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Habilidades de producción

Rafael Antonio Pájaro Castro

Angie Xiomara Pinto

Tutor(a)

Asignatura

Competencias comunicativas

50010_38

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

(UNAD)

Ingeniería Electrónica

Cartagena

2017
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Contenido

Evidencia de la encuesta ............................................................................................. 3

Reflexión el acto de escribir. ...................................................................................... 4

Organizador gráfico ................................................................................................... 5

Punto 3 ........................................................................................................................ 5

Artículo de opinión. .................................................................................................... 7

Elecciones Colombia 2018 ..................................................................................... 7

Referencias bibliográficas .......................................................................................... 9

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Evidencia de la encuesta

Esta es la evidencia de la realización de la actividad al ingresar y ver las respuestas

ya plasmadas en el foro.
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Reflexión el acto de escribir.

Cuando desarrollamos la habilidad de escribir nos convertimos en seres capaces de

expresarnos de una manera libre sobre un tema, creamos la facilidad de mostrar nuestra

opinión, intereses, gusto, emociones, pensamientos, entre otros, a través de un escrito.

Por muy simple o complejo que sea un escrito, el acto de escribir va mezclado con

características de la persona que lo realiza, “somos parte fundamental de lo que

escribimos”, mediante letras podemos describir emociones, sentimientos, actos o razones

complejas que transforman el mundo de quien escribe como de quien la lee.

Al escribir podemos transportarnos a esa realidad que estamos creando, recordando

o experimentando.

El escribir no es solo plasmar letras en un papel u otro medio, la escritura nos brinda

un estatus educativo, cultural y social, mediante la escritura podemos expresarnos,

quejarnos, responder, preguntar, hacer respetar nuestros derechos, y cumplir nuestros

deberes. ¿Qué sería de nosotros sin la capacidad de escribir? Esta pregunta no se puede

responder fácilmente, pero observemos a un bebe que aún no posee la capacidad de la

escritura, como al pasar el tiempo el mismo busca la forma de expresar mediante tachones,

dibujos, garabatos y demás como anhelando poder crear algo que diga todo lo que tiene en

su mente.

Lo que podemos escribir solo está limitado a lo que podemos pensar, mientras

nuestra imaginación vuela así también lo hacen nuestros escritos mediante poemas,

literaturas, noticias, revistas, periódicos, novelas… quien pensaría que un libro pudiera

cambiar nuestra forma de pensar y así mismo nuestra vida. Nuestra mentalidad y estilo de

vida está muy apegado y se refleja en lo que escribimos.

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Organizador gráfico.

Punto 3.

1. ¿Cuáles son los conocimientos previos que se deben tener para construir un
texto?
R//: Conocer el idioma o el lenguaje del país, cuidad, municipio, etc., de donde va
destinataria el escrito, tener claridad de lo que se quiere comunicar, que sea preciso
pero entendible, tener buena letra en lo posible, signos de puntuación, etc. Para que
el mensaje que se transmite sea captado de la misma manera como era la intención
del remitente.

2. Enuncia las secuencias textuales de las que habla Adam en su clasificación?

R//: Los divide en dos: Secuencial textual prototípica (Descriptiva, Narrativa,
explicativa, argumentativa y dialogal) y Secuencia textual características lingüísticas
y estructura interna (Descriptiva, Narrativa, Explicativa, Argumentativa y Dialogal)
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3. Cuáles son las secuencias textuales que usa con mayor frecuencia?
R//: De acuerdo a lo que plantea el libro se dice que las secuencias textuales en la
actualidad las secuencias textuales se encuentran más diversas e incluso en la
literatura puede estar escrito un libro o un texto con varias tipologías, cabe resaltar
que el escritor debe tener muy claro la intencionalidad del escrito y la coherencia y
cohesión del texto, pero muy particularmente considero que la descriptiva y la
explicativa es de uso más frecuente por literatos.

4. El proceso de escritura está confirmado por tres etapas, ¿A qué etapa

corresponden los siguientes elementos?
R//: Los nexos que unen los párrafos son adecuados: ETAPA DE
TEXTUALIZACION O EDACCION
El texto posee un solo tema: ETAPA DE TEXTUALIZACION O EDACCION
Listado de ideas previas sobre el tema: ETAPA DE PLANIFICACION
Se revisó la puntuación: ETAPA DE REVISION
Se revisó la ortografía: ETAPA DE REVISION
El emisor tomó en cuenta al lector: ETAPA DE PLANIFICACION sabe a quién
dirige su texto: ETAPA DE PLANIFICACION
Posee coherencia: ETAPA DE REVISION las ideas están organizadas de manera
lógica y coherente: ETAPA DE TEXTUALIZACION O EDACCION

5. Teniendo en cuenta que los textos se clasifican según las funciones del lenguaje
y la superestructura, haga listado de los textos que lee y realiza para la
universidad y clasifíquelos en la siguiente tabla:

Textos según las funciones del Textos según las superestructura

lenguaje

Gestión de proyecto – ramón Ramírez Electrónica básica – Gustavo Ruiz

Ecuaciones diferenciales – Dennis zill
Electrónica digital: principios y
aplicaciones – Roger L. tokheim
Automatismo industrial – Julián Rodríguez
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Artículo de opinión.

Elecciones Colombia 2018

Este es un tema muy polémico por estos días pero así mismo de suma importancia,

es la primera elección en la que toda la generación nacida en los años noventa tendrá

participación activa de las mismas, un echo trascendental debido que esta generación es

llamada así misma como la generación del cambio debido a que en su mayoría son jóvenes

que aunque no han vivido de primera mano los estragos de la guerra o corrupción (en su

mayoría), si son víctimas directas de los rebotes que han dejado estos fenómenos.

Esta generación está llena de estudiantes, idealistas, pensantes, analistas, así

también llamados por muchos rebeldes o revolucionarios, por esto existe una gran incógnita

acerca del cambio que la participación activa de esta generación que empieza su vida adulta

que giro le traerá al país, para bien o para mal esa es la pregunta.

Un país que en mi postura personal ha sido gobernado por décadas por el mismo

grupo de personas sin presentar ninguna mejora para los sectores más vulnerables o para

sectores de suma importancia como educación o deporte, por ejemplo.

Colombia un país lleno de riquezas vendidas y tesoros expropiados de estos y

muchos otros males le echamos la culpa a la corrupción. pero que es corrupción?

¿Será que solo el político que roba dinero de bienes públicos es un corrupto? o

nosotros como ciudadanos que vendemos nuestro voto también somos igual de corruptos?

¿Tal vez nosotros en gran parte tengamos culpa de esto, cuando un barrio sufre una

inundación casi siempre se culpa a un gobierno que no realizo la adecuada construcción de

un drenaje o un alcantarillado, pero será que las personas que arrojamos basura al suelo esa
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misma basura que termina obstaculizando las rejillas de entrada del alcantarillado también

no tendremos culpa de este mal?

Es la primera vez que esta nueva generación con ideas de cambio y pensamientos

aferrados a estudios y educación tomara las riendas del futuro del país, a diferencia de las

generaciones pasadas en esta priman universitarios y personas que alcanzaron un nivel

educativo alto comparado con nuestros predecesores, entonces con miras a un futuro mejor

para Colombia esperemos esta sea de verdad la generación del cambio positivo para tener

una Colombia más rica y sobre todo más nuestra.

Rafael Antonio pájaro castro.

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Referencias bibliográficas

Cantú, Flores y Roque (2016). “unidad 4: construcción y producción del discurso

escrito”, Competencia comunicativa: habilidades para la interacción del profesional en el
siglo XXI.
Grupo Editorial Patria S.A. DE C.V. Pag. 92 – 128.