Informe Psicopedagógico

1. Datos personales:
.Nombre del alumno, edad y fecha de nacimiento:
Miguel Zegarra Visa tiene 11 años y 9 meses, nació el 24 de enero del 2006

.Escuela, grado, nivel, nombre del maestro:

Cebe “Paucarpata”,3er grado de Primaria,

.Nombre del Padre, edad, escolaridad, ocupación:

Juan Zegarra, 46 años, comerciante

.Nombre de la madre, edad, escolaridad, ocupación:

María Visa ,45 años, comerciante

.Estado civil de los padres: Convivientes

.Fecha de elaboración: 25-10-17

.Nombres de participantes de la evaluación:

Elena Barrionuevo Choque
Betty Flores Sarmiento

2. Motivo de Evaluación

Se nos solicitó la evaluación psicopedagógica de Miguel para conocer el grado de

desarrollo del evaluado y de las modificaciones que se producen en su proceso educativo y
de la interacción del mismo con su medio natural y social.

3. Técnicas e instrumentos utilizados en el proceso

-Entrevista

-Observación

-Alguna pruebas COMO Dap-Q, Raven, Vineland entre otras pruebas, para la evaluación
psicológica

4. Apariencia física del alumno

Miguel es un niño de estatura baja, test morena, contextura media, con una mala postura
por lo que para agachado, con un cuidado personal adecuado y con notables problemas
motrices y oculares

5. Conducta del alumno durante la evaluación:

 Miguel presenta una buena actitud ante la evaluación, con un comportamiento adecuado,
con un interés medio y una buena cooperación,
Miguel se muestra agradable, amable y cómodo al evaluarlo, teniendo buena relación con
el examinador.
Miguel asiste regularmente a clases siendo puntual la mayoría de veces y también en la
evaluación.

6. Aspectos relacionados con el desarrollo general del alumno:

a) Gestación y nacimiento:
El embarazo del evaluado no fue planificado, es el hermano del medio ,la madre no se dio
cuenta del embarazo hasta los 6 meses de embarazo, durante el embarazo la madre hacia
mucho esfuerzo físico ,y se mostró un poco deprimida por la situación de pareja, la madre
no tubo abortos, el parto fue normal ,los factores relevantes al momento del parto fueron
que el doctor le dijo a la madre que el niño no sobreviviría de acuerdo al síndrome que
presenta llamado “Movius omovius”.

b) Antecedentes heredo familiares

No presenta ningún problema heredado de parte de la familia, ni enfermedades
psiquiátricas o algún antecedente de enfermedades físicas o de sobredotación ya que todos
los problemas que el evaluado presenta son a raíz del síndrome que presenta siendo este
congénito, el único antecedente es que el padre tiene problemas alcohólicos

c) Historia Médica
.Miguel presenta el síndrome “Movius Omovius” que se manifiesta por el desarrollo
incompleto principalmente de los nervios craneales (sexto y séptimo).
.Presenta Pie equinovaro que es un problema motor a raíz del síndrome que presenta
donde presenta el pie invertido hacia dentro y hacia abajo.
.Presento convulsiones hasta los tres años por lo que toma pastillas para anticonvulsivas
actualmente por lo que no se le volvió a presentar las convulsiones.
.Para su problema motor en el pie Miguel se realizó tres operaciones logrando mejorar en
parte su situación.
.Presenta Discapacidad intelectual Leve

d) Desarrollo motor

De acuerdo al historial la madre nos comentó que miguel se sentó a la edad de 1año tuvo
dificultad para gatear por que incluso se observó que quería caminar por ende la madre lo
estimulaba para el gateo porque ella consideraba que al gatear desarrollaría reflejos ,
respecto a su control de esfínteres la madre refiere que tuvo un control a los 3 años y
medio para la madre era muy necesario que su hijo hablase de manera anticipada antes
de necesitar el uso de los servicios ya que le afectaba en su trabajo. Respecto a la
información sobre su motricidad nos refiere fina y gruesa la madre no recuerda con
exactitud pero según lo que nos informa a la edad de 4 o 5 años hay que tener en cuenta
que el diagnostico que se le atribuye es síndrome de moebius en grado moderado , en su
 motricidad gruesa empezó agarrando sus juguetes , bloque o con objetos grandes , en
cuanto a su motricidad fina empezó con objetos delgados como crayones , tizas , objetos
pequeños , en cuanto a su control postural nos refiere que al inicio no era la correcta y por
comentarios de amigos decidió mejorar la postura de su hijo su equilibrio fue regular le
gustaba jugar mucho con su equilibrio , actualmente sus posibilidades de desplazamiento
son eficientes no tiene ningún problema para desplazarse .

e) Desarrollo de la comunicación

La madre nos menciona que sus primeras palabras empezaron a la edad de 2 años cuando
comenzó a balbucear mencionar palabras simple como “ ma “ al pasar el tiempo la madre
nos refiere que a la edad en que empieza a pronunciar las primeras palabras fue a los 2 años
y medio pero no conseguía unir o formar palabras compuestas como 2 palabras en una
misma oración , en un inicio el niño miguel se comunicaba mediante el movimiento de su
cabeza ya sea para afirmar o negar cierta acción a la madre no le pareció correcto que
aplicara ese movimiento por lo cual lo estimulaba muchas veces le exigía que hablase para
pedir lo que pedía , la psicóloga del colegio nos menciona que si comunica lo que desea pero
se observa una deficiencia para el entendimiento de cosas complejas su nivel semántico
esta conservado pero no con mucha dificultad .

f) Desarrollo emocional

Sus motivos de alegría del niño son salir al parque le emociona la idea de jugar en los juegos
muchas veces ya conoce el camino, lo que le molesta es que se le interrumpa en medio de
una actividad que realiza bien concentrado, llega a hacer rabietas o suele actuar de manera
impulsiva ya sea lanzando un objeto, etc. La madre no considera que su hijo tenga control
de sus emociones más bien que las deja fluir no se cohíbe si se tiene que reír lo hace con
naturalidad no le importa donde es que se pueda encontrar.

g) Desarrollo Social

La relación con otros niños al inicio fue un poco conflictiva por que actuaba de manera
impulsiva sin importar el daño que causase para las profesoras del cebe era un problema
constante ya que todos los niños se quejaban de que eran molestados por miguel , la madre
considera que el autoestima del niño es estable la mama refuerza sus cualidades se observó
cierto cambio en su conducta ya que se comportaba un poco más tranquilo respetaba a
todos sus compañeros , en sus tareas si se concentraba , no era consecuente con sus
acciones solía ser impulsiva su reacción al no poseer lo que quería .

h) Desarrollo Cognitivo

Su funcionamiento intelectual es ligeramente deficiente al niño se le tomo la prueba de

RAVEN donde saco una capacidad intelectual calificada como intelectualmente deficiente ,
asi como también se le tomo la prueba del DAP : IQ donde obtuvo un puntaje con IQ de 75
y un nivel ligeramente deficiente , aunque se podría concluir que por los problemas motores
y en las características faciales especialmente a nivel del rostro del niño , este no podía
correctamente al comienzo de su desarrollo por lo que recibió estimulación pero no
 funciono de manera correcta por ende su nivel bajo de capacidad se manifiesta ya que existe
cierto grado de estrabismo .

7. Aspectos socio familiares del alumno

Actualmente los integrantes de la familia de miguel son en un total de 3 hermanos ( 2 varones

y una mujer ) las edades respectivas son sus edades respectivas 16 años , 11 años y 8 años la
mujercita , respecto a la historia de la familia ellos se consideran de religión católica , raza
mestiza , sus aficiones a la religión proceden a las creencias de su madre que fue criada en una
familia religiosa , las actividades más frecuentes que realiza el niño son salir al parque , dibujar
, pintar , bailar , le gusta compartir con su compañeros de salón no se cohíbe en sus acciones
es muy hablador tiene una relación menos conflictiva con su madre . La autonomía del niño en
casa es regular si bien puede realizar actividades simples como comprar, llevar encargos , etc la
madre no le gusta exponer a su hijo porque considera que puede r lastimarse , el niño tiene
habitos como lavarse sus dientes por la mañanas de manera autónoma , se viste solo al inicio
para la madre fue un poco duro llegar a enseñarle su sistema de comunicación es verbal aunque
también hace uso de señas , gestos pero de manera regular . Sus habitas de rutina en familia es
sentarse a comer en el almuerzo todos juntos , la madre lleva al niño al parque o a lugares donde
pueda pasar un momento agradable .

8. Aspectos relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje

a) Historia Escolar
Asistió por primera vez a los 4 años a un colegio normal pero luego tuvo que irse a un cebe
en primero de primaria para regularizar su enseñanza, curso hasta 3ro de primaria, llevando
el grado de inicial y primero de primaria en enseñanza básica regular y el grado 1ro, 2do y
3ro de primaria en el cebe “Paucarpata”, no presenta lectoescritura ya que solo sabe
reconocer números y su nombre y no sabe escribir ya que tiene problemas motores.
La relación con los maestros es buena al igual que con los compañeros, aunque a veces trata
de llamar la atención por lo que aísla un poco.

b) Contexto aula:
Los factores que influyen en el aprendizaje de Miguel y lo favorecen son que la profesora
estimula al niño haciéndole dibujar, haciendo que el realice actividades diarias como aseo
de sus utensilios de comida y ayuda en el aseo de la clase, también se le refuerza con
actividades extracurriculares como baile, danza y juegos.
El estilo de aprendizaje es dinámico, ella organiza su clase de acuerdo a la curricula, ella
tiene una buena relación con los alumnos.

c) contexto escuela
Existen algunos factores que pueden obstaculizar el aprendizaje del evaluado como por
ejemplo aunque realizan actividades extracurriculares como bailar y la danza no realizan
actividades físicas ni los estimulan a que mejoren en su condición.
 d) Competencia curricular:
Aprender a escribir, dibujar, saber los números, reconocer las monedas, realizar
actividades básicas en la que el pueda valerse por si mismo como comer solo, vestirse solo,
ayudar con el arreglo y aseo del hogar o donde se encuentre.

e) Estilo de aprendizaje
El alumno trabaja mas cómodo en un ambiente donde no le llegue el sol, preferentemente
a lado del docente, le gusta trabajar en grupo con los alumnos más tranquilos del salón, le
gustan los dibujos y colorear en ellos, está más atento cuando van los practicantes y están
con el apoyándolo y cuando realiza las actividades extracurriculares fuera del salón.
Dentro de las estrategias que utiliza para la resolución de tareas es un poco impulsivo,
quiere hacer las cosas rápidas y por él, los errores más comunes son en su coordinación al
momento de dibujar o algunos movimientos torpes en las actividades que realiza, su ritmo
de aprendizaje es medio.
Los estímulos con los que mejor reacciona el son los estímulos visuales como dibujos y los
kinestésicos, movimientos corporales.
Su tipo de motivación es que se le preste atención y que sienta el apoyo y agrado de la
gente.

9) Interpretación de los resultados

AREA Interpretación de la información obtenida en el proceso de evaluación

psicopedagógica
Intelectual Al niño se le tomo la prueba de raven lo cual nos arroja un resultado de
una capacidad intelectual deficiente , para corroborar la información se le
aplico una prueba proyectiva del DAP:IQ donde obtuvo un puntaje de IQ
75 que se interpretaría con un nivel ligeramente deficiente , hay que tener
en cuenta que influye su síndrome ya que no dibuja correctamente por
los problemas motores que tiene relación con el pie “equinovaro” que es
un defecto de nacimiento en el cual el pie se encuentra torcido o invertido
hacia adentro y hacia abajo con semejanza de un palo de golf
Académica Respecto de manera académica le gusta las imágenes proyectivas , la
profesora nos emociona que no le gusta leer mucho desconoce si por su
problema de estrabismo influye en su falta de motivación para la lectura
Motora De acuerdo a sus características fisiológicas no tiene una buena
coordinación motora por su problema con el pie equinovaro , si llega a
cumplir con ciertas actividades simples como alimentarse de manera
autónoma sin necesidad de ayuda alguno .
Psicomotora Respecto al área psicomotora si realiza actividades simples aunque con
cierta dificultad no coordina de manera correcta el movimiento de sus
extremidades superiores.
Comunicativa El área comunicativa se encuentra conservada pero respecto al síndrome
de moviius se presenta en sus boca problemas de articulación .
Adaptativa Su conducta adaptativa según nos refiere sus profesora es regular ya que
constantemente trata de llamar la atención de sus semejantes ya sea con
ciertas rabietas o cierta impulsividad que lo caracteriza entre sus
compañeros
Emocional En el área emocional no presenta ninguna , la madre nos refiere que se le
brinda apoyo moral en casa pese a que su padre suele actuar de manera
dura .
Creativa Es un niño muy creativo le gusta pintar , dibujar e imaginar , el aprende
de manera positiva con imágenes en movimiento , si bien no le gusta leer
aprende mejor con imágenes y dibujos
Social En el área social es un niño que no carece de amor , sociable , aunque en
un inicio fue un poco impulsivo , presenta un cociente social de 85
presentando una categoría de madurez social fronterizo

10. Conclusiones ,determinaciones de necesidades educativas especiales y recomendaciones

AREA Necesidades educativas Recomendaciones y

especiales sugerencias
Intelectual Presenta discapacidad Adaptar ciertos
Intelectual Leve mecanismos para que
desarrolle actividades que
ayuden a desarrollar esta
área.
Académica -Presenta discapacidad Tener una educación más
Intelectual Leve especializada con el
-Problemas de estrabismo por evaluado.
lo que no puede observar bien
y no realiza adecuadamente Adaptar ciertos
las actividades mecanismos para que
desarrolle actividades que
ayuden a desarrollar esta
área.

Motora Pie Equinovaro(No puede Tratar de realizar ejercicios

realizar movimientos que estimulen su actividad
adecuados) motora
Psicomotora -Pie Equinovaro(no coordina Tratar de realizar ejercicios
bien) que estimulen su actividad
-Síndrome Movios Omovius motora
Comunicativa No puede hablar Ejercicios para que mejore
adecuadamente(articulación) la manera de hablar o
por el síndrome Movius también enseñarle más
Omovius gestos para poder
comunicarse
Adaptativa Trata de llamar la atención
 Emocional Ninguna Cuidar la parte emocional y
mantener una buena
estructura familiar.
Creativa Ninguna Trata de desarrollar su área
creativa mediante los
dibujos y las actividades
físicas.
Social Antes fue víctima de Bullying Seguir reforzando su
pero ahora tiene buena autoestima, demostrarle
autoestima que es importante para sus
familiares y maestros
Otras ------------------ --------------