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Unidad 1 Fundamentos de Investigación

Recuerda saberes esenciales como conocimiento y ciencia.


Describe cada uno de los pasos del método científico.
Diferencia el proceder de una investigación cuando utiliza métodos cuantitativos y/o
cualitativos.
Describe las principales características de los diferentes tipos de investigación.
Identifica los elementos básicos del cronograma y el presupuesto.

Clasifica las características generales y específicas del conocimiento.


Establece relaciones básicas existentes entre investigación-ciencia-método.
Compara publicaciones científicas donde se identifiquen las relaciones entre
investigación ciencia y método.
Elabora informes técnicos, utilizando fuentes de información primaria y secundaria,
identificando el proceso que se sigue en la investigación.
Compara ejemplos concretos en los que son recomendables la aplicación de los
métodos cuantitativos y/o cualitativos.
Elabora cronogramas y presupuestos para abordar el ejercicio de investigación.

Respeta los aportes que diferentes personalidades han brindado en cada una de las
disciplinas.
Trabaja en grupos diversos respetando las consultas y los aportes de los otros.
Valora la importancia que representa para la humanidad los aportes de la ciencia.
Apoya a los compañeros del grupo con información identificada en diferentes fuentes.
Valora el esfuerzo y la toma de decisiones responsables de sus compañeros.
Valida críticamente la información que encuentra, para desarrollar su pensamiento y,
por ende, construir sus saberes.
Trabaja en grupos diversos, respetando las consultas y los aportes de los otros.

Unidad 2 Diseño teórico


Reconoce contextos específicos de cada área del saber.
Define los elementos esenciales en la descripción del problema.
Describe con claridad las características que debe tener una formulación del
problema.
Identifica los componentes de un objetivo.

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Señala los interrogantes que debe plantearse un investigador en la redacción de la
justificación.
Identifica los tres elementos de la hipótesis.
Identifica la forma de diseñar marcos teóricos.

Delimita el área temática de su estudio.


Elabora con claridad árboles de problemas, teniendo en cuenta causas y
consecuencias.
Construye con lógica árboles de objetivos.
Apropia métodos adecuados en la construcción de párrafos.
Construcción de una justificación.
Redacta ensayos sobre las teorías relacionadas con su pregunta problematizadora.
Redacta declaraciones asertivas.
Compara las características de cada tipo de hipótesis.

Maneja con responsabilidad la información seleccionada.


Logra un diálogo fluido entre el mediador del aprendizaje y sus pares, en la
construcción de sus escritos.
Desarrolla actitudes de iniciativa en la construcción de documentos.
Argumenta claramente los propósitos que persigue cuando aborda un problema.
Reconoce sus errores en la construcción de objetivos, buscando reforzar las teorías
relacionadas con la construcción de los mismos.
Participa activamente en el grupo, exponiendo los hallazgos individuales y colectivos.

Unidad 3 Diseño metodológico


Diferencia los distintos tipos de variables.
Identifica los factores (dimensiones) y señales (indicadores) que permiten
operacionalizar las variables.
Reconoce los elementos esenciales que permiten el diseño del análisis muestral.
Distingue los instrumentos que se pueden utilizar para recolectar datos.
Reconoce los aspectos claves en el procesamiento de datos.

Reconoce los tipos de variables, al analizar ejemplos concretos.


Articula las dimensiones e indicadores, en la operacionalización de variables.
Utiliza todos los elementos para seleccionar muestras y tamaños muestrales.
Diseña instrumentos para la recolección de datos.
Aplica el proceso que deben seguir los datos para que sean significativos.
Aplica todos los pasos para el análisis e interpretación de datos.

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Compara los resultados de los datos obtenidos con la hipótesis, para poder concluir y
hacer recomendaciones.

Demuestra puntualidad en la entrega de sus trabajos.


Muestra interés para adquirir amplios conocimientos sobre la disciplina.
Tiene capacidad para autocriticarse cuando sus constructos no cumplen sus propias
expectativas.
Es creativo en la forma de presentar los resultados de cada uno de los pasos a seguir
en su proyecto de investigación.
Fortalece su capacidad de asombro, al valorar el trabajo colaborativo desarrollado por
todos los integrantes del equipo.