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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Tecnológico y profesional
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Introducción a la problemática y estudio del
Nombre del curso
ambiente
Código del curso 358001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia: ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
115 Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
19/febrero/2018 12/marzo/2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los fundamentos básicos del campo de estudio
de la problemática ambiental, los cuales se convertirán en
conocimientos previos y significativos para el óptimo desempeño
académico de su programa profesional.
Temáticas a desarrollar:
Ecología y ambiente, Ambiente y desarrollo, Contaminación ambiental,
Impacto de las actividades humanas en el ambiente, Problemáticas
ambientales globales, Relación ambiente y salud, Marco de protección
ambiental.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de aprendizaje aplicada a este curso será el “Aprendizaje
basado en Tareas”, la cual permitirá que el estudiante en su proceso de
aprendizaje realice un producto real y autentico que le permita plasmar
lo comprendido en cada unidad de estudio.

Esta estrategia se desarrollará en tres fases denominadas:


 Pre-tarea: en esta etapa el estudiante arma el andamiaje para el
desarrollo de su tarea (conocimientos, estrategias y actividades).
 Ciclo de la tarea: es realizada individualmente o en grupos,
dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas
frente a la elaboración de la misma.
 Post-tarea: entrega del producto de la tarea.
Actividades a desarrollar

Para la segunda actividad del curso se realizará el reconocimiento y


contextualización de la terminología y los aspectos generales del curso,
y para ello la actividad se dividirá en tres fases:

Pre-tarea
1. En el foro destinado para la esta actividad se debe realizar una
presentación personal al grupo de trabajo.
2. Realizar la lectura de los contenidos dispuestos en la Unidad 1 del
curso.
3. Compartir en el foro información importante y pertinente para el
desarrollo de la actividad.

Ciclo de la tarea
La actividad se desarrollará de manera colaborativa y en ella se
realizará lo siguiente:
4. Definir los siguientes términos: ecología, ecosistemas, ciclos
biogeoquímicos, servicios ecosistémicos, desarrollo sostenible,
contaminación ambiental, problemática ambiental, fuente de
contaminación. Se deben incluir las respectivas fuentes o citas
bibliográficas.
5. Elaborar un mapa conceptual cuyo tema central sea “Ecosistemas”,
y como mínimo abordar: componentes, organización estructural, y
dinámica. ¿Por qué es importante en el campo ambiental?
6. ¿Cuántos y cuáles son los servicios ecosistémicos? Explicar cada uno
de ellos, dar un ejemplo de cada uno, y argumentar la importancia
de conocer estos servicios para los estudios en el campo ambiental.
Presentar este punto en una tabla o cuadro que sintetice la
información.
7. Realizar un infograma en el cual presente información de las
problemáticas ambientales globales, para ello debe realizar la
lectura de contenido de aprendizaje denominada “Problemáticas
ambientales globales” de la Unidad 1, y complementar y
actualizar la información consultando otras fuentes. Para la
elaboración del infograma se debe emplear la herramienta Easelly
o Canva.
8. Partiendo del concepto de contaminación “Presencia o exceso en
las cantidades de una sustancia dentro de un determinado medio
con consecuencias nocivas”, mencione y explique diferentes tipos
de contaminación y relacione su influencia en la salud de las
personas. Presente esta información en un diagrama que muestre
las relaciones existentes entre el tipo de contaminación y la salud
de las personas.

Post-tarea

Entrega del documento


Para el desarrollo de la actividad se deberán explorar los
siguientes entornos:
 Entorno de conocimiento: consulta de los contenidos
Entornos del curso de la Unidad I.
para su  Entorno de aprendizaje colaborativo: consultar la guía
desarrollo de la actividad, realizar los aportes y socializar en el
foro de la actividad.
 Entorno de seguimiento y evaluación: entrega del
trabajo solicitado.
Individuales:
El trabajo individual en el foro de la actividad estará
enfocado en lo siguiente:
 Presentación del estudiante en el foro.
 Aportes significativos.
Productos
 Colaboración en la construcción y consolidación del
a entregar
documento.
por el
estudiante
Ponderación:
15 Puntos
Colaborativos:
El trabajo es colaborativo y el documento entregado debe
contar la siguiente estructura y contenidos:
 Portada (1 página).
 Definición de los términos requeridos (2 páginas).
 Mapa conceptual de ecosistemas (1 página).
 Tabla o cuadro comparativo de los servicios
ecosistémicos (máximo 1 página).
 Infograma de problemáticas ambientales globales (1
página).
 Diagrama contaminación y salud (de acuerdo a la
forma de presentación elegida, máximo 2 páginas).
 Bibliografía

El formato del trabajo es el siguiente:


 Margen superior, inferior, izquierdo y derecho en
2,5cm.
 Interlineado sencillo.
 Fuente Verdana 12.
 Formato PDF

El trabajo debe ser enviado por uno de los integrantes del


grupo en el entorno de Seguimiento y evaluación, no se
aceptarán entregas realizadas en los foros ni por
mensajería interna.

El trabajo debe ser de autoría del grupo de trabajo, por lo


cual no debe contener copias textuales de otros
documentos. En caso de emplear párrafos o frases de
alguna fuente de consulta, debe realizar la debida citación
en el cuerpo del documento y referenciar la fuente en la
bibliografía, empleando para ello normas APA.

Ponderación:
100 puntos
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Estudio de las unidades del curso.


Planeación  Preparación de los aportes individuales de acuerdo
de a las lecturas realizadas.
actividades  Interacción del grupo con base en los aportes
para el individuales.
desarrollo  Consolidación del producto a entregar.
del trabajo  Revisión de producto a entregar.
colaborativo  Entrega del documento en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos los
estudiantes elegirán y se desempeñarán de acuerdo a
Roles a
unos roles establecidos en el grupo, lo cual facilitará el
desarrollar
desarrollo de la actividad y el buen desempeño en la
por el
misma, los roles son:
estudiante
 Compilador
dentro del
 Revisor
grupo
 Evaluador
colaborativo
 Entregas
 Alertas
Los estudiantes tendrán que elegir su rol al iniciar la
actividad, para ello se relaciona cada uno de los roles
en el desarrollo de trabajo colaborativo:
 Compilador: consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate,
Roles y
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
responsabili
aportes de todos los participantes y que solo se
dades para
incluya a los participantes que intervinieron en el
la
proceso. Debe informar a la persona encargada de
producción
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
de
participaciones, que no se les incluirá en el producto
entregables
a entregar.
por los
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión actual
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
plagio
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un paráfrasis anotado. Cuando hacemos una
cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si así
lo desea.

Según lo estipulado en el Acuerdo 0029 del 13 de


diciembre de 2013 (Reglamento Estudiantil de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia) y con
relación al plagio, será necesario tener en cuenta lo
siguiente:

Artículo 94. Deberes.


e. Hacer uso ético y responsable de la información,
respetar la autoría intelectual, así como los datos y
contenidos electrónicos que se deriven de las
actividades académicas y de investigación, de acuerdo
con las políticas institucionales.

Artículo 99. Faltas contra el orden académico.


b. El fraude en actividades evaluativas o académicas,
el cual consiste en realizar copia total o parcial en el
desarrollo de pruebas y demás actividades académicas
y evaluativas.
e. El plagiar, es decir presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia.

Artículo 100. Sanciones académicas.


b. En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Para mayor información consulte el documento en:
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/co
nsejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_2013
1229.pdf
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante no
El estudiante participó en el foro
participó en el foro.
participó en el foro y y realizó aportes al
El estudiante
realizó aportes grupo, pero estos
participó en el foro
significativos para el no son pertinentes
Participación pero no realizó
desarrollo de la para el desarrollo
en el foro y aportes.
actividad, igualmente de la actividad. 15
realización de El estudiante
aportes colaboró en la El estudiante no
participó en el foro
construcción y participó en la
faltando 3, 2 o 1 día
consolidación del construcción y
para el cierre de la
trabajo grupal. consolidación del
actividad.
trabajo grupal.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo El grupo de
presenta la trabajo presenta
totalidad de las algunas de las
El grupo de
definiciones definiciones
trabajo no
solicitadas. solicitadas. Las
Definición de presenta las
Las definiciones definiciones no 10
conceptos definiciones
son claras y se son claras y no
solicitadas.
encuentran se encuentran
debidamente debidamente
referenciadas. referenciadas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo El grupo de trabajo
El grupo de trabajo
presenta el mapa presenta el mapa
no presenta el
Ecosistemas conceptual de conceptual de 20
mapa conceptual de
ecosistemas, el cual ecosistemas, pero
Ecosistemas
cuenta con las no cuenta con las
temáticas mínimas temáticas mínimas
solicitadas, y este se solicitadas, y no se
encuentra bien encuentra bien
estructurado. estructurado.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo
presenta la tabla o
presenta la tabla o
cuadro
cuadro comparativo
comparativo de los
de los ciclos
ciclos El grupo de trabajo
biogeoquímicos y su
biogeoquímicos y no presenta la tabla
importancia en el
su importancia en o cuadro
Servicios estudio del
el estudio del comparativo de los 15
ecosistémicos ambiente, la
ambiente, pero la ciclos
información es muy
información no es biogeoquímicos.
completa y se
completa ni clara y
encuentra
no se encuentra
debidamente
debidamente
referenciada.
referenciada.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo presenta el
presenta el infograma de
infograma de problemáticas
El grupo de trabajo
problemáticas ambientales
no presentó el
ambientales globales, pero este
Problemáticas infograma de
globales, el cual fue no fue elaborado
ambientales problemáticas 20
realizado con la con la herramienta
globales ambientales
herramienta indicada indicada y la
globales.
y cuenta información información no se
relevante y presenta de
organizada. manera organizada
y consecuente.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo
realizó la
mencionó y explicó El grupo de trabajo
explicación de
diferentes tipos de no realizó el punto
Diagrama diferentes tipos de
contaminación y su correspondiente al
contaminación contaminación, 20
y salud
relación con la salud tema
pero la información
humana, empleando “Contaminación y
es muy general y
para ello alguna salud”.
no se empleó
herramienta
alguna
didáctica y de fácil herramienta
entendimiento. didáctica.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo cumple
parcialmente con
los criterios de
presentación
solicitados, la
El trabajo cuenta con redacción
El trabajo no fue
una muy buena presenta errores
entregado o no
Estructura y estructuración y notables, el
cumple con el
formato del presentación, cuenta documento no 8
mínimo de criterios
trabajo con el formato cuenta con una
de presentación.
exigido. unificación de
tamaño y tipo de
letra, se observan
errores
ortográficos, entre
otros.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento
se relacionan
fuentes
bibliográficas pero
El manejo de citas y Aunque es evidente
estas no cuentan
referencias es el uso fuentes de
con las normas
satisfactorio, se información, estas
Citas y APA.
aplicaron no se encuentran 7
referencias No se realizó la
adecuadamente las relacionadas en el
debida citación de
normas APA. documento.
las fuentes
consultadas en el
cuerpo del
trabajo.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 115

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