El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo
de la realidad y es responsabilidad del nivel inicial enseñarlo para que nuestros niños y niñas puedan insertarse y enfrentarse a la realidad del mundo actual de manera creativa y crítica. Desafíos significativos que los niños deberán enfrentar desde sus conocimientos de base. Tienen la posibilidad de ir construyendo sus conocimientos matemáticos a través del uso de las distintas herramientas. Cuando le solicitamos a los niños y niñas que resuelvan un problema, sino que “provocamos” la búsqueda de estrategias cognitivas que les permita abordarlo en particular. Diseñar o planificar resolución de problemas, situaciones que impliquen un obstáculo a vencer dentro del campo de conocimientos de los niños y niñas, se les otorga el protagonismo, intentando que hagan propio el problema y se responsabilicen en la búsqueda de soluciones. ¿Qué me propongo “enseñar”? Tener en claro que el contenido a enseñar es justamente la herramienta que permite resolver la situación problemática. Realizar las intervenciones más adecuadas que permitan marcar el rumbo y concentrarse en el contenido a enseñar.
¿Qué material didáctico utilizaré?
Criterios como pertinencia en relación con los contenidos a enseñar, adecuación a la propuesta, interactividad, seguridad, durabilidad, aspecto estético, posibilidad de manipulación por parte de los niños y niñas Organizar el aula en estaciones de aprendizaje, forma parte de la concepción didáctica y pedagógica conocida como "aprendizaje activo". Actividad número II (11-10-17) La finalidad de esta actividad es que el equipo del nivel (docentes y asistentes) analice un estudio de caso. La idea central es identificar, describir y analizar los puntos críticos constitutivos de la situación dada con el propósito de resignificar la práctica, reconstruyendo y ordenando en un organizador gráfico las ideas claves que la conviertan en una buena práctica.