principales a los medios masivos de comunicación en su carácter de principales productores y difusores de bienes simbólicos. de modo que a fin de comprender el papel de la ideología en la cultura contemporánea. Luz María Ortega Villa 71 .

Teoría de la comunicación III Mapa conceptual de la unidad VI ha significado Ciencia de las ideas Ideología Sistema de representaciones Sociología del conocimiento es Legitimación opera por Simulación Unificación Significado al servicio de la dominación Formas simbólicas en algunas y Bienes simbólicos Producción institucionalizada Fragmentación expande el alcance transmitidos por Cosificación Comunicación de masas requiere características Ruptura prod. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. / recep.UABC. Disponibilidad espacio/tiempo Pluralismo regulado transforma Interacción social Luz María Ortega Villa reconstituye Circulación pública Límites entre público y privado 72 .

Requerimientos del pluralismo regulado. Características de la comunicación de masas. Consecuencias del pluralismo regulado.  Elaboración de actividad de autoevaluación. crítica. Consecuencias de la comunicación de masas. Teorías. 45-110 y 315393. (2002) Ideología y cultura moderna. posibilidad de responder a otros que están alejados.  Elaboración de ejercicios.  Participación en clase. ruptura entre producción y recepción. Principios del pluralismo regulado. separación entre instituciones de los medios y el ejercicio del poder estatal. Definiciones. unificación. Desconcentración de recursos en las industrias de los medios. Concepciones. J. Subraya en la columna de la derecha. Ejercicios CMC 1. Consecuencias del ejercicio de la ideología. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Legitimación. Difusión institucionalizada de bienes simbólicos. Unidad VI.UABC. la categoría o clase a que corresponden los conceptos de la izquierda. Consecuencias de la comunicación de masas en la interacción. México: UAM-X. Propuestas del pluralismo regulado. Estrategias de operación simbólica. Aspectos de la comunicación de masas. Impacto interaccional de los medios técnicos. Modos de operación de la ideología. circulación pública de las formas simbólicas. Consecuencias de la mediación electrónica. Thompson. posibilidad de actuar en el lugar de otros que están distantes. epifenoménica. Teoría de la comunicación III Actividades de aprendizaje:  Lectura de la bibliografía de la unidad. Ideologías. CONCEPTOS CLASE O CATEGORÍA Marxista. Impacto interaccional de la comunicación de masas. intervención legislativa en las industrias de los medios. Luz María Ortega Villa 73 . Págs. Modos de construcción simbólica. Efectos de la comunicación de masas. Facilidad para la interacción en el tiempo y el espacio. cosificación.

Luz María Ortega Villa 74 . Enlaza con líneas cada concepto de la izquierda con el que mejor lo defina o se relacione con él. Teoría de la comunicación III MMR 2. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. comunicación de masas organizaciones estatales y cuasiestatales. Reflexiona sobre la utilidad de la propuesta de Thompson para la realización de este tipo de análisis. Campo público Recepción privatizada de sucesos mediados. mensajes de los medios relaciones personales y familiares.UABC. A partir de las declaraciones que hacen a los diarios los políticos o funcionarios de gobierno. Lo público en la Organizaciones económicas de propiedad estatal. Campo privado Lo público difundido por los medios masivos de comunicación Sucesos públicos mediados Interacción en la recepción privatizada de los Sucesos mediados Ámbito doméstico privado Lo visible Elaboración discursiva de los Organizaciones económicas de propiedad privada. ESC 3. selecciona algunos párrafos de lo que dicen y deduce si en ellos se identifica el modo en que está operando la ideología. de entre los que están a la derecha.

1. ¿Qué suposiciones se asocian con la concepción epifenoménica de ideología? _______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 75 . ¿Cuáles son las tres suposiciones que se vinculan con la concepción polémica de ideología? ____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. Teoría de la comunicación III Unidad VI. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Qué es la ideología según la concepción epifenoménica? ______________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. ¿Con quién se origina el concepto de ideología y cuál era su significado? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.UABC. Actividad de autoevaluación CON BASE EN LAS LECTURAS DE LA UNIDAD. ¿Cuál es para Thompson la “concepción polémica” de ideología que se desprende de La ideología alemana de Marx y Engels? ________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.

Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. A decir de Thompson ¿qué es lo que se pierde en la concepción de ideología de Mannheim? __________________________________________ ________________________________________________________________ 9. Teoría de la comunicación III 6. ¿Cómo define Thompson a la “concepción latente” de ideología? ________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. ¿Cuál es la diferencia entre las concepciones neutrales y las concepciones críticas de la ideología? ___________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. ¿Qué es la ideología de acuerdo con la formulación general de Mannheim? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. Desde la perspectiva crítica de Thompson ¿en qué consiste el estudio de la ideología? _____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11.UABC. ¿Cómo se puede determinar si un fenómeno simbólico es ideológico? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 12. ¿Cuáles son los dos aspectos en que la concepción de ideología propuesta por Thompson difiere de la de Marx? _______________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 76 .

UABC. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre la comunicación de masas y la comunicación dialógica? __________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 17. Para John Thompson ¿cuándo se puede hablar de dominación? ________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14. ¿Qué actividades hacen posible que la comunicación de masas tenga como característica la producción y difusión institucionalizada de bienes simbólicos? _____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 77 . ¿Cuáles son los cinco modos generales por medio de los cuales opera la ideología? _______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. Teoría de la comunicación III 13. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. ¿Cuáles son. ¿Cómo entiende Thompson el término masa? ________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 16. ¿Cómo concibe Thompson a la comunicación de masas? ______________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 18. en breve. las características de la comunicación de masas? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 19.

UABC. ¿por dónde debe empezar el análisis de la comunicación de masas? ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 24. ¿Es el despliegue de los medios técnicos un complemento a las relaciones sociales? ¿Por qué? _____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 25. ¿Cuáles son las cuatro dimensiones en las que la comunicación masiva ha tenido impacto sobre las interacciones sociales? ______________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 26. ¿Qué elementos afectan el distanciamiento espacio-temporal que implica la comunicación masiva? __________________________________________ ________________________________________________________________ 22. ¿De qué manera ha sido afectada la interacción a través del espacio y el tiempo por la comunicación de masas? ______________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 78 . Teoría de la comunicación III 20. ¿Qué consecuencias se derivan del hecho de que la comunicación de masas instituya una ruptura fundamental entre la producción y la recepción de los bienes simbólicos? ________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21. ¿Qué consecuencia ha tenido el hecho de que la comunicación masiva implique la circulación pública de las formas simbólicas? ______________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 23. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Para Thompson.

¿Cuáles son los dos sentidos básicos que tiene la dicotomía públicoprivado? ________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 33. ¿Por qué dice Thompson que en la comunicación masiva la acción responsiva del receptor es menos determinada? ______________________ ________________________________________________________________ 30. ¿Cuál es la importancia de que la comunicación de masas posibilite formas concertadas de acción responsiva? ___________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 31. ¿De qué manera el despliegue de los medios técnicos afecta la actividad de recepción? ___________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 32. ¿Por qué dice Thompson que la interacción que se hace posible por la comunicación de masas es una cuasiinteracción mediada? _____________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 28. ¿Cuál ha sido. Teoría de la comunicación III 27. el impacto de la ruptura entre producción y recepción? __________________________________________ ________________________________________________________________ 29. respecto del medio televisivo.UABC. ¿Sobre qué hecho descansa la reconstitución de los límites entre lo público y lo privado que ha llevado a cabo la comunicación de masas? ___ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 79 . Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.

para Thompson. ¿Qué son los sucesos públicos mediados y los sucesos privados mediados? ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 35. los defectos de la radiodifusión de servicio público tal como ha sido implementada por la BBC? ___________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 80 . ¿Cuáles son. ¿Por qué dice Thompson que el campo privado de las sociedades modernas se ha transformado en uno de los principales emplazamientos del carácter público mediado? ______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 36. los límites a la teoría liberal de la prensa libre? ____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 39. ¿Por qué el nuevo tipo de carácter público creado por la comunicación de masas es un arma de doble filo para la política institucionalizada? _______ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 38. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.UABC. Teoría de la comunicación III 34. ¿Cuáles son los procesos por los cuales los mensajes de los medios se adaptan y dispersan hacia un círculo más amplio de receptores? ________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 37. a decir de Thompson. ¿Cuáles son.

¿En qué consiste la propuesta de pluralismo regulado expuesta por Thompson? _____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 41. Teoría de la comunicación III ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 40. ¿Cómo entiende Thompson el análisis de la ideología en la era de la comunicación de masas? _________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Luz María Ortega Villa 81 . ¿Cuáles son las condiciones para llevar a la práctica la propuesta de pluralismo regulado? _____________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 42.UABC. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico.

elabora un mapa conceptual en el que anotes las palabras de enlace que consideres convenientes para dar sentido. Facultad de Ciencias Humanas Material didáctico. Luz María Ortega Villa 82 . Examen escrito. Indicaciones: A partir de los conceptos principales de la columna de la izquierda. y vinculando con ellos los conceptos secundarios de la columna de la derecha. Entrega de mapa conceptual. Comunicación de masas Fijación Reproducibilidad Mercantilización Producción y difusión institucionalizada Indeterminación de bienes simbólicos Ruptura entre producción y recepción Prácticas sociales y condiciones de bienes simbólicos técnicas de reproducción Disponibilidad de formas simbólicas en el espacio y el tiempo Intentos por regular a las instituciones de comunicación masiva Circulación pública de las formas simbólicas Interacción social Cuasiinteracción mediada Lo televisable Formas concertadas de acción responsiva Nuevos contextos e interacciones en la recepción 2.UABC. Teoría de la comunicación III Unidad VI. Actividades de evaluación final 1.

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