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COMUNICACIÓN

1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL SEGUNDO GRADO


Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
1.1.1.Narra en su lengua materna cuentos, fabulas e historias, 1.1. Narraciones  Respeta a los demás; solicita y 1.1.1. Narra cuentos, anécdotas, utilizando expresiones
 Anécdotas
experiencias usuales con la familia, escuela y comunidad, espera su turno para hablar. sencillas.
1.1.2. Narra con coherencia sus experiencias utilizando un
utilizando expresiones y oraciones sencillas.
1.1.2. Narra con coherencia y claridad sus experiencias en la  Experiencias vocabulario apropiado.
escuela y comunidad.
1.2. Describe a personas, animales, objetos y lugares
 Muestra seguridad y confianza
1.2. Incorpora en sus descripciones características de mencionando sus características principales sin
1.2. La descripción en sí mismo al comunicarse.
personas, animales, cosas y objetos de su entorno, así  Personas ,animales lugares, objetos dificultad..
como de situaciones imaginarias con orden y claridad.

1.3. Lee textos de su localidad con una voz adecuada.


 Es tolerante a las opiniones de 1.3.1. Muestra confianza cuando se comunica con los
los demás, aunque sean demás y la disfruta.
1.3. La entonación diferentes a las suyas.
1.3. Pronuncia y entona convenientemente de acuerdo al
texto que lee.
1.4.1. Expresa opinión ante los mensajes de los textos
que lee y lo disfruta.
1.4. La argumentación 1.4.2. Argumenta sus ideas e intereses ante mensajes de
1.4. Argumenta sus ideas y opina coherentemente sobre
 La opinión diversos textos que lee con coherencia.
experiencias, intereses e inquietudes que tiene.

1.5.1. Dialoga y respeta las opiniones de los demás


1.5. El diálogo respetando su turno de participación.
1.5. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y
 Diálogo espontáneo 1.5.2. Dialoga respetuosamente en diferentes situaciones
diálogos cortos sobre temas de su interés y actividades
 Diálogo formal.  Practica un diálogo abierto y
diarias. comunicativas con precisión.
respetuoso.
Responde con cortesía en
diversas situaciones
comunicativas cotidianas.

2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
2.1. Selecciona el texto que necesita según sus intereses. 2.1. Clases de textos:  Muestra una actitud crítica 2.1.1. Selecciona la información que necesita de los
 Narrativos
frente a los diversos textos que textos que lee responsablemente.
 Descriptivos 2.1.2. Diferencia las clases de texto teniendo en cuenta
 instructivos lee.
su estructura.
2.2. Formula hipótesis de lectura a partir del titulo, imágenes,
2.2. La hipótesis a partir de: 2.1.3. Disfruta al leer diferentes clases de textos con
figuras, resumen, y la comprueba repasando el texto.  Imágenes, agrado.
 Figuras
 Título
2.2. Formula hipótesis a partir de datos que aparece en
2.3. Deduce el significado de palabras en oraciones a partir
el texto con coherencia.
de figuras y las relaciona entre ellas.  Se interesa por leer diversos
2.3. Deducciones de palabras
 La inferencia formatos de texto.

2.4. Lee en forma oral y silenciosa textos de su preferencia


(cuentos, fabulas, recetas) infiriendo significados,
2.4. Tipos de lectura:
distinguiendo elementos formales e identificando la
 Lectura oral 2.3. Realiza inferencias a partir de significados de
secuencia y contenido.  Lectura silenciosa palabras y figuras que aparecen en el texto.
 Técnicas de lectura rápida.
2.4.1. Manifiesta su actitud crítica con los textos que lee
con asertividad.
2.5. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las
2.4.2. Lee en forma oral y silenciosa textos de su
ideas principales.
interés, aplicando técnicas de lectura.
2.4.3. Identifica la secuencia y el contenido de un texto
a partir de frases que lee con seguridad.
2.5. Lee textos descriptivos y narrativos, identificando
2.6. Lee textos en diferentes dimensiones: cuadros, recetas,
2.5. La descripción ideas principales, personajes, hechos, lugares.
afiches, artículos, etc. Identifica las ideas principales.
 Muestra agrado, interés y
autonomía cuando lee.
2.6.1. Lee textos en diferentes dimensiones, , recetas,
afiches, , identificando las ideas principales, y el
2.7. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas,
mensaje que transmite el emisor.
sobre la forma y el contenido de un texto leído,
2.6.2. Lee con alegría diversos textos de su agrado.
estableciendo orden y claridad en sus ideas. 2.6. Formatos de textos

Respetando los turnos para hablar.  Cuadros


 Recetas 2.7.1. Expresa opinión con coherencia ante los mensajes de
 Afiches los diversos textos que lee.
 Artículos  Lee con satisfacción textos de
2.7.2. Respeta los turnos para hablar expresando su opinión
su preferencia.
con orden y claridad.

2.7. Articulo de opinión


 La coherencia

3. PRODUCCION DE TEXTOS

Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo
que escribe.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


3.1. Produce textos teniendo en cuenta el destinatario, el 3.1. Textos no literarios  Demuestra su interés y 3.1.1. Escribe tarjetas de invitación teniendo en cuenta
 La carta familiar
propósito, el mensaje, en situaciones comunicativas de satisfacción por escribir para los pasos necesarios.
 La tarjeta de invitación 3.1.2. Escribe textos utilizando palabras sencillas con
su entorno, identificando pasos necesarios para la diferentes destinatarios.
coherencia.
redacción de un texto.
3.2. Escribe y lee para mejorar el sentido de los textos que
lee y quiere informar.
3.2.1. Produce cuentos tomando en cuenta el inicio,
3.2. Esquema de un texto narrativo.
3.3. Escribe textos narrativos, descriptivos sobre Inicio: ¿Como empieza la historia? nudo. Desenlace con orden y secuencia lógica.
situaciones diarias, utilizando conectores lógicos y Nudo: ¿Cuáles son las acciones más

cronológicos para organizar con coherencia la importantes?


Desenlace: ¿Cómo termina la
secuencia de sus escritos: también, además.
3.4.1. Revisa y corrige, así como historia?

reescribe sus escritos para mejorar el sentido y forma 3.3. Textos narrativos
del texto producido  Textos descriptivos 3.3.1. Crea cuentos, fábulas sobre la conservación del
3.4.2. Usa el punto y las mayúsculas no solo al iniciar el texto  Conectores : Lógicos ( y, o,)
ambiente utilizando un esquema previo de
 Cronológicos (también además,)
de una oración si no al usar nombres propios.
producción.
3.4.3. Utiliza sinónimos ,antónimos para ampliar su
3.3.2. Utiliza conectores lógicos y cronológicos en
vocabulario y mejorar el sentido de sus textos 3.4. Los signos de puntuación.
textos que produce con seguridad.
 E l punto: clases
 La coma
3.5. Escribe textos con originalidad, incorporando  Las mayúsculas
personajes, escenario, hechos, sucesos, y cambiando  El sustantivo
 El adjetivo
el final de un cuento.  La silaba: Tónica y atona
 Sinónimos
 Participa con entusiasmo en 3.4.1. Utiliza las clases de punto en la producción de
 Antónimos
 Oraciones incompletas los proyectos de escritura que sus textos con seguridad.
se plantean a nivel personal o 3.4.2. Utiliza correctamente uso de las mayúsculas en
3.5. Producción de textos grupal. textos que produce
 E l final de una historia. 3.4.3. Reconoce sinónimos, antónimos, en textos que
 Analogías
 Diminutivos – Aumentativos escribe con claridad.
 Familia de palabras
 Diccionario.
 Tiene iniciativa para producir
sus propios textos. 3.5.1. Escribe textos con originalidad siguiendo la
secuencia lógica del texto.
3.5.2. Escribe el final de una historia con secuencia
imágenes con seguridad.
3.5.3. Identifica personajes, escenario, hechos, en
textos que produce con facilidad.
3.5.4. Disfruta con sus producciones al compartirla en
grupo con claridad.
 Comparte con seguridad y
confianza los textos que
produce.

 Es tolerante y persevera al
corregir sus escritos.
Disfruta con sus
producciones.
MATEMÁTICA
1. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas, realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

1.1.1. Representa y determina conjuntos con 1.1.1. Noción de conjuntos 1.1.1. Grafica elementos mediante conjuntos en un diagrama
 Muestra curiosidad por buscar
elementos de su entorno.  Representación de conjuntos. de Venn con seguridad.
patrones y regularidades
1.1.2. Reconoce las relaciones entre conjuntos  Relación de pertenencia 1.1.2. Reconoce los símbolos de pertenencia y no pertenencia
 Subconjuntos
1.1.2. Identifica el antecesor y sucesor de un número  Operaciones de unión e intersección entre elementos de un conjunto con facilidad.
natural menor que 100. de conjuntos. 1.1.3. Halla la unión e intersección de los elementos de unos
1.1.3. Reconoce el antecesor y sucesor de un número  Clases de conjuntos. conjuntos con seguridad.
natural de hasta dos cifras. 1.1.2. Anterior y posterior de un número. 1.1.4. Ubica el anterior y posterior de un número natural
1.2.1. Interpreta, codifica, decodifica y representa 1.1.3. Antecesor y sucesor de un número de menor que 100 con facilidad.
gráficamente números con tres dígitos. hasta dos cifras. 1.1.5. Halla el Antecesor y sucesor de un número de hasta
Unidades Decenas y Centenas. dos cifras con seguridad.
1.2.2. Aplica los principios de la numeración de 1.2.1. Valor posicional de los dígitos en 1.1.6. Halla patrones para resolver situaciones problemáticas
posición al leer y escribir números naturales números naturales de hasta tres de su realidad con criterio.
menores que 1000. cifras.
 Lectura y escritura de números
1.2.1. Ubica correctamente números naturales en el tablero
1.3.1. Establece relaciones “mayor que”, “menor que”, naturales menores que 1000.
de valor posicional con facilidad.
 Notación desarrollada
“igual que” con números menores que 1000. 1.2.2. Lee y escribe números naturales menores que 1000
 La decena y centena
1.2.3. Codifica y decodifica números utilizando el material
1.3.2. Ordena números naturales en forma creciente y
multibase.
decreciente con números menores que 1000.
1.2.4. Halla la notación desarrollada de diversos números
1.3.1. Comparación de números naturales : utilizando materiales educativos.
1.3.1. Compara números naturales utilizando los
><,=
 Ecuaciones e inecuaciones. signos:><,=. Con criterio
1.3.2. Ordenamiento de números de hasta 1.3.2. Escribe números naturales de hasta tres cifras con
tres cifras. facilidad.
1.4.1. Representa gráficamente la adición de
 Números naturales crecientes y 1.3.3. Ubica números ordinales en forma secuencial con
números naturales menores que 1000 en
decrecientes, anteriores y posteriores, seguridad.
una recta graduada.
y el medio.
 Números ordinales
 Números pares e impares.  Muestra predisposición por el

1.5. Reconoce las propiedades de la adición de uso de lenguaje simbólico y


1.4.1. Representa la adición en la recta numérica
números naturales: conmutativa, asociativa, del 1.4.1. Patrones aditivos con números gráfico
diferenciando la exactitud.
cero, del uno. naturales de hasta dos cifras.
 La recta numérica en la adición.
1.6. Estima el resultado de un cálculo en una  La adición llevando y sin llevar. 1.4.2. Resuelve ejercicios de adición llevando y sin llevar
situación de adición o sustracción con números  Adición de números naturales de con exactitud.
naturales menores que 100. hasta tres cifras.
 Sumandos de un número de hasta 1.4.3. Desarrolla ejercicios de suma en forma horizontal

tres cifras. con seguridad.

1.7.1. Resuelve problemas de adición y sustracción


1.5. Propiedades de la adición de números
con números menores que1000 relacionados
naturales: conmutativa, asociativa, del
con actividades que se desarrollan en su
cero, del uno 1.5. Aplica las propiedades de la adición al resolver
entorno.
ejercicios de suma con facilidad.
1.7.2. Resuelve problemas en los que relaciona el
valor de monedas del sistema monetario 1.6. Sustracción con números naturales de
hasta tres cifras. 1.6.1 Aplica estrategias personales de cálculo mental en
Nacional.
1.7.3. Resuelve problemas de adición y sustracción  Calculo mental en adición y situaciones de adición y sustracción de números
con números menores que1000 relacionados sustracción naturales.
1.6.2 Estima la suma y diferencia de números menores
con actividades que se desarrollan en su
1.7.1. Resolución de problemas que 1000 con exactitud.
entorno.
1.7.4. Resuelve problemas en los que relaciona el  Estrategias:
o Comprender
valor de monedas del sistema monetario 1.7.1. Resuelve problemas de adición y sustracción
o Planear
Nacional. o Resolver aplicando estrategias de solución.
o revisar
o ampliar. 1.7.2. Resuelve problemas utilizando productos de la
1.8. Expresa un número natural de hasta tres cifras 1.7.2 Equivalencias y canjes con monedas y localidad con precisión.
como el resultado de su descomposición aditiva. billetes en el sistema monetario
1.7.3. Resuelve y formula problemas demostrando
nacional.
coherencia y originalidad con la realidad.

1.9.1. Reconoce el doble, triple, o mitad de otro número


menor que 100.
1.9.2. Grafica e interpreta fracciones: medios, tercios 1.8. Descomposición de números: notación
desarrollada del 0 al 999.
1.7.4. Resuelve problemas sobre uso monetario nacional
con criterio.
1.7.5. Utiliza lenguaje simbólico para representar
cantidades con seguridad.

1.10. Descubre la multiplicación como una suma de 1.9. Doble, triple y mitad de un número natural
sumandos iguales con números de hasta dos de hasta dos cifras.
cifras.  La división exacta: términos 1.8.1. Descomponen números naturales utilizando la
 La fracción:
adición con facilidad.
 Términos 1.8.2. Halla la notación desarrollada de números menores
 Fracciones homogéneas. que 1000 con facilidad.
 Adición de fracciones homogéneas. 1.8.3. Actúa con autonomía y confianza al resolver ejercicios
1.11. Interpreta secuencias y series de números,
matemáticos.
gráficos y numéricos: de 2 en 2 de 5 en 5, de
1.10. La multiplicación:
10 en 10, con números de hasta dos cifras.
 términos. 1.9.1. Halla el doble, triple y mitad de un número natural de
 Multiplicación por sumas sucesivas.  Muestra autonomía y
 Secuencias finitas con razón hasta dos cifras con exactitud.
confianza al efectuar cálculos
aritmética 2; 5,10. 1.9.2. Realiza divisiones exactas reconociendo sus términos
1.12.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana que de adición y sustracción
con criterio.
implican la noción de doble, triple y mitad de
1.9.3. Grafica e interpreta fracciones reconociendo sus
números naturales de hasta dos cifras.
1.11. Series numéricas, gráficas.
1.12.2 Resuelven problemas de su entorno términos con facilidad.
aplicando la multiplicación de números  Series gráficas 1.9.4. Resuelve correctamente ejercicios de Adición de
naturales de hasta dos cifras. fracciones homogéneas con seguridad.

1.10.1. Multiplica un número de dos y tres cifras por uno de


una cifra con propiedad.
1.12. Problemas de multiplicación y división de 1.10.2. Halla la secuencia numérica con razones aritméticas
números naturales. con seguridad.
 Operaciones combinadas
1.11.1. Completa series numéricas y gráficas reconociendo
la ley de formación.

1.12.1 Resuelve problemas de multiplicación aplicando


estrategias básicas de solución.

1.12.2. Hallan la mitad y tercia de un número con exactitud.


1.12.3. Efectúan operaciones combinadas al resolver
problemas con facilidad.
1.12.4. Resuelven problemas de división de números
naturales con precisión.
2. GEOMETRIA Y MEDICION
 Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático.

 Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


2.1.1. Identifica elementos esenciales de figuras 2.1.1. Figuras geométricas panas:  Muestra autonomía y seguridad 2.1.1. Identifica las figuras geométricas planas
geométricas planas: rectángulo, cuadrado, rectángulo, cuadrado, triángulo y al resolver problemas. relacionándolas con objetos de su entorno.
triángulo y círculo círculos 2.1.2. Conoce los elementos de figuras geométricas
2.1.2. Representa. figuras geométricas planas, a 2.1.2. Vértices y lados de fi guras
planas con exactitud.
partir de sus elementos esenciales: vértices y geométricas:
 rectángulo, cuadrado, triángulo.
lados.
 Figuras planas en el prisma recto,
cubo, pirámide. 2.2.1. Reconoce los sólidos geométricos y los relaciona
2.2. Reconoce y describe cuerpos geométricos cubo,  Composición de con objetos de su entorno.
esfera, prisma, cilindro, y los relaciona con figuras geométricas. 2.2.2. Construye sólidos geométricos describiéndolo
objetos de su entorno. cada uno de ello con creatividad.

2.2. Cuerpos geométricos:


2.3. Ubica e interpreta posiciones de objetos y seres  cubo, esfera, prisma, cilindro, 2.3.1. Se desplaza en el plano cuadriculado de acuerdo a
en el espacio con relación a si mismo u otras. indicaciones dadas con exactitud.

2.4.1. Desplaza puntos en el plano cuadriculado utilizando


2.4. Grafica posiciones y objetos en sistemas de 2.3. Ubicación espacial: códigos con facilidad.
referencia: ejes, cruces, filas y columnas en el  Derecha, izquierda, 2.4.2. Desplaza puntos en el plano cuadriculado con
 arriba, abajo,
plano cuadriculado. seguridad.
 cerca, lejos, etc. 2.4.3. Representa pares ordenados en el plano

cuadriculado con exactitud.
2.4.4. Usa ejes de referencia y pares ordenados con
2.4. Posiciones seguridad.
 desplazamientos de objetos y
 ejes de referencia. 2.5.1. Reconoce las unidades oficiales de longitud con
 Plano cartesiano.
exactitud.
2.5.2. Utiliza la balanza para medir la masa de objetos con
exactitud.
2.5.3. Reconoce las unidades de tiempo y realizan
 Muestra interés en seleccionar
2.5.1. Establece lar relaciones mayor, menor e 2.5. Longitud de objetos : conversiones sencillas.
la unidad de medida. 2.5.4. Resuelve ejercicios de unidades de medida con
igual, entre longitudes de objetos en una  El centímetro
 El metro seguridad.
misma unidad oficial
 El decímetro
2.5.2. Calcula la masa de los objetos utilizando
 Medidas de masa: el Kg, gr.
unidades oficiales.  Referentes temporales: días, 2.6.1. Halla el perímetro de diferentes figuras con
semanas, meses. precisión.
2.6.2. Resuelve problemas de cálculo de áreas de figuras
2.1.1. Resuelve problemas sencillos de perímetros,
áreas utilizando unidades de medida oficiales. geométricas con exactitud.
2.6.3. Muestra seguridad al resolver problemas
2.6. Área en unidades arbitrarias:
 Área del cuadrado matemáticos.
 Área del rectángulo
 Área del triángulo
 Área de regiones sombreadas
 Problemas.
 Perímetros.

3. ESTADISTICA
 Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


3.1. Utiliza diferentes estrategias de recolección de 3.1. Cuantificadores de datos.  Muestra confianza e interés 3.1.1. Utiliza palotes o aspas en la recolección y
datos en situaciones de su vida cotidiana. por comunicar información cuantificación de datos.
utilizando lenguaje gráfico.
3.2.1. Organiza datos de hechos concretos y los
representa en tablas de doble entrada y 3.2.1. Elabora cuadros de doble entrada y diagramas de
diagrama de barras. 3.2. Tablas de doble entrada, barras con gráficos.
 diagrama de árbol.
3.2.2. Interpreta diagramas y tablas de doble entrada 3.2.2. Interpreta tablas de doble entrad y diagramas de barras
 Gráficos de barras con datos simples.
correspondientes a experiencias realizadas con precisión.
por ellos mismos.

3.3. Identifica las ocurrencias de fenómenos que se dan


en la vida cotidiana siempre, a veces, o nunca.
3.3.1. Identifica hechos cotidianos y fenómenos utilizando

3.3. Ocurrencia de sucesos: “siempre”, los términos: “siempre”, “nunca”, “a veces” con
“nunca”, “a veces”. seguridad.

PERSONA SOCIAL
1. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA.
 Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.
 Reconoce sus características personales y demuestra respeto así mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


1.1.1. Identifica sus habilidades, cualidades, intereses 1.1. Identidad y autoestima  Aprecia sus características y 1.1.1. Reconoce sus habilidades, cualidades, preferencias
 Características personales: físicas y
preferencias, sentimientos, emociones y de los sus cualidades personales así al realizar sus actividades en el aula.
sexuales. 1.1.2. Diferencia sus características personales como
demás. como las de otras personas.
 Cualidades, habilidades
1.1.2. Acepta sus características personales y cambios  Partida de nacimiento y DNI. parte de su crecimiento, desarrollo y autonomía.
1.1.3. Reconoce su partida de nacimiento identificándose
socio emocional como parte de su crecimiento y
como una persona integral.
desarrollo de él o ella y de las personas de su
1.1.4. Aprecia y valora su autoestima como persona.
entorno.

1.2.1. Cuida su cuerpo practicando hábitos de higiene 1.2.1. Practica diariamente normas de higiene personal en
personal. 1.2. Cuidado del cuerpo e higiene casa, aula y escuela con responsabilidad.
1.2.2. Protege su cuerpo y su salud practicando personal. 1.2.2. Cuida su cuerpo practicando deporte para fortalecer su
deporte y buenos hábitos alimenticios.
salud e higiene personal.

1.3. Expresa sus sentimientos, preferencias, 1.3. Preferencias e intereses


emociones cuando realiza sus labores cotidianas.  Comunicación asertiva.
 Estados de ánimo: 1.3.1. Expresa libremente sus sentimientos y emociones
 Alegre, triste, asustado, melancólico, sin lastimar a sus compañeros cuando realizan
1.4.1. Reconoce productos que le causan daño pensativo, molesto, preocupado. trabajos grupales.
como: el alcohol, tabaco e inhalan tes. 1.3.2. Expresa sus estados de ánimo respetando la de sus
1.4.2. Evita situaciones que le causan daño 1.4. Prevención de accidentes en el hogar: compañeros con responsabilidad.
expresando asertivamente su rechazo frente  Productos que le causan daño.
o El alcohol
a esas situaciones. o El tabaco  Respeta los acuerdos y 1.4.1. Identifica los productos que le causan daño como: el
normas de convivencia y alcohol, tabaco e inhalantes con prevención.
o Inhalantes
1.5.1. Identifica los miembros de su familia nuclear acepta responsabilidades 1.4.2. Practica medidas de prevención frente a accidente
extendida y se reconoce pomo parte de su en la organización del aula. domésticos con autonomía.
familia. 1.4.3. Evita situaciones que le causan daño y los previene
1.5.2. Describe las relaciones de parentesco entre los 1.5.Familia dentro y fuera de su contexto.
miembros de su familia nuclear y extensa.  Familia nuclear y extensa.
 Relaciones de parentesco
entre sus miembros. 1.5.1. Identifica la familia nuclear representándolo en un árbol
1.6.1. Reconoce los deberes de los padres y el rol de la genealógico con responsabilidad.
familia y conoce la historia de su familia. 1.5.2. Identifica las relaciones de parentesco entre los
1.6.2. Valora la responsabilidad que tienen los padres miembros de su familia valorándose así mismo.
de dar afecto, cuidado y protección a sus
hijos.
1.6. Rol de la familia en la formación de vínculos 1.6.1. Reconoce las funciones de la familia explicándolo
de afecto. en un organizador gráfico.
 Historia familiar. 1.6.2. Conoce su historia familiar identificándose como
 Sentimiento de pertenencia a un grupo parte de ella con responsabilidad.
1.6.3. Valora las actividades de su círculo familiar con
familiar.
 Funciones de la familia: respeto.
1.7. Se identifica con su escuela e indaga sobre la  Educación  Demuestra actitudes de
historia de su creación.  Económica
solidaridad, generosidad,
 Reproductora respeto y responsabilidad
 Sanitaria en la escuela. 1.7.1. Identifica a los miembros de su familia escolar con
 Recreativa
responsabilidad.
1.7.2. Conoce la historia de la escuela compartiendo con sus
1.7. Escuela
compañeros con lealtad.
 Historia de la escuela.
1.8.1. Reconoce y defiende sus derechos en su  Identificación con el aula y con la 1.7.3. Se identifica como parte de la familia escolar
entorno familiar, escolar y comunal. escuela. cumpliendo el reglamento interno de la I.E
1.8.2. Asume responsabilidades en su entorno
asumiendo con responsabilidad.
familiar y escolar.

1.8.1. Nombra sus derechos con ayuda de dibujos con

1.8. Derechos y responsabilidades en la creatividad.

escuela. 1.8.2. Conoce la violencia infantil de niños y niñas dentro y

 Equidad de Género. fuera de la I. E con responsabilidad.


1.9.1. Reconoce los bienes y servicios públicos que
 Normas de convivencia en el aula. 1.8.3. Participa en campañas de sensibilización frente al
existe en la localidad de Tinquerccasa.
respeto absoluto de los derechos del niño.
1.9.2. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario
1.8.4. Respeta las nuestros acuerdos y organización del aula
de su aula y su escuela como bienes
con responsabilidad.
públicos.

1.9. Comunidad 1.9.1. Reconoce las instituciones que brindan servicios


 Bienes y servicios públicos en la públicos en la localidad de Paucará.
comunidad. 1.9.2. Cuida los bienes de su localidad como parques, jardines
 Instituciones de la comunidad:
 Demuestra actitud de y otros demostrando respeto.
 La municipalidad
 El Jugado de Paz respeto hacia los bienes 1.9.3. Cuida los ambiente de su escuela practicando normas
públicos de la comunidad. de cuidado y protección.
1.10. Identifica y describe problemas que afectan  La posta médica.
a la comunidad local y propone soluciones.  Infraestructura de la escuela: Normas
de cuidado. 1.10.1. Elabora un listado de problemas que afectan a su
comunidad.
vecindario con seriedad.
1.10.2. Propone alternativas de solución frente a los
1.10. Problemas que afectan a la comunidad:
problemas de su I.E. con seguridad.
 Falta de agua, desagüe,
1.11.1. Identifica los medios de transporte que existe en acumulación de basura etc.
la localidad de Tinquerccasa.
1.11.1. Nombra los medios de transporte que utilizan en su
1.11.2. Conoce y respeta las señales de tránsito que 1.11. Medios de transporte.
comunidad.
observa en la localidad de Tinquerccasa.  Prevención de accidentes
.
 Señales de tránsito.
1.11.2. Practica medidas de prevención de accidentes de
tránsito al respetar las señales de tránsito con
prevención.

 Valora las actividades que


realizan los miembros de su
grupo familiar.

2. COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS


 Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.
 Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


2.1.1. Ubica y representa en el espacio objetos, 2.1. Orientación espacio-temporal.  Hace uso responsable de los 2.1.1. Dibuja con precisión croquis de su casa y escuela
lugares, utilizando técnicas de representación  Técnicas de representación gráfica del lugares de seguridad en el representando lugares y puntos de referencia,
gráfica del espacio: Maquetas croquis y espacio: hogar y en la escuela, en casos 2.1.2 Utiliza nociones temporales: antes, después, para
 Maquetas
mapas. de emergencia. ubicar fechas importantes con entusiasmo.
 croquis.
2.1.2. Utiliza nociones temporales para ubicar sucesos  El mapa
de la vida diaria.  Nociones temporales: 2.2.1. Representa en una línea de tiempo acontecimientos
 antes-después
 secuencia significativos de su historia personal y familiar con
 Duración responsabilidad.
 comienzo
2.3.1. Utiliza los puntos cardinales para reconocer los límites
 final.
2.2. Representa hechos más significativos de su del Perú con entusiasmo.
historia personal y familiar en una línea de 2.3.2. Reconoce en un mapa de la región Huancavelica sus
2.2. Técnica de representación gráfica de
tiempo.  Aprecia los hechos más límites, capital de departamento y ciudades
acontecimientos
significativos de la historia del importantes.
de la vida cotidiana:
2.3. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos Perú.
 Línea de tiempo.
cardinales para reconocer los límites del Perú y 2.3. Límites del Perú. 2.4.1. Identifica el relieve, clima, flora y fauna de las regiones
del mapa de su localidad.  Países limítrofes. naturales del Perú con acertividad.
 Uso de puntos cardinales.
2.4.2. Describe características geográficas de su región y
localidad con precisión.
2.4.3. Nombra y dibuja los recursos naturales que hay en la
2.4.1. Reconoce y describe las características comunidad de Chopcca valorándolo.
geográficas de las regiones naturales del Perú. 2.5.1. Identifica desastres de origen natural y tecnológico en
2.4 Diversidad geográfica del Perú
2.4.2. Valora los recursos naturales de la comunidad  Características geográficas de su localidad con criterio.
Tinquerccasa  La Costa 2.5.2. Conoce las medidas de prevención frente a desastres
 Sierra
aplicándolo antes, durante y después.
 Amazonía
 Relieve, clima, flora y fauna. 2.5.3. Reconoce los lugares de seguridad en la casa escuela
y la comunidad, en casos de un desastre natural o
tecnológico.
2.5.1. Reconoce los principales fenómenos naturales 2.5 Gestión de riesgos
que se presentan en su comunidad. • Desastres naturales en la localidad : 2.6.1. Conoce con agrado las expresiones culturales de su
2.5.2. Identifica los lugares de seguridad en la casa,  Origen natural: localidad y región con creatividad.
Terremotos
escuela y la comunidad, en casos de 2.6.2. Visita a lugares considerados patrimonios naturales de
 Sismos
emergencia.  Huaicos. la región valorándolo y cuidándolo.
 Origen tecnológico: 2.6.3. Participa en campañas de conservación del patrimonio
 Conexiones inadecuadas
2.6.1. Reconoce el patrimonio natural y cultural de la  Incendios cultural de la Nación Chopcca, restos arqueológicos y
Comunidad de Chopcca, participa en  Aparatos pirotécnicos, otros.
 Medidas de seguridad.
campañas para su conservación.  Expresa su aprecio por la 2.7.1. Nombra las danzas que se bailan en Chopcca y los
2.6.2. Valora el patrimonio natural y cultural de su 2.6 Conservación del patrimonio natural y diversidad geográfica del país. representa en actividades culturales con ritmo.
localidad y participa en su conservación. cultural 2.7.2. Describe las costumbres y tradiciones de Huancavelica,
 Patrimonio natural y cultural de la utilizando recursos audio visual con entusiasmo.
localidad: 2.8.1. Narra relatos sobre la leyenda del Imperio Inca y otros
2.7.1. Identifica y describe las manifestaciones  Santuarios históricos y zonas de de la historia del Perú valorándolos.
culturales de la Comunidad de Chopcca. reserva natural. 2.8.2. Ubica en una línea de tiempo los hechos más
 Biodiversidad. (flora y fauna.)
2.7.2. Cuenta hechos más significativos de la historia significativos de la historia del Perú con
del Perú y de personajes de la historia local. responsabilidad.
2.7 Cultura local:
 arte 2.8.3. Dibuja y describe a personajes y héroes que hicieron
2.8.1. Representa en una línea de tiempo los hechos  costumbres historia en la localidad de Huancavelica con
 tradiciones
más significativos de su historia personal, creatividad.
 idiomas.
familiar y de la historia del Perú.
2.9.1 Reconoce las etapas de la historia del Perú, las
2.9.1. Describe acontecimientos importantes en cada representa en una línea de tiempo con respeto.
2.8 Hechos y personajes significativos de la
2.9.2 Conoce las manifestaciones culturales más
una de las etapas de la historia del Perú.
historia del Perú:
importantes de las culturas Pre- Incas y los valora.
2.9.2. Explica brevemente acontecimientos  Leyenda de Manco Cápac y Mama 2.9.3 Explica acontecimientos importantes de la época de
importantes en cada una de las etapas de la Occllo. la conquista y virreinato con curiosidad.
historia del Perú, utilizando organizadores  Héroes y personajes de la historia del 2.9.4 Explica acontecimientos importantes de la época de
gráficos. Perú. la independencia con seguridad.
2.9.5 Dibuja los símbolos patrios y demuestra respeto hacia
ellos en actividades cívicas que organiza la I.E.
2.9 Etapas de la historia del Perú.
 Pre Inca: Caral y otras culturas.
 Incas: los incas legendarios e
históricos.
 Conquista: los socios de la conquista.
 Virreinato: el virrey Toledo “El
organizador”.
 Independencia: el sueño de San
Martín y la
 Proclamación de la Independencia.
 República: un nuevo orden en el Perú.
 Símbolos patrios: historia de su
creación.

CIENCIA Y AMBIENTE
1. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


1.1.1. Identifica las características y funciones de 1.1. Estructura y funciones del cuerpo Humano  Es curioso y participativo. 1.1.1. Identifica los órganos de los sentidos y explica sus
los órganos de los sentidos de su cuerpo  Los sentidos: funciones con conocimiento.
 órganos de los sentidos: 1.1.2. Practica la higiene de los sentidos con cuidado.
encargados de recoger información del
 características 1.1.3. Cumple las normas que protegen su salud con
ambiente en que se desarrolla.  funciones; responsabilidad.
 cuidados.

1.2.1. Reconoce el sistema muscular representándolo


1.2.1. Identifica principales, huesos del cuerpo humano en
en modelos articulados.
un modelo articulado.
1.2.2. Reconoce el sistema locomotor, el esqueleto y 1.2. La locomoción del ser humano: 1.2.2. Reconoce las funciones del sistema muscular y las
sus funciones representándolo en modelos  El esqueleto humano. articulaciones móviles con curiosidad.
articulados.  El sistema muscular.
 Las articulaciones móviles.  Cumple normas para el
 Representación de modelos cuidado de su salud y su 1.3.1. Diferencia los animales vertebrados de los
1.3. Compara y diferencia el sistema locomotor del ser
articulados. integridad. invertebrados con seguridad.
humano y de los animales diferenciándolo en 1.3.2. Explica la locomoción del ser humano y de los
animales vertebrados e invertebrados. animales con entusiasmo.
1.3. La locomoción de animales vertebrados.
1.3.3. Aplica reglas de prevención e higiene para el
 La locomoción de animales. desarrollo de huesos y músculos.
1.4.1. Identifica el sistema digestivo y respiratorio
reconociendo sus funciones. 1.4.1. Reconoce los órganos del sistema digestivo en una
lámina con entusiasmo.
1.4.2. Explica el funcionamiento del sistema digestivo utilizando
1.4.1. Recorrido de alimentos y el aire en los organizadores gráficos.
1.5.1. Clasifica los alimentos en tres grupos según sus
necesidades y los diferencia en: energéticos, seres humanos: 1.4.3. Reconoce los órganos del sistema respiratorio en una
 El sistema digestivo: Funciones.
constructores y reguladores. lámina con dinamismo.
 Sistema Respiratorio.
1.4.2. Recorrido de los alimentos y el aire en 1.4.4. Explica el funcionamiento del sistema respiratorio
el cuerpo humano. utilizando organizadores gráficos.

1.6.1. Averigua las normas de higiene que deben 1.5. Tecnología y salud 1.5.1. Clasifica a los alimentos según sus necesidades:
reunir los alimentos aptos para el consumo.  Los alimentos. energéticos, constructores y reguladores con
 Grupos de alimentos según precisión.
necesidades
 Alimentos para crecer (carne,
1.7.1. Compara sus características y rasgos físicos 1.5.2. Practica normas de higiene antes y después de
pescado, legumbres y huevos);
que lo diferencia de los demás.  Alimentos ricos en vitaminas (frutas y consumir alimentos con responsabilidad.
1.7.2. Elabora un identikit de rostros de él y de sus
verduras).  Toma decisiones para dar
familiares.  Alimentos que dan energía (papa, prioridad a una 1.5.3. Reconoce los alimentos que produce su localidad al
fideos, pan, arroz y dulces), y alimentación saludable. preparar un menú balanceado con dinamismo.
 Alimentos para fortalecer huesos y Hace frente a situaciones de
1.8. Mide y registra en cuadros comparativos los músculos (leche y derivados). discriminación 1.6. Practica normas de higiene para el consumo de
 Alimentos aptos para el consumo:
cambios corporales: peso, talla, dentición,
alimentos con responsabilidad.
condiciones de higiene.
estructura corporal y otros que se da en el
proceso de desarrollo humano.
1.7.1. Diferencia los rasgos físicos de las personas con el de
1.6. Normas de higiene para el consumo de
1.9. Aplica técnicas y mecanismos de lavado de los miembros de su familia al elaborar un identikit.
alimentos.
manos, cepillado de dientes, aseo personal y 1.7.2. Identifica las semejanzas y diferencias que hay en los
otros para el cuidado de su cuerpo. rostros de él y el de sus familiares con entusiasmo.
1.7. Rasgos físicos de las

1.1.1. Reconoce las enfermedades comunes de su personas:


 Características de miembros de una
localidad y región. 1.8.1. Dibuja las etapas del desarrollo humano con creatividad.
1.1.2. Clasifica las enfermedades comunes y conoce misma familia y de familias diferentes.
 Semejanzas y diferencias.
las medidas y formas de prevención.  El identikit: técnicas de su manejo 1.8.2. Registra en un cuadro comparativo las diferencias y
según necesidades cambios corporales que se dan durante su niñez.

1.8. El desarrollo humano:


 Cambios corporales en: 1.9.1. Practica técnicas de aseo personal para la
 La talla
prevención de enfermedades.
 peso
 dentición
 estructura corporal y otros. 1.10.1. Reconoce las enfermedades comunes de su localidad y
practica medidas de prevención.
1.9.La higiene personal : 1.10.2. Explica las causas de enfermedades comunes como: la
 Técnica de lavado de manos. tos, gripe, diarrea, etc. utilizando organizadores
 Técnica de cepillado de diente y aseo gráficos.
personal. 1.10.3. Clasifica las enfermedades comunes causadas por el
friáje con responsabilidad.
1.10.Enfermedades comunes :
 La gripe
 La tos
 La diarrea
 La tos convulsiva, etc.
 Formas de prevención

2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE


Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente .

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


2.1. Reconoce los componentes bióticos y abióticos de 2.1. Ecosistema  Reconoce la importancia de la 2.1.1. Identifica los seres bióticos y abióticos en una maceta
ecosistemas pequeños: macetas, un pedazo de  Microsistema (como una maceta, un biodiversidad nativa. del aula con facilidad.
su jardín, terrarios, etc. terrario un acuario un pedazo de jardín). 2.1.2. Diferencia las clases de ecosistemas teniendo en
 Clases de ecosistema: cuenta los seres de su localidad.
o Terrestre y acuático.
2.2. Explica el proceso de germinación de semillas y el 2.1.3. Valora la biodiversidad de su medio tomando en cuenta
crecimiento de plantas, al variar las condiciones el respeto al medio ambiente.
2.2. La germinación y el crecimiento de plantas.
de suelo, humedad, luz; en almácigos que
 Procesos de germinación.
elabora.  Variables (tipo de suelo, humedad, luz 2.2.1. Explica el proceso de germinación de semillas al

y otras). elaborar un míster grass.


2.3.1. Reconoce animales nativos de su localidad y  Busca con curiosidad 2.2.2. Elabora un almácigo explicando las Variables (tipo de
los clasifica por su: alimentación, reproducción, y información sobre hechos u suelo, humedad, luz y otras) que utilizó sin ninguna
el medio en que habitan. 2.3.1.Biodiversidad objetos que desea conocer. dificultad.
2.3.2. Reconoce las plantas de su localidad e identifica 2.2.3. Busca información científica sobre temas diversos
 Plantas y animales: nativos y exóticos de
sus partes. utilizando productos de su localidad.
la localidad.
 Partes de la planta:
o Hoja, tallo, flor, fruto.
2.4. Selecciona semillas y frutos por sus
 Funciones.
características.  Importancia. 2.3.1. Nombra animales nativos de su localidad y los clasifica
 Elaboración de un herbario por su alimentación sin dificultad.
2.3.2. Diferencia a los animales por el lugar donde viven y los
2.5. Elabora un álbum de semillas de plantas nativas 2.4. Semillas y frutos: valora.
de su región y rotula con datos que investiga:  características observables. 2.3.3. Identifica las partes principales de la planta utilizando
nombre, hábitat y otros. una semilla de su localidad.
2.5.Tecnología y conservación de la vida
2.3.4. Describe el proceso de reproducción de la planta
 El muestrario de semillas y de plantas explicando la importancia de la polinización.
2.6. Elabora normas de cuidado y protección de los nativas de la región. 2.3.5. Reconoce las plantas de su localidad al elaborar un
animales y plantas de su entorno escolar, familiar  La ficha técnica. herbario con seguridad.
y comunal y las practica demostrando cultura
ecológica. 2.6. Estrategias y técnicas de protección de 2.4.1. Selecciona semillas por sus características y los valora
animales y plantas. su importancia.
 El cuidado del jardín de casa. 2.4.2. Selecciona frutos de acuerdo a sus características con
 Cuidado de animales menores. mucha seriedad.

2.5.1. Agrupa semillas de plantas nativas de su región


valorando su nutrición.
 Cuida y protege a los seres
vivos del entorno. 2.5.2. Elabora un álbum de semillas de plantas nativas de su
región y rotula con datos que investiga: nombre,
hábitat y otros.

2.6.1. Practica normas de cuidado y protección de plantas del


jardín de su escuela con mucha responsabilidad.
2.6.2. Practica normas de protección de animales de su
entorno familiar, escolar y comunitario con seguridad.
2.6.3. Aplica técnicas y estrategias de protección de animales
y plantas de su comunidad.

3. SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL AMBIENTE


Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


3.1.1. Propone diversas formas de mezclas y 3.1. Materia y cambios  Cumple indicaciones de 3.1.1. Elabora mezclas sencillas con verduras y frutas de su
disoluciones utilizando productos de su  Mezclas sencillas con verduras. seguridad. entorno.
entorno.  Disolución o separación de una 3.1.2. Realiza mezclas sencillas. Comprobando sus
3.1.2. Comprueba de diversas maneras la formación de mezcla. hipótesis con seguridad.
mezclas sencillas. 3.1.3. Es cumplidor de reglas dadas para trabajar utilizando
3.2. La materia: herramientas de su comunidad.
3.2.1. Identifica la masa y sus propiedades.  Características
 Cambios de estado
 Unidades de masa:
3.3.1. Conoce diversas formas de transformación de o Color 3.2.1. Nombra las características de los materiales del
o Olor
la materia, reconociendo sus propiedades. ambiente y los clasifica.
3.3.2. Nombra las características de la materia en la o Dureza 3.2.2. Reconoce formas de transformación de la materia
formación de mezclas y disoluciones: estado, indicando sus propiedades con seguridad.
color, olor, dureza. 3.3. Cambios físicos de la materia.

3.4.1. Infiere efectos al observar materiales sólidos y 3.3.1. Explica los cambios de la materia en una mezcla con
líquidos con el calor. su respectiva comprobación.

3.5. Experimenta los efectos de la luz en los cuerpos o 3.3.2. Diferencia las características en la formación de una
el ambiente: iluminación, color, día, formación disolución con criterio.
de sombras, noche, utiliza materiales de su 3.4.1. Reconoce los efectos del calor al interactuar con
entorno. materiales sólidos y líquidos y las comprueba.
3.4.2. Realiza pequeños experimentos y explica sus
resultados.
3.6.1. Reconoce en la casa, escuela, lugares donde hay 3.4. El calor.
cables eléctricos o se conectan artefactos  Efectos de las interacciones de
3.5.1. Conoce la luz y sus efectos en los cuerpos: color,
eléctricos. materiales
 sólidos y líquidos con el calor. iluminación con asertividad.
3.6.2. Reconoce las zonas de riesgo y elabora un  Celebra la realización de
3.5.2. Conoce los efectos de la luz en el ambiente: día,
croquis de zonas peligrosas a descargas experimentos y sus resultados.
formación de sombras, noche con seguridad.
eléctricas.
3.5.Energía, fuentes, transmisión y transferencia
 La luz: 3.6.1. Reconoce en su casa y escuela lugares donde hay
 Efectos en los cuerpos o el ambiente: cables eléctricos o se conectan artefactos
3.7. Identifica los efectos de los imanes sobre
 Iluminación, color, día, formación de
eléctricos, tomando medidas de seguridad para
materiales y sobre otros imanes.
sombras, noche.
su manipulación.
3.6.2. Identifica en un croquis de su casa y escuela las
3.6.Descargas eléctricas:
zonas de riesgo de descargas eléctricas.
3.8.1. Diseña aparatos sencillos aplicando
 Zonas de riesgo.
3.6.3. Practica medidas de prevención frente a una
propiedades magnéticas de los imanes.  Medidas de prevención.
3.8.2. Construye aparatos sencillos aplicando descarga eléctrica con mucho cuidado.
propiedades magnéticas de los imanes.
3.7. Reconoce los efectos de los imanes sobre otros
3.7.Los imanes:
3.9.1 Conoce el sonido y sus características utilizando materiales como el fierro, aluminio y otros imanes
 Efectos sobre materiales y otros imanes.
diferentes superficies. con prevención.
3.9.2. Propone y comprueba formas para hacer reflejar
3.8. Propiedades magnéticas de los imanes.
el sonido en diferentes superficies aplicando la 3.8.1. Conoce propiedades magnéticas de los imanes
 Aplicaciones.
experimentación. manipulándolo y comparándolo con otros
materiales.
3.10.1. Conoce el concepto de fuerza identificando sus 3.8.2. Construye aparatos sencillos aplicando propiedades
efectos en las materias. 3.9. El sonido: magnéticas de los imanes.
 Reflejo en diferentes superficies.
3.10.2. Investiga cambios en la forma de los cuerpos
cuando se les aplica fuerzas, produciéndoles
deformaciones y estiramientos. 3.9.1. Conoce el sonido y sus características
3.10. Fuerza y movimiento comprobándolo en diferentes superficies con
 La fuerza.
3.11. Explora y describe la flotabilidad de los  Cambios por acción de las seguridad.
objetos. fuerzas: 3.9.2. Hace reflejar el sonido en diferentes superficies
 Deformación
 Estiramientos. diferenciando sus características.

3.10.1. Explica los cambios que sufren algunos materiales


3.12.1. Conoce los materiales, derivados de rocas tipos al aplicar fuerzas.
3.11. Flotabilidad de materiales.
y sus propiedades. 3.10.2. Experimenta los cambios que sufren los cuerpos:
 Experimentos
3.12.2. Reconoce los seres vivos existentes en deformaciones y estiramientos.
diferentes tipos de suelos. 3.11.1. Elabora un listado de materiales que flotan.
3.11.2. Describe la flotabilidad de los objetos de su entorno.
3.12. La Tierra, sus características
3.13.1. Reconoce las herramientas que utilizan los
 El suelo:
campesinos para trabajar el suelo. 3.13.2.  tipos de suelos, 3.12.1. Reconoce el suelo, tipos y su composición al
Visitan un lugar de cultivo de su comunidad.  su composición. elaborar un terrario.
3.12.2. Reconoce los seres vivos existentes en diferentes
3.14.1. Reconoce la importancia del agua, practica tipos de suelos.
normas de cuidado y conservación en su 3.13. Herramientas para trabajar el suelo.
localidad. 3.13.1. Menciona las herramientas que utilizan los
3.14.2. Identifica las características y diferentes formas 3.14. El agua: campesinos para trabajar el suelo al visitar un
 características,
de uso del agua en la familia y la escuela  propiedades,  Evita peligros que lo campo de cultivo.
participa en acciones de cuidado y ahorro de  importancia amenazan.
 cuidado y ahorro del agua.
agua. 3.14.1. Reconoce la importancia del agua para la vida
 Usos en la familia y la escuela.
utilizando un recipiente para comprobar.
3.15. Reconoce la importancia del aire, sus 3.14.2. Propone normas de cuidado y conservación de l
3.15. El aire:
características y propiedades.  Importancia, agua con seguridad.
 características 3.14.3. Participa activamente en campañas de cuidado y
 propiedades.
3.16. Nombra problemas de contaminación ambiental ahorro de agua en la escuela y comunidad con
en la casa, escuela y comunidad. mucha alegría.

3.17.1. Conoce y aplica las 3Rs para el tratamiento de


3.16. Tecnología y conservación del ambiente.
los residuos
 Contaminación del agua 3.15.1. Reconoce las propiedades del aire valorando su
3.17.2. Elabora materiales educativos sencillos
aplicando sus conocimientos en el reciclaje de  Contaminación del aire importancia.
la basura.  Contaminación del suelo. 3.15.2. Explica importancia del aire para la vida, propone
medidas de conservación del aire en su localidad.
3.17. Residuos sólidos: tratamiento reducción,
reuso y reciclaje. 3.16. Nombra problemas de contaminación ambiental en
 Cultura ecológica la casa, escuela y comunidad proponiendo
alternativas de solución.
3.16.2. Aplica normas de conservación del ambiente con
mucha responsabilidad.
 Evita contaminar el agua, el
aire y el suelo. 3.17.1 Conoce y aplica las 3Rs para el tratamiento de los
residuos en el hogar y escuela con seguridad.
3.17.2. Elabora materiales educativos sencillos aplicando
sus conocimientos en el reciclaje de la basura

ARTE
1. EXPRESION ARTISTICA Y APRECIACION ARTISTICA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte
vivenciándolos con placer.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


1.1.1. Explora el espacio con su cuerpo 1.1.Movimientos  Se interesa por descubrir sus 1.1.1 Traslada siguiendo diferentes direcciones (adelante,
desplazándose libremente y realizando  Desplazamientos en el espacio en posibilidades expresivas como atrás, a la derecha, a la izquierda) con precisión.
movimientos corporales en diferentes diferentes direcciones : adelante, atrás, a parte de su auto-aprecio. 1.1.3. Busca sus posibilidades y se aprecia su forma de
direcciones y niveles. la derecha, a la izquierda trabajo con entusiasmo.
 Niveles: arriba, abajo, al centro.

1.2.1. Expresa sus vivencias y emociones a través del 1.2. 1.Expresa a través del dibujo sus vivencias pintando
dibujo , utilizando diversos materiales 1.2. Artes visuales: con témperas ecológicas sin dificultad.
 Dibujo, pintura, collage, modelado y 1.2.2. Elabora sus títeres utilizando materiales reciclables
construcción. de su comunidad.
 Línea, forma y color.
 Los colores : 1.2.3. Crea temas gráficos plásticos aplicando la técnica del
 primarios y secundarios. collage y la expone.
 combinación de colores.
1.3. Representa situaciones cotidianas o imaginarias
 Técnicas gráfico -plásticas. (modelado,
de su entorno inmediato haciendo uso combinado 1.3.1. Combina colores adecuadamente para crear temas
rasgado,etc
de diversos materiales de expresión gráfico artísticos de su interés.
plástica como témperas tierra de colores, etc. 1.3.2. Dibuja temas de su imaginación utilizando los colores
1.3. Dibujo, pintura, collage, modelado y
primarios con creatividad.
construcción
1.4.1. Representa situaciones cotidianas o
imaginarias interactuando con sus 1.4.1. Representa situaciones dramáticas con
compañeros en escenas improvisadas. 1.4.Arte dramático: espontaneidad.
1.4.2. Utiliza instrumentos de percusión para crear
 Juegos dramáticos 1.4.2. Representa diferentes personajes de su comunidad
efectos sencillos.  Actuación, con espontaneidad.
 Juegos de roles,
1.5.1. Baila al compás de canciones, ritmos y  Animación de objetos 1.4.3. Utiliza instrumentos de percusión para crear efectos
melodías y danzas conocidas de su región.  Títeres. Demuestra interés en conocer e sencillos en una escena con títeres.
1.5.2. Se desplaza de manera organizada, al  Gesto
identificar las diversas 1.4.. Demuestra sus producciones y la de sus compañeros
 Postura,
compás de melodías de la cultura local,
 Expresión vocal. características de su entorno con responsabilidad .
regional y nacional.
natural y cultural.
1.5. Danza: 1.5.1. Baila en forma espontánea y creativamente
1.6. Crea movimientos propios y secuencias  Expresión corporal y danza. siguiendo melodías de su región.
rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos  Movimientos rítmicos.
1.5.2. Realiza movimientos rítmicos libres utilizando las
y objetos sonoros de su entorno.
manos con entusiasmo.
1.6. Música:
 Canto, 1.5.3. Camina de manera organizada al compás de un
1.7. Construye una sonaja, con materiales de su  cuentos sonoros Santiago con ritmo.
entorno como tubos , carrizo, etc.  juegos rítmicos.
1.5.4. Busca identificar las manifestaciones culturales de su
 Sonidos
 Ritmos medio sin dificultad.
 Melodías
 canciones.
1.6.1. Crea movimientos propios y secuencias rítmicas
sencillas usando su voz.
1.6.2. Reconoce la duración de diferentes sonidos con
1.7. Construcción de instrumentos de percusión objetos y la disfruta.
 sonajas 1.6.3. Produce sonidos con diferentes objetos por su
 pandereta duración e intensidad sin dificultad.

1.7. Construye sonajas, maracas, con materiales de su


 Se interesa en las producciones entorno con creatividad.
de sus compañeros y de
artistas locales, respetándolos.

2. APRECIACIÓN ARTISTICA
Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus
compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


2.1.1. Observa características visuales del entorno 2.1. El entorno natural y los ambientes  Aprecia sus posibilidades de 2.1.1. Observa las características del entorno expresando
natural y otros paisajes expresando las construidos como fuente de percepción expresión, las de sus sensaciones que le producen con asertivida.
sensaciones que le producen. y apreciación: compañeros y de los artistas. 2.1.2. Describe características cinéticas de objetos de su
2.1.2. Describe características cinéticas de objetos de  paisajes, edificaciones, entorno
su entorno expresando las sensaciones que le  plazas,
 chacras,
producen. 2.2.1. Describe los sonidos presentes en sus creaciones
2.2.1. Describe el proceso seguido en sus producciones  monumentos arqueológicos; artísticas con responsabilidad.
 ferias, galerías, talleres, iglesias.
artísticas y las de sus compañeros, con 2.2.2. Explica los procedimientos seguidos en una producción
espontaneidad. artística y los elementos que la componen.
2.2.Tipos de líneas,
2.2.3. Describe las producciones artísticas de sus compañeros
 Formas, colores,
2.3.1. Expresa sus sentimientos al realizar una
 Movimientos  Se interesa por conocer y valorándolos y apreciándolo.
creación artística individual o participar en una  Sonidos presentes apreciar las manifestaciones
colectiva.  En elementos 2.3.1. Expresa sus emociones al observar sus creaciones
artísticas de su localidad.
2.3.2. Aprecia diversas expresiones gráfico plásticas  Naturales,
 Objetos y creaciones artísticas del artísticas y manuales con entusiasmo.
de su cultura local y regional.
entorno. 2.3.2. Expresa sensaciones al realizar adornos navideños con
sus compañeros.
2.1.1. Describe los materiales y procedimientos que
2.3.Creaciones manuales y artísticas presentes 2.3.3. Aprecia expresiones gráfico plásticas al observar cuadros
intervienen en producciones manuales y
en el entorno familiar y comunitario: de pintores huancavelicanos con admiración.
artísticas del entorno familiar o comunitario.
 Confecciones 2.3.4. Demuestra respeto por las expresiones gráfico plásticas
2.1.2. Expresa lo que le gusta al observar
 Tejidos de su localidad con responsabilidad.
producciones manuales y artísticas del entorno
 Bordados
 Se identifica con
familiar o comunitario.  Repujados manifestaciones artístico-
 Tallados 2.4.1. Explica los materiales utilizados en trabajos manuales que
culturales de su localidad y
 Dibujo elabora.
2.2. Elabora una relación sobre las distintas  Pintura comenta sobre lo que le gusta.
 Cerámica 2.4.2. Comenta sus apreciaciones sobre pasacalles y danzas
producciones y expresiones artísticas
2.4. Materiales y procedimientos que que observa en su localidad con entusiasmo.
existentes en su entorno familiar y comunal.
intervienen en producciones manuales
y artísticas. 2.5.1. Hace un listado de creaciones artísticas en canto,
 Expresiones artísticas.
 Localidad música, danzas de su región con responsabilidad.
 Región 2.5.2. Da a conocer diferentes expresiones artísticas
 comunidad existentes en su entorno familiar y comunal
valorándolo.

2.5. Producciones artísticas.


 Canto, música, danzas, bailes,
pasacalles;
 Teatro, títeres, cuenta cuentos.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


1.1.1. Reconoce la sagrada familia y es llamado a 1.1. Jesús, Hijo de Dios, nace en Belén y  Valora la atención y el 1.1.1. Reconoce como modelo de familia a la familia de Jesús y
vivir como Él, en comunidad fraterna. crece en una familia como nosotros cariño de sus padres. los valora.
1.1.2. Compara la sagrada familia con la suya y toma como
ejemplo el gran amor que Jesús nos dio.
1.2.1. Reconoce que la vida y la naturaleza ha sido creado por
Dios y los valora.
1.2.1. Reconoce que la vida y la naturaleza ha sido 1.2. Dios crea todo por Amor. 1.2.2. Dibuja la creación del universo en sus cuadernos con
creado por Dios.  El ser humano imagen y semejanza creatividad.
1.2.2. Identifica que Dios creó al hombre a su
de Dios. 1.2.2. Reconoce que Dios creó al hombre a su imagen y
imagen y semejanza por amor y que todas las
semejanza por amor.
personas son iguales en dignidad
1.3.1. Escucha relatos de la historia del pueblo de Israel:
Moisés, Abraham.
1.3.1. Explica de manera sencilla y coherente
1.3.2. Narra hechos bíblicos sobre la llegada del Salvado con
relatos de la historia del pueblo de Israel
entusiasmo.
1.3.2. Narra con seguridad los principales relatos
1.3.3. Reconoce el mandamiento más importante: amar a Dios
sobre la venida del Salvador al leer textos
1.3. Dios se revela en las personas. y al prójimo al interpretar hechos bíblicos.
bíblicos.
 Dios salva a su pueblo: Moisés y el 1.3.4. Respeta los signos litúrgicos valorando a Dios con
paso del Mar Rojo. voluntad.
 Historia de los patriarcas:
 Dios elige a Abraham.
 El mandamiento más importante:  Muestra interés por conocer la 1.1.1. Escucha lecturas bíblicas sobre la infancia y vida

amar a Dios y al prójimo. Palabra de Dios y las pública de Jesús atentamente.


1.4.1. Escucha lecturas bíblicas sobre la vida de
1.1.2. Narra la vida de Jesús con secuencia usando láminas
Jesús. enseñanzas de Jesús.
con voz alta.
1.4.2. Cuenta pasajes de la vida de Jesús con 1.4.1 Principales pasajes de la vida de Jesús: 1.1.3. Cuenta pasajes de la infancia de Jesús con palabras
palabras sencillas, resaltando su mensaje  Infancia y vida pública. sencillas, resaltando su mensaje.
 Jesús hijo amoroso habla del amor de
Dios Padre.
 María, elegida de Dios, Madre de
Jesús y de la Iglesia.

 Muestra actitud de respeto por


los signos y símbolos litúrgicos

2. TESTIMONIO DE VIDA.
Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO


2.1.1 Reconoce su deber frente a la obra creadora de 2.1. Respeto y cuidado de la creación de Dios.  Muestra actitud de respeto por 2.1. 1. Conoce la obra maravillosa de la creación utilizando
Dios, la naturaleza.  El génesis y los siete días de la la naturaleza. láminas.
2.1.2. Muestra respeto por todo lo creado por Dios creación 2.1.2. Lee sobre El génesis y los siete días de la creación
ayudando a cuidarlo y conservarlo. demostrando respeto por todo lo creado por Dios.
2.1.3. Valora y respeta a la naturaleza demostrando la
solidarización con sus compañeros.
2.2.1. Interioriza en su vida con que gestos y palabras
expresa los valores religiosos que Jesús nos 2.2.1. Practica la equidad y solidaridad en su vida diaria
enseñó. 2.2. La aceptación de las propias virtudes tomando como ejemplo la vida de Jesús.
2.2.2. Expresa en forma libre la vivencia de los valores defectos de los demás  Muestra interés por conocer la
como la veracidad, el compañerismo, la  Ejercicio de equidad Palabra de Dios y las 2.2.2. Practica en su vida diaria los valores religiosos, acudiendo
amistad y la forma como vivirlo diariamente.  Solidaridad. a la iglesia todos los domingos con fe.
enseñanzas de Jesús.
2.2.2.Los valores religiosos : 2.2.3. Practica el perdón, amor y generosidad que nos enseña
2.3.1. Promueve actitudes de reconciliación y buen  Amor a dios Jesús en su vida diaria.
 Amor al prójimo.
entendimiento entre sus compañeros como  La veracidad
una forma de respeto a la persona e imagen de  El compañerismo 2.3.1. Explica un caso de reconciliación que se da entre
Dios. compañeros sin dificultad.
2.3.2. Promueve el diálogo, el respeto a la persona y la
tolerancia para establecer relaciones 2.3.La familia pequeña, 2.3.2. Expresa una frase de Jesús sobre la reconciliación y
armónicas, practica la comunicación asertiva  Iglesia Doméstica. explica su significado.
con los demás.  Actitudes de reconciliación:(Mat.5, 23.24.) 2.3.3. Expone en una mural acciones en las que demuestra al
2.3.3. Cuida y se preocupa de su cuerpo como regalo (Mt5,44,46,) respeto y la tolerancia a las personas que le rodean.
 Muestra actitud de respeto por
 Las relaciones armónicas:
de Dios. o El diálogo, los signos y símbolos litúrgicos. 2.3.4 Practica normas de cuidado de su cuerpo, rechaza la
o El respeto. violencia en todas sus formas con voluntad.
o La tolerancia.
 Cuidado de su cuerpo.
 La amistad como primera forma de amar
a Dios y a todos los que nos rodean.
 La celebración de la alegría de ser amado
y de amar.

EDUCACION FISICA
1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
1.1. Identifica las partes de su cuerpo en la Gimnasia básica y salud Disfruta de la práctica de 1.1.1 Señala las partes de su cuerpo en la práctica de
práctica de actividades físicas utilizándolo en • El cuerpo y sus segmentos. actividades físicas. actividades físicas sin ninguna dificultad.
su totalidad. • Nociones elementales de las funciones Muestra interés por la práctica 1.2.1 .Practica fuerza, velocidad, flexibilidad y
1.2. Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y orgánicas de la circulación y respiración. de actividades físicas. resistencia en juegos motores sin dificultad.
resistencia en juegos motores. • Noción de las capacidades físicas: Cuida y valora su cuerpo y el de 1.3.1. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y
1.3. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y fuerza, velocidad, flexibilidad y los otros. movimiento con cuidado.
movimiento. resistencia. 1.4.1 Representa posturas corporales sencillas de la
1.4. Reconoce y representa posturas corporales • La respiración y la postura corporal. vida cotidiana cuidado.
sencillas de la vida cotidiana. • Nociones básicas de seguridad personal 1.5.1. Toma medidas elementales de seguridad en la
1.5. Toma medidas elementales de seguridad en y prevención de accidentes en el uso del
utilización del espacio y de los materiales
la utilización del espacio y de los materiales espacio.
educativos sin dificultad.
educativos.

2. DOMINIO CORPORALY EXPRESIÓN CREATIVA


Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
2.1 Reconoce el espacio general Motricidad, ritmo y expresión Muestra confianza en sí mismo 2.1.1 Conoce el espacio general estableciendo
estableciendo relaciones con • Lateralidad: derecha e izquierda. y espontaneidad en su actuar. relaciones con la ubicación de personas y objetos
la ubicación de personas y • Orientación espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, Participa activamente y de con responsabilidad
objetos. fuera, alrededor de. manera espontánea en las .
2.2. Identifica y utiliza conceptos • Orientación temporal: antes, durante, después; lento, tareas de movimiento. 2.2.1 Utiliza conceptos espaciales básicos en la
espaciales básicos en la rápido. Colabora con sus compañeros práctica de actividades lúdicas y secuencias simples
práctica de actividades • Diferencias entre ritmos lentos y rápidos. en los juegos propuestos. de movimiento con responsabilidad.
lúdicas y secuencias simples
de movimiento. 2.3.1 . Discrimina diferentes velocidades, utilizando
2.3. Discrimina diferentes conceptos básicos relacionados con la velocidad.
velocidades, utilizando
conceptos básicos 2.4.1 . Identifica y realiza movimientos sencillos de
relacionados con la coordinación motora gruesa y fina con habilidad.
velocidad.
2.4. Identifica y realiza 2.5.1 Adapta sus movimientos según ritmos o
movimientos sencillos de fragmentos musicales en actividades rítmicas con
coordinación motora gruesa melodía.
y fina.
2.5. Adapta sus movimientos
según ritmos o fragmentos
musicales en actividades
rítmicas.

3. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ


Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
3.1. Practica con sus compañeros Los juegos Disfruta participando en el 3.1.1 Ejecuta con sus compañeros juegos sencillos en
juegos sencillos en base a • Los juegos sensoriales y rítmicos. juego. base a normas sugeridas sin dificultad.
normas sugeridas. • Los juegos tradicionales de la comunidad. Respeta reglas simples de
3.2. Identifica juegos tradicionales • Normas simples de juego. juego. 3.1.2. Realiza juegos sencillos de calentamiento con sus
de su entorno y participa • Actividades recreativas en el medio natural: paseos. Participa aceptando la presencia compañeros con mucha responsabilidad.
integrándose en el grupo. de los otros.
3.3. Reconoce el medio natural 3.2.1. Reconoce juegos tradicionales de su entorno y
en el que interactúa y participa integrándose en el grupo con mucha alegría.
practica actividades
recreativas. 3.2.2. Identifica juegos de su entorno y participa
integrándose en individual y colectivo de coordina con
dinamismo.

3.3.1. Identifica el medio natural en el que interactúa


y practica actividades recreativas sin ninguna
dificultad.

3.3.2. Practica en el campo deportivo los juegos


motrices individuales utilizando sus habilidades.

“Año de la Consolidación Económica y social de Perú”


I.E.Nº 36301
TINQUERCCASA

SEGUNDO GRADO

2010