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Facultad de Ciencia de la Educación

Carrera Pedagogía Educación Diferencial


Nombre Estudiante: Francisca Alejandra Meza Rojas

PROYECTO EN REDES

NOMBRE DEL PROYECTO


Yo respeto me respetan

Tiempo: 6 semanas

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO, CONTEXTUALIZACIÓN


En el presente proyecto se formará, trabajaran y potenciarán las habilidades de relación con el entorno y con un otro (relaciones
sociales), desde el respeto de turnos, el uso de tópicos, escuchar a un otro, respetar proxémica, entre otros.

FUNDAMENTACIÓN

Es fundamental fomentar las habilidades sociales en los niños y niñas en edad preescolar, ya que, de esta forma la relación con el
medio social en los diferentes contextos en que se desenvuelven se convierte en un agente amigable a la hora de adquirir
aprendizajes significativos, ya sean de carácter académico y/o de la vida diaria. Es importante también trabajar estas habilidades, ya
que al agudizar las competencias sociales durante la infancia, estamos potenciando el funcionamiento social posterior, lo que
repercute en que las habilidades sociales y estas inciden en la autoestima, en la adopción de roles, en la autorregulación del
comportamiento y en el rendimiento académico.
En conclusión, en nuestro rol de educadoras, nos es esencial identificar cómo aparecen los comportamientos sociales en los años
preescolares, puesto que el aprendizaje y práctica de habilidades sociales posibilita la adaptación del niño a diferentes grupos y
contextos.
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BENEFICIARIOS DIRECTOS BENEFICIARIOS INDIRECTOS


Párvulos del Kínder A Párvulos de la escuela, los docentes y apoderados.

PRODUCTO A OBTENER FINALMENTE


Flexibilidad de adaptación por parte de los niños y niñas pertenecientes a la escuela, y mayor manejo de las habilidades sociales en
la comunidad escolar.

UBICACIÓN FISICA DONDE SERÁ EJECUTADO EL PROYECTO

Escuela Especial de Lenguaje “Palabritas”

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Desarrollar destrezas de comunicación en los alumnos a. Potenciar habilidades sociales de los párvulos de NT2 (Kínder A).
de NT2.
b. Instruir a las familias a fomentar las habilidades sociales en los
párvulos.

c. Instruir y aclarar la importancia a las educadoras y técnicos en el


trabajo de potenciar las habilidades sociales de todos los niños y
niñas de la escuela.

ITEM N°1

Objetivo A

Potenciar habilidades sociales de los párvulos de NT2 (Kínder A).

SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN


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A.1- Evaluar habilidades sociales de a los alumnos del Kínder “A” en sala. Pauta pragmática de Luis Martínez

A.2- Las familias deben evaluar el nivel pragmático de sus hijos completando cuadros una “Escala de Habilidades Sociales”:
vez al semana enviados por medio de agenda. diseñada para evaluar las habilidades
sociales a partir de la percepción de
padres y/o cuidadores del niño

A.3- Determinar (a partir de los resultados de los instrumentos aplicados) qué o cuáles Habilidades sociales de respeto entre
habilidades se encuentran en déficit. pares, y manejo de la frustración.

A.4- Crear plan según déficit y habilidades del grupo curso. “Circulo de respeto”: se sientan en
círculo al menos tres veces al a
semana y manifiestan inquietudes o
molestias con alguno de sus pares y/o
tías.

A.5- Incluir en las rutinas de saludo habilidades o reglas de la proxémica, por medio de Se incluyen en rutinas diarias
cuentos, obras de teatro, canciones en la rutina diaria. cordialidad entre pares.

A.6- Incluir a las planificaciones semanales del Kínder A rutina de respeto de turnos Juego de roles, títeres, radio,
televisión y entrevistas.

ITEM N°2

Objetivo E2 Instruir a las familias a fomentar las habilidades sociales en los párvulos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN

B.1- Solicitar a los apoderados que evalúen el nivel pragmático de los estudiantes. Responden y
completan cuadros. A
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modo de tareas
semanales de
observación eb kas
aptitudes que se
señalen.

B.2- Asistir a reunión de apoderados, para fomentar y explicar la importancia de fomentar las habilidades
de sus hijos. Enfatizando en que es una herramienta que le abrirá puertas no solo en el presente sino que
en el futuro al momento de ingresar a la educación regular.

B.3 – Entregar resultados a los apoderados de los resultados de sus hijos, de forma grupal y/o personal,
según disponibilidad de los apoderados y de la escuela.

ITEM N°3

Objetivo E3 Instruir a docentes de la escuela respecto a potenciar habilidades sociales en los


estudiantes.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN

C.1- Asistir a reuniones de pauta con educadoras de cada nivel para explicar la importancia y el
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procedimiento.

.2- Asistir al menos a una reunión con las asistentes para explicar e instruir la importancia de fomentar las
habilidades sociales en los niños y niñas.

C.3 - Incluir en acto de los días Lunes, recordatorio de las habilidades sociales (proxémica, respeto de
turnos)

C.4 Incluir a las rutinas de NT1 y NT2 respeto de turno y proxémica en el acto comunicativo.
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CARTA GANT

Actividades a realizar con el fin de lograr los objetivos propuestos

Semana 5 del mes de Mayo.


Actividades 29 de mayo 29 de mayo
al 01 de
julio.
Enviar Evaluación
informativo individua en
a los sala. Por
apoderados medio de
observación
del kínder
A.
Ejecutado Ejecutado
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Semana 1 del mes de Junio.


Actividades 05 de junio 05 al 08 05 al 08 de junio 05 al 08 de junio 08 de junio
Primer acto de la Reunión con Intervención con Revisión de Enviar segunda
escuela en donde docentes y apoderados del resultados de la evaluación de los
se dará comienzo a paradocentes Kínder A en reunión primera evaluación apoderados a sus
la inducción en explicando la de apoderados. de los apoderados hijos.
todos los niveles de importancia de a los alumnos del
proyecto. potenciar el nivel kínder A.
pragmático en los
estudiantes.
Resultados/ Ejecutado No ejecutado: ya Ejecutado: se Ejecutado: se Ejecutado.
Ejecución. que no se me presentó proyecto y recibieron 13
permitió participar se habló con los respuestas de 14.
en consejo de apoderados
profesores, por lo asistentes.
que se realizó sala
por sala.
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Carrera Pedagogía Educación Diferencial Semana 2 del mes de Junio.
Actividades 12 de junio 12 al 15 de junio 12 al 15 de junio 15 de junio.
Segundo acto en donde Confección de afiches por Revisión de resultados Envío de tercera
se evaluara que cada nivel de las aptitudes de la segunda evaluación de los
actitudes debe reforzar que deben fomentar en los evaluación de los apoderados a sus
cada nivel según lo niños y niñas. apoderados a los hijos.
estime cada alumnos del kínder A.
Educadora.
Resultados/ No ejecutado: se Ejecutado: se diseñaron Ejecutado: se recibieron Ejecutado.
Ejecución. cambió para la pero se realizara una 11 respuestas de las 14
siguiente semana, ya explicación e inducción del enviadas.
que no se realizó acto material a cada nivel
cívico, ya que se realizó durante la primera semana
una actividad de de julio por festividad de
“pertenencia aniversario de la escuela.
responsable de
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mascotas”

Semana 3 del mes de Junio.

Actividades 19 de junio 21 de junio 22 de junio

No se realizó acto por ser Entrega de afiches a cada nivel Cuarta evaluación de los
semana de aniversario según acuerdo con cada apoderados a sus hijos
de la escuela, educadora.

Resultados/ No ejecutado. No ejecutado: por motivos de No ejecutada: suspensión de


festividad de aniversario de la clase por mal tiempo (temporal).
Ejecución. escuela se postergo para la
primera semana de julio.
Facultad de Ciencia de la Educación
Carrera Pedagogía EducaciónSemana 4 del mes de Junio.
Diferencial

Actividades 27 de junio 27 al 29 de junio 27 al 29 de junio

Cuarto acto: Recordar sala por Recepción de


instruir a que sala de la cuarta y última
sigan importancia de evaluación de la
practicando fomentar familia.
conductas de conductas de
buena cordialidad, de
convivencia respeto de turnos y
entre todos. de respetar las
reglas de
convivencia.

Resultados/ No ejecutado: Ejecutado: Ejecutado: se


suspendido abordando todos encuentra en
Ejecución. acto por los niveles de la proceso de
coronación de escuela. recepción, hasta el
reyes y momento se han
finalización de recibido 6 de 11.
aniversario.