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consideramos que es un recurso que por una parte es muy fácil de aprender a diseñar y

utilizar, y cuya aplicación es inmediata. Antes de comenzar veremos unos breves apuntes
de como se puede utilizar el blog en el aula:

Tal es la importancia actual de los blogs en la educación que ya se ha acuñado un nuevo


término, los "edublogs", los cuales contienen enlaces a sitios Web con recursos
educativos, artículos sobre educación, információn sobre el desarrollo de las clases, tareas
para los alumnos,...., por citar algún ejemplo tenemos el sitio Edublogs

Al blog se le puede dar múltiples usos, se puede convertir para el profesor en


una herramienta de gestión del conocimiento ya que al blog se puede enlazar
cualquier recurso propio o externo ordenándolo en categorías o a través de etiquetas para
su cómoda búsqueda.

El blog también puede ayudar al alumnado a reflexionar sobre su propio


aprendizaje, es decir puede convertirse en una especie de portfolio electrónico (para
ampliar información sobre lo que es un portfolio ver enlace), en este sentido se pueden
crear infraestructuras para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de tener su
blog de aula en el que puedan escribir sus artículos creando de esta manera su propio
conocimiento, el cual comparten con el resto de los compañeros de aula a través de
agregadores RSS tales como Netvibes, Google Reader, iGogle, formando verdaderas
comunidades de aprendizaje, un ejemplo de esto lo puedes ver en el siguiente enlace.

http://www.netvibes.com/javitecnotic#TIC_Bachillerato

Por último, una tercera aplicación que podemos encontrar en los blog como herramienta
de trabajo colaborativa a través de "edublogs colectivos" como los que se ofrecen por
ejemplo, desde "21publish.com", es decir, blogs que se pueden editar por varios autores,
los cuales pueden ser profesores como en el caso de "El Tinglado" en el cual los profesores
compartan sus conocimientos dentro del mismo blog, o por alumnos pudiendo desarrollar
con este tipo de blogs interesantes proyectos de trabajo en grupo.
El uso del Blog como estrategia de enseñanza aprendizaje en
la educación a distancia

María del Pilar Gutiérrez Cervera


Bachillerato en línea,
Universidad Autónoma de Yucatán
gutierrez.mpil@gmail.com

Resumen

Se presenta la experiencia obtenida a partir del uso del blog como estrategia de enseñanza-
aprendizaje con tres alumnos de nivel bachillerato, en el Sistema de Educación en Línea de
la Universidad Autónoma de Yucatán. Dicha herramienta se utilizó para la presentación de
un proyecto final que integra los conocimientos y habilidades desarrolladas en el curso “Seres
vivos: adaptación al ambiente”. Durante su elaboración se observó el desarrollo de las
competencias digitales, la autonomía y los juicios de valor, así como una mejoría en los
hábitos de estudio. La temática elegida tiene como finalidad la promoción del cuidado del
medio ambiente y una semblanza sobre la riqueza cultural del estado de Yucatán.

Palabras clave: Blog; Competencias; Educación en línea; Enseñanza


Aprendizaje; TIC; Weblog

La utilidad del blog

Los cambios tangibles en el siglo XXI, con respecto a las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), nos obligan a modificar y ampliar la forma de comunicarnos, de
aprender y de enseñar. Los contenidos, objeto de conocimiento, se convierten gracias a estas
tecnologías, en un lenguaje audiovisual. En el actual mundo globalizado el proceso educativo
debe apuntar hacia el desarrollo de competencias tecnológicas que son imprescindibles para
el manejo de la información y comunicación (Trujillo, 2011).

Para adentrarnos en el tema, iniciaremos con un breve análisis del uso educativo del blog, su
creación y las principales características que lo hacen un potencial recurso en los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
En Internet se encuentran múltiples y variadas definiciones de Blog, casi todas coinciden en
que éste, también conocido como weblogs, procede de la contracción entre la palabra web y
el sintagma look book (término en inglés, utilizado para designar los diarios o bitácoras de
viaje empleados por los capitanes de barco) (Morales, 2007). Es una publicación online con
cierta periodicidad y puede incluir noticias, historias, información especializada o de tipo
muy variado. El conjunto de blogs interactuando en el ciberespacio es lo que se conoce
como blogósfera.

La utilidad del blog puede observarse a partir de varias facetas. Desde el punto de vista
comunicativo, los blogs permiten establecer un sistema de comunicación entre la comunidad
de editores, haciendo de esta forma, un sistema de comunicación multidireccional y no
simplemente una página estática (Contreras, 2004). El uso masivo de internet facilita este
intercambio de información entre los usuarios, permitiendo una comunicación en doble vía
entre receptor y emisor pudiendo desempeñarse cada uno en ambos roles durante este
proceso. De acuerdo a Cecconi (2002), esta característica se hace evidente al observar la
proliferación de los weblogs “escritos por cibernautas donde cuentan anécdotas de sus vidas
y opinan sobre diversos temas”. Según Andrew Keen (2012) existían 53 millones de blogs
1

en internet y conforme a las proyecciones esta cifra se ha duplicado cada seis meses por lo
que en 2014 se estima que hubieron más de 500 millones. Las experiencias de aprendizaje
adquiridas de esta forma pueden ser de gran utilidad para el alumno cuando son guiadas por
un tutor buscando el logro de objetivos educativos, concretos y que puedan ser fácilmente
evaluados.

Como estrategia educativa el blog permite a los alumnos comunicar de modo significativo
sus experiencias en el aula, así como el desarrollo de competencias digitales, lo que enriquece
el proceso de aprendizaje. Por ser una página web de sencillo manejo, ha demostrado su
utilidad para uso educativo, ya que permite incorporar múltiples herramientas multimedia,
logrando un recurso en el que se integran con éxito texto, imágenes, audio y video. También
es posible incorporar una lista de enlaces a otros blogs (blogroll), permitir al lector hacer
comentarios o establecer una conversación, incluso se puede mantener el seguimiento a
debates propuestos por el autor. Es tan popular su uso que día con día se generan nuevas
comunidades de usuarios de acuerdo a temáticas especializadas.

Uso del blog como recurso pedagógico

El bachillerato en línea de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), con escasos 2


años, nació como una opción educativa para ayudar a las personas que por diversos motivos
no han podido cursar sus estudios en un sistema presencial. El modelo educativo se basa en
el desarrollo de competencias y se preocupa por la formación integral de sus alumnos. Este
trabajo aborda la experiencia del uso del blog como recurso pedagógico orientado al
desarrollo de competencias y fortalecimiento del aprendizaje en línea. El grupo de alumnos
con los que se trabajó son del tercer nivel, equivalente al tercer semestre del bachillerato y
cursaban la asignatura Seres Vivos: Adaptación a su ambiente, que forma parte del área de
ciencias naturales.

Para integrar los conocimientos y habilidades desarrolladas durante el curso, el alumno debe
presentar un proyecto integrador que se desarrolla en tres fases y cuyo contenido final
quedará plasmado en un blog. La temática de proyecto, está encaminada a que el alumno
reconozca la importancia de proteger nuestro medio ambiente, crear conciencia y con ello
disminuir el riesgo para las especies en peligro. El blog incluye también datos sobre la riqueza
cultural, gastronomía y costumbres del estado de Yucatán.

Figura 1. Ejemplo de blog 1.

Se eligió el blog como herramienta ya que es un medio idóneo para el aprendizaje y desarrollo
de las competencias digitales y para crear conocimiento, pues propicia la autonomía, los
hábitos de estudio, el trabajo personal y por consiguiente, el trabajo colaborativo.

La duración del curso es de ocho semanas y durante el proceso de avance del proyecto
integrador los alumnos fueron desarrollando diferentes habilidades, actitudes y valores. En
las semanas 3 y 5 entregaron los avances (fase 1 y 2), y en la semana 7 el producto final.
En la fase 1 y 2, se trabajó en el desarrollo de habilidades de búsqueda, análisis y selección
de información pertinente, veraz y adecuada al tema. Cubriendo de esta forma el desarrollo
de las siguientes competencias genéricas:

• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
• Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento

En la fase final del proyecto se crea el blog. Éste puede ser individual o en parejas,
permitiendo a los alumnos la elección del diseño y la estructura de la información, trabajando
así el desarrollo de las competencias digitales. El uso de blog estimula al estudiante a
investigar más sobre los temas tratados en el aula, a trabajar de manera autónoma y también
colaborativa en la búsqueda de información, además de estimular el pensamiento crítico y
reflexivo entre los estudiantes. Como herramienta educativa proporciona al alumno una vía
de expresión, comunicación e interacción que propicia el aporte de ideas. También abre
nuevos espacios de comunicación y la posibilidad de generar nuevos vínculos y redes
sociales.

Figura 2. Ejemplo de blog 2.


Durante el desarrollo de los blogs por parte de los alumnos, se observó un cambio originado
por sentirse responsables de su propio proyecto; salieron de una posición pasiva a ser
protagonistas, demostraron gran interés en la búsqueda de información y mucha creatividad.
Ya que internet es un gran escaparate donde el trabajo se hace visible a todo usuario de la
web se recomendó tener especial cuidado en la redacción, el diseño y la información que se
presentaba. Y aunque la temática principal fue crear conciencia de las especies endémicas
amenazadas o en peligro de extensión, hubo particular esmero en lo concerniente a difundir
la cultura del estado de Yucatán, lugar de residencia de los alumnos, algunos de los puntos
elegidos fueron: la gastronomía, leyendas, artesanías, zonas arqueológicas, bailes regionales,
cenotes y lugares de interés turístico.

Algunas de las ventajas que tiene el blog como herramienta de expresión y comunicación, es
que permite a los estudiantes un acercamiento con público del mundo real que pueden ver,
comentar, y en ocasiones colaborar con el trabajo. También estimula las destrezas de
investigación, el gusto por la lectura y escritura y el desarrollo del pensamiento crítico y el
trabajo colaborativo entre compañeros o blogósferos. El rápido crecimiento de este medio de
comunicación es la relativa facilidad para ser creados y manejados ya que es posible hacerlo
sin tener conocimientos sobre el diseño de páginas web, únicamente es necesario contar con
conocimientos básicos de Internet. Esta particularidad hace del blog la herramienta ideal para
tener un espacio propio y expresarse en la red.

Figura 3. Ejemplo de blog 3.

Entre los comentarios emitidos por la mayoría de los alumnos, al concluir el curso, estuvieron
el sentirse satisfechos y motivados a continuar el seguimiento del blog y la creación de uno
nuevo con información de su interés personal; esta herramienta les permite expresar ideas,
sentimientos o puntos de vista haciendo visibles, a otras personas con intereses similares, sus
aportaciones.
Figura 4. Ejemplo de blog 4.

La creación del blog en la mayoría de los sitios es “intuitiva” por lo que no necesitaron videos
tutoriales para su creación. Se ofrecen fondos y diseños predeterminados, lo que facilita la
elección de la apariencia final, además también se pueden usar fotografías de su autoría.
Pudieron experimentar y enriquecer sus blog probando las diferentes opciones, que se ofrecen
en los sitios, como son los álbumes de fotos, mapas, libros de visitas, contactos, puzzles,
entre otros.

Y aunque la balanza se inclina a lo positivo, también hubieron puntos que no lo fueron. Los
alumnos que participaron tienen edades que comprenden desde los 17 hasta los 76 años de
edad. Un estudiante de la tercera edad, a pesar de contar con la información completa y de
excelente calidad optó por no concluir el blog pues no consideró que la actividad le fuera de
utilidad.

Otro punto importante a considerar son los sitios como Simplesite (Simplesite.com), Jimdo
(es.jimdo.com), Webnode (www.webnode.mx) y Blogger (www.blogger.com), entre otros;
pues ofrecen la creación de páginas gratuitas lo cual permite al estudiante tener la experiencia
de crear un blog, pero tiene el inconveniente que se eliminan en 60 días a menos que realices
un pago por la suscripción.

Una de las modificaciones que se ha pensado para los nuevos grupos de esta asignatura es
crear el blog con la información de la primera fase de su proyecto (no hasta el final), para dar
seguimiento por más tiempo a las entradas recibidas y contestar los comentarios.

Conclusiones

La sencillez para la creación, diseño y publicación del blog lo hace una herramienta de gran
utilidad en el proceso educativo. La facilidad para integrar información multimedia aunada a
las características propias de su estructura permiten un sin fin de posibilidades de expresión
para los alumnos y docentes en un solo recurso. Las ventajas que ofrece lo hace una
herramienta ideal para el desarrollo de las destrezas de investigación, fortalecer la expresión
y comunicación, la creatividad, favorece la adquisición de nuevos conocimientos gracias a la
cantidad de información que puede encontrar recibiendo en forma continua una
automotivación que incrementa su interés por el aprendizaje.

_________________________

1
Británico-estadounidense, empresario y escritor, conocido por su opinión crítica sobre la
actual cultura de internet y la Web 2.0 como una tendencia que puede degradar la cultura.

Referencias

Ciccioni, P. (2002, 14 de marzo) weblogs


, publicaciones personales en Internet. [Blog en línea]. 246. Recuperado
de http://www.3puntos.com/seccion.php3?numero=246&seccion=cibercultura&anc=1

Contreras, F. (2004). weblogs


en educación. Revista Digital Universitaria. 5 (10). Recuperada
de http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art65/nov_art65.pdf

Keen, A. (2012). Digital Vertigo: How Today’s Online Social Revolution Is Dividing, Diminishing, and
Disorienting Us. Nueva York: St. Martin’s Press.
Morales, D. (2007). Se cumplen 10 años del nacimiento de los Blogs. LiteraTurate. [Blog en línea].
Recuperado de http://www.literaturate.com/se-cumplen-10-anos-del-nacimiento-de-los-blogs/

Trujillo, N. (2011). El uso educativo de los blog. Cognición, Fundación Latinoamericana para la
Educación a Distancia. Recuperada
de http://www.cognicion.net/images/articulos/Cog32/32_uso_educativo_de_los_blogs.pdf

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SO EDUCATIVO DE LOS Blogs

Blogger, registro y guía de uso

WordPress registro y guía de uso


El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal
en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos
palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la
anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un
sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus
lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas
quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog
requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de
uso libre (sin costo) permiten crear y alojarBlogs. Algunos de los más populares
incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.

En este documento nos concentraremos en las características de WordPress, las


ventajas que ofrece su uso educativo, una guía práctica para registrarse
gratuitamente y una sección con Reseñas de sus principales funcionalidades.
Recomendamos consultar el Componente del Currículo Interactivo 2.0 para
elaborar el Currículo de Blogs.

VENTAJAS EDUCATIVAS
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por
ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en
equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La
creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de
exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser
puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas
maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo,
publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información
o a recursos necesarios para realizar proyectos y Actividades de aula, optimizando
así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los
contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales
como: Videos, sonidos, Imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque
gracias a los asistentes y lasPlantillas (diseños) prediseñadas, no hay que
concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a
publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área
académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad
de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de Programación.

Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula, publicado en


http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/

Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia
educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi
siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con
los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente
del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de
la actividad o proyecto de clase:Blogs generados entre docentes y alumnos
y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de
facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se
puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación
de contenidos o RSS.
Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así
actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo
mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de
manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su
Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados
a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.
Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en
la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de
manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o
acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son
los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando
costos de impresión y distribución.
Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y
compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de Actividades.
Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo
de Blogs, es la formulación clara de los Objetivos de Aprendizaje que pretenden
alcanzar con Actividades que involucren su utilización. Además deben planear en
detalle las Actividades que se van a realizar.
A continuación les invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un panorama
general y una guía de uso de dos muy buenos proveedores de servicio de Blogs:
Blogger y Wordpress.
 Blogger, registro y guía de uso
 WordPress, registro y guía de uso

CRÉDITOS:
Artículo elaborado por EDUTEKA.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 01 de 2008.


Última modificación de este documento: Septiembre 01 de 2009.