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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA


CARRERA DE PSICOLOGÍA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGÍA APLICADA

Desarrollo de una Conducta Antisocial y Homicida:


Un Estudio de Caso

GRUPO 2402

PROFESORA: Elizabeth González Olea

EQUIPO 7

INTEGRANTES:

De La Rosa Balbuena Brenda Noemí


*González Gaona Beatriz Adriana
González García Estefanía
*Meza Contreras Miriam Jazmín
Monroy Tapia María Isabel

*NOTA
Al final del trabajo, se encuentra una información importante.
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RESUMEN
El objetivo principal del presente trabajo es determinar el desarrollo de
una conducta antisocial, debido a diversas alteraciones existentes en
la personalidad del individuo y como estas patologías pueden
desembocar en una conducta homicida en Kevin (personaje de la
película “tenemos que hablar de Kevin”), abordando los rasgos y
factores (vivencias experimentadas en la infancia y adolescencia) que
llevan a este tipo de comportamientos. De esta manera también se
clasifican los trastornos de la personalidad, que inducen a que un
sujeto realice un acto delictivo, en base al análisis de la aplicación de
instrumentos tales como: una entrevista semiestructurada y pruebas
proyectivas como el test de la figura humana de Karen Machover, y
así elegir el tipo de intervención adecuado.
Palabras clave: Conducta, homicida, antisocial, familia, historia de
vida.

Según la definición de Cosacov (2007) la metodología es el “procedimiento seguido


en el intento de imaginar y diseñar modos de comparación, recopilar datos y hallar
respuestas a un problema” (p. 223), por medio de dos enfoques para iniciar una
investigación: el cuantitativo y el cualitativo que a su vez también puede surgir la
unión de ambos, un enfoque mixto. Todo depende del tipo de estudio que se vaya a
realizar.

Durante el siglo XX emergieron y poco después comenzaron a polarizarse,


considerados como paradigmas de la investigación científica, en términos
generales, los dos enfoques emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y
empíricos para generar conocimiento (Hernández, Fernández & Baptista, 2006).

Se utilizan, cinco fases similares y relacionadas entre sí (Grinnell, 1997; como se


citó en Hernández et al., 2006): a) llevan a cabo la observación y evaluación de
fenómenos, b) para después plantear suposiciones o ideas, c) luego demostrar el
grado de fundamento, d) realizando los análisis necesarios y finalmente e) proponer
nuevas observaciones para modificar y fundamentar las hipótesis; o incluso para
generar otras.
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En particular en la investigación cualitativa existen significados y símbolos que


construyen al mundo social, a partir de este supuesto se considera que se debe
estudiar a las personas dentro de su contexto y no fuera de este, es decir, que se
debe investigar el evento como una suma de factores que contribuyen a la creación
de una situación (Jiménez-Domínguez, 2000; citado por Salgado, 2007).

Salgado (2007) nos indica que la metodología cualitativa toma como base al
constructivismo el cual le otorgó sus principales características:
a) El reconocimiento de que el investigador necesita encuadrar en los estudios los
puntos de vista de los participantes.
b) La necesidad de inquirir cuestiones abiertas.
c) Dado que el contexto cultural es fundamental, los datos deben recolectarse en los
lugares donde las personas realizan sus actividades cotidianas.
d) La investigación debe ser útil para mejorar la forma en que viven los individuos.
e) Más que variables exactas lo que se estudia son conceptos.

Como una de las unidades de estudio en la que se aplica la metodología cualitativa,


es en grupos. El concepto de grupo en Psicología, es una relación de individuos que
conforman una unidad de análisis, dentro de este campo existen dos tipos de
grupos: primarios y secundarios. En los primarios existe una asociación muy
estrecha entre sus miembros, por lo que se conocen personalmente. Actualmente
es la familia el único grupo primario que subsiste, (antiguamente tribus y clanes).
Los grupos secundarios se forman al asociarse individuos que no son miembros de
la propia familia, como en el caso de la familia política, compañeros de trabajo,
amigos o personas que comparten una inquietud cultural o política (Cosacov, 2007).

La familia es la unidad primaria de interacción y sostén de la estructura social


(Consuegra, 2010). Como ejemplo, la familia del paciente Kevin que está
conformada por cuatro integrantes: el padre, la madre, la hermana menor y Kevin
como el hermano mayor, siendo la típica familia tradicional. Pero, la falta de vínculos
afectivos hacia Kevin por parte de la madre y el padre parece deslindarse de los
asuntos familiares, no brinda protección o autoridad sino más bien solo cariño o
afecto.

Han sido numerosos los intentos de clasificar los factores que más se relacionan
con la conducta antisocial y la delincuencia, por ejemplo, los psicosociales destacan
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la importancia de la familia, se habla de tres factores: la influencia del contexto


socio-familiar; de la estructura familiar, cuando los padres pasan por una separación
o divorcio; y las relaciones entre los miembros de la familia la falta de comunicación
entre padres e hijos, afecto emocional como elogios o reconocimientos hacia los
hijos (Torrente y Rodríguez, 2004).

Aunque el cambio en la conducta de los individuos es multifactorial, esto quiere


decir que varios factores pueden determinar que el individuo se desarrolle de tal o
cual manera, así, podemos encontrar factores tales como el núcleo familiar en el
que se desarrolla, cambios genéticos o neuronales que desembocan en alteraciones
cognitivas, que a su vez, pueden desembocar en alteraciones de la personalidad,
pero antes es necesario determinar la concepción de personalidad y cuándo se
determina que existe una alteración de ella.

Se determina como personalidad a las características que engloban la forma de


actuar de un individuo en determinados entornos sociales la cual se expresa de
manera innata e inconsciente, ya que esta tiende a no variar o cambia muy poco en
un mismo individuo.

Quiroga (2008) señala que en la patología de la personalidad se destacan la poca


estabilidad, como rasgo sobresaliente frente a un estímulo considerado adverso,
produciéndole un feed-back positivo que amplifica sus conductas desadaptativas,
con baja capacidad para enfrentar las frustraciones, incapacidad de utilizar nuevas
estrategias adaptativas, generando peor control en sus emociones y una visión
distorsionada de la realidad, no psicótica (entendiéndose por esto la ausencia de
delirios y alucinaciones) (p.16). Debido al poco control que pueden tener de sus
emociones y sus actos suelen llevar a cabo sus acciones mediante impulsos, logran
desarrollar ideas ficticias o mundos paralelos en su imaginación, donde las reglas
establecidas en la sociedad real no existen o se pueden modificar de acuerdo a la
conveniencia del afectado, esto debido a su escasa noción de la realidad.

La autora Quiroga (2008) define al homicidio “como la muerte de una persona en


manos de otra”, mientras que los autores Hazelwood y Douglas, (1980; citados en
Quiroga, 2008) hicieron una contribución a la literatura con su clasificación por tipo,
estilo y número de víctimas, describiendo el homicidio como simple, doble, triple,
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asesinato en masa clásico y familiar, asesino serial y asesino itinerante, organizado


y desorganizado.

Aunque todos los individuos que cometen un acto delictivo se consideran criminales,
resulta necesario determinar un diagnóstico, para conocer sus facultades mentales y
los motivos por los cuales desea dañar a otros. Carvajal, Abreu y Rodríguez (2012),
mencionan que para llevar a cabo dichas evaluaciones dentro de las áreas
periciales de la Psiquiatría, en auxilio al Derecho Penal, se encuentra la
determinación del estado mental del victimario o autor en el momento de cometer la
acción delictiva, aquí los peritos se pronuncian en retrospectiva, sobre cuál era el
estado mental del acusado en ese momento.

Considerando lo anterior, por lo que el objetivo del presente trabajo es determinar el


desarrollo de la conducta antisocial y homicida de Kevin, por medio de la historia de
vida, como menciona del Campo (s.f.) que los factores que sitúan a los niños/as y
adolescentes en una situación de riesgo para iniciar el desarrollo de conductas
antisociales son el temperamento y el bajo rendimiento académico e intelectual, en
los padres o familiares la importancia de los factores genéticos, la psicopatología y
el historial delictiva que hayan llevado, las interacciones inadecuadas entre padres e
hijos, los problemas de pareja, el orden de nacimiento y el número de miembros de
la familia, y la clase social.
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MÉTODO
Participantes
Kevin: Adolescente de 16 años de edad, que presenta características de una
personalidad antisocial que propició una conducta homicida, carece de habilidades
sociales y no fue es capaz de establecer vínculos socio afectivo con su madre.
Desde los cinco años practica tiro con arco en su jardín. La relación con su padre
era aparentemente buena, con su hermana no se considera que existiese una
buena interacción pues este constantemente la sometía.

Eva: Madre de Kevin, de 40 años aproximadamente, trabajó como escritora de


guías de viaje antes de la concepción de Kevin, con la maternidad su vida plena se
vio truncada y creó un vínculo deficiente con su hijo, ya que durante el embarazo y
la lactancia presentó un desinterés por ser madre. Su relación con Kevin fue
inadecuada puesto que nunca logró establecer una comunicación adecuada con su
hijo dado a la negativa de este.

Franklin (Fallecido): Padre de Kevin, de 40 años aproximadamente, trabajaba como


fotógrafo fue un padre afectivo, el cual constantemente defendía a Kevin de su
madre cuando esta le mencionaba las problemáticas que se desarrollan entre los
demás miembros de la familia, dejando la responsabilidad a Eva, constantemente
buscaba tener acercamiento con Kevin siendo este el que le obsequiara el arco con
el cual realizó los homicidios.

Celia (Fallecida): Hermana menor de Kevin de aproximadamente 7 años, cursaba la


educación primaria, tenía una personalidad extrovertida y logró generar un vínculo
afectivo en especial con Eva, se presentaba sumisa ante su hermano mayor.

Escenario
La familia radicó en un comienzo en New York, después dada la insistencia del
padre, la familia se mudó a Gladstone un poblado de Estados Unidos donde Kevin
creció, asistiendo al colegio como un niño normal hasta el día en que cometió los
homicidios. La casa era amplia con varias habitaciones, cocina, sala, baños y un
jardín lo suficientemente amplio para que Kevin practicara tiro con arco.
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Por dictamen del juez se determinó que Kevin cumplieran con una hora de terapia a
la semana durante dos años antes de que este sea trasladado a la cárcel o los
psicólogos lo den de alta, el lugar donde se imparten las terapias es dentro del
Reformatorio Juvenil de Claverack, en una sala de visitas, la habitación mide 5
metros de ancho por 5 metros de largo y 3 metros de altura, muros de concreto, sin
ventanas, con dos puertas de acero (una que conecta a las celdas y otra para los
visitantes, ambas custodiadas por policías), lámparas de luz blanca, y además
mesas metálicas con sillas a los lados (adheridas al piso) distribuidas por la
habitación, se solicitó que durante la terapia no se encontrara nadie más que los
guardias, el participante y los terapeutas.

Materiales
Se usarán libretas, lápices y plumas.

Aparatos
Para la grabación de las sesiones, una cámara de vídeo con tripie y una grabadora
de voz.

Instrumentos de evaluación
Se utilizarán pruebas sociométricas como:
Guía de Entrevista semiestructurada, abordando las etapas: niñez y adolescencia
(Apéndice A).
El test proyectivo de la figura humana de Karen Machover (Apéndice B).
Manual Diagnóstico DSM-IV

Procedimiento
Por decreto del juez, el paciente debe recibir terapia psicológica con el fin de tratar
su conducta antisocial y homicida. Durante su condena, el paciente deberá cumplir
con una hora de terapia a la semana durante dos años o hasta que los terapeutas
consideren dar de alta al paciente. La hora para realizar dichas sesiones será
establecida por el juez.

La primera sesión consistirá en la presentación de los psicólogos con el paciente y


la madre, para explicar a ambos de manera breve lo que se va a trabajar durante la
terapia y aclarar dudas por parte de ambos.
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Sesiones de evaluación
Después para la fase de evaluación, se aplicará una entrevista semiestructurada
sobre dos etapas de su vida, la niñez y la adolescencia, esto tendrá una duración de
cinco sesiones.

La fase 2 se abordará a realizar el diagnóstico, para dar comienzo con la siguiente


fase la intervención. Que no sólo sea individual, pretendiendo buscar una en la que
la madre de Kevin colabore.

Diseño y tipo de investigación


Diseño narrativo y estudio de caso: Para la descripción de la historia de vida de
“Kevin”. Que tiene como interés la experiencia humana y los acontecimientos
históricos desde la perspectiva de los actores sociales, por medio de la entrevista se
obtendrá la información para el desarrollo de un diagnóstico.

DIAGNÓSTICO
Los parámetros del manual DSM-IV en el cual se maneja la clasificación de los
trastornos de la personalidad, en diez tipos, de los cuales Otto Kernberg, los
organizó en tres grupos importantes clasificados en tres letras A, B y C, dando como
resultado las siguientes clasificaciones.

Grupo A, trastornos Excéntricos (psicosis): Trastornos de Personalidad: Esquizoide,


esquizotípico y paranoide. Estos trastornos se caracterizan por un patrón penetrante
de cognición, expresión y relación con otros anormales.

Grupo B, Trastornos Limítrofes (Borderline): Trastorno de Personalidad: antisocial,


limítrofe, histórico y narcisista. Estos trastornos se caracterizan por un patrón
penetrante de violación de las normas sociales, comportamiento impulsivo,
emotividad excesiva y grandiosidad. Este trastorno presenta con frecuencia una
exteriorización de sus rasgos, llevando a rabietas, comportamiento auto-abusivo y
arranques de rabia.

Grupo C, trastornos ansiosos (Neuróticos): Trastorno de Personalidad: evitativo,


dependiente y obsesivo-compulsivo. Estos trastornos se caracterizan por un patrón
penetrante de temores anormales, incluyendo relaciones sociales, separación y
necesidad de control.
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En la evaluación de los instrumentos de Machover y la entrevista se encontraron las


siguientes rasgos de personalidad que son las características que describen la
estructura psicológica que distingue a cada individuo, en la tabla 1 se mencionan los
rasgos que se encontraron en el paciente, dentro de los rasgos de la conducta
homicida.

Clasificación de rasgos de acuerdo


Situaciones relevantes de Kevin al DSM-IV y artículos relacionados
al perfil de un homicida.

Frialdad emocional: Esquizoide


-Ausencia de emociones. Cohibido: evitativo
No llora cuando se fractura el brazo.

Desafiante: Desobedecen a figuras de


-Sabe cómo molestar a la madre. Destruye autoridad o discuten con ellas, y pudieran
lo que hace sentir bien a su madre y rehusarse a cooperar o seguir las reglas tan
agrede a su hermana. sólo por molestar.
-Come antes de que salgan a cenar para Problemas de relación padre- hijo:
no comer nada en el restaurante. Entre los patrones de interacción
problemáticos que pueden encontrarse se
encuentran la comunicación deficiente, la
disciplina ineficaz o la sobreprotección.
Esto puede dar origen a distintos problemas
emocionales y conductuales.

-Desmorona la comida y alimentos. Conducta agresiva: comienzan a presentar


Aunque no se la coma deja la comida en una agresividad entre los 7 u 8 años y se
trozos pequeños. encuentran en riesgo de desarrollar un estilo
de vida antisocial/agresivo intensa y
- Destruye cosas por gusto. constante. Tienen tres veces más
Rompe las crayolas probabilidad que otros niños de contar con
antecedentes delictivos siendo adultos.
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Emociones prosociales limitadas: Tienen


una ausencia de empatía (es decir, no les
preocupan las emociones o el sufrimiento
-Planea sus maldades con antelación. de otros).

Tienden a mostrar afecto limitado y


remordimiento o culpa escasos

Es disocial: sólo buscan un beneficio


-Es chantajista. personal y carecen de algún criterio moral o
-Sabe chantajear a su madre con la ético. Las reglas se modelan a sus propios
fractura de su brazo. intereses, no pueden plantear un futuro
-Cuando pide consulta a solas con el estable, son carentes de miedo y
médico. remordimiento.

-Manipulador. Solo con su papá era Conductas manipuladoras: Histriónico.


agradable y se comportaba bien.

Padece un tipo de TOC en medida


-Perfeccionista. disminuida, ya que el entorno en el cual
Mantiene su habitación en orden. pasa la mayor parte del tiempo le gusta
mantenerlo ordenado para tener el control
Planeo con tiempo como mataría a sus
de los factores que lo rodean y de esta
compañeros y a su familia. manera ser más analítico en cuanto a sus
acciones.

-Celoso con las personas que acepta. Sentimientos de tensión y aprehensión:


Cuando escucha que sus padres quieren Evitativo
investigar si se encuentra bien.
La llegada de la hermanita no le agrado,
por el desplazamiento que tuvo ante su
padre.

En general, tienen una


inteligencia normal, con adecuados
-Muy inteligente. recursos psicológicos e intelectuales para
Se sabe los números y conoce muchas llevar a cabo tareas de complejidad media,
cosas para su edad. con capacidad suficiente para percibir lo
Usa metáforas para explicar los hechos. obvio, sin embargo, presentan plenas
posibilidades de conservar en su memoria,
informaciones y acciones complejas
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-Rechazo por su apariencia. Deficiencia en la resolución de conflictos y


Usaba algunas playeras de su infancia aun se encuentra en constante estrés.
en la adolescencia.

-Tranquilidad al cometer sus crímenes. Tienen como finalidad dañar a sus víctimas
Cuando pone los candados y arroja las lo cual les ocasiona placer.
flechas se le nota tranquilo

Agresor hipercontrolado: Presentan un


perfil de evitación y agresión pasiva, hasta
-Después de matar a sus compañeros, se que la ira aparece como resultado de la
aludo. acumulación progresiva de frustraciones.
Está esperando a ser arrestado y busca Son grandes maltratadores emocionales.
que su madre esté presente al ver como lo Ya que tuvo un desprendimiento de los
arrestan. vínculos afectivos entre su madre y de
cierta manera quiere darle una lección por
el daño psicológico y la falta de aceptación
que existió de su parte, quiere que la madre
observe en lo que se ha convertido su hijo y
que ella es responsable.

Tabla 1. Rasgos encontrados en Kevin, con la evaluación de cada rasgo.

INTERVENCIÓN

Dada la evaluación se procederá con la intervención del paciente intenta modelando


la personalidad del homicida con el objetivo de modificarla para una correcta
reinserción social, y por consiguiente el cumplimiento satisfactorio de las técnicas
para la correcta rehabilitación del individuo que ha cometido un hecho delictivo.

Esta intervención consistirá en dos tratamientos, el primero con una terapia


individual y posteriormente terapia en familia a largo plazo.

Terapia Individual cognitivo conductual

Como menciona Terol (2008) la terapia individual cognitivo conductual intenta


reducir las conductas no deseadas y desarrollar las carencias o las conductas
deseadas. Lo primero y más sencillo es atajar las desviaciones conductuales al ser
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más sencillo actuar a través de las consecuencias. Las desviaciones afectivas son
más difíciles de tratar y para ello necesitamos haber establecido algún tipo de
vínculo. Con objetivos principales como:

•Desarrollar actitudes de respeto ante los sentimientos y propiedades de los demás

•Desarrollo de los valores y actitudes prosociales

•Control de la impulsividad y desarrollo de autocontrol

•Resolución de conflicto

•Modificación de las estructuras y condicionamientos que promueven las conductas


antisociales

•Mejora de los factores personales para mayor integración en el medio social

•Elaborar un plan de prevención de recaída en conductas psicopáticas

Terapia Familiar a Largo Plazo

En este tipo de terapia no existe límite de tiempo, por el tipo de problemas que hay
dentro de la familia, en este caso se trabajaría con la madre y el hijo (Eva y Kevin
respectivamente). Tomando en cuenta algunas de las indicaciones que se sugiere
Nolasco (s.f.) para este tipo de terapia:

● Una familia con muchos problemas en diferentes áreas inherentemente


inestables y que requieren apoyo e integración externa.
● Problemas familiares crónicos que no son susceptibles de ser modificados a
corto plazo.
● Familias a las que les lleva mucho tiempo el establecer una alianza con el
terapeuta.
La terapia familiar se puede aplicar a una amplia gama de desórdenes de conducta.
Para este estudio, en donde el paciente identificado es el hijo por presentar
trastornos de conducta o perturbaciones propias de la relación con su familia
(Nolasco, s.f.).
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La terapia familiar se aborda como método de tratamiento cuando existe algún tipo
de desorden de tipo emocional. Se toman sólo a dos de los integrantes de la familia
ya que la mayoría de los problemas se desarrollan en torno a ellos y tomando en
cuenta que uno de los factores que influyó en el desarrollo de la conducta antisocial
de Kevin se debió a la escasa vinculación que tenía con su madre y las actitudes
hostiles y de desapego que ella muchas veces tuvo con Kevin durante su infancia y
adolescencia, nos resulta necesario trabajar en esta intervención con ellos dos.

La Evaluación Familiar se lleva a cabo mediante una o más entrevistas familiares


para establecer la estructura y proceso de la interacción familiar para determinar
cómo la familia influencia y es influenciada por la conducta y síntomas de sus
miembros y para reunir los datos necesarios para decidir si el tratamiento de familia
es posible e indicado.(Nolasco, s.f.).

CONCLUSIONES

Estefanía
El primer sistema social para el aprendizaje de buenos valores, es y siempre será la
familia, porque desde ese núcleo dependerá de cómo los miembros de la familia se
reflejan ante la sociedad. Las relaciones entre este grupo de personas se verá
afectada por mucho factores como el social, psicológico, biológico, económico entre
otros.

Lo que me llamó la atención es uno de los temas con el que culmina la película, los
tiroteos en la escuelas, que han pasado desde hace tiempo y la mayoría de ellos
sucedieron por el bullying, esto da entender que los padres o en el caso de algunos,
sus abuelos, tíos o tutor no están al tanto de lo que pasa con sus niños o niñas de
con quien conviven, a donde van o para estos tiempos modernos el internet es una
herramienta que proporciona cosas positivas como negativas.

Hay que estar atentos a cualquier aviso, que se presenten en alguno de nuestros
familiares y uno no se tenga que lamentar después, pero primordialmente
informarse, aprender, entender las situaciones en la que se llegara a presentar
cuando los niños o los adolescentes estén cometiendo algo negativo hacia otros (o
hacia sí mismos), como es típico “son niños sólo están jugando, no hay nada de
malo”.
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Otra característica que cuenta la película es el rechazo a uno de los hijos por
cualquier motivo que tenga la madre o el padre de hacerlo, solo hay que recordar
que los niños son seres humanos que sienten, piensan, aprenden y depende de eso
que no tomen el camino inadecuado. Hoy en día los niños y niñas están rodeados
de muchos estímulos que influyen en su desarrollo, y es por eso que como
mediador debe ser la familia.

Isabel
La problemática abordada en el presente trabajo surgió de la película “tenemos que
hablar de Kevin” en la cual el tema abordado es la conducta homicida y anti social,
de acuerdo a la información recabada las personas nacemos con una personalidad,
que se caracteriza por lo genético y lo biológico que determina nuestra conducta, en
personas que tienen predisposición genética a tener conducta violenta y se
desarrollan en un ambiente con violencia se desarrollaran las conductas violentas.

Si bien el ambiente es fundamental en el desarrollo de un individuo, podemos


precisar que la familia es el primer contacto que se tiene con las relaciones
personales.

En contraste con la película Kevin nació en un contexto en el que la familia no era el


mejor ambiente para su desarrollo, comenzando por el embarazo, ya que su madre
no deseaba tener hijos, sin embargo el padre se apropia del embarazo. Después del
nacimiento Kevin podemos notar que la madre tiene conflictos con su cuidado
incluso se muestra una escena en la que ella le dice al niño que estaría mejor sin
Kevin, podemos decir que debido al rechazo que la madre tiene hacia el niño desde
el embarazo fomenta que el niño presente conductas antisociales con ella, así
mismo la única relación afectiva que logra establecer es con el padre pero al ser
cambiado por la llegada de una hermana menor se siente desplazado y comienza
con conductas homicidas, así como lastimar a su hermana y culminar con el
asesinato de sus compañeros.

Noemí
A pesar de que la problemática abordada se presenta en una situación que
podríamos pensar solo es producto de un guion cinematográfico, la verdad es muy
alejada de esto, ya que nuestra sociedad y en general las sociedades de todo el
mundo han demostrado cifras alarmantes que cada vez aumentan a pasos
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agigantados sobre la delincuencia y los homicidios Encontrando así grupos


delictivos que plantean como finalidad la desintegración y el daño a los miembros de
las sociedades, tal es el caso de los grupos terroristas.

Aunque el desarrollo de una conducta antisocial llegue a ser multicausal, resulta


importante resaltar que el entorno familiar en el cual se desarrollan los individuos es
de mucha determinación para generar una personalidad o ayudar en la creación de
esta. Todos podemos encontrarnos predispuestos a generar una conducta antisocial
al igual que podríamos encontrarnos propenso a contraer diabetes si alguno de
nuestros familiares o padres la padece, sin embargo si llevamos a cabo una dieta
balanceada, seguimos las indicaciones médicas y tenemos una vida sana, esa
predisposición bajara del margen de ocurrencia, lo mismo ocurre con los individuos
que generan conductas violentas, si se desarrollan en un ambiente violento, hostil o
con lazos afectivos nulos o deficientes, generará en el individuo tendencias hostiles
que pueden llegar a extremos como el homicidio.

Como lo menciona la autora Ada Patricia Mendoza (2013) Sabemos que la violencia
es circular: los padres agreden a los hijos quienes a su vez repiten las mismas
pautas de conducta con sus propios hijos y así continuamente… dichas pautas se
modifican conforme se suman diversos factores o a través del movimiento social,
haciéndose cada vez más complejo el entendimiento de un delito específico, sin que
el agresor ni su familia se percatan del momento en el que empieza la agresión.
(p.16).

REFERENCIAS

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personalidad en homicidas. Acta Médica del centro. Cuba. 9(1).

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Coruña. 489 - 499. Recuperado de:
http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/6630/RGP_1-
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Tesis de maestría en investigación clínica. Facultad de Ciencias
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adolescentes. Cuadernos de Trabajo Social. 17, 99 – 115.

Apéndice A.

Entrevista semiestructurada (etapas niñez y adolescencia)

Una guía de entrevista para conocer la historia de vida de Kevin, desde sus
primeros recuerdos de la infancia hasta cuando es procesado a la correccional de
menores.

NIÑEZ
¿Cómo era tu relación con tu padre y madre?
¿Cómo sentías la relación entre tus padres?
¿Sentías que tus padres se preocupaban por ti?
¿Quién convivía más contigo?
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¿Alguna vez tus padres te lastimaron físicamente?


¿Cómo te sentiste al saber que ibas a tener una hermana?
¿Qué pensabas que iba a pasar después de que naciera tu hermana?
¿Qué relación tenías con tu hermana, jugabas con ella?
¿Te gustaba jugar?
¿Qué jugabas?
¿Con quién jugabas?
¿Qué considerabas cómo juego?
¿Tenías amigos de la escuela, del vecindario o de otro lugar?
¿Cómo te comportabas en la escuela?
¿Cuál era tu rendimiento escolar?
¿Tus padres organizaban eventos en la casa?
¿Cómo festejaban tus cumpleaños?
¿Conociste algún familiar de tu padre o madre?
¿Hubo algún momento dónde hayas convivido con tu madre?
¿Molestabas a tu madre/padre/hermana?
¿Cuándo tu madre se molestaba contigo mencionó algo en particular?
¿Tenías alguna afición o hobby?
¿Qué pensabas o qué sentías al usar el arco?

ADOLESCENCIA
¿Qué cambió de tu relación con tus padres?
¿Cómo tratabas a tu hermana?
¿Te hiciste de algunos amigos?
¿Tuviste una relación amorosa?
¿Confiabas en alguien que no fuera de tu familia?
¿Cómo era tu rendimiento escolar?
¿Te molestaba que tomaran tus cosas sin permiso o que entraran a tu cuarto?
¿Continuaste practicando el tiro con arco?
¿Tenías un conflicto con alguien de la escuela?
¿Cómo te sentías emocionalmente?
¿Buscabas formas de hacerle daño a tu madre (física o psicológicamente)?
¿Querías demostrarles algo a los demás?
¿Lo planeaste o fue algo que surgió en poco tiempo sobre el ataque a la escuela?
¿Cuál era tu intención de realizar todo eso?
¿Tenías en mente a quien lastimar o fue al azar?
¿Tú quisiste que te arrestaran o sabías que no había otra salida?
¿Por qué decidiste asesinar a tu padre y a tu hermana?
¿Imaginaste que tu madre te iba acompañar durante el proceso de ir a prisión?
¿Cambió tu percepción sobre tu mamá?
¿Querías que te visitara en la correccional?
¿Cómo te sentías al estar con ella en esa situación?

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