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UNIDAD DIDÁCTICA

FUNDAMENTOS DE GESTIÓN
SESIÓN # 1

INDICADOR DE LOGRO Al finalizar la unidad didáctica, el alumno identifica y aplica los


fundamentos de los procesos administrativos en el ámbito de
los negocios internacionales.
INDICADOR DE LOGRO # 1 Administración y rol gerencial en los negocios internacionales:
Al finalizar la unidad, el alumno analiza los fundamentos de la administración, las habilidades gerenciales y
el rol preponderante del gerente en los negocios internacionales
TEMA: Administración y rol gerencial en los DURACIÓN: 100 minutos
negocios internacionales
LOGRO DE LA SESIÓN: Al finalizar la sesión el alumno podrá conocer las diferencias en la evolución de las
teorías de la administración así como la diferencia entre eficacia y eficiencia del enfoque funcional.

ETAPA 1: RESULTADOS DESEADOS


LOS ESTUDIANTES SERÁN CAPACES DE: CONTENIDO TEMÁTICO:
 Definir los conceptos fundamentales de  Introducción a la teoría general de la
Administración, aplicados al estudio de administración.
las organizaciones, así como los  Etimología, importancia y definiciones.
enfoques interdisciplinarios de la  Eficiencia, eficacia, enfoque funcional.
administración.
 Identificar el uso de la Administración y
sus aplicaciones en las organizaciones

ACTIVIDAD CENTRAL PREGUNTAS:


 En grupos de 5 integrantes, los alumnos  ¿Qué significa para mí la administración?
plasmaran una presentación de las  ¿En qué consiste la Administración?
diferentes teorías administrativas.  ¿Cuáles han sido los aportes más
importantes que ha tenido la
administración?

ETAPA 2: PLAN DE APRENDIZAJE


MOMENTOS METODOLOGÍA MATERIALES DURACIÓN
Inicio:
Se les pedirá a los alumnos que se unan con su
compañero del lado, ellos responderán verbalmente
las siguientes preguntas:
 ¿Qué significa para mí la administración?, Dinámica de
 ¿La he usado alguna vez? pares. 30 minutos
 ¿Piensa en un caso en mi vida donde haya Conexión Plumones
usado la administración? Pizarra
Para socializar se les dará un tiempo de 2 minutos. PPT
Los alumnos retornan a sus asientos, uno por uno
dicen sus nombres y sus respuestas, la docente
anotará en la pizarra las palabras claves que se hagan
referencia.
Terminados se les pide a los alumnos si hay alguno que
quiera compartir con el aula un nuevo concepto de Exploración Pizarra 10 minutos
Administración y un caso donde la ha usado, en base
de los nuevos aportes que han recibido de sus
compañeros.

Desarrollo
A partir de todas las ideas que los alumnos
manifestaron, se concluye con una idea general que no
es introducción a la teoría general de la administración. Construcción PPT 30 minutos
 Etimología, importancia y definiciones.
 Eficiencia, eficacia, enfoque funcional
Se usara la ayuda de material audiovisual.

Cierre
Se unen a los alumnos en grupos de 4, y se les entrega
una hoja informativa con las diferentes teorías
administrativas, las cuales han ido evolucionando, lo
más restante deberán plasmarlo en un papelote el cual
será parte de la línea de tiempo que se realizaría en la Ejecución Actividad 30
pizarra. Grupal
Para cerrar se preguntará a los alumnos de manera
libre:
 ¿Que aprendimos hoy?
 ¿Para qué nos sirve?
 ¿Cómo aprendí hoy?

ETAPA 3: EVALUACIÓN
 Participación de los alumnos que expongan su nuevo concepto de administración y el caso donde
usaron la administración después de la realimentación obtenida del inicio de la sesión.
 Creatividad del grupo que esquematiza y brinde con mayor claridad sus ideas al aula.

Bibliografía:

 Francisco Ballina Ríos “Teoría de la Administración un enfoque alternativo”. Editorial Mc


Graw Hill.
 Idalberto Chiavenato “Introducción a la teoría general de la Administración”. Editorial Mc
Graw Hill. ( Capitulo 1)

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