UNIDAD EDUCATIVA “ELOY ALFARO”

Resolución Nº 00031 MINEDUC-CZ9-DDEN-17D05-2015

Educamos para la Libertad y la Democracia

AÑO LECTIVO 2016 – 2017

EXAMEN DEL SEGUNDO QUIMESTRE

1.- Datos Informativos:

Área y Asignatura: Nombre del Docente: Nombre del Estudiante:

Año EGB: Paralelo: Fecha: Calificación:

/30 /10

Tiempo total de duración de la evaluación: 60 minutos

Tipo de prueba: Objetiva con base estructurada

2.- Instrucciones Generales:

 Escriba claramente sus nombres y apellidos, curso, paralelo y fecha.

 Lea detenidamente cada pregunta antes de responder.
 Evite realizar tachones, borrones o enmendaduras. Las respuestas que estén en estas condiciones serán anuladas.
 Cada respuesta correcta equivale a (1) del punto, ES DECIR esta evaluación se calificará sobre 10 puntos.
 Recuerde que: Cometer fraude o deshonestidad académica, será calificada CON 0/10 y las acciones disciplinaria que corresponda.
 Cuide la presentación y ortografía.
 Recuerde que no puede utilizar O TRAER celular, tablet u otro equipo tecnológico durante el desarrollo de la Evaluación.
 Al concluir vuelva a leer toda la evaluación (pregunta y respuesta) y entregue.
 Seleccione una de las respuestas de las cuatro opciones, y rellene completamente el círculo correspondiente al literal de la
respuesta correcta.
 Material: Sólo puede utilizar esfero azul.
Esfuérzate siempre por tener una educación que enseñe a pensar y no una educación que enseñe a obedecer
Anónimo.
3.- Cuestionario:

ITEMS DE SELECCIÒN (1 punto)

a.- DESTREZA: (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA: El aparecimiento de las Islas Galápagos

Indicador de la evaluación: Conocer el origen de las Islas Galápagos

Instrucción: Seleccione la respuesta correcta sobre el aparecimiento de las islas Galápagos, y seleccione una de las respuestas en
cuatro opciones.
1.- Las islas Galápagos aparece como resultado de:

1.- La expulsión de magma a través de volcanes superficiales.

2.- La expulsión de magma a través del volcanismo submarino

3.- El movimiento de las placas de Cocos y del Caribe.

4.- El movimiento de las placas de Nazca, de Cocos y del Pacífico.

Opciones de Respuesta:

A B C D
A.- 1 y 2.

B.- 2 y 4.

C.- 3 y 4. RESPUESTA
D.- 1 y 3.

ITEMS DE COMPLETACIÒN ( 1 punto)

b- DESTREZA: (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA: La biodiversidad en las islas Galápagos

Indicador de la evaluación: Complete sobre la biodiversidad en las islas Galápagos
Instrucción: Complete el párrafo que habla sobre la biodiversidad en las islas Galápagos, seleccione el literal con las palabras claves
correctas que se encuentran en las cuatro opciones de respuestas.

2.- La biodiversidad en las islas Galápagos:

Los factores _______________________ de las islas Galápagos determinan ciertas ______________________ en la flora y fauna del
archipiélago. Por ejemplo, el __________________________ de Galápagos es el único en el mundo que no
_________________________ y se ha adaptado para ser un gran __________________________ .

Opciones de Respuesta:

A B C D
A.- biótico, adaptaciones, piqueros, vuela, saltador.

B.- físicos, características, pinzón, nada, trepador.

C.- físicos, adaptaciones, cormorán, vuela, nadador. RESPUESTA

D.- climáticos, variaciones, cormorán, nada, volador.

ITEMS DE IDENTIFICACIÒN (1 punto)

c.- DESTREZA: : (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA: La estructura de la célula animal

Indicador de la evaluación: Identifica la estructura de la célula animal
Instrucción: Identifique LAS PARTES QUE COMPONE LA CÉLULA ANIMAL las estructuras de la célula animal que señala la flecha,
 seleccione una de las cuatro opciones de respuestas.

3.- Estructuras de la célula animal:

Opciones de Respuesta:

A B C D
A.- Citoplasma, aparato de Golgi, centriolo, mitocondria.

B.- Membrana, núcleo, mitocondria, vacuola.

C.- Núcleo, vacuola, mitocondria, citoplasma. RESPUESTA

D.- Vacuola, citoplasma, centriolo, nucléolo.

ITEMS DE ORDENAMIENTO ( 1 punto)

d.- DESTREZA: (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA:__________________
Indicador de la evaluación: ___________________________________
Instrucción:Ordene las secuencias de los eventos que llevaron a cabo la formación de la cordillera de los Andes, seleccione una de las
cuatro opciones de respuestas.

4.- Secuencias de los eventos que llevaron a cabo la formación de la cordillera de los Andes:

____ Se Eleva el terreno continental.

____ Ocurrió la subducción de la placa de Nazca sobre la Sudamericana.

____ El magma del centro de la tierra sale por una ruptura del manto y produce volcanes submarinos.

____ Se produce una gran actividad volcánica y sísmica.

____ En el Oligoceno, el movimiento de las placas tectónicas produjo que las placas de Nazca y de Sudaméricase encuentren.

Opciones de Respuesta:
RESPUESTA
A.- 3, 2, 4, 5, 1.
A B C D
B.- 1, 2, 3, 4, 5.

C.- 5, 4, 2, 3, 1.

D.- 3, 1, 4, 5, 2.

ITEMS DE CLASIFICACIÒN ( 1 punto)

e.- DESTREZA: : (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA: La estructura de la célula animal

Indicador de la evaluación: Identifica la estructura de la célula animal
Instrucción:Clasifique las moléculas en las siguientes categorías a las que pertenece,

5.- Las moléculas se clasifican en monoatómicas, diatómicas, triatómicas y poliatómicas:

1.- H2 _____________________

2.- H2O _____________________

3.- Fe2O3 _____________________

4.- He _____________________

Opciones de Respuesta:
RESPUESTA
A.- 1monoatómico, 2 diatómico, 3 triatómico, 4 poliatómico.
A B C D
B.- 1diatómico, 2 poliatómico, 3 diatómico, 4 monoatómico.

C.- 1diatómico, 2 triatómico, 3 poliatímico, 4 monoatómico.

D.- 1monoatómico, 2diatómico, 3 triatómico, 4 poliatómico.

ITEMS DE RELACIÒN ( 1 punto)

f.- DESTREZA: (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA:______________________
Indicador de la evaluación: ___________________________
Instrucción:Relacione el tipo de tejido de una célula animal con su función, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas.

6.- Relación entre el tipo de tejido de una célula animal con su función:

TEJIDO FUNCIÓN

1.- Epitelial a.- Permite el movimiento del Cuerpo

b.- Recibe los estímulos internos y externos y produce una respuesta a través de las neuronas

2.- Conectivo c.- Es el encargado de sostener al cuerpo porque forma el esqueleto y es donde se insertan los

Músculos

3.- Nervioso d.- Entre sus funciones está el revestimiento de superficies; la protección contra daño mecánico.

Opciones de Respuesta:

A.-1 con d, 2 con c, 3 con b. RESPUESTA

B.- 1 con a, 2 con d, 3 con c.

C.-1 con c, 2 con a, 3 con b.

D.- 1 con b, 2 con c, 3 con a. A B C D

ITEMS DE ANÀLISIS ( 1 punto)

g.- DESTREZA: (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA:_____________________________

Indicador de la evaluación: ______________________________

Instrucción:Analice si los siguientes enunciados sobre el funcionamiento del sistema nervioso son Verdaderos o Falsos, seleccione una
de las cuatro opciones de respuestas.

7.- Enunciados sobre el funcionamiento del sistema nervioso:

1.- Las neuronas son células nerviosas que forman el sistema nervioso

2.- El encéfalo está formado por cerebro, hipófisis y pituitaria.

3.- La Médula espinal transmite los impulsos nerviosos desde y hacia el encéfalo.

4.- El sistema nervioso autónomo dirige las funciones básicas del organismo de forma automática.

Opciones de Respuesta:
RESPUESTA
A.-1F, 2V, 3F, 4V.
A B C D
B.-1F, 2F, 3V, 4V.

C.-1V, 2V, 3F, 4F.

D.-1V, 2F, 3V, 4F.

ITEMS DE INFERIR ( 1 punto)

h.- DESTREZA: (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA:___________________________________

Indicador de la evaluación: _______________________________

Instrucción:Infiera o deduzca la estación climática en Galápagos que tiene estas características, seleccione una de las cuatro opciones
de respuestas.

8.- Es una Estación climática que dura de junio a noviembre, la temperatura ambiental en las costas es de 21ºC promedio, lo cual genera un
clima subtropical con persistentes lloviznas o garúas que duran todo el día, acompañadas de densas neblinas que ocultan las islas, Un
viento frío y uniforme sopla desde el sur y el sureste. Concentrando la precipitación en las vertientes sur y este de las islas más grandes,
mientras que el norte y el oeste permanecen secos.

Opciones de Respuesta:

A.- Tropical cálida. RESPUESTA

B.- Seca o de garúa.

C.- Caliente húmeda.

D.- Tórrida calurosa.

 A B C D

ITEMS DE RAZONAMIENTO ( 1 punto)

i.- DESTREZA: (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA: El aparecimiento de las Islas Galápagos

Indicador de la evaluación: Conocer el origen de las Islas Galápagos

Instrucción: Razone el siguiente conocimiento sobre los efectos del tabaco, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas, y
rellene completamente el círculo correspondiente al literal de la respuesta correcta.

9.- De acuerdo con su conocimiento de los efectos del tabaco en el organismo, señale porque del 70% de muertes por cáncer del pulmón,
bronquios y tráquea son atribuibles al consumo de tabaco:

1.- Actúa sobre el sistema nervioso central.

2.- es altamente adictivo.

3.- Puede causar nausea y aceleración de la frecuencia cardíaca.

4.- Es fuente de enfermedades del aparato respiratorio.

Opciones de Respuesta:

A.- 1. RESPUESTA

A B C D
B.- 2.

C.- 3.

D.- 4. 1 punto.

ITEMS DE PROPOSICIÒN ( 1 punto)

j.- DESTREZA: (LA QUE SE EVALÚE)

TEMA: ____________________________

Indicador de la evaluación: _________________________________

Instrucción:Proponga las medidas que se podría implementar en las islas galápagos en caso de que ocurra un fenómeno de El Niño que
afecte a las poblaciones locales, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas

10.- Medidas a implementar en las islas galápagos ante un posible fenómeno de El Niño:

1.- Llevar un registro meteorológico en las islas pobladas.

2.- Identificar posibles zonas vulnerables.

3.- Desarrollar un sistema de alerta temprana.

 4.- Establecer conexiones con el sistema integrado ECU 911.

Opciones de Respuesta:

RESPUESTA

A B C D
A.- 1, 2 y 3.

B.- 1, 3 y 4.

C.- 2, 3 y 4. 1 punto.
D.- 1, 2, 3 y 4.

4.- Firmas de responsabilidad:

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente: Coordinador de Área: Vicerrector: Estudiante:

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha

 UNIDAD EDUCATIVA “ELOY ALFARO”
Resolución Nº 00031 MINEDUC-CZ9-DDEN-17D05-2015

Educamos para la Libertad y la Democracia

AÑO LECTIVO 2017 – 2018

EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

1.- Datos Informativos:

Área y Asignatura: Nombre del Docente: Nombre del Estudiante:

GESTIÓN DE TALENTO HUMANO LIC. DIANA CASTILLO S.

Año EGB: TERCERO DE Paralelo: I - J Fecha: Calificación: /10

BACHILLERATO

Tiempo total de duración de la evaluación: 60 minutos

Tipo de prueba: Objetiva con base estructurada

2.- Instrucciones Generales:

 Escriba claramente sus nombres y apellidos, curso, paralelo y fecha.

 Lea detenidamente cada pregunta antes de responder.
 Evite realizar tachones, borrones o enmendaduras. Las respuestas que estén en estas condiciones serán anuladas.
 Cada respuesta correcta equivale a (1) del punto, ES DECIR esta evaluación se calificará sobre 10 puntos.
 Recuerde que: Cometer fraude o deshonestidad académica, será calificada CON 0/10 y las acciones disciplinaria que corresponda.
 Cuide la presentación y ortografía.
 Recuerde que no puede utilizar O TRAER celular, tablet u otro equipo tecnológico durante el desarrollo de la Evaluación.
 Al concluir vuelva a leer toda la evaluación (pregunta y respuesta) y entregue.
 Seleccione una de las respuestas de las cuatro opciones.
 Material: Sólo puede utilizar esfero azul.
Los buenos hábitos formados en la juventud marcan la diferencia
Aristóteles.
3.- Cuestionario:

ITEMS DE SELECCIÒN COMPLETACIÓN 1 punto)

a.- COMPETENCIA: Reconocer los fundamentos de la Administración

TEMA: La Administración
Indicador de la evaluación: Identifica las características de los elementos de la administración
Instrucción: . Complete el párrafo que habla sobre la importancia de la Administración, seleccione el literal con las palabras claves correctas
que se encuentran en las cuatro opciones de respuestas
1.- La importancia de la Administración:

La importancia de la _______________________radica en que ______________________ efectividad a los _____________________

humanos _________________________a mejorar el __________________________

A.-. administración, imparte, ayudando, personal, esfuerzos,

B.- administración, imparte, esfuerzos, ayudando, personal

C.- administración, esfuerzos, ayudando, imparte, personal

D.- administración, imparte, esfuerzos, personal, ayudando.

Opciones de Respuesta:

1.- A
2.- B
3.- C
4.- D
ITEMS DE COMPLETACIÓN ( 1 punto)

b- COMPETENCIA: Reconocer los fundamentos de la Administración

TEMA: Escuela de Administración empírica

Indicador de la evaluación: Llenar sobre la conceptualización de la Administración Empírica
Instrucción: Llene el párrafo que habla sobre la escuela de administración empírica, seleccione el literal con las palabras claves
correctas que se encuentran en las cuatro opciones de respuestas.

2.- La Escuela de Administración Empírica:

Esta corriente _______________________ que las tareas ______________________ se basa en el __________________________ la

_________________________ su objetivo es evitar __________________________ .

Opciones de Respuesta:

A.- postula, pasado, costumbre, errores, administrativas,

B.- administrativas, pasado, postula, costumbre, errores
C.- administrativas, postula, pasado, costumbre, errores
D.- postula, administrativas, pasado, costumbre, errores
ITEMS DE IDENTIFICACIÒN (1 punto)
c.- COMPETENCIA: Reconocer los fundamentos de la Administración
TEMA: Administración
Indicador de la evaluación: Identifica las escuelas administrativas
Instrucción: Identifique Las escuelas administrativas, que señala la flecha, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas.
3.- Estructuras de las escuelas administrativas

Administración
científica
Administración
empírica

Esccuela
ambiental

Escuelas
administtrati
vas
Esscuela de Escuela de
medición comportamiento
cuantitativa humano
Opciones de Respuesta:

A.- del sistema social, administración de sistemas, neo humano, universal del proceso
administrativo, teoría de las decisiones,
B.- . del sistema social, administración de sistemas, universal del proceso administrativo, neo
humano, teoría de las decisiones,
C.- del sistema social, administración de sistemas, teoría de las decisiones, neo humano, universal
del proceso administrativo..
D.- del sistema social, teoría de las decisiones, neo humano, administración de sistemas,
universal del proceso administrativo..
ITEMS DE ORDENAMIENTO ( 1 punto)

d.-COMPETENCIA: Reconocer las fases del Proceso Administrativo

TEMA: Fases el Proceso Administrativo

Indicador de la evaluación: Identificar en forma ordenada las fases del proceso administrativo
Instrucción: . Ordene las secuencias del proceso administrativo, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas

4.- Secuencias del proceso administrativo:

____ Planificación.

____ Dirección

____ Control.

____ Organización

Opciones de Respuesta:
A.- 3, 2, 4, 1.
B.- 1, 2, 3, 4
C.- 1, 4, 2, 3.
D.- 3, 1, 4, 2.
ITEMS DE CLASIFICACIÒN ( 1 punto)

e.- COMPETENCIA : Diferenciar los principios del sistema de Gestión de calidad

TEMA: Talento humano
Indicador de la evaluación: Identifica los principios del sistema de Gestión de calidad
Instrucción: Clasifique los principios del sistema de Gestión de calidad
5.- Los principios del sistema de Gestión de calidad se clasifican en:

Opciones de Respuesta:

A.-. Enfoque del cliente, Liderazgo, , enfoque basado en proceso, enfoque de sistema para la
gestión, participación del personal
B.- Enfoque del cliente, Liderazgo, participación del personal, enfoque basado en proceso,
enfoque de sistema para la gestión
C.- Enfoque del cliente, Liderazgo, enfoque basado en proceso, enfoque de sistema para la
gestión, participación del personal,
D.- Enfoque del cliente, Liderazgo, participación del personal, enfoque de sistema para la gestión,
enfoque basado en proceso.
ITEMS DE RELACIÒN ( 1 punto)

f.- COMPETENCIA: Diferenciar las funciones del departamento de talento humano

TEMA: Funciones del departamento de talento humano
Indicador de la evaluación: Relacione las funciones del departamento de talento humano
Instrucción: Relacione el tipo de tareas del departamento de talento humano con su función, seleccione una de las cuatro opciones de
respuestas.
6.- Relación entre las gestiones y trámites del departamento de talento humano con su función:
 FUNCIÓN GESTIÓN

1.- Económica a.- Capacitación y desarrollo personal

2.- Formativa b.- Relacionada con sueldos, salarios, incentivos y prestaciones sociales
3.- Normativa c.- Transporte, recreación y deportes entre otros
4.- Bienestar d.- Reglamentos y políticas de manejo personal
Opciones de Respuesta:

A.- 1 con b, 3 con d, 4 con c, 2 con a.

B.- 2 con a, 1 con b, 3 con d, 4 con c.
C.-1 con c, 2 con a, 3 con b, 4 con d
D.- 1 con b, 2 con a, 3 con d, 4 con c.
ITEMS DE ANÀLISIS ( 1 punto)

g.- COMPETENCIA: Escribir Verdadero o falso sobre las diferencias de las funciones del departamento de talento humano
TEMA: Talento humano
Indicador de la evaluación: Identifique las técnicas de reclutamiento
Instrucción: Analice si los siguientes enunciados de las técnicas de reclutamiento son Verdaderos o Falsos, seleccione una de las cuatro
opciones de respuestas.
7.- Las técnicas de reclutamiento pueden ser:

1.- Crear, mantener y desarrollar habilidades

2.- Recepción de solicitudes, entrevista de selección, entrevista final
3.- Internas, externas o mixtas.
4.- Planificación, organización y dirección
Opciones de Respuesta:

A.-1F, 2V, 3F, 4V.

B.-1F, 2F, 3V, 4V.
C.-1V, 2V, 3V.
D.-1V, 2F, 3V, 4F.
ITEMS DE INFERIR ( 1 punto)

h.- COMPETENCIA: Diferenciar el campo de acción de la administración

TEMA: Fases del proceso administrativo
Indicador de la evaluación: Conocer el proceso administrativo
Instrucción: Infiera o deduzca a que fase corresponde del proceso administrativo, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas.
8.- Es la ejecución de las actividades desarrolladas en a planificación y organización, conduciendo y orientando los recursos, mediante la
toma de decisiones y comunicación, motivación y liderazgo. Se trata de controlar las operaciones por medio de la cooperación y esfuerzo de
los subordinados, con el fin de lograr altos niveles de productividad.
Opciones de Respuesta:

A.- Planificación
B.- Organización
C.- Dirección
D.- Control
ITEMS DE RAZONAMIENTO ( 1 punto)

i.- COMPETENCIA: Diferenciar las funciones del departamento de talento humano

TEMA: Talento Humano
Indicador de la evaluación: Conocer los principios y normas de Gestión de Talento Humano
Instrucción: Razone el siguiente conocimiento sobre los principios y normas de Talento humano, seleccione una de las cuatro opciones de
respuestas.
9.- Las personas son generadoras de los recursos organizacionales. Son inteligentes, creativas, el talento humano debe ser valorado

1.- Principio Universal

2.- Principio de gestión de calidad
3.- Objetivos del talento humano
4.- Principios y normas de gestión del talento humano
 Opciones de Respuesta:

A.- 1.
B.- 2.
C.- 3.
D.- 4.
ITEMS DE PROPOSICIÒN ( 1 punto)

j.- COMPETENCIA: Diferenciar las funciones del departamento de talento humano

TEMA: Características del Reclutamiento externo
Indicador de la evaluación: Conocer las características del reclutamiento externo
Instrucción: Proponga las características del reclutamiento externo que se podría implementar en una Empresa, seleccione una de las
cuatro opciones de respuestas
10.- Medidas a implementar en el reclutamiento externo son:
1.- Los empleados pueden ser transferidos a nuevas oportunidades.
2.-La oportunidad de vacantes se ofrece a través de la admisión de candidatos externos.
3.- Se recurre a fuentes internas y externas para seleccionar el personal
4.- La empresa exige que sean reclutados en el exterior y seleccionados para cubrir las oportunidades
Opciones de Respuesta:

A.- 1, 2 y 3.
B.- 1, 3 y 4.
C.- 2, y 4.
D.- 1, 2, 3 y 4.
4.- Firmas de responsabilidad:

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente: Lic. Diana Castillo S. Coordinador de Área: Lic. María Vicerrector: Msc. Margarita Estudiante:
Nole Garcés

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha

 UNIDAD EDUCATIVA “ELOY ALFARO”
Resolución Nº 00031 MINEDUC-CZ9-DDEN-17D05-2015

Educamos para la Libertad y la Democracia

AÑO LECTIVO 2017 – 2018

EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

1.- Datos Informativos:

Área y Asignatura: Nombre del Docente: Nombre del Estudiante:

GESTIÓN DE TALENTO HUMANO LIC. DIANA CASTILLO S.

Año EGB: TERCERO DE Paralelo: I - J Fecha: Calificación: /10

BACHILLERATO

Tiempo total de duración de la evaluación: 60 minutos

Tipo de prueba: Objetiva con base estructurada

2.- Instrucciones Generales:

 Escriba claramente sus nombres y apellidos, curso, paralelo y fecha.

 Lea detenidamente cada pregunta antes de responder.
 Evite realizar tachones, borrones o enmendaduras. Las respuestas que estén en estas condiciones serán anuladas.
 Cada respuesta correcta equivale a (1) del punto, ES DECIR esta evaluación se calificará sobre 10 puntos.
 Recuerde que: Cometer fraude o deshonestidad académica, será calificada CON 0/10 y las acciones disciplinaria que corresponda.
 Cuide la presentación y ortografía.
 Recuerde que no puede utilizar O TRAER celular, tablet u otro equipo tecnológico durante el desarrollo de la Evaluación.
 Al concluir vuelva a leer toda la evaluación (pregunta y respuesta) y entregue.
 Seleccione una de las respuestas de las cuatro opciones.
 Material: Sólo puede utilizar esfero azul.
Los buenos hábitos formados en la juventud marcan la diferencia
Aristóteles.
3.- Cuestionario:

ITEMS DE SELECCIÒN COMPLETACIÓN 1 punto)

a.- COMPETENCIA: Reconocer los fundamentos de la Administración

TEMA: La Administración
Indicador de la evaluación: Identifica las características de los elementos de la administración
Instrucción: . Complete el párrafo que habla sobre la importancia de la Administración, seleccione el literal con las palabras claves correctas
que se encuentran en las cuatro opciones de respuestas
1.- La importancia de la Administración:

La importancia de la _______________________radica en que ______________________ efectividad a los _____________________

humanos _________________________a mejorar el __________________________
A.-. administración, imparte, ayudando, personal, esfuerzos,

B.- administración, imparte, esfuerzos, ayudando, personal

C.- administración, esfuerzos, ayudando, imparte, personal

D.- administración, imparte, esfuerzos, personal, ayudando.

Opciones de Respuesta:

1.- A
2.- B
3.- C
4.- D
ITEMS DE COMPLETACIÓN ( 1 punto)

b- COMPETENCIA: Reconocer los fundamentos de la Administración

TEMA: Escuela de Administración empírica

Indicador de la evaluación: Llenar sobre la conceptualización de la Administración Empírica
Instrucción: Llene el párrafo que habla sobre la escuela de administración empírica, seleccione el literal con las palabras claves
correctas que se encuentran en las cuatro opciones de respuestas.

2.- La Escuela de Administración Empírica:

Esta corriente _______________________ que las tareas ______________________ se basa en el __________________________ la

_________________________ su objetivo es evitar __________________________ .

Opciones de Respuesta:

A.- postula, pasado, costumbre, errores, administrativas,

B.- administrativas, pasado, postula, costumbre, errores
C.- administrativas, postula, pasado, costumbre, errores
D.- postula, administrativas, pasado, costumbre, errores
ITEMS DE IDENTIFICACIÒN (1 punto)
c.- COMPETENCIA: Reconocer los fundamentos de la Administración
TEMA: Administración
Indicador de la evaluación: Identifica las escuelas administrativas
Instrucción: Identifique Las escuelas administrativas, que señala la flecha, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas.
3.- Estructuras de las escuelas administrativas
 Administración
científica
Administración
empírica

Esccuela
ambiental

Escuelas
administtrati
vas
Esscuela de Escuela de
medición comportamiento
cuantitativa humano

Opciones de Respuesta:

A.- del sistema social, administración de sistemas, neo humano, universal del proceso
administrativo, teoría de las decisiones,
B.- . del sistema social, administración de sistemas, universal del proceso administrativo, neo
humano, teoría de las decisiones,
C.- del sistema social, administración de sistemas, teoría de las decisiones, neo humano, universal
del proceso administrativo..
D.- del sistema social, teoría de las decisiones, neo humano, administración de sistemas,
universal del proceso administrativo..
ITEMS DE ORDENAMIENTO ( 1 punto)

d.-COMPETENCIA: Reconocer las fases del Proceso Administrativo

TEMA: Fases el Proceso Administrativo

Indicador de la evaluación: Identificar en forma ordenada las fases del proceso administrativo
Instrucción: . Ordene las secuencias del proceso administrativo, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas

4.- Secuencias del proceso administrativo:

____ Planificación.

____ Dirección

____ Control.

____ Organización

Opciones de Respuesta:
A.- 3, 2, 4, 1.
B.- 1, 2, 3, 4
C.- 1, 4, 2, 3.
D.- 3, 1, 4, 2.
ITEMS DE CLASIFICACIÒN ( 1 punto)

e.- COMPETENCIA : Diferenciar los principios del sistema de Gestión de calidad

 TEMA: Talento humano
Indicador de la evaluación: Identifica los principios del sistema de Gestión de calidad
Instrucción: Clasifique los principios del sistema de Gestión de calidad
5.- Los principios del sistema de Gestión de calidad se clasifican en:

Opciones de Respuesta:

A.-. Enfoque del cliente, Liderazgo, , enfoque basado en proceso, enfoque de sistema para la
gestión, participación del personal
B.- Enfoque del cliente, Liderazgo, participación del personal, enfoque basado en proceso,
enfoque de sistema para la gestión
C.- Enfoque del cliente, Liderazgo, enfoque basado en proceso, enfoque de sistema para la
gestión, participación del personal,
D.- Enfoque del cliente, Liderazgo, participación del personal, enfoque de sistema para la gestión,
enfoque basado en proceso.
ITEMS DE RELACIÒN ( 1 punto)

f.- COMPETENCIA: Diferenciar las funciones del departamento de talento humano

TEMA: Funciones del departamento de talento humano
Indicador de la evaluación: Relacione las funciones del departamento de talento humano
Instrucción: Relacione el tipo de tareas del departamento de talento humano con su función, seleccione una de las cuatro opciones de
respuestas.
6.- Relación entre las gestiones y trámites del departamento de talento humano con su función:

FUNCIÓN GESTIÓN

1.- Económica a.- Capacitación y desarrollo personal

2.- Formativa b.- Relacionada con sueldos, salarios, incentivos y prestaciones sociales
3.- Normativa c.- Transporte, recreación y deportes entre otros
4.- Bienestar d.- Reglamentos y políticas de manejo personal
Opciones de Respuesta:

A.- 1 con b, 3 con d, 4 con c, 2 con a.

B.- 2 con a, 1 con b, 3 con d, 4 con c.
C.-1 con c, 2 con a, 3 con b, 4 con d
D.- 1 con b, 2 con a, 3 con d, 4 con c.
ITEMS DE ANÀLISIS ( 1 punto)

g.- COMPETENCIA: Escribir Verdadero o falso sobre las diferencias de las funciones del departamento de talento humano
TEMA: Talento humano
Indicador de la evaluación: Identifique las técnicas de reclutamiento
Instrucción: Analice si los siguientes enunciados de las técnicas de reclutamiento son Verdaderos o Falsos, seleccione una de las cuatro
opciones de respuestas.
7.- Las técnicas de reclutamiento pueden ser:

1.- Crear, mantener y desarrollar habilidades

2.- Recepción de solicitudes, entrevista de selección, entrevista final
3.- Internas, externas o mixtas.
4.- Planificación, organización y dirección
Opciones de Respuesta:

A.-1F, 2V, 3F, 4V.

B.-1F, 2F, 3V, 4V.
C.-1V, 2V, 3V.
D.-1V, 2F, 3V, 4F.
ITEMS DE INFERIR ( 1 punto)

h.- COMPETENCIA: Diferenciar el campo de acción de la administración

TEMA: Fases del proceso administrativo
Indicador de la evaluación: Conocer el proceso administrativo
Instrucción: Infiera o deduzca a que fase corresponde del proceso administrativo, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas.
 8.- Es la ejecución de las actividades desarrolladas en a planificación y organización, conduciendo y orientando los recursos, mediante la
toma de decisiones y comunicación, motivación y liderazgo. Se trata de controlar las operaciones por medio de la cooperación y esfuerzo de
los subordinados, con el fin de lograr altos niveles de productividad.
Opciones de Respuesta:

A.- Planificación
B.- Organización
C.- Dirección
D.- Control
ITEMS DE RAZONAMIENTO ( 1 punto)

i.- COMPETENCIA: Diferenciar las funciones del departamento de talento humano

TEMA: Talento Humano
Indicador de la evaluación: Conocer los principios y normas de Gestión de Talento Humano
Instrucción: Razone el siguiente conocimiento sobre los principios y normas de Talento humano, seleccione una de las cuatro opciones de
respuestas.
9.- Las personas son generadoras de los recursos organizacionales. Son inteligentes, creativas, el talento humano debe ser valorado

1.- Principio Universal

2.- Principio de gestión de calidad
3.- Objetivos del talento humano
4.- Principios y normas de gestión del talento humano
Opciones de Respuesta:

A.- 1.
B.- 2.
C.- 3.
D.- 4.
ITEMS DE PROPOSICIÒN ( 1 punto)

j.- COMPETENCIA: Diferenciar las funciones del departamento de talento humano

TEMA: Características del Reclutamiento externo
Indicador de la evaluación: Conocer las características del reclutamiento externo
Instrucción: Proponga las características del reclutamiento externo que se podría implementar en una Empresa, seleccione una de las
cuatro opciones de respuestas
10.- Medidas a implementar en el reclutamiento externo son:
1.- Los empleados pueden ser transferidos a nuevas oportunidades.
2.-La oportunidad de vacantes se ofrece a través de la admisión de candidatos externos.
3.- Se recurre a fuentes internas y externas para seleccionar el personal
4.- La empresa exige que sean reclutados en el exterior y seleccionados para cubrir las oportunidades
Opciones de Respuesta:

A.- 1, 2 y 3.
B.- 1, 3 y 4.
C.- 2, y 4.
D.- 1, 2, 3 y 4.
4.- Firmas de responsabilidad:

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente: Lic. Diana Castillo S. Coordinador de Área: Lic. María Vicerrector: Msc. Margarita Estudiante:
Nole Garcés

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha
 UNIDAD EDUCATIVA “ELOY ALFARO”
Resolución Nº 00031 MINEDUC-CZ9-DDEN-17D05-2015
Educamos para la Libertad y la Democracia
Indicadores para la Construcción del Instrumento de
Evaluación Quimestral de Base Estructurada / Estudiantes NEE Grado 2

ASIGNATURA: QUIMESTRE:

DOCENTE: CURSO / PARALELOS:

AÑO ESCOLAR: ESPECIALIZACIÓN:

No. INDICADORES SI NO OBSERVACION

1 Emplea el encabezado institucional

2 Los indicadores son acorde a las destrezas

3 Los ítems tienen relación con la instrucción

4 Las preguntas están de acuerdo a los lineamientos de

base estructurada (claros y concretos) para estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales y son gráficas

5 Las preguntas se relacionan a la adaptación curricular

6 Usa por los menos 4 tipos de reactivos

7 Firmas Docente, Coord. Área, Coord. DECE, Vicerrector

– Estudiante

Revisado por: Aprobado Aprobado Visto Bueno

Docente Coordinador de Área Coordinador DECE: Vicerrector:

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA “ELOY ALFARO”
Resolución Nº 00031 MINEDUC-CZ9-DDEN-17D05-2015

Educamos para la Libertad y la Democracia

AÑO LECTIVO 2017 – 2018

EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

1.- Datos Informativos:

Área y Asignatura: Nombre del Docente: Nombre del Estudiante:

Gestión de Talento Humano Lic. Diana Castillo

Año EGB: Paralelo: “I” “J” Fecha: Calificación:

Tercero ______ /10

Adaptación: Examen Diferenciado Grado: 2

Tiempo total de duración de la evaluación: 60 minutos

Tipo de prueba: Objetiva con base estructurada

3.- Cuestionario:

1.- Indicador de la evaluación: Identifica las características de los elementos de la administración

Instrucción: Complete el párrafo que habla sobre la importancia de la Administración, seleccione el literal con las palabras
claves correctas que se encuentran en las cuatro opciones de respuesta

La importancia de la Administración:

La importancia de la _______________________ radica en que________________ efectividad a los ________________

Humanos _____________________________ a mejorar el ____________________

A.-. administración, imparte, ayudando, personal, esfuerzos,

B.- administración, imparte, esfuerzos, ayudando, personal

C.- administración, esfuerzos, ayudando, imparte, personal

D.- administración, imparte, esfuerzos, personal, ayudando

Opciones de Respuesta:

1.- A
2.- B
3.- C
4.- D

Indicador de la evaluación: Llenar sobre la conceptualización de la Administración Empírica

Instrucción: Complete el párrafo que habla sobre la escuela de administración empírica, seleccione el literal con las palabras claves
correctas que se encuentran en las cuatro opciones de respuestas

2.- La Escuela de Administración Empírica:

Esta corriente _______________________ que las tareas ______________________ se basa en el __________________________ la

_________________________ su objetivo es evitar __________________________

Opciones de Respuesta:

A.- postula, pasado, costumbre, errores, administrativas,

B.- administrativas, pasado, postula, costumbre, errores
C.- administrativas, postula, pasado, costumbre, errores
D.- postula, administrativas, pasado, costumbre, errores
Indicador de la evaluación: Identifica los principios del sistema de Gestión de calidad
Instrucción: Clasifique los principios del sistema de Gestión de calidad

3.- Los principios del sistema de Gestión de calidad se clasifican en:

Opciones de Respuesta:

A.-. Enfoque del cliente, Liderazgo, , enfoque basado en proceso, enfoque de sistema para la gestión, participación del personal
B.- Enfoque del cliente, Liderazgo, participación del personal, enfoque basado en proceso, enfoque de sistema para la gestión
C.- Enfoque del cliente, Liderazgo, enfoque basado en proceso, enfoque de sistema para la gestión, participación del personal,
D.- Enfoque del cliente, Liderazgo, participación del personal, enfoque de sistema para la gestión, enfoque basado en proceso.

Indicador de la evaluación: : Relacione las funciones del departamento de talento humano

Instrucción: Relacione el tipo de tareas del departamento de talento humano con su función, seleccione una de las cuatro opciones de
respuestas.

4.- Relación entre las gestiones y trámites del departamento de talento humano con su función:

FUNCIÓN GESTIÓN

1.- Económica a.- Capacitación y desarrollo personal

2.- Formativa b.- Relacionada con sueldos, salarios, incentivos y prestaciones sociales
3.- Normativa c.- Transporte, recreación y deportes entre otros
4.- Bienestar d.- Reglamentos y políticas de manejo personal

Opciones de Respuesta:

A.- 1 con b, 3 con d, 4 con c, 2 con a.

B.- 2 con a, 1 con b, 3 con d, 4 con c.
C.-1 con c, 2 con a, 3 con b, 4 con d
D.- 1 con b, 2 con a, 3 con d, 4 con c.

Indicador de la evaluación: Indicador de la evaluación: Identifica las escuelas administrativas

Instrucción: Identifique Las escuelas administrativas, que señala la flecha, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas

5.- Las escuelas administrativas

 Administración
científica
Administración
empírica

Esccuela
ambiental

Escuelas
administtrati
vas
Esscuela de Escuela de
medición comportamiento
cuantitativa humano

Opciones de Respuesta:

A.- del sistema social, administración de sistemas, neo humano, universal del proceso administrativo, teoría de las decisiones,
B.- . del sistema social, administración de sistemas, universal del proceso administrativo, neo humano, teoría de las decisiones,
C.- del sistema social, administración de sistemas, teoría de las decisiones, neo humano, universal del proceso administrativo..
D.- del sistema social, teoría de las decisiones, neo humano, administración de sistemas, universal del proceso administrativo..

4.- Firmas de responsabilidad:

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente: Coordinador de Área: Coordinador DECE: Vicerrector: Estudiante:

Firma: Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha

Consideraciones para elaborar el instrumento para Grado 3:

1. No hay instrucciones generales, cada docente explica verbalmente.

2. No incluye ítem, destreza, tema y tampoco el valor para cada pregunta. El indicador de evaluación
debe ser el que conste en la adaptación curricular.
3. Las opciones de respuesta deben ser tres
4. La mayoría de preguntas deben ser gráficas
5. Para los ítems de Resolución de Ejercicios se elimina la destreza y el tema. Los descriptores
deberán adaptarse al nivel de complejidad de la destreza.
6. Los descriptores y puntuación son los mismos para estudiantes regulares y de este grupo.
7. El examen quimestral será contrastado con la adaptación curricular que consta en la planificación y
que debió ser implementada en el transcurso del Quimestre.
 UNIDAD EDUCATIVA “ELOY ALFARO”
Resolución Nº 00031 MINEDUC-CZ9-DDEN-17D05-2015

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AÑO LECTIVO 2017 – 2018

EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

1.- Datos Informativos:

Área y Asignatura: Nombre del Docente: Nombre del Estudiante:

Gestión de Talento Humano Lic. Diana Castillo

Año EGB: Paralelo: “I” “J” Fecha: Calificación:

Tercero ______ /10

Adaptación: Examen Diferenciado Grado: 3

Tiempo total de duración de la evaluación: 60 minutos

Tipo de prueba: Objetiva con base estructurada

3.- Cuestionario:

1.- Indicador de la evaluación: Identifica las características de los elementos de la administración

Instrucción: Complete el párrafo que habla sobre la importancia de la Administración, seleccione el literal con las palabras
claves correctas que se encuentran en las dos opciones de respuesta

La importancia de la Administración:

La importancia de la _______________________ radica en que________________ efectividad a los ________________

Humanos _____________________________ a mejorar el ____________________

A.-. administración, imparte, ayudando, personal, esfuerzos,

B.- administración, imparte, esfuerzos, ayudando, personal

Opciones de Respuesta:

1.- A
2.- B

Indicador de la evaluación: Llenar sobre la conceptualización de la Administración Empírica

Instrucción: Complete el párrafo que habla sobre la escuela de administración empírica, seleccione el literal con las palabras claves
correctas que se encuentran en las dos opciones de respuestas
2.- La Escuela de Administración Empírica:

Esta corriente _______________________ que las tareas ______________________ se basa en el __________________________ la

_________________________ su objetivo es evitar __________________________

Opciones de Respuesta:

A.- postula, pasado, costumbre, errores, administrativas,

B.- postula, administrativas, pasado, costumbre, errores

Indicador de la evaluación: Identifica los principios del sistema de Gestión de calidad

Instrucción: Clasifique los principios del sistema de Gestión de calidad

3.- Los principios del sistema de Gestión de calidad se clasifican en:

Opciones de Respuesta:

A.-. Enfoque del cliente, Liderazgo, enfoque basado en proceso, enfoque de sistema para la gestión, participación del personal,
B.- Enfoque del cliente, Liderazgo, participación del personal, enfoque basado en proceso, enfoque de sistema para la gestión

Indicador de la evaluación: Indicador de la evaluación: Identifica las escuelas administrativas

Instrucción: Identifique Las escuelas administrativas, que señala la flecha, seleccione una de las cuatro opciones de respuestas

4.- Las escuelas administrativas

Administración
científica
Administración
empírica

Esccuela
ambiental

Escuelas
administtrati
vas
Esscuela de Escuela de
medición comportamiento
cuantitativa humano

Opciones de Respuesta:

A.- del sistema social, administración de sistemas, neo humano, universal del proceso administrativo, teoría de las decisiones,

B.- del sistema social, administración de sistemas, teoría de las decisiones, neo humano, universal del proceso administrativo..
4.- Firmas de responsabilidad:

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente: Coordinador de Área: Coordinador DECE: Vicerrector: Estudiante:

Firma: Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha

Consideraciones para elaborar el instrumento para Grado 3:

8. No hay instrucciones generales, cada docente explica verbalmente.

9. No incluye ítem, destreza, tema y tampoco el valor para cada pregunta. El indicador de evaluación
debe ser el que conste en la adaptación curricular.
10. Las opciones de respuesta deben ser tres
11. La mayoría de preguntas deben ser gráficas
12. Para los ítems de Resolución de Ejercicios se elimina la destreza y el tema. Los descriptores
deberán adaptarse al nivel de complejidad de la destreza.
13. Los descriptores y puntuación son los mismos para estudiantes regulares y de este grupo.
14. El examen quimestral será contrastado con la adaptación curricular que consta en la planificación y
que debió ser implementada en el transcurso del Quimestre.