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“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”.

I.E.7218 “JUAN PABLO II”

CUARTO GRADO

1° UNIDAD

“Nos organizamos para convivir


democráticamente”

I.- DATOS GENERALES:

 I. E. Nº 7218 " Juan Pablo II”


 DIRECTORA: Luisa Martínez Vega
 DOCENTE: Lic. Verónica Quintanilla Meza
 INICIO: 12 de marzo del 2018
 TÉRMINO: 30 de marzo del 2017
 DURACIÓN: 3 semanas
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto grado de la I.E. Nª 7218, Juan Pablo II, de la zona de
José Gálvez del distrito de Villa María del Triunfo, al igual que muchos estudiantes
de nuestro país inician sus clases, después de unas reparadoras vacaciones.
Sabemos que muchos de ellos en este tiempo de descanso, han dejado de lado lo
referente a los estudios y llegan a las aulas con un déficit de hábitos de estudio y
normas de convivencia que debemos mejorar.
Teniendo en consideración que nuestros estudiantes están en una etapa de
formación se hace necesario reforzar los aprendizajes y las normas de convivencia haciendo una
transición para que de forma progresiva retomen el ritmo habitual del año escolar. Para ello se
formaran equipos de trabajo donde la organización y el trabajo colaborativo reforzaran las buenas
relaciones y promueva una convivencia demacrática.
En este contexto surgen cuestionamientos con relación al uso de estrategias para salvaguardar el
rendimiento de nuestros estudiantes y sus relaciones interpersonales en el inicio de este año
escolar ¿cómo mejoraran sus estrategias de aprendizajes nuestros estudiantes? ¿Cómo promover
una convivencia democrática en nuestra I.E.? ¿Cómo aprenden nuestros estudiantes a mantener
buenas relaciones entre sus compañeros?
En esta unidad se propone trabajar todas las áreas como comunicación, ciencia y ambiente,
personal social, matemáticas, arte y religión, para ayudar a responder estas interrogantes y
fortalecer la capacidad reflexiva en nuestros estudiantes a partir de la investigación, la lectura y el
debate sobre el planteamiento de las normas de conducta y la convivencia democrática dentro y
fuera de la I.E.

III.- PRODUCTO O SERVICIO:

 Portafolio de lectura y escritura de números hasta la unidad de millar


 Normas de convivencia
 Nombre de los equipos de trabajo
 Textos narrativos (sus vacaciones)
 Realiza dibujos de cómo es físicamente.
 Cruz de ganchitos de madera.
 Mini álbum de la semana santa.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN/
APRENDIZAJE? INSTRUMENTO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Adecua el texto a la situación comunicativa, considerando Escribe sus anécdotas COEVALUACION
EN SU LENGUA MATERNA. propósito comunicativo, el destinatario y las características
más comunes del tipo textual. Comprendemos
 Adecúa el texto a la situación  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las textos narrativos.
comunicativa. ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la Crea lemas para sus equipo de trabajo
C  Organiza y desarrolla las ideas de información, sin contradicciones, reiteraciones necesarias o
forma coherente y cohesionada. digresiones.
O  Utiliza convenciones del lenguaje  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
escrito y de forma pertinente. punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a Evaluamos nuestros aprendizajes
M  Reflexiona y evalúa la forma, el dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales,
contenido y contexto (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho
U sentido.
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación
N comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el
I uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de Se expresa oralmente al narrar sus LISTA DE COTEJO
LENGUAMATERNA forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las
C anécdotas
desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones Demostramos
 Utiliza recursos no verbales y para innecesarias. nuestros
Participa activamente
A verbales de forma estratégica.  Participa en diversos intercambios orales alternando roles de aprendizajes.
hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus dialoga sobre sus expectativas para el
C respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre año escolar
 Interactúa estratégicamente con a normas y modo de cortesía según el contexto sociocultural.
I distintos interlocutores.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN  Identifica información explícita y relevante que se encuentra Leemos un cuento identificando sus LISTA DE COTEJO
SU LENGUA MATERNA en distintas partes del texto. Distingue esta información de
O partes (textos narrativos)
otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en Demostramos
Obtiene información del texto diversos tipos de textos de estructura simple con algunos
N nuestros
escrito. elementos complejos, así como vocabulario variado, de aprendizajes.
acuerdo a las temáticas abordadas. Lee diversos textos narrativos :
 Deduce características implícitas de personajes, animales, Día del agua
objetos y lugares y determina el significado de palabras y
Infiere e interpreta información del frases según el contexto,
texto
AREA ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE SITUACIÓN DE EVALUACIÓN/
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
APRENDIZAJE?
RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Representa números Lista de cotejo
M CANTIDAD agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar agrupar repartir naturales hasta de cuatro Demostramos
A cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en cifras nuestros
 Traduce cantidades a expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, aprendizajes.
T expresiones numéricas multiplicación y división, con números naturales de hasta Compara números
naturales
 Comunica su comprensión
E sobre los números y las
cuatro cifras.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico ( Hoja de practica
M operaciones números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: Ordena números
 Usa estrategias y -La unidad de millar como unidad del sistema decimal, sus naturales
A procedimientos de equivalencias entre unidades menores, el valor posicional Hoja de aplicación
T estimación y cálculos.
 Argumenta afirmaciones
de un dígito en números de cuatro cifra y la comparación y el
orden de números. Descomponemos
I sobre las relaciones  Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: números naturales de
numéricas y operaciones -Estrategias heurísticas. hasta 4 cifras
C -Estrategias de cálculo mental o escrito, como las
A descomposiciones aditivas multiplicativas, doblar y dividir por
Reconocemos la unidad
Lista de cotejo
dos de forma reiterada, completar al millar más cercano, uso de millar
de la propiedad distributiva, como redondeo a múltiplos de
diez y amplificación simplificación de fracciones.
 Realiza afirmaciones sobre la conformación de la unidad de
millar y las explica con material concreto
RESUELVE PROBLEMAS DE  Usa diversas estrategias para medir de manera exacta o Usa instrumentos de LISTA DE COTEJO
FORMA, MOVIMIENTO Y aproximada (estimar), la medida de los ángulos respecto al medición para medir y Demostramos
LOCALIZACION Angulo recto, Emplea la unidad de medida convencional y no comparar nuestros
 Usa estrategias y convencional, según convenga, así como algunos aprendizajes
procedimientos para instrumentos de medición (cinta métrica, regla, envases o
orientarse en el espacio recipientes).
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN/
INSTRUMENTO

C EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE 


Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y Reconoce las partes de su LISTA DE COTEJO
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES cuerpo
sistemas con las funciones vitales en plantas y animales. Demostramos
I VIVOS, MATERIA Y ENERGIA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.  Describe las características y funciones de los órganos nuestros
E  Comprende y usa conocimientos reproductores femeninos y masculinos, y los relaciona con el aprendizajes
sobre los seres vivos, materia y sistema y la función de reproducción. Hoja de
N energía, biodiversidad, tierra y  Describe las características corporales externas e internas de aplicación
C universo. niños y niñas, y las semejanzas entre ellos.
I
INDAGA MEDIANTE METODOS 
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales Investiga sobre las LISTA DE COTEJO
A CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS o tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación diferencias físicas entre Demostramos
CONOCIMIENTOS. como respuesta. varones y mujjeres nuestros
 Problematiza situaciones para  Propone un plan donde describe las acciones y los aprendizajes
Y hacer indagación. procedimientos que utilizara para recoger información acerca
 Diseña estrategias para hacer Describe las características
de los factores relacionados con el problema de su
indagación. físicas de su cuerpo y las
T indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de diferencia
 Evalúa y comunica el proceso y información científica que le permiten comprobar la
E resultados de su indagación. respuesta.
C  Comunica conclusiones de su indagación y lo que aprendió Expone sus investigaciones
N usando conocimientos científicos, así como los
procedimientos, los logros y las dificultades que tuvo durante
su desarrollo. Propone algunas mejoras.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Describe sus características físicas, cualidades o intereses, y las fortalezas Elabora sus normas de LISTA DE COTEJO
P Se valora a si mismo que le permiten lograr sus metas, manifiesta que esto lo hace una persona convivencia Demostramos
E Autorregula sus emociones única y valiosa que forma parte de una comunidad familiar y escolar
 Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus
nuestros
Reconoce y valora sus aprendizajes
R compañeros; menciona las causas y consecuencias de estas y las regula cualidades
mediante el uso de diferentes estrategias de autorregulación (ponerse en
Se valora como persona
S el lugar del otro, respiración y relajación).
CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en Trabaja en armonía con LISTA DE COTEJO
O DEMOCRATICAMENTE ENLA BUSQUEDA el aula, y considera las propuestas de su compañeros sus compañeros Demostramos
DEL BIEN COMUN
N  Delibera sobre asuntos de interés públicos para proponer y nuestros
participar en la (planificación y organización en el aula) actividades Acuerdan sus normas de aprendizajes
A colectivas orientadas al bien común. convivencia
L
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia Conoce acontecimientos LISTA DE COTEJO
R PERSONA HUMANA, AMADA POR de la Salvación como manifestación del amor de Dios. como el bautizo de Jesús Demostramos
E DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE  Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas
nuestros
Conoce hechos de la aprendizajes
L SU PROPIA RELIGION, ABIERTO AL Escrituras para vivir en armonía con su entorno. tentación de Jesús en el Hoja de
DIALOGO CON LAS QUE LE SON
desierto
CERCANAS. aplicación
Conoce a dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.

APRECIA DE MANERA CRITICA Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno y en Elabora una cruz de ganchos LISTA DE COTEJO
A MANIFESTACIONES ARTISTICO- manifestaciones artístico-culturales, e identifica los medios utilizados. de madera para conmemorar Demostramos
R CULTURALES.
Percibe manifestaciones artístico-
Relaciona elementos con ideas, mensajes y sentimientos. la semana santa y la misión de
Jesús.
nuestros
aprendizajes
T culturales.

E
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
INICIO: 12 de marzo TÉRMINO: 30 de abril
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
SESIÓN 1 12/3 SESIÓN 2 13/3 SESIÓN 3 14/3 SESIÓN 4 15/3 SESIÓN 5 16/3

COM: Leemos un cuento sobre CyT: Buscamos respuestas MAT Elaboramos tarjetas COM: Organizamos nuestros MAT ; Evaluación de Entrada
La Amistad. L pag 10 sobre nuestro cuerpo numéricas para nuestro equipos de trabajo a través de En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes sector. juegos. evalúan sus aprendizajes
identifican las partes de un reconocen las partes de su En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes
texto narrativo (cuento) cuerpo elaboran material concreto aprenden mediante dinámicas PERS Planificamos para
MAT: Representamos números usando diversos materiales a formar equipos de trabajo organizarnos mejor.
naturales hasta de tres cifras. PS: Elaboramos nuestras En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes normas de convivencias. L- EDUCACIÓN .FÍSICA CyT ¿Cómo es nuestro cuerpo? se organizan para desarrollar
representan números pag 58 En esta sesión los estudiantes mejor sus aprendizajes
naturales usando material En esta sesión los estudiantes describen características físicas
concreto elaboran sus normas de REL: El bautismo de Jesús.
convivencia COM (raz. Verbal) Contamos Mat.3, 13-17 en esta sesión los
anécdotas
estudiantes conocen la
En esta sesión los estudiantes
TUTORIA. Somos distinto, historia del bautizo de Jesús
cuentan sus vivencias realizadas
somos iguales, en esta sesión en sus vacaciones
los estudiantes aprenden el ARTE: Nos preparamos para
respeto por sus compañeros hacer una cruz de ganchitos.
En esta sesión los estudiantes
preparan sus materiales para
hacer una cruz de ganchitos.

SESIÓN 7 19/3 SESIÓN 8 203 SESIÓN 9 21/3 SESIÓN 10 22/3 SESIÓN 11 23/3

COM: Evaluación de Entrada. CyT ¿Qué nos hace diferentes? MAT Seguimos representando COM . Leemos MAT (Raz. Mat) Jugamos con el
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes números naturales. anécdotas sobre la tablero posicional en esta sesión
evalúan sus aprendizajes identifican las características En esta sesión los estudiantes convivencia escolar: “Un niño los estudiantes usan el TP para
propias de su género usan el TP para representar nuevo en cuarto grado” representar números naturales
MAT: Representamos grupos PS: Nos reconocemos como Números naturales En esta sesión los estudiantes
PERS Identificamos nuestras
de números naturales hasta somos. (L pag-11) leen anécdotas y expresan
características personales. (
de 4 cifras formando grupos. En esta sesión los estudiantes sus vivencias
EDC. FIS. L pág 12-13) en esta sesión los
En esta sesión los estudiantes reconocen sus cualidades y se CyT ¿Qué hace diferente a los
estudiantes identifican sus
representan números de aceptan como son. niños de las niñas? Parte 1
características personales
hasta 4 cifras En esta sesión los estudiantes
reconocen las diferencias entre REL: La tentación de Jesús.
Tutoría: Nuestros súper hombre y mujer. Mat.4, 1-11
poderes. En esta sesión los estudiantes
En esta sesión los estudiantes COM (RV) Comprendemos conocen parajes de la vida de
conocen la importancia de la textos “Día Mundial del Agua” Jesús
valoración en su vida diaria. En esta sesión los estudiantes
conocen la importancia del ARTE. Elaboramos una cruz de
agua en nuestras vidas ganchitos.
En esta sesión los estudiantes
arman una cruz de ganchitos de
madera.

SESIÓN13 26/3 SESIÓN 12 27/3 SESIÓN 13 28/3 SESIÓN14 29/3 SESIÓN15 30/3

COM Escribimos un lema que CyT ¿Qué hace diferente a los MAT Aproximación y
nos identifique como equipo. niños de las niñas? Parte 2 estimación de números de
En esta sesión los estudiantes En esta sesión los estudiantes hasta cuatro cifras. L- 16
usan su creatividad para crear aprenden sobre las diferencias En esta sesión los estudiantes
lemas para su equipo entre hombre y mujer usan estrategias para
aproximar y estimar NN a la JUEVES SANTO VIERNES SANTO
MAT: Descomponemos PERS Reconocemos nuestras UM
números naturales hasta de 4 potencialidades y nuestras
cifras. En esta sesión los limitaciones. L-14 EDC. FISICA
estudiantes conocen En esta sesión los estudiantes
estrategias para descomponer aprenden a valorar sus
números naturales. cualidades

TUTORIA: Rocho, el oso


rochoso.
En esta sesión los estudiantes
aprenden sobre la importancia
de respetar a los demás

VI-MATERIALES Y RECURSOS:

• Libro de Comunicación 4º MINEDU 2015- 2017


• cuaderno de trabajo Comunicación 4º GRADO 2017 MINEDU
• Libro de Matemáticas 4º MINEDU 2015-
• Cuaderno de trabajo Matemática 4º grado 2017 MINEDU
• Libro Ciencia y AMBIENTE 4º MINEDU 2017
• LIBRO PERSONAL SOCIAL 4º MINEDU -2017
• LIBROS DE CONSULTA 4º grado
• SESIONES DE TUTORIA 4to grado
• Cuadernillo de fichas de Personal Social 4, 2017 (MINEDU)

VII. EVALUACIÓN: Permanente, cualitativa, informativa, de acuerdo al ritmo de aprendizaje de los estudiantes.

VIII.-RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS


.RECURSOS HUMANOS: Docentes, niños y niñas, padres de familia, profesionales de la Comunidad.
MATERIALES EDUCATIVOS: Otorgados por el MINEDU y padres de familia,

IX. EJECUCIÓN : Mediante la sesión de aprendizaje.

X. BIBLIOGRAFÍA :
• Currículo Nacional 2017
• Programa Curricular Nacional de Primaria 2017
• Ministerio de Educación (2015) Rutas de aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? IV ciclo
Matemáticas (3º y 4º GRADO)
• Ministerio de Educación (2015) Rutas de aprendizaje ¿qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? IV ciclo
comunicación (3º y 4º GRADO)
• Ministerio de educación (2015) Rutas de aprendizaje ¿qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? IV ciclo
CIENCIA Y AMBIENTE (3º y 4º GRADO)
• Ministerio de educación (2015) Rutas de aprendizaje ¿qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? IV ciclo
PERSONAL SOCIAL (3º y 4º GRADO)
• SESIONES DE TUTORIA 4to grado - GUIA DEL DOCENTE / NIVEL PRIMARIA – MINEDU 2015

………………………….…………………………………………………………
Lic. Verónica Quintanilla Meza
AGENDA UNIDAD 1
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
SESIÓN 1 12/3 SESIÓN 2 13/3 SESIÓN 3 14/3 SESIÓN 4 15/3 SESIÓN 5 16/3

COM: Leemos un cuento sobre CyT: Buscamos respuestas MAT Elaboramos tarjetas COM: Organizamos nuestros MAT ; Evaluación de Entrada
La Amistad. L pag 10 sobre nuestro cuerpo numéricas para nuestro sector. equipos de trabajo a través de
MAT: Representamos números EDUCACIÓN .FÍSICA juegos. PERS Planificamos para
naturales hasta de cuatro PS: Elaboramos nuestras organizarnos mejor.
cifras. L-12 normas de convivencias. L- pag CyT ¿Cómo es nuestro cuerpo?
58 REL: El bautismo de Jesús.
COM (raz. Verbal) Contamos Mat.3, 13-17
TUTORIA. Somos distinto, anécdotas
somos iguales, ARTE: Nos preparamos para hacer
una cruz de ganchitos.
SESIÓN 7 19/3 SESIÓN 8 203 SESIÓN 9 21/3 SESIÓN 10 22/3 SESIÓN 11 23/3

COM: Evaluación de Entrada. CyT ¿Qué nos hace diferentes? MAT Seguimos representando COM . Leemos MAT (Raz. Mat) Jugamos con el
PS: Nos reconocemos como números naturales. anécdotas sobre la tablero posicional
MAT: Representamos grupos somos. (L pag-11) convivencia escolar: “Un niño
de números naturales hasta de nuevo en cuarto grado” PERS Identificamos nuestras
4 cifras formando grupos. EDC. FIS. CyT ¿Qué hace diferente a los características personales. (L
Tutoría: Nuestros súper niños de las niñas? Parte 1 pág 12-13)
poderes.
COM (RV) Comprendemos REL: La tentación de Jesús.
textos “Día Mundial del Agua” Mat.4, 1-11

ARTE. Elaboramos una cruz de


ganchitos.
SESIÓN13 26/3 SESIÓN 12 27/3 SESIÓN 13 28/3 SESIÓN14 29/3 SESIÓN15 30/3

COM Escribimos un lema que CyT ¿Qué hace diferente a los MAT Aproximación y
nos identifique como equipo. niños de las niñas? Parte 2 estimaciónón de números de JUEVES SANTO VIERNES SANTO
hasta cuatro cifras. L- 16
MAT: Descomponemos PERS Reconocemos nuestras
números naturales hasta de 4 potencialidades y nuestras EDC. FISICA
cifras. limitaciones. L-14

TUTORIA: Rocho, el oso


rochoso.