SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : MISIONAL GORETTI FE Y ALEGRÍA N° 80- LAGUNAS

Grado y Sección : 1° “A”, “B”, “C” Y “D”
Fecha : 14, 15, 03/18
Docentes : Rosa del Carmen, Dagne Karen, Tesy y Dalila
Área : COMUNICACIÓN (Taller de comprensión)
Título de la Sesión : El Acto de solidaridad
Enfoque de área : COMUNICATIVO

Propósito de la sesión:
Comprendan e interpreten el mensaje de la lectura leída

PERFIL
Estándar de
aprendizaje
Evalúa el uso
del lenguaje, la intención
de los recursos textuales
y el efecto del texto en el
lector a partir de su
conocimiento y del
contexto sociocultural
PRODUCTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Lee diversos tipos de  Obtiene información del texto escrito. Explica el tema, los subtemas y el
textos escritos en lengua  Infiere e interpreta información del propósito comunicativo del texto Lista de cotejo
materna texto. que lee sobre el acto de solidaridad
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES
Inclusivo o de Atención Equidad en la enseñanza ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que
a la diversidad. cada uno necesita para lograr los mismos resultados
 Actividad de la comprensión lectora
 2.- SECUENCIA METODOLÓGICA:
CAMPO TEMATICO RECURSOS Y/O MATERIALES DEL
Momentos ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTUDIANTE Y DEL MAESTRO
TIEMPO

 La docente saluda cordialmente y les da la bienvenida nuevamente,

INICIO orienta sobre el trabajo que se realizará Lectura del texto  CUADERNO
 Explica el tema y el modo de trabajo que se estará realizando en el sobre un acto de  LIMPIATIPOS 10´
taller de comprensión. solidaridad  FICHAS DE TRABAJO
 A cada estudiante se entrega un texto que se estará utilizando en el  PAPELOGRAFOS
área, con respecto de comprensión lectora.
 La docente recomienda que cada estudiante es responsable de cuidar
el material didáctico que se los está entregando y si es posible forrarle
para tenga un aspecto presentable.
 Solicita que habrán la página……………del texto entregado.

Antes de la lectura: Texto del grado para la

DESARROLLO  ¿Qué observan en el texto?, ¿De qué tratara la lectura?, ¿Quiénes comprensión lectora 10´
serán los personajes?, ¿Por qué el autor le habrá puesto ese título?,
¿Qué significa solidaridad?
 En la pizarra escribimos sus respuestas de cada estudiante para luego Pizarra
comparar después de la lectura.
Durante la lectura
 Se realiza una lectura oral párrafo x párrafo, y se pregunta: ¿De qué trata Marcadores 20´
este párrafo y sucesivamente hasta terminar la lectura, van subrayando las
ideas principales del texto.
Después de la lectura
30´
 Responde la actividad que presenta el texto sobre la comprensión lectora de
un Acto de solidaridad.
 Intercambian sus cuaderno
 Con la ayuda de la docente corrigen las preguntas dadas 10´
 A cada respuesta se le asigna un puntaje
 El estudiante suma el puntaje final de su compañero y le pone una nota en su
 cuaderno
 La docente anota la calificación en su lista de cotejo para su respectivo
registro de calificación. 05´

05´
METACOGNICIÓN
CIERRE  ¿Qué tipo de texto leímos?
 ¿Qué dificultades tuvieron en la comprensión del texto?
¿De qué trato el texto?
 ¿Quiénes fueron los personajes?
 ¿Cuál fue el mensaje de la lectura?
 ¿les gusto la lectura?, ¿Por qué?
 Felicitamos a todo los estudiantes por su participación activa en la
clase,

TRABAJOS PARA LA CASA (ESTUDIANTE) REFLEXIONES PARA EL APRENDIZAJE(DOCENTE)

Escribe un acto de solidaridad que hayas hecho u observado en alguna parte de tu vida. ¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN?

¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?

__________________________________ ___________________________
COORDINADOR DE LETRAS PROFESORA DEL AREA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

2. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : MISIONAL GORETTI FE Y ALEGRÍA N° 80- LAGUNAS

Grado y Sección : 1° “A”, “B”, “C” Y “D”
Fecha : 13, 14, 15 /03/18
Docentes : Rosa del Carmen, Dagne Karen, y Franklin
Área : RELIGION
Título de la Sesión : IDENTIDAD AMAZÓNICA (LA CREACIÓN)
Enfoque de área : HUMANISTA CRISTIANO

Propósito de la sesión: Reconoce el amor verdadero de Dios por habernos regalado la vida y el universo, asumiendo el compromiso de
cuidarlo y proteger lo creado por Dios, con una actitud de agradecimiento por su cariño hacia los hombres y mujeres.

PERFIL
Estándar de COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO DE
aprendizaje EVALUACION
Argumenta la presencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Conoce a Dios y asume su identidad Explica que Dios se revela en la historia
Dios en la creación y su COMO PERSONA HUMANA religiosa como persona digna, libre y de la salvación, descrita en la biblia
manifestación en el plan de AMADA POR DIOS DIGNA LIBRE comprendiendo que la dignidad de la
Lista de cotejo
trascendente.
salvación descrita en la Y TRANSCENDENTE persona humana reside en el
biblia, como alguien COMPRENDIENDO LA conocimiento y amor a Dios, así mismo
cercano al ser humano, que DOCTRINA DE SU PROPIA
 Cultiva y valora las manifestaciones ama a los demás y a la naturaleza.
religiosas de su entorno argumentado su fe
lo busca. RELIGION ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON de manera comprensiva y respetuosa.
CERCANAS.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

Ambiental Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
PRODUCTO
 Collage sobre la creación

2.- SECUENCIA METODOLÓGICA:

CAMPO RECURSOS Y/O MATERIALES DEL
Momentos ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TEMATICO ESTUDIANTE Y DEL MAESTRO
TIEMPO

 El o La docente saluda cordialmente y les da la bienvenida nuevamente,

INICIO orienta sobre el área que se desarrollara Lectura del  CUADERNO
 SABERES PREVIOS: ¿Cómo nos identificamos?, ¿El lugar donde vivimos será texto sobre  LIMPIATIPOS 10´
parte de nuestra identidad?, ¿Por qué?, ¿Cómo se identificaron los primeros un acto de  FICHAS DE TRABAJO
hombres en la tierra?, ¿nuestro planeta seguirá siendo como lo crearon?, solidaridad  PAPELOGRAFOS
¿Quién ha creado nuestro planeta?,¿cómo lo ha creado?
 CONFLICTO:
 ¿Qué es lo que más te gusta del mundo en que vivimos?
 ¿Quién ha sido el autor o constructor de esos elementos que observamos
en las imágenes del texto?

VER: CONOCEMOS LA REALIDAD; PRIMRA SESION: Texto del grado para la

DESARROLLO El o la docente explica brevemente la fundamentación del tema comprensión lectora 10´
Sugiere que cada clase todos los estudiantes deben traer una biblia
para realizar la lectura de los pasajes que nos pide cada clase.
 DESPERTANDO EL INTERÉS: Canto: Amazonía (8 minutos)
Pizarra
 El o la docente escribe en la pizarra el tema del día.
 Se entrega una copia con la lectura del texto para observar las imágenes que nos
presenta.
 Comentan con sus compañeros lo que representa la pintura Marcadores 20´
 Se forma equipos de trabajo de cinco integrantes cada grupo
 Cada equipo dibuja un momento de la creación.
 Exponen sus trabajos al pleno 30´
 El o la docente evalúa constantemente la participación de cada estudiante
 JUZGAR: (CONSTRUIMOS LOS SABERES) SEGUNDA SESION:
 Iluminando con la palabra (10 minutos) 10´
 Lectura del libro Génesis 1, 1-24.
 Interiorizando la palabra: leen los pasajes bíblicos que presenta la clase(30 minutos)
 Se forma en equipo de trabajo. A cada equipo se le asigna una lectura bíblica
 Leen y analizan el texto bíblico, luego lo exponen(30 minutos)
 Interiorizan el mensaje del texto leído y lo practican 05´
 MENSAJE BIBLICO DE LA CLASE DE HOY: se copia del texto del grado.(10 minutos)
 CONVERSAN: (10 minutos)
 ¿Cuál es la tarea del hombre en el mundo dentro de la invención, trabajo y
relación?
 ¿Qué plan crees que tiene Dios para ti?
 ¿Para qué te ha creado Dios? RECORDAMOS: Se lee oralmente y analizamos
 ACTUAR:(aplicamos lo aprendido), Tercera sesión
 Actuando en la vida (30 minutos)
 ¿Qué te propones hacer para cuidar la creación?, contigo mismo, con tu
familia, con tu creación.
 Se entrega una copia con el trabajo a realizar para que desarrolle cada
estudiante (20 minutos)
 REVIZAR COMPROMISOS: Personal, Social, Eclesial y Ecológico (5 minutos)
 Escribe una frase agradeciendo a Dios por la naturaleza.
 CELEBRACIÓN (40 MINUTOS)
 Colocar en el centro dl aula el altar, los estudiantes se ponen en círculo, el o la
docente invita a persignarse: en el nombre del padre, del hijo y del espíritu santo
amen.
 Entonan el canto Amazonia
 Peticiones de perdón: inicia el docente y continúan los estudiantes
 Lectura del evangelio del día.
 Reflexión en silencio sobre el mensaje del evangelio
 Padre nuestro cantando
 Terminamos con un gesto de la paz
 Compartir fraterno.
 05´
METACOGNICIÓN
CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto el tema tratado?, ¿Sobre qué trato
el tema?
 ¿Cuál es el mensaje del tema tratado?, ¿Qué compromisos me trazo de
hoy en adelante?

TRABAJOS PARA LA CASA (ESTUDIANTE) REFLEXIONES PARA EL APRENDIZAJE(DOCENTE)

Escribe tres ejemplos de adelantos científicos que muestran un correcto dominio y respeto ¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN?
del universo
¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?
Si el hombre sigue de

__________________________________ ___________________________
COORDINADOR DE LETRAS PROFESORA DEL AREA