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PROGRAMA DE ACTIVIDADES

La polilla del baúl


Autores e ilustradores: Mario Carvajal / Carlos Saraniti
Serie: Amarilla, desde 6 años
Páginas: 36

“Juntos formamos lectores”


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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

PRESENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES


Santillana Infantil y Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora, y así desarrollar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes a las exigencias de nuestra realidad nacional y a los estándares
internacionales.
Además incorpora material para que el docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario, utilice
tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares gracias
a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES


q Estimular el placer por leer a través de títulos acordes a la edad, características e intereses de niñas y niños.
q Abordar las destrezas de comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las bases
curriculares y programas de estudio entregados por el Mineduc.
q Aprovechar la instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos, de acuerdo
a los OAT propuestos por el Ministerio de Educación.
q Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de
textos a través de actividades motivadoras.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

La polilla del baúl


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
q Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
q Planificar la escritura, generando ideas a partir de la observación de imágenes.
q Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita,
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la
lectura.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES


q Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.
q Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el
contexto en el que se sitúan.
q Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca
de un tópico o problema.
q Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada,
haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
q Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍAS
Autores e ilustradores
Mario Carvajal nació en La Serena, Chile, en 1950. Con Santillana ha publicado dos cuentos ilustrados para
niños, La polilla del baúl y La pequeña noche, ambos en coautoría con Carlos Saraniti. En 2010 publica Efraín en
La Vega, en coautoría con Víctor Hugo Riveros, por el cual obtiene el Premio Marta Brunet de Literatura Infantil
del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes a la mejor obra publicada. Posee una vasta experiencia en el campo
del diseño gráfico, también como artista visual y músico. En la década de los setenta residió en Toronto, Canadá,
donde ejerció como diseñador en el campo editorial. Desde 1983 ha impartido la docencia en escuelas de diseño
de nivel universitario. Actualmente es profesor en la Escuela de Diseño Gráfico y Multimedia de la Universidad
UNIACC, y sus obras de arte visual han sido exhibidas en galerías de arte contemporáneo.

Carlos Saraniti nació en Santiago de Chile en 1949. Es diseñador de muebles y posee un extenso currículo
profesional y docente. Ha sido galardonado en varios concursos internacionales de diseño. Ha desarrollado
proyectos para cuentos infantiles, participando tanto en su aspecto literario como en el diseño gráfico e
ilustraciones de los mismos.
En esta misma colección ha publicado junto a Mario Carvajal La pequeña noche (Santillana 2005).

B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
En un baúl antiguo lleno de ropa vive Zulema, una polilla a la que le encanta la ropa vieja, pero su plato favorito
es una hermosa bufanda escocesa. Una noche, alguien abre el baúl para guardar un abrigo y Zulema sale
volando. Así descubre que existe un mundo desconocido fuera del baúl y decide ir a recorrerlo. En su exploración
se encuentra con diferentes personajes: una araña que la ayuda a salir, un búho a quien confunde con una
gran polilla y un sapo que le hace una broma muy desagradable, pues termina casi ahogada en medio de una
laguna.
Como el mundo de Zulema era su baúl y comer ropa, su aventura resulta un tanto frustrante, ya que todo para
ella es como lo conoce, telas por comer. Entonces confunde el pasto con una tela suave de terciopelo, y la
laguna, con otra tela cristalina y plateada; pero lo que más la fascina es el cielo, que le parece como una tela
salpicada de puntos luminosos, que intenta mascar sin lograrlo.
Finalmente, viendo que nada resulta, al oír su llanto, la Luna comienza a explicarle algunas de sus confusiones y
sobre uno de sus rayos la deposita suavemente en el huequito de la cerradura del viejo baúl. Esa noche Zulema
vuelva a comer de su bufanda roja y sueña que da mascaditas en forma de estrella a la gran tela azul que había
visto en su viaje.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

Análisis
Un libro que nos presenta un personaje que con mucha ingenuidad emprende una gran aventura de descubrimiento.
La figura de una polilla, a veces temida por niños, se vuelve cercana y amorosa.
El libro ofrece muchas posibilidades de trabajar otros personajes muy diferentes a ella: el búho que es indiferente,
el sapo que la engaña y otros que la ayudan, como la araña y la Luna. Una buena manera de trabajar diferentes
posiciones: los que acompañan a Zulema, aquellos que la ayudan, mientras otros se burlan. También invita a
reflexionar acerca de las múltiples circunstancias que se dan en la cotidianidad y lo difícil que es saber enfrentarlas
desde una sola perspectiva.
Gracias a la experiencia obtenida, Zulema aprende a valorar la tranquilidad y felicidad que tiene su hogar, y por
sobre todo descubre que la vida es mucho más amplia y diversa de lo que su limitada experiencia de vida le ha
mostrado.
Un elemento importante de destacar en el libro son las hermosas ilustraciones que semejan textura y tela,
entregando un aporte estético a la obra.

C INFORMACIÓN CONTEXTUAL
Las polillas
Se les llama polillas a diversas mariposas pequeñas y nocturnas cuyas larvas devoran alimentos almacenados o
enseres domésticos, tales como ropa y papel.
Aunque existen más de 150.000 especies conocidas, sólo unas pocas son las que se pueden alimentar de la ropa
almacenada en los armarios.
Las polillas son una especie sedentaria y solitaria que se desarrolla mediante metamorfosis pasando por las
siguientes fases para completar su desarrollo: huevo, larva durante tres meses, capullo y adulto, que es el insecto
que conocemos como polilla. Contrariamente a lo que se piensa, sólo la larva de la polilla es la que daña los
tejidos naturales, tales como lana, piel, seda, etc. El adulto de la polilla de ropa es inofensivo, no puede conseguir
ningún tipo de alimento porque tiene su aparato bucal atrofiado.
Para evitar las polillas en nuestros armarios conviene saber que las larvas prefieren las prendas que han sido
guardadas sin lavar o que no han sido usadas durante un largo periodo de tiempo. Por ello, debemos guardar la
ropa en envases herméticos, bien limpia y libre de manchas.
También existen diferentes sustancias que actúan como repelentes de estos insectos. Entre los naturales
encontramos: lavanda seca en bolsitas, cáscaras de naranja y limón secas, aceite de cedro en un recipiente
o trozos de su madera, una mandarina con muchos clavos de olor incrustados, entre otros, y químicos como
aerosoles especializados, naftalina y alcanfor.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

ORIENTACIONES GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. ¿Qué nos dice la portada?


PISA:
FICHA 1/Actividad fotocopiable Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Reconocer los elementos básicos de la portada e identificar qué información
proporcionan.

Orientaciones metodológicas
Presente a sus alumnos el libro La polilla del baúl e invítelos a responder algunas preguntas que propone la ficha
1. Estas interrogantes se relacionan con la función que cumplen los elementos de una portada: ¿qué nos dice
el título?, ¿quién es el autor?, ¿la ilustración tiene relación con la historia?, ¿es importante la información que
entrega?, ¿por qué?
Al finalizar, enfatice que la portada de un libro es la primera plana, donde aparece el título de la obra, el nombre
del autor, una ilustración que se relaciona con el contenido del libro, editorial e ilustrador. Son las primeras pistas
que acercan al contenido de la obra.

Actividad 2. ¿Polilla? PISA:


FICHA 2/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Explicar con sus propias palabras el significado de términos desconocidos.

Orientaciones metodológicas
Antes de leer o escuchar un texto en clases, es recomendable acercar a los niños a palabras nuevas o poco
comunes. Comience con la palabra polilla, pregunte a sus alumnos si la habían escuchado antes y qué saben
sobre ella.
Ahora, invítelos a realizar una investigación sobre la polilla. Para ello trabaje con la ficha 2, en la cual hay
un organizador gráfico que deben completar con los siguientes datos: ¿qué es?, hábitat, alimentación, ¿qué
problemas causa? Puede entregar el material que aparece en la “Información contextual” de este programa.
De esta manera, su clase se acercará al personaje central de la historia, conocerá algunas de sus características
y apoyará la comprensión del libro.
Finalmente, anímelos a replicar este trabajo con otros personajes de la historia, como el búho, la araña y el
sapo.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

Actividad 3. ¿Qué ocurrirá? PISA:


Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Anticipar el contenido del libro, usando como referente la información de la
contraportada.

Orientaciones metodológicas
Pida a sus alumnos que lean atentamente la síntesis del libro que aparece en la contraportada y guíelos a
proponer 3 hipótesis de acuerdo a las pistas que allí aparecen. Puede utilizar algunas preguntas como: ¿quién
será el personaje principal?, ¿qué le pasará a Zulema?, ¿conocerá otro lugar?, ¿cuál? Pídales que escriban sus
respuestas en su cuaderno.
Finalizada la lectura del libro, invite a sus alumnos a comprobar si las predicciones que realizaron fueron
correctas.

Durante la lectura

Actividad 4. Mi objeto preferido


PISA:
FICHA 3/Actividad fotocopiable Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Recordar detalles del cuento y fundamentar el por qué de una elección.

Orientaciones metodológicas
Comente con sus niños que todos tenemos un objeto preferido por el cual sentimos un gran cariño y en el que
buscamos refugio. Pídales que recuerden cuál era el objeto preferido de Zulema. Pregúnteles libremente cuál es
su objeto regalón. Entregue a cada uno la ficha 3 del material fotocopiable. En ella deberán escribir cuál es su
objeto favorito y luego hacer un dibujo de ellos mismos junto a él.
Terminada la actividad, pida que cada alumno presente su trabajo y comparta con sus compañeros por qué eligió
ese objeto que tanto quiere.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

Actividad 5. El encuentro PISA:


FICHA 4/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: A partir del diálogo entre dos personajes, reproducir el contenido, ocupando las
propias palabras.

Orientaciones metodológicas
Permita que los niños lean hasta la página 14 del libro. Comente con ellos la conversación entre Zulema y el
búho, qué les parece, por qué Zulema hace el comentario al búho y lo confunde, etc., e invítelos a trabajar la ficha
4 del material fotocopiable. En ella deberán reproducir con sus palabras el diálogo (parafrasear) entre ambos
personajes.
Para complementar la actividad, al final de la ficha aparece la ilustración del encuentro entre la polilla y el búho;
sus alumnos deberán encontrar las diferencias entre ambas ilustraciones y marcarlas con una cruz. Libremente
puede solicitar que quienes quieran coloreen la imagen correcta.

Actividad 5. Conversemos, nuestra opinión PISA:


es importante… Reflexionar y valorar
FICHA 5/Actividad fotocopiable

Propósito de la actividad: Sintetizar información a partir de una imagen y dar una opinión personal respecto
de algunas actitudes de personajes en la historia.

Orientaciones metodológicas
Solicite a sus alumnos leer hasta la página 26 del libro e invítelos a reflexionar respecto de cómo actuaron
algunos personajes del cuento. Recuerde al sapo y la broma que le hizo a la polilla, y luego a la Luna, que
acompañó a Zulema cuando estaba triste. Trabaje la ficha 5 del material fotocopiable, donde cada niño debe
escribir lo sucedido y luego dar su opinión al respecto.
Al final de la ficha aparecen algunas preguntas, sobre las cuales es importante que cada alumno primero reflexione
en parejas, para que luego usted las ponga en común con el curso completo. Medie para que la conversación se
dé en un clima de respeto por todas las opiniones.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

Después de la lectura

Actividad 7. Actuaron en este cuento hoy…


PISA:
FICHA 6/Actividad fotocopiable Obtener información

Propósito de la actividad: Identificar algunos personajes del libro y su intervención en la historia.

Orientaciones metodológicas
Una vez finalizada la lectura, pida a los niños que recuerden los personajes que aparecían en ella y de qué manera
participaron en la historia.
Personajes: araña, búho, sapo y Luna.
Invítelos a trabajar la ficha 6 del material fotocopiable. En ella se les solicita que recuerden y anoten en un
recuadro al personaje que realizó una determinada acción, y luego unan este recuadro con la ilustración que
representa al personaje.
Ponga en común la actividad y corrija si es necesario. Cuando revise con sus alumnos en forma oral, sugiera que
mencionen otras acciones realizadas por los personajes.

Actividad 8. Eliminemos las polillas PISA:


FICHA 7/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Conocer algunas características de la polilla de ropa y conectar el libro con la
asignatura de Artes o Tecnología.

Orientaciones metodológicas
Comente con los niños que Zulema es una polilla de ropa, ya que existen muchos tipos de polillas, cada una con
sus propias características. Encontrará más información sobre las polillas en la “Información contextual” de este
programa de actividades.
Como las polillas pueden convertirse en una plaga y causar mucho daño, motive a sus alumnos a realizar un
“saquito anti-Zulemas” para colocar en la ropa y así evitar que las telas naturales sean un exquisito manjar para
ellas.
Encontrará los materiales y el procedimiento para realizarlo en la ficha 7 de este programa.
Solicite que lleven el saquito hecho a sus casas y en familia comenten sobre las polillas y el libro leído.
Puede aprovechar también la actividad para trabajar el texto instructivo, solicitando que anoten las indicaciones
en el cuaderno con el infinitivo del verbo o utilizando el modo imperativo.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

Actividad 9. Resumamos el cuento PISA:


FICHA 8/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Ordenar cronológicamente hechos de una historia.

Orientaciones metodológicas
Invite a sus alumnos a recordar el cuento, puede iniciar la actividad de manera oral. Pida a un niño que parta con
la historia y que otros, por turnos, la continúen.
Entregue la ficha 8. En ella enumerarán cuatro imágenes, según cómo ocurrieron en el cuento. Posteriormente,
describirán por escrito lo sucedido en cada una.
Este pequeño texto puede ser enriquecido, por ejemplo, con algunas categorías temporales, tales como: mañana,
mediodía, tarde y noche; ayer, hoy y mañana; antes, después y ahora; temprano y tarde, entre otras.
Un mismo texto puede ser reescrito varias veces para lograr comunicar claramente lo que quiere transmitir.
Modele esta actividad para que comprendan este proceso.

Actividad 10. Diseños de ropa PISA:


FICHA 9/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Diseñar y dibujar diferentes texturas aplicando la creatividad.

Orientaciones metodológicas
Revise con sus alumnos las ilustraciones del libro y pregúnteles ¿qué tienen en común? ¿A qué se asemeja cada
ilustración en cuanto a su textura? (casi todas simulan telas). Invítelos a imaginar que pueden diseñar telas en
distintas ropas, utilizando líneas rectas, curvas, puntos, colores, diferentes tipos de lápices (cera, scripto, etc.).
Motívelos a ser muy creativos. Utilice para esta actividad la ficha 9. En ella aparecen algunos accesorios y prendas
de ropa que sus alumnos deberán rellenar.
Para finalizar la actividad solicite que imaginen que Zulema verá todas esas hermosas ropas y accesorios, y debe
elegir uno para comer. ¿Cuál elegiría? ¿A qué sabe? Pídales que justifiquen su respuesta.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti

Actividad 11. ¿Cuándo ocurrió? PISA:


FICHA 10/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Trabajar la secuencia en la narración de un cuento con los conceptos antes y
después.

Orientaciones metodológicas
Invite a los niños a ubicarse en la mitad del libro (página 19), para que recuerden, mirando la ilustración, qué le
ocurrió a Zulema. Luego entregue la ficha 10, donde primero deberán ponerle un título a la imagen que indique
lo sucedido. Después trabaje la orientación temporal, pidiendo que anoten tres acontecimientos que ocurrieron
en el relato antes de la página 19, y tres que ocurrieron después de ella. Para corregir, forme pequeños grupos
en los que cada uno de sus integrantes mostrará su trabajo y los otros aprobarán o rechazarán, justificando la
corrección.

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La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti Actividades fotocopiables

FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 1. ¿Qué nos dice la portada?


QObserva la portada y responde:

¿Qué te dice el título?

¿La ilustración se relaciona con el


libro? ¿Por qué?

¿Qué más observas en la portada?


Nombra dos elementos.

¿Es importante la información que nos entrega la portada? Explica por qué.

Nombre: Fecha: 12
La polilla del baúl
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FICHA 2

Actividad 2. ¿Polilla?

Q Investiga y responde.

  ¿Qué es? Hábitat

Alimentación ¿Qué problemas causa?

Q Completa.

Las p son
y se alimentan de

Nombre: Fecha: 13
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FICHA 3

Durante la lectura

Actividad 4. Mi objeto preferido

e te
¿Tienes algún objeto qu
sea muy especial?
importante que su
Para Zulema, nada más
sa en esa cosa por la
bufanda escocesa. Pien
o.
que tú sientes gran cariñ

Q Escribe en la línea cuál es ese objeto y haz un dibujo en el


que aparezcas tú y él.
Q ¡Coloréalo muy bonito! y comparte tu trabajo con tus
compañeros, explicando por qué es tu favorito.

Mi objeto regalón es

Nombre: Fecha: 14
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FICHA 4

Actividad 5. El encuentro
Q Detén tu lectura hasta la página 14 y trabaja las siguientes actividades:
r Escribe el diálogo que tuvo la polilla con el búho. No lo copies, solo intenta decir
lo mismo con otras palabras.

r Busca las diferencias entre estas dos imágenes, márcalas con una X.

Nombre: Fecha: 15
La polilla del baúl
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FICHA 5

Actividad 6. Conversemos, nuestra opinión es importante…


Q Lee hasta la página 26 del libro y detente para reflexionar respecto a las maneras
de actuar de algunos de los personajes del cuento.

El sapo
¿Qué hizo el sapo cuando la polilla se encontró
con él?

¿Qué te parece su actitud? ¿Por qué?

La luna
¿Qué hizo la Luna cuando la polilla estaba
triste?

¿Qué te parece su actitud? ¿Por qué?

Q Comenta con un compañero (a):


r ¿Con cuál de los dos personajes te identificas más?
r ¿Quién crees que refleja mejor a un buen amigo?
r ¿Qué experiencias has tenido con buenos y no tan buenos amigos?

Nombre: Fecha: 16
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FICHA 6

Después de la lectura

Actividad 7. Actuaron en este cuento hoy…


Q Escribe el nombre del personaje que corresponda en cada caso y luego únelo con
su imagen.

Le dijo a Zulema cómo


salir de la casa:

Zulema lo confundió con


una polilla gigante:

Era muy travieso y le hizo


una broma a Zulema:

Llevó a Zulema de vuelta


a su baúl.

Nombre: Fecha: 17
La polilla del baúl
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FICHA 7

Actividad 8. Eliminemos las polillas

Zulema era una polilla encantadora,


pero ¿qué hacer cuando en nuestra
ropa hay alguna Zulema que se la
come?
Confecciona un saquito para evitar
que esto ocurra.
Sigue las instrucciones:

Q Consigue los siguientes materiales: limones, naranjas, un saquito de tul.


Q Con un cuchillo de plástico y mucho cuidado corta pedacitos o tiritas de cáscara de
limón y naranja.
Q Déjalas secar y ponlas dentro del saquito de tul.
Q Listo. Ponla entre tu ropa ¡y adiós Zulemas!
Q Puedes hacer varios y regalarlos a quien quieras.

Nombre: Fecha: 18
La polilla del baúl
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FICHA 8

Actividad 9. Resumamos el cuento


Q Ordena las imágenes de acuerdo a como sucedieron en el cuento, colocando los
números del 1 al 4.
Q Luego escribe lo que ocurrió en cada una.

Primero:

Luego:

Después:

Finalmente:

¡Excelente, si lees todo lo que escribiste, te darás cuenta de


que hiciste un buen resumen!

Nombre: Fecha: 19
La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti Actividades fotocopiables

FICHA 9

Actividad 10. Diseños de ropa


Q Para Zulema, todo lo que veía le parecían telas. Dibuja diseños a los siguientes
elementos de manera que parezcan exquisitas comidas para la polilla.

De todos estos elementos, ¿cuál crees que preferiría


Zulema? ¿Por qué?

Nombre: Fecha: 20
La polilla del baúl
Mario Carvajal / Carlos Saraniti Actividades fotocopiables

FICHA 10

Actividad 11. ¿Cuándo ocurrió?


Q Observa la imagen y recuerda lo que ocurrió en esa parte del cuento.
Q Escribe tres hechos que hayan ocurrido antes y tres que ocurrieron después.

Antes Después

Nombre: Fecha: 21

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