ARBC0225/LNGT0225 Announcements 

Arabic Linguistics
‫علم اللسانيات العربية‬ • Presentations on Wednesday from Karin Ryding’s
book on verb patterns. The book is on reserve at the 
Davis Library. 
• We all read the chapter on Form I.
‐ 2 and 5 ‐ 3 and 6  
‐ 4 and 7  ‐8
‐ 9 and 10  
‐ 11‐15 and quadriliteral 
Lecture #13
March 31st, 2014
2

Morphology 
• Morphology is the study of word structure and 
word formation in human language.
Morphology • The main unit of analysis in morphology is the 
morpheme, which is defined as “the minimal 
unit of meaning or grammatical function in 
the language”. 
• So, …

3 4

Morphology Derivational vs. Inflectional morphemes

• How many morphemes are there in “open”?
• One. That’s a monomorphemic or simple
word.
• How about “reopen”?  tense.
• This has two units: “re‐” and “open”, forming a 
multimorphemic or complex word.
• How about “reopened” then? 
Right. Three morphemes: re‐, open, and ‐ed.
• Notice that while “re‐” and “open” have meanings, 
“‐ed” has the grammatical function of signaling past 
 
• To distinguish between these morphemes, we say 
that “open” is the root morpheme; “re‐” is a 
derivational morpheme; and “‐ed” is an inflectional
morpheme. 

5 6

1
 Not all morphemes are created equal: 
some are free, and some are bound Root vs. Stem
• Another distinction between the three morphemes  • To make a distinction between the indivisible 
in “reopened” has to do with their ability to occur 
alone in the language. 
root of the word and other parts of the word 
• So,  while “open” can stand alone in English (e.g., I  that have affixes combine with them, the term 
want to open the door), “re‐” and “‐ed” are  “stem” (or “base”) is used. 
dependent morphemes; they cannot stand alone in  • So, in the word “teachers,” while “teach” is 
English (*I re‐ the door; *I ‐ed the door).
the root that combines with the affix ‐er, 
• We call the former type free morphemes, and the 
latter type bound morphemes.  “teacher” is the base that combines with the 
• Compare the status of the root in Arabic! plural affix ‐s. 

7 8

Representing multimorphemic words Morphological trees
• We can use tree diagrams to represent the internal  • Similarly, for the word ‘unhappiness’: 
structure of words such as teachers, where we can  Noun
see the concatenation of morphemes to form words. 
ru
Noun
ru Adjective Affix
Noun Affix ru |
ru | Affix Adjective  ness
Verb Affix       s | |
| | un  happy
teach  er

9 10

Types of bound morphemes by position  Types of bound morphemes by position

• Affixes are classified into four types depending  c.  An infix is a bound morpheme that occurs 

on their position within the word with regard  within the base, e.g., the morpheme “ta” 
to the base morpheme: in Akkadian:
iʃriq “he stole”  iʃtariq “he stole for himself”
a.  A prefix is a bound morpheme that 
precedes the base, e.g., “un‐” in unreal. d.  A circumfix is a bound morpheme that 
occurs on both sides of the base, as in the 
b.  A suffix is a bound morpheme that follows  case of the Egyptian Arabic negation 
the base, e.g., “‐ing” in reading. morpheme “ma…ʃ”:
katab “wrote”  ma‐katab‐ʃ “didn’t write”

11 12

2
 Lexical vs. Grammatical morphemes Derivational morphemes
• Morphemes, whether free or bound, can also be  • Derivation is an affixation process whereby a 
categorized as either lexical or grammatical.  word with a new meaning and typically a new 
• Lexical morphemes have semantic content (e.g.,  category is formed.
nouns, verbs, adjectives, derivational affixes). They 
are also called content words. 
• The affixes involved in derivation are called 
derivational morphemes. 
• Grammatical morphemes serve a grammatical 
function (e.g., articles, conjunctions, prepositions, 
and inflectional affixes for plural, tense, case, etc.). 
These are also called function words. 

13 14

Inflectional morphemes Suppletion 
• Inflectional morphemes combine with a base  • The “go‐went” example is an example of suppletion, 
to change the grammatical function of the  which is the replacement of a morpheme by an 
base, e.g.,  entirely different morpheme to indicate a 
grammatical contrast. 
Inflectional affix Example
• Suppletive forms are found in many other languages:
plural -s book-s
French: aller “to go”  ira “he/she will go”
3rd third person singular -s visit-s
Spanish: ir “to go”  fue “he/she went”
comparative -er young-er Russian: xorofo “good”  lutSSe “better”

• What is a case of suppletion in Arabic? 
15 16

Cliticization  Reduplication
• Cliticization is a morphological operation that does not create 
new words, but still combine two morphemes together in one  • Reduplication is a grammatical operation that marks a 
word. grammatical or semantic contrast by repeating all or part of the 
• English shows cliticization in cases of contraction, e.g.,  base to which it applies. 
I am  I’m we have  we’ve • Turkish and Indonesian exhibit full reduplication:
want to  wanna Turkish: javaS “quickly”  javaS javaS “very quickly”
• French and other Romance languages show cliticization with 
pronouns, e.g.,  Indonesian: oraN “man”  oraN oraN “all sorts of men”
Je t’aime. Suzanne les voit. • Tagalog exhibits partial reduplication (take the initial CV of the 
I   you‐like Suzanne them sees stem and repeat it at the beginning of the word):
“I like you.” “Suzanne sees them.” lakad “walk”  lalakad “will walk”
• If the clitic follows its host morpheme, it is called an enclitic; if  takbuh “run”  tatakhuh “will run”
it precedes it, it is called a proclitic.  • What are cases of reduplication in Arabic? 
• What are cases of cliticization in Arabic?
17 18

3
 Arabic verb morphology Arabic verb morphology
• Arabic verbs inflect for aspect/tense: • They also inflect for mood: 
‐ the perfect aspect/tense ‫الماضي‬ ‐ indicative ‫المرفوع‬
‐ the imperfect aspect/tense ‫المضارع‬ ‐ subjunctive ‫المنصوب‬
• They inflect for subject agreement in  ‐ jussive ‫المجزوم‬
‐ person: 1st, 2nd, and 3rd), • They can also host proclitics (e.g., 
‐ number (singular ‫مُفرَ د‬, dual ‫مُث ّنى‬, and plural ‫)جَ مع‬, conjunctions) and enclitics (e.g., object 
‐ gender (masculine ‫ مُذ َّكر‬and feminine ‫)مُؤ َّنث‬. pronouns). 
• For examples and conjugations, see class 
handout. 
19 20

Arabic verb morphology Where classical morphology fails
‫ ولكنھم سيسافرون‬،‫• ھم يدرسون اللغة العربية في ميدلبري‬ • Suppose we try to do a classical morphological 
.‫إلى عمان ويدرسونھا أكثر‬ analysis of Arabic words, where would that 
[wayadrusuunaha:] take us? 
• How can we draw a morphological tree for 
‫ يكتبون‬or ‫كتابة‬, for example?

21 22

A different kind of morphology Roots and patterns 
• The problem with languages like Arabic and  • A root ‫ الجذر‬is a semantic abstraction, typically 
similar Semitic languages is that their  consisting of 3 consonants. 
morphology is not concatenative for the most  • A pattern ‫ الوزن‬is a ‘template’ for the root. A 
part.  pattern typically contains vowels (called the 
• Hence we need a different kind of  vocalic melody) and may also have prefixes 
morphology, a non‐concatenative and suffixes. 
morphology, which is frequently referred to as  • The placement of a root into a template leads 
root and pattern morphology.  to word‐formation in Arabic. 

23 24

4
 Arabic verb morphology َ ‫َكت‬
Deriving the perfect active: ‫َب‬
• The fundamental question in Arabic verbal 
morphology is this: 
How does a root make it all the way from a 
semantic abstraction to a fully inflected 
word?

• Prosodic morphology (McCarthy 1979)

25 26

َ ِ‫ُكت‬
Deriving the perfect passive: ‫ب‬ Deriving Pattern II: ‫فَ ﱠع َل‬
• Pattern II verbs are formed when C2 on the 
root tier is linked to two C‐slots on the skeletal 
tier.

27 28

Deriving quadriliteral verbs: ‫َدحْ َر َج‬ Deriving quadriliteral verbs: ‫َمغنَط‬

• magnet = ‫مغناطيس‬
BUT:
• magnetize = ‫مغنط‬

29 30

5
 Verb classes Verb patterns ‫أوزان الفعل‬
Regular ‫الفعل الصحيح السالم‬ • • On Wednesday, we talk about the verb 
Geminate ‫الفعل المضعّف‬ • templates in the language. 
Hamzated ‫الفعل المھموز‬ •
Assimilated ‫الفعل المثال‬ •
Hollow ‫الفعل األجوف‬ •
Defective/weak ‫الفعل الناقص‬ •
Doubly weak or mixed verb roots •
Quadriliteral ‫الفعل الرباعي‬ •
31 32

Next class agenda
• Presentations on Verb Patterns from Ryding’s 
book. 

33