1er Grado - Guía Articuladora PDF

Guía articuladora
de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Primer grado/Primaria
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Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Primer grado. Primaria fue desarrollada
por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica.
Secretaría de Educación Pública

Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica

José Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales Educativos

María Edith Bernáldez Reyes
Coordinación técnico-pedagógica
Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEP
María Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor, Alexis González Dulzaides
Recopilación y selección de recursos

Pilar Donají Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentín, Luis Tonatiuh Martínez Aroche,
Guillermina Rodríguez Ortiz, Sandra Villeda Ávila, Amparo Juan Platas, Leticia Gertrudis
López Juárez, Leticia Araceli Martínez Zárate
Revisión técnico-pedagógica
Bárbara Atilano Luna, Karolina Grissel Lara Ramírez
Colaboración
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Fidela Cerda Ortiz
Dirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Alfredo García Domínguez
Coordinación editorial
Dirección Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Formación
Miguel Ángel Romero Trigueros
Primera edición, 2010

Primera edición web, 2011
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011

Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-673-8
Impreso en México
Distribución gratuita-Prohibida su venta
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Índice
Presentación 5
Forma de uso 6
Mapa curricular para primer grado 7
Guía de materiales para Español 8
Guía de materiales para Matemáticas 35
Guía de materiales para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 48
Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 59
Guía de materiales para Educación Física 65
Guía de materiales para Educación Artística 70
Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 82
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Presentación
Con la finalidad de cumplir con la reforma curricular, considerada

en la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó la Articu-
lación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo central
promover una educación integral que vincule los niveles de prees-
colar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nue-
vos programas de estudio para primaria.
La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría de

Educación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con base
en los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a las
exigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales están dirigidos
tanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, faci-
litar el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicación
y socialización de los aprendizajes en las comunidades escolar y
social. Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesario
preparar la presente Guía articuladora de materiales educativos de
apoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y práctica
acerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informáticos,
de fácil acceso y desarrollados principalmente por la sep.
Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros,

para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que les
permiten desarrollar los propósitos, resultados de aprendizaje, te-
mas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de los
programas de estudio, así como para mejorar sus estrategias didác-
ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti-
vidades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construir
el conocimiento.
Secretaría de Educación P ública
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Forma de uso
Esta guía aporta recursos didácticos para la planeación, que el docente elaborará de acuerdo con su
práctica, experiencia y creatividad con el fin de favorecer el desarrollo de competencias, contenidos,
aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de estudio y, con-
secuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita ser riguroso e
inflexible.
La guía es útil para:
• Apoyar el trabajo docente en el aula.

• Diversificar las prácticas educativas.
• Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la sep para la
educación básica.
• Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos.
• Enriquecer la información de los libros de texto.
• Impulsar la participación de los alumnos.
Los recursos que aquí se recomiendan y la manera en que están citados en esta guía, son los siguientes:
Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincón, del que forman parte tanto la
Biblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.
Autor (año de publicación), título del libro, país donde se realizó la publicación, editorial, (nombre
de la colección).
Audiovisuales. Son series de televisión y radio que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Estos materiales se distribuyen a centros de maestros, y también pueden encontrarse en las escuelas
normales superiores y en los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Año de edición), título del audiovisual país donde se realizó la edición, institución, (nombre de la
serie para la que fue producido).
Informáticos. Son recomendaciones de sitios web oficiales, confiables y con rigurosidad científica que
permitirán apoyar al docente en su práctica educativa, fortaleciendo los contenidos y temáticas de cada
asignatura.
Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajo
relacionado con los temas transversales que señala el plan de estudios 2009.
Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta guía se actualiza cada ciclo escolar;
sin embargo, los recuadros que aún aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrar
materiales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted:
• Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e

informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
• Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso didáctico.
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Español
• Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado
con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios
de la asignatura.
• Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que éste sea
significativo.
• Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad.
• Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas transversales que plantea el progra-
ma de estudios.
Para ampliar la información acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeación didác-
tica le sugerimos consultar:
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio. Planeación didáctica para el desa-
rrollo de Competencias en el aula 2010, México, sep-dgfc, 2010.
Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirán para brindar una mayor calidad,
riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relación con materiales educativos a http://
basica.sep.gob.mx/reformaintegral.
Mapa curricular para primer grado

Campos formativos para la Asignaturas
educación básica para primer grado
Lenguaje y comunicación Español
Pensamiento matemático Matemáticas
Exploración y comprensión del Exploración de la Naturaleza

mundo natural y social y la Sociedad
Formación Cívica y Ética

Desarrollo personal y para la
Educación Física
convivencia
Educación Artística
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Español
Guía de materiales para Español
Organización del programa de estudio
El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tres
ámbitos, en los que se agrupan las prácticas sociales del lenguaje; por tanto, cada ámbito constituye un
proyecto didáctico a desarrollar durante cada bimestre, y en él se consideran los aprendizajes espera-
dos, los temas de reflexión y las actividades.
Estructura general
Prácticas sociales del

Bloques
lenguaje Aprendizajes
esperados
I
Ámbito de estudio
didácticos
Proyectos
II
Temas de
Ámbito de la literatura
reflexión
III
Ámbito de la
IV participación
comunitaria y familiar Actividades
V
Con el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-
dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
Ámbito de Estudio. Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema
Aprendizajes Materiales de apoyo

esperados Impresos Audiovisuales Informáticos
Identifica temas que tratan los (2003), Adivinanzas http://biblioweb.unammx/pe-
textos expositivos. Diferencia animales, México, riodicos/norteam/mexico.html
entre textos literarios y expo- sep -Organización Cultu-
sitivos. ral (Libros del Rincón). http://www.bibliotecavascon-
celos.gob.mx/Colecciones/Dia-
Ripio, Oriol (2005), rios RSS.html
Juega con nosotros: más
de 100 juegos de todo http://www.conaculta.gob.
el mundo, México, sep- mx/ninos/
Tercera Edición (Libros
del Rincón). http://redescolar.ilce.edu.mx/
educontinua/lenguaycom.html
(2007), ¡A jugar! Lírica
popular, México, sep-
Artes de México (Libros
del Rincón). Continúa fila
Continúa

AB-GUIA-ART-1.indd 8 24/3/11 16:15:49

Español

Pérez, Eulalia (2005), http://www.cuentosinteracti-
Los 100 mejores juegos vos.org/
infantiles, México,
sep - rba-Molino-Océano http://bibliotecadigital.ilce.
(Libros del Rincón). edu.mx/
(2003), Palabrerías:
retahílas, trabalenguas,
colmos y otros juegos
de palabras, México,
sep -Santillana Ediciones
Generales (Libros del
Rincón).
Théry, Yvan (2005),

Planeta Tierra, México,
sep -Larousse (Libros del
Rincón).
Mira Pons, Michèle

(2007), El cielo a tu al-
cance, México, sep-Oniro
(Libros del Rincón).
Ortega, Ofelia (2006),

El Universo, México,
sep -Parragón (Libros del
Rincón).
Maynard, Christopher
(2004), Dinosaurios,
México, sep-Larousse
Emplea la paginación de un (2001) Solomán. Ra- http://www.bibliotecavascon-

libro para ubicar información dioteatros, México, celos.gob.mx/
específica. sep (Un sillón para
el Rincón. Primaria), http://www.conafe.gobmx/Li-
audio. bros/index.php
http://bibliotecadigital.ilce.
edu.mx/
Con la ayuda del docente dife- James, Simon (2006), (2001) Radioteatros, http://www.materialdelectu-
rencia elementos de realidad Querido Salvatierra, México, sep (Un sillón ra.unam.mx/
y fantasía abordados en los México, sep-Lectorum para el Rincón. Pri-
textos. (Libros del Rincón). maria), audio. http://www.literatura.unam.
mx/index.php?option=com_c
Théry, Yvan (2005), ontent&task=view&id=264&I
Planeta Tierra, México, temid=1
Rincón). Continúa fila
Continúa
AB-GUIA-ART-1.indd 9 24/3/11 16:15:50

Español

Mira Pons, Michèle http://www.conaculta.gob.
(2007), El cielo a tu al- mx/ninos/
cance, México, sep-Oniro
(Libros del Rincón). http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lenguaycom.
(2005), Talé y el secreto html
de la laguna, México,
sep -McGraw-Hill (Libros http://www.cuentosinteracti-
del Rincón). vos.org/
edu.mx/
Anticipa el contenido de un Théry, Yvan (2005), http://www.conaculta.gob.

texto a partir de la información Planeta Tierra, México, mx/ninos/
que le dan las ilustraciones y sep -Larousse (Libros del
los encabezados. Rincón). http://www.cuentosinteracti-
vos.org/
(2004), Dinosaurios, http://bibliotecadigital.ilce.
México, sep-Larousse edu.mx/
Pérez, Eulalia (2005),

Los 100 mejores juegos
infantiles, México,
sep - rba-Molino-Océano
Establece correspondencia en- James, Simon (2006), (2001) Galileo lee. http://www.conaculta.gob.
tre partes de escritura y partes Querido Salvatierra, Radioteatros, Méxi- mx/ninos/
de oralidad al tratar de leer México, sep-Lectorum co, sep (Un sillón para
frases y oraciones. (Libros del Rincón). el Rincón. Primaria), http://redescolar.ilce.edu.
audio. mx/educontinua/lenguaycom.
Théry, Yvan (2005), html
Planeta Tierra, México,
sep -Larousse (Libros del http://cvc.cervantes.es/ense-
Rincón). nanza/mimundo/default.htm
edu.mx/
Identifica las letras pertinentes James, Simon (2006), (2001) Galileo lee. http://www.academia.org.
para escribir frases y palabras Querido Salvatierra, Radioteatros, Méxi- mx/ortografia.php
determinadas. México, sep-Lectorum co, sep (Un sillón para
(Libros del Rincón). el Rincón. Primaria), http://redescolar.ilce.edu.
audio. mx/educontinua/lenguaycom.
html
http://cvc.cervantes.es/ense-
nanza/mimundo/default.htm
Continúa
10
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Español

Escucha la lectura en voz alta (2007) Técnica de http://www.bicentenario.gob.
con atención y concentración. narración oral es- mx/ninos2010/home.php
cénica, México, sep
(Aprender a contar http://www.conafe.gob.mx/Li-
cuentos), video. bros/index.php
http://redescolar.ilce.edu.
html
http://www.cuentosinteracti-
vos.org/
Expone sus opiniones y escucha http://www.bicentenario.gob.

las de sus compañeros. mx/ninos2010/home.php
html
Ámbito de la Literatura. Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos

Identifica los temas que abor- Dubovoy, Silvia (2002), http://www.bicentenario.
da un texto, a partir de las Turquesita, México, gob.mx/ninos2010/home.
imágenes que presenta. sep - celta Amaquemecan php
http://www.conaculta.gob.
Montes, Graciela (2002), mx/ninos/
Había una vez una casa,
México, sep-Melhoramen- http://redescolar.ilce.edu.
tos (Libros del Rincón). mx/educontinua/lengua-
ycom.html
Zamorano, Ana (2002),
¡A comer!, México, sep- http://www.cuentosinterac-
Scholastic (Libros del tivos.org/
Rincón).
Meroto, Tina (2006), La
bruja rechinadientes,
México, sep- oqo Edito-
ra-Océano (Libros del
edu.mx/
Rincón).
Munduruku, Daniel
(2008), El niño y el go-
rrión, México, sep-Callis
Ormerod, Jan (2005),

Buenos días, México,
sep -Océano (Libros del
Rincón).
Continúa
11
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Español

Anticipa el contenido de un Calí, Davide (2008), Yo http://www.conaculta.gob.
texto a partir de la informa- espero, México, mx/ninos/
ción que le dan las ilustracio- sep -Ediciones sm (Libros
nes y los títulos. del Rincón). http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua-
Winter, Susan (2002), Yo ycom.html
también, México, sep-Edi-
ciones Ekaré (Libros del http://www.cuentosinteracti-
Rincón). vos.org/
Carli, Joi (2002), La cama http://cvc.cervantes.es/ense-

de mamá, México, sep- nanza/mimundo/default.htm
Ediciones Ekaré (Libros
del Rincón). http://bibliotecadigital.ilce.
edu.mx/
Mayer, Mercer (2003),
Una pesadilla en mi ar-
mario, México, sep-Colo-
fón (Libros del Rincón).
Martínez Blanco, Enrique

(2002), Cosas de la vida,
México, sep- sitesa (Libros
del Rincón).
Liniers (2007), Lo que hay

antes de que haya algo
(uno de terror), México,
sep -Pequeño Editor-Océa-
no (Libros del Rincón).
(2005), Los mejores cuen-

tos de Andersen, México,
sep -Ediciones B (Libros
del Rincón).
Establece correspondencia Calí, Davide (2008), Yo (2007) Adivinanzas, http://redescolar.ilce.edu.

entre partes de la escritura y espero, México, México, sep-Radio mx/educontinua/lenguay
segmentos de la oralidad. sep -Ediciones sm (Libros Educación (Cierra los com.html
del Rincón). Ojos… para escuchar
lo que quieras), audio. http://www.cuentosinteracti-
Winter, Susan (2002), Yo vos.org/
ciones Ekaré (Libros del http://cvc.cervantes.es/ense-
Rincón). nanza/mimundo/default.htm
Carli, Joi (2002), La cama http://bibliotecadigital.ilce.

de mamá, México, edu.mx/
sep -Ediciones Ekaré (Li-
bros del Rincón). Continúa fila
Continúa
12
AB-GUIA-ART-1.indd 12 24/3/11 16:15:54

Español


del Rincón).


del Rincón).
Identifica las letras pertinentes Calí, Davide (2008), Yo http://redescolar.ilce.edu.

para escribir frases y palabras espero, México, mx/educontinua/lengua-
determinadas. sep -Ediciones sm (Libros ycom.html
del Rincón).
Winter, Susan (2002), Yo nanza/mimundo/default.htm
ciones Ekaré (Libros del
Rincón).
Carli, Joi (2002), La cama

de mamá, México,
sep -Ediciones Ekaré (Li-
bros del Rincón).

Comparte y argumenta sus http://www.conaculta. gob.

criterios para escoger un libro. mx/ninos/
ycom.html
edu.mx/
Continúa
13
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Español

Recupera la trama de un Dubovoy, Silvia (2002), http://www.cuentosinterac-
cuento. Turquesita, México, tivos.org/
sep - celta Amaquemecan
(Libros del Rincón). http://bibliotecadigital.ilce.
edu.mx/
Montes, Graciela (2002),
Había una vez una casa, http://redescolar.ilce.edu.
México, sep-Melhoramen- mx/educontinua/lengua-
tos (Libros del Rincón). ycom.html
Meroto, Tina (2006), La http://www.conaculta. gob.

bruja rechinadientes, mx/ninos/
México, sep- oqo Edito-
ra-Océano (Libros del
Rincón).
Calí, Davide (2008), Yo

espero, México,
sep -Ediciones sm (Libros
del Rincón).
Winter, Susan (2002), Yo

ciones Ekaré (Libros del
Rincón).
Carli, Joi (2002), La cama

de mamá, México,
sep -Ediciones Ekaré


del Rincón).


del Rincón).
Espera o pide su turno para

hablar.
14
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Español
Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Establecer y escribir las reglas para el

comportamiento escolar

Distingue los recursos grá- Varios autores (2005), Vivir http://www.amap.com.mx/
ficos de los carteles: tama- con los demás, México, ventanacreativa/ventanacrea-
ño de las letras, brevedad sep -Larousse (Libros del tiva_historico.php
de los textos, empleo de Rincón).
colores e ilustraciones.
Establece corresponden- Varios autores (2005), Vivir (2007) El respeto, Méxi- http://redescolar.ilce.edu.
cia entre partes de la con los demás, México, co, sep-Radio Educación mx/educontinua/lenguay
escritura y segmentos de sep -Larousse (Libros del (Frijoles saltarines), com.html
la oralidad. Rincón). audio.
(2007) El respeto, Méxi- nanza/mimundo/default.htm
co, sep-Radio Educación
(Cierra los ojos… para
escuchar lo que quie-
ras), audio.
Identifica las letras perti- Varios autores (2005), Vivir (2007) El respeto, Méxi- http://redescolar.ilce.edu.
nentes para escribir frases con los demás, México, co, sep-Radio Educación mx/educontinua/lenguaycom.
y palabras determinadas. sep -Larousse (Libros del (Frijoles saltarines), html
Rincón). audio.
(2007) Ella es niña, vos.org/
México, sep-Radio Edu-
cación (Frijoles saltari- http://cvc.cervantes.es/ense-
nes), audio. nanza/mimundo/default.htm
Busca letras conocidas Varios autores (2005), Vivir http://redescolar.ilce.edu.

para interpretar un texto. con los demás, México, mx/educontinua/lenguaycom.
sep -Larousse (Libros del html
Rincón).
vos.org/
Bloque II
Ámbito de Estudio. Emplear tablas para el registro de datos

Con ayuda del docente,
llega a conclusiones a
partir de un conjunto de
datos utilizando formatos
de registro.
Continúa
15
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Español

Busca complementar oral- Ripio, Oriol (2005), Juega http://redescolar.ilce.edu.
mente la información que con nosotros: más de 100 mx/educontinua/ lengua-
presentan por escrito. juegos de todo el mundo, ycom.html
México, sep-Tercera Edición
Pérez, Eulalia (2005), Los

100 mejores juegos infan-
tiles, México, sep-rba-Moli-
(2003), Palabrerías: retahí-

las, trabalenguas, colmos
y otros juegos de palabras,
México, sep-Santillana Edi-
ciones Generales (Libros
del Rincón).
(2003), Adivinanzas ani-

males, México, sep-Organi-
zación Cultural (Libros del
Rincón).
(2007), ¡A jugar! Lírica po-

pular, México, sep-Artes de
México (Libros del Rincón).
Adapta el lenguaje para Ripio, Oriol (2005), Juega http://www.conafe.gob.mx/

ser escrito. con nosotros: más de 100 Libros/index.php
juegos de todo el mundo,
México, sep-Tercera Edición http://redescolar.ilce.edu.
(Libros del Rincón). mx/educontinua/lenguay
com.html
pular, México, sep-Artes de http://www.cicese.mx/ma-
México (Libros del Rincón). nual/
(2003), Palabrerías: retahí- http://cvc.cervantes.es/ense-

las, trabalenguas, colmos nanza/mimundo/default.htm
del Rincón).
Busca letras conocidas Ripio, Oriol (2005), Juega http://www.conafe.gob.mx/

para leer un texto. con nosotros: más de 100 Libros/index.php
juegos de todo el mundo,
(Libros del Rincón). mx/educontinua/lenguay
com.html
pular, México, sep-Artes de http://www.cuentosinterac-
México (Libros del Rincón). tivos.org/
(2003), Palabrerías: retahí- http://cvc.cervantes.es/ense-

las, trabalenguas, colmos nanza/mimundo/default.htm
del Rincón).
Continúa
16
AB-GUIA-ART-1.indd 16 24/3/11 16:15:58

Español

Emplea la escritura para Ripio, Oriol (2005), Juega http://cvc.cervantes.es/ense-
comunicar información y con nosotros: más de 100 nanza/mimundo/default.htm
preferencias. juegos de todo el mundo,
México, sep-Tercera Edición


del Rincón).
Expone hipótesis y conclu-

siones de su trabajo.
Se familiariza con la Ripio, Oriol (2005), Juega http://www.academia.org.

redacción de un párrafo con nosotros: más de 100 mx/ortografia.php
expositivo. juegos de todo el mundo,
(Libros del Rincón). mx/educontinua/lengua-
ycom.html
http:www.bibliotecavascon-
celos.gob.mx/Colecciones/
DiarosRSS.html
http://www.cicese.mx/ma-
nual/
http://www.cuentosinterac-
tivos.org/
17
AB-GUIA-ART-1.indd 17 24/3/11 16:15:59

Español
Ámbito de la Literatura. Emplear el servicio de préstamo de materiales de la Biblioteca de Aula

Conoce la organización de http://www.a.gob.mx/bi-
los materiales de la Biblio- blioteca.html
teca de Aula.
ycom.html
edu.mx/
http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/
http://www.bibliotecavas-
concelos.gob.mx/
edu.mx/
Identifica las letras perti- http://redescolar.ilce.edu.

nentes para escribir y leer mx/educontinua/lengua-
frases o palabras determi- ycom.html
nadas.
http://cvc.cervantes.es/en-
senanza/mimundo/default.
htm
http://www.cicese.mx/ma-
nual/
Establece correspondencia http://redescolar.ilce.edu.

entre partes de escritura mx/educontinua/lengua-
y segmentos de oralidad ycom.html
al tratar de leer frases y
oraciones. http://cvc.cervantes.es/en-
htm
Conversa de manera orde-

nada para llegar a acuer-
dos grupales.
Toma turnos y colabora

para ayudarse a leer y
escribir.
18
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Español
Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Leer el periódico

Busca información perti- (2007), Los porqués de la http://www.jornada.unam.
nente en el periódico para salud, México, sep-Ediciones mx/ultimas/
satisfacer una necesidad sm (Libros del Rincón).
particular. http://www.bibliotecavas-
Arriaga, Angélica (2004), concelos.gob.mxColeccio-
Lo que hago con mi cuerpo, nes/DiariosRSS.html
ciones Generales (Libros del http://biblioweb.unam.
Rincón). mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/
Anticipa el contenido de (2007), Los porqués de la http://www.jornada.unam.

una sección o elemento del salud, México, sep-Ediciones mx/ultimas/
periódico a partir de las sm (Libros del Rincón).
fotos o titulares. http://www.bibliotecavas-
concelos.gob.mxColeccio-
nes/DiariosRSS.html
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
Expresa oralmente sus pre- (2007), Los porqués de la http://redescolar.ilce.edu.

ferencias y puntos de vista. salud, México, sep-Ediciones mx/educontinua/lengua-
sm (Libros del Rincón). ycom.html
Identifica las letras perti- (2007), Los porqués de la http://redescolar.ilce.edu.

nentes para escribir y leer salud, México, sep-Ediciones mx/educontinua/lengua-
frases o palabras determi- sm (Libros del Rincón). ycom.html
nadas.
http://cvc.cervantes.es/en-
htm
Establece correspondencia (2007), Los porqués de la http://redescolar.ilce.edu.

entre partes de escritura salud, México, sep-Ediciones mx/educontinua/lengua-
y segmentos de oralidad sm (Libros del Rincón). ycom.html
oraciones. http://cvc.cervantes.es/en-
htm
Continúa
19
AB-GUIA-ART-1.indd 19 24/3/11 16:16:01

Español

Identifica la utilidad de las http://www.jornada.unam.
secciones del periódico. mx/ultimas/
http://www.bibliotecavas-
concelos.gob.mx/ Coleccio-
nes/DiariosRSS.html
mexico.html
Usa las fotografías y otros (2007), Los porqués de la http://www.jornada.unam.

elementos gráficos para salud, México, sep-Ediciones mx/ultimas/
seleccionar notas de su sm (Libros del Rincón).
interés. http://www.bibliotecavas-
concelos.gob.mx/ Coleccio-
nes/DiariosRSS.html
mexico.html
Bloque III
Ámbito de Estudio. Escribir notas informativas breves

Con ayuda del docente, Théry, Yvan (2005), Planeta http://redescolar.ilce.
identifica la información Tierra, México, sep-Larousse edu.mx/educontinua/
central de un texto leído. (Libros del Rincón). lenguaycom.html
(2002), Dónde vive la gente, http://www.cuentosin-

México, sep-McGraw-Hill (Li- teractivos.org/
bros del Rincón).
Stradling, Jan (2002), Fuer- ilce.edu.mx/
zas de la naturaleza, México,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincón).
Burgos, Estrella (2003), La

lluvia, México, sep-adn Editores
Moreno, Pedro (2003), Cómo

se forman los huracanes,
México, sep-Planeta (Libros del
Rincón).
Portell, Joan (2006), El agua,

México, sep-La Galera-Porrúa
Continúa
20
AB-GUIA-ART-1.indd 20 24/3/11 16:16:02

Español

Con ayuda del docente se- Théry, Yvan (2005), Planeta http://www.cuentosin-
lecciona lo más relevante Tierra, México, sep-Larousse teractivos.org/
de un tema conocido. (Libros del Rincón).
http://www.bicentena-
(2002), Dónde vive la gente, rio.gob.mx/bdbic/
México, sep-McGraw-Hill (Li-
bros del Rincón). http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/
Stradling, Jan (2002), Fuerzas
de la naturaleza, México,
Rincón).


Rincón).

México, sep-La Galera (Libros
del Rincón).
Identifica las letras perti- Théry, Yvan (2005), Planeta http://redescolar.ilce.

nentes para escribir frases Tierra, México, sep-Larousse edu.mx/educontinua/
o palabras. (Libros del Rincón). lenguaycom.html
(2002), Dónde vive la gente, http://cvc.cervantes.

México, sep-McGraw-Hill (Li- es/ensenanza/mimun-
bros del Rincón). do/default.htm
Stradling, Jan (2002), Fuerzas

de la naturaleza, México,
Rincón).


Rincón).

del Rincón).
Continúa
21
AB-GUIA-ART-1.indd 21 24/3/11 16:16:03

Español

Establece correspondencia Théry, Yvan (2005), Planeta (2007) Mi mamá, México, http://redescolar.ilce.
entre partes de escritura y Tierra, México, sep-Larousse sep -Radio Educación (Fri- edu.mx/educontinua/
partes de oralidad al tratar (Libros del Rincón). joles saltarines), audio. lenguaycom.html
de leer frases y oraciones.
(2002), Dónde vive la gente, http://cvc.cervantes.
México, sep-McGraw-Hill (Li- es/ensenanza/mimun-
bros del Rincón). do/default.htm
Stradling, Jan (2002), Fuer-

Rincón).


Rincón).

del Rincón).
Emplea la escritura para Théry, Yvan (2005), Planeta (2007) Mi mamá, México, http://cvc.cervantes.
comunicar información. Tierra, México, sep-Larousse sep -Radio Educación (Fri- es/ensenanza/mimun-
(Libros del Rincón). joles saltarines), audio. do/default.htm
(2002), Dónde vive la gente, (2001) Radioteatros, http://www.cicese.

México, sep-McGraw-Hill (Li- México, sep (Un sillón mx/manual/
bros del Rincón). para el Rincón. Primaria),
audio.
Rincón).


Rincón).

del Rincón).
22
AB-GUIA-ART-1.indd 22 24/3/11 16:16:04

Español

Expresa lo que le parece Théry, Yvan (2005), Planeta (2007) Mi papá, México,
más relevante. Tierra, México, sep-Larousse sep -Radio Educación (Fri-
(Libros del Rincón). joles saltarines), audio.
(2002), Dónde vive la gente,

México, sep-McGraw-Hill (Li-
bros del Rincón).

Rincón).


Rincón).

del Rincón).
Adapta el lenguaje oral Théry, Yvan (2005), Planeta (2001) Hola bebé. Ra- http://cvc.cervantes.
para ser escrito. Tierra, México, sep-Larousse dioteatros, México, sep es/ensenanza/mimun-
(Libros del Rincón). (Un sillón para el Rincón. do/default.htm
Primaria), audio.
(2002), Dónde vive la gente, http://www.cicese.
México, sep-McGraw-Hill (Li- (2001) Camilón comilón. mx/manual/
bros del Rincón). Radioteatros, México, sep
(Un sillón para el Rincón.
Stradling, Jan (2002), Fuer- Primaria), audio.
Rincón).


Rincón).

del Rincón).
23
AB-GUIA-ART-1.indd 23 24/3/11 16:16:05

Español
Ámbito de Literatura. Aprender y compartir rimas y coplas

Identifica la similitud gráfi- (2002), Naranja dulce, limón (2007) Rima, México, sep- http://cvc.cervantes.
ca entre partes que riman partido. Antología de la lírica Radio Educación (Frijoles es/ensenanza/mimundo/
o comienzan igual. infantil mexicana, México, saltarines), audio. default.htm
sep -El Colegio de México (Li-
bros del Rincón). (2001) Radioteatros, http://cvc.cervantes.
México, sep (Un sillón es/obref/rimas/rimas/
Gabilondo Soler, Francisco para el Rincón. Primaria),
(2004), Canciones completas audio.
de Francisco Gabilondo Soler,
Cri-Crí, México, sep-Clío (Libros
del Rincón).
(2007), Palabrerías: retahílas,

trabalenguas, colmos y otros
juegos de palabras, México,
sep -Santillana Ediciones Gene-
rales (Libros del Rincón).

Establece correspondencia (2002), Naranja dulce, limón (2001) Radioteatros, http://cvc.cervantes.

entre partes de escritura partido. Antología de la lírica México, sep (Un sillón es/ensenanza/mimundo/
y segmentos de oralidad infantil mexicana, México, para el Rincón. Primaria), default.htm
al tratar de leer frases y sep -El Colegio de México (Li- audio.
oraciones. bros del Rincón).
Gabilondo Soler, Francisco

(2004), Canciones completas
de Francisco Gabilondo Soler
del Rincón).


24
AB-GUIA-ART-1.indd 24 24/3/11 16:16:06

Español

Expone sus preferencias. (2002), Naranja dulce, limón (2001) Fernando Furioso.
partido. Antología de la lírica Radioteatros, México, sep
infantil mexicana, México, (Un sillón para el Rincón.
sep -El Colegio de México (Li- Primaria), audio.
bros del Rincón).

de Francisco Gabilondo Soler
del Rincón).


Lee un texto conocido con

expresión.
Identifica letras conocidas (2002), Naranja dulce, limón http://cvc.cervantes.

para guiar su lectura. partido. Antología de la lírica es/ensenanza/mimundo/
infantil mexicana, México, default.htm
sep -El Colegio de México (Li-
bros del Rincón).

de Francisco Gabilondo Soler,
del Rincón).


25
AB-GUIA-ART-1.indd 25 24/3/11 16:16:07

Español
Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Anunciar por escrito servicios o productos

de la localidad

Identifica la información Moreno, Pedro (2003), ¿Goma http://www.amap.com.
principal de los anuncios de mascar o chicle?, México, mx/
publicitarios. sep -Planeta (Libros del Rincón).
http://www.amap.com.
Campos Castelló, Beatriz mx/ventanacreativa/
de María y (2006), Tres colo- ventanacreativa_histo-
rantes prehispánicos, México, rico.php
sep -Grupo Patria Cultural (Li-
bros del Rincón). http://www.amap.com.
mx/
(2002), Los paracaídas, México,
sep -McGraw-Hill (Libros del http://www.amap.com.
Rincón). mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_histo-
Río, Jocely del (2006), El ama- rico.php
te, México, sep-Grupo Patria
Cultural (Libros del Rincón).
Moreno, Pedro (2003), De pal-

ma, México, sep-Planeta (Libros
del Rincón).
Identifica anuncios publici- http://www.amap.com.

tarios en un periódico. mx/
http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_histo-
rico.php
Identifica las letras perti- Moreno, Pedro (2003), ¿Goma

nentes para escribir frases de mascar o chicle?, México,
o palabras determinadas. sep -Planeta (Libros del Rincón).
Campos Castelló, Beatriz de

María y (2006), Tres colorantes
prehispánicos, México,
bros del Rincón).

Rincón).
Río, Jocely del (2006), El ama-


del Rincón).
Continúa
26
AB-GUIA-ART-1.indd 26 24/3/11 16:16:08

Español

Establece correspondencia Moreno, Pedro (2003), ¿Goma http://cvc.cervantes.
entre partes de escritura y de mascar o chicle?, México, es/ensenanza/mimun-
partes de oralidad al tratar sep -Planeta (Libros del Rincón). do/default.htm
bros del Rincón).

Rincón).


del Rincón).
Reporta a la clase las activi-

dades realizadas.
Busca letras conocidas para Moreno, Pedro (2003), ¿Goma http://cvc.cervantes.

guiar su lectura. de mascar o chicle?, México, es/ensenanza/mimun-
sep -Planeta (Libros del Rincón). do/default.htm

bros del Rincón).

Rincón).


del Rincón).
27
AB-GUIA-ART-1.indd 27 24/3/11 16:16:08

Español
Bloque IV
Ámbito de Estudio. Elaborar un fichero temático

Identifica los temas que tra- Curiel, Arturo (2004), La http://bibliotecadigital.
tan los textos expositivos. primavera. Un bosque en ilce.edu.mx/
constante movimiento,
México sep-Petra Ediciones http://www.bicentena-
(Libros del Rincón). rio.gob.mx/bdbic/
http://www.jornada.
(2003), Lobos, México,
unam.mx/ultimas/
sep -Planeta (Libros del
Rincón).
(2004), Insectos, México,

Rincón).
Moreno, Pedro (2003), Vida

en los desiertos, México,
Rincón).
Moreno, Pedro (2003),

¿Dónde nacen las ballenas?,
México, sep-Planeta (Libros
del Rincón).

Un felino con manchas. El
ocelote, México, sep-Planeta
Distingue en el texto cuál es Ramírez, Cleofas (2005),

la información que responde Axólotl. El ajolote, México
a una pregunta específica. sep -Ediciones Era (Libros del
Rincón).
Orozco, Rebeca (2004),

¡Conócelos de cerca! Anima-
les de México, México,
sep -Ediciones Tecolote (Li-
bros del Rincón).
Curiel, Arturo (2004), La

primavera. Un bosque en
México, sep-Petra Ediciones
(2003), Lobos, México,

Rincón).

Rincón). Continúa fila
Continúa
28
AB-GUIA-ART-1.indd 28 24/3/11 16:16:10

Español

Rincón).

del Rincón).

(2004), Dinosaurios, Méxi-
co, sep-Larousse (Libros del
Rincón).
Establece correspondencia (2003), Lobos, México, http://cvc.cervantes.

entre partes de escritura y sep -Planeta (Libros del es/ensenanza/mimundo/
partes de oralidad al tratar Rincón). default.htm
Rincón).

Rincón).

del Rincón).

Rincón).

Continúa
29
AB-GUIA-ART-1.indd 29 24/3/11 16:16:10

Español

Identifica letras convenientes (2003), Lobos, México, http://cvc.cervantes.
para escribir frases o pala- sep -Planeta (Libros del es/ensenanza/mimundo/
bras determinadas. Rincón). default.htm

Rincón).

Vida en los desiertos, Méxi-
co, sep-Planeta (Libros del
Rincón).

del Rincón).

Rincón).

Hace preguntas para recabar

información sobre un tema
específico.
Retoma la lectura para

responder a preguntas de
interés.
Conoce la estructura de las

fichas informativas simples.
Identifica las contribuciones

de los integrantes del equipo
y las retoma para hacer las
propias en una conversación.
30
AB-GUIA-ART-1.indd 30 24/3/11 16:16:11

Español
Ámbito de la Literatura. Reescribir cuentos

Identifica la trama de cuen- (2005), Los mejores cuentos http://www.cuentosinterac-
tos infantiles. de Andersen, México, tivos.org/
sep -Ediciones B (Libros del
Rincón). http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/infantil.html
Perrault, Charles (2005), Cape-
rucita Roja, México, sep-Juven-
tud (Libros del Rincón).
Monreal, Violeta (2006), El

lobo de los tres cerditos,
México, sep-Bruño Grupo Sal-
vat (Libros del Rincón).
(2004), Los siete cabritillas y

el lobo, México, sep-Everest
Identifica las similitudes y di- (2006), El gran libro del lobo http://www.cuentosinterac-
ferencias en la trama de dos feroz, México, sep-Juventud tivos.org/
versiones del mismo cuento. (Libros del Rincón).
Monreal, Violeta (2006), El ilce.edu.mx/infantil.html


Antón, Rocío (2007), ¡Qué cer-

ditos tan mañosos!, México,
sep -Ediciones sm (Libros del
Rincón).
Identifica las letras apro- (2005), Los mejores cuentos (2007) Sopa de calaba- http://cvc.cervantes.
piadas para escribir frases o de Andersen, México, sep-Edi- za, México, sep (Cuando es/ensenanza/mimundo/
palabras determinadas. ciones B (Libros del Rincón). cuentas cuentos, cuán- default.htm
tos cuentas tú), video.
Monreal, Violeta (2006), El


Continúa
31
AB-GUIA-ART-1.indd 31 24/3/11 16:16:12

Español

Adapta el lenguaje para ser Perrault, Charles (2005), Cape- (2007) Niña bonita, http://cvc.cervantes.
escrito. rucita Roja, México, sep-Juven- México, sep (Cuando es/ensenanza/mimundo/
tud (Libros del Rincón). cuentas cuentos, cuán- default.htm
tos cuentas tú), video.
Explica su punto de vista a

otros alumnos.
Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Seguir instructivos simples

Con ayuda del docente Pérez, Eulalia (2005), Los 100 http://www.chavitos.
distingue ingredientes o ma- mejores juegos infantiles, snte.org.mx/?P=taller
teriales y la descripción del México, sep-rba-Molino (Li-
procedimiento en instructi- bros del Rincón). http://www.chavitos.
vos simples. snte.org.mx/?P=juega
Ripoll, Oriol (2005), Juega con
nosotros, México, sep-Tercera
Edición (Libros del Rincón).
Identifica información espe- García Pascual, Anna (2006), http://cvc.cervantes.

cífica a partir de la lectura Juegos de los sentidos, Méxi- es/ensenanza/mimundo/
que hace de enunciados co, sep-Ramón Llaca (Libros default.htm
cortos. del Rincón).
Establece correspondencia http://cvc.cervantes.

entre partes de escritura y es/ensenanza/mimundo/
partes de oralidad al tratar default.htm
Escucha y sigue instruccio- http://www.chavitos.

nes de manera eficaz. snte.org.mx/?P=juega
http://www.chavitos.
snte.org.mx/?P=taller
Llega a acuerdos sobre (2007) El respeto, Méxi-

cómo proceder. co, sep-Radio Educación
(Frijoles saltarines),
audio.
32
AB-GUIA-ART-1.indd 32 24/3/11 16:16:13

Español
Bloque V
Ámbito de la Literatura. Editar un cancionero

Identifica la rima y la repe- (2002), Naranja dulce, li- (2007) La rima, México, http://cvc.cervantes.es/en-
tición de palabras, frases u món partido. Antología de sep -Radio Educación (Frijo- senanza/mimundo/default.
oraciones. la lírica infantil mexicana, les saltarines), audio. htm
México, sep-El Colegio de

(2004), Canciones comple-
tas de Francisco Gabilondo
Soler, Cri-Crí, México,
sep -Clío (Libros del Rincón).

México, sep-Santillana
Ediciones Generales (Libros
del Rincón).

Identifica las letras perti- http://cvc.cervantes.es/en-

nentes para escribir frases. senanza/mimundo/default.
htm
Establece correspondencia http://cvc.cervantes.es/en-

entre partes de escritura senanza/mimundo/default.
y segmentos de oralidad htm
oraciones.
Adapta el lenguaje para http://cvc.cervantes.es/en-

escribir. senanza/mimundo/default.
htm
33
AB-GUIA-ART-1.indd 33 24/3/11 16:16:14

Español
Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Preparar una conferencia empleando carteles

Identifica e interpreta (2007), Los porqués de la http://cvc.cervantes.es/
símbolos y leyendas con- salud, México, sep-Edicio- ensenanza/ mimundo/de-
vencionales (“veneno”, nes sm (Libros del Rincón). fault.htm
“peligro”, “precaución”,
“no se deje al alcance de
los niños”) que denotan
peligro, prohibición o
alerta.
Identifica las letras conve- (2007), Los porqués de la http://cvc.cervantes.es/

nientes para escribir frases salud, México, sep-Edicio- ensenanza/ mimundo/de-
o palabras determinadas. nes sm (Libros del Rincón). fault.htm
Establece correspondencia (2007), Los porqués de la http://cvc.cervantes.es/

entre partes de escritura salud, México, sep-Edicio- ensenanza/ mimundo/de-
y segmentos de oralidad nes sm (Libros del Rincón). fault.htm
oraciones.
Organiza la información
para presentarla a otros
alumnos.
Distingue los recursos http://www.amap.com.mx/

gráficos de los carteles:
tamaño de letra, brevedad
de los textos, empleo de
colores e ilustraciones.
34
AB-GUIA-ART-1.indd 34 24/3/11 16:16:15

Matemáticas
Guía de materiales para Matemáticas

El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques y contempla tres ejes temáticos,
los cuales integran aprendizajes esperados, temas, subtemas, conocimientos y habilidades, además de
orientaciones didácticas.
Estructura general
Bloques Ejes
Conocimientos y habilidades
Orientaciones didácticas
I Aprendizajes esperados
pensamiento algebraico
Manejo de información
Sentido numérico y
Subtemas
II
Forma, espacio
Temas
y medida
III
IV
dáctica del docente, se retomó el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio.
Bloque I
Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico
Conocimientos y Materiales de apoyo

habilidades Impresos Audiovisuales Informáticos
Identificar distintos http://redescolar.ilce.
usos de los números edu.mx/educontinua/
según los contextos en mate/mate.htm
que aparecen: precios,
calendarios, ascensores, http://redescolar.ilce.
camiones, etcétera. edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.htm
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=calendario
Continúa
35
AB-GUIA-ART-1.indd 35 24/3/11 16:16:16

Matemáticas

Comparar y completar (2001) Camilón, comi- http://redescolar.ilce.
colecciones. lón. Radioteatros, Méxi- edu.mx/educontinua/
co, sep (Un sillón para el mate/mate.htm
Rincón), audio.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
org.mx/?P=menprimaria
Determinar el resultado http://redescolar.ilce.

de agregar o quitar ele- edu.mx/educontinua/
mentos de una colec- mate/mate.htm
ción, juntar o separar
colecciones, buscar lo http://redescolar.ilce.
que le falta a una cierta edu.mx/educontinua/
cantidad para llegar a matema_telar/telar.htm
otra y avanzar o retro-
ceder en una serie. http://www.chavitos.snte.
Recitar la serie numé- http://redescolar.ilce.

rica oral, ascendente y edu.mx/educontinua/
descendente de 1 en 1 mate/mate.htm
a partir de un número
dado. http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
http://basica.sep.gob.
mx/seb_ninos/html/es-
cuela.html
Trabajar con la serie http://redescolar.ilce.

numérica escrita por lo edu.mx/educontinua/
menos hasta 10. mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
cuela.html
36
AB-GUIA-ART-1.indd 36 24/3/11 16:16:17

Matemáticas
Eje. Forma, espacio y medida

Agrupar cuerpos con http://redescolar.ilce.
base en características edu.mx/educontinua/
comunes y expresar mate/mate.htm
dichas características
oralmente o por medio http://redescolar.ilce.
de dibujos. edu.mx/educontinua/
preescolar/matepre/
home.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
cuela.html
Identificar semejanzas Navarro, Àngels (2005), Ingenios, http://redescolar.ilce.

y diferencias en figuras México, sep-El Aleph (Libros del edu.mx/educontinua/
compuestas. Rincón). mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
preescolar/matepre/
home.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Reproducir posiciones o Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, http://redescolar.ilce.

disposiciones de perso- México, sep-Océano (Libros del edu.mx/educontinua/
nas u objetos, vistas en Rincón). mate/mate.htm
fotografías o dibujos.
Base, Greame (2004), La charca, http://redescolar.ilce.
México, sep-rgs (Libros del Rincón). edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
Navarro, Àngels (2005), Ingenios, htm
México, sep-El Aleph (Libros del
Rincón).
Describir y ocupar http://redescolar.ilce.

posiciones respecto a un edu.mx/educontinua/
sistema de referencia mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
37
AB-GUIA-ART-1.indd 37 24/3/11 16:16:18

Matemáticas
Eje. Manejo de la información

Identificar atributos de Navarro, Àngels (2005), Ingenios, http://redescolar.ilce.
objetos y colecciones. México, sep-El Aleph (Libros del edu.mx/educontinua/
Rincón). mate/mate.htm
Base, Greame (2004), La charca, http://redescolar.ilce.

México, sep-rgs (Libros del Rincón). edu.mx/educontinua/
preescolar/matepre/
home.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
mx/seb_ninos/html/
domino_1.html
Leer o registrar infor- http://redescolar.ilce.

mación contenida en edu.mx/educontinua/
imágenes. mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Bloque II

Comparar números desde http://redescolar.ilce.
los conceptos de número edu.mx/educontinua/
cardinal u ordinal por lo mate/mate.htm
menos hasta el 10.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
mx/seb_ninos/html/
escuela.html
mx/seb_ninos/html/
numeros_1.html
Continúa
38
AB-GUIA-ART-1.indd 38 24/3/11 16:16:19

Matemáticas

Organizar una colección http://redescolar.ilce.
para determinar su cardi- edu.mx/educontinua/
nal o para compararla con mate/mate.htm
otras colecciones (organi-
zar en filas, marcar cada http://redescolar.ilce.
objeto, desplazarlo). edu.mx/educontinua/
preescolar/matepre/
home.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Leer y escribir números http://redescolar.ilce.

hasta 30. Ampliar la serie edu.mx/educontinua/
oral hasta por lo menos mate/mate.htm
50.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
mx/s|eb_ninos/html/
mate_2.html
Resolver problemas en http://redescolar.ilce.

situaciones en las que se edu.mx/educontinua/
presentan distintas funcio- mate/mate.htm
nes del número relacio-
nadas con la adición y http://redescolar.ilce.
sustracción. edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
Expresar simbólicamente http://redescolar.ilce.

las acciones realizadas edu.mx/educontinua/
al resolver problemas de mate/mate.htm
suma y resta usando los
signos +, -, =. http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
39
AB-GUIA-ART-1.indd 39 24/3/11 16:16:20

Matemáticas

Formar rompecabezas. http://redescolar.ilce.
Analizar la relación entre edu.mx/educonti-
el todo y las partes. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
http://cuentame.
inegi.org.mx/juegos/
default.aspx?tema=J
Describir y representar grá- http://redescolar.ilce.

ficamente acciones desa- edu.mx/educonti-
rrolladas en un recorrido. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
http://cuentame.
inegi.org.mx/juegos/
default.aspx?tema=J
Registrar actividades rea- http://redescolar.ilce.

lizadas en un espacio de edu.mx/educonti-
tiempo determinado. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Comparar por tanteo el http://redescolar.ilce.

peso de pares de objetos e edu.mx/educonti-
interpretar la posición de nua/mate/mate.htm
los platillos de una báscula.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
40
AB-GUIA-ART-1.indd 40 24/3/11 16:16:21

Matemáticas

Inventar preguntas o http://redescolar.ilce.
problemas que se puedan edu.mx/educonti-
responder a partir de la nua/mate/mate.htm
información contenida en
portadores diversos. http://redescolar.ilce.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Elaborar tabla o cuadros http://redescolar.ilce.

para registrar juegos o edu.mx/educonti-
tareas. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Bloque III

Conocer el sistema mo- http://redescolar.ilce.
netario vigente (billetes, edu.mx/educonti-
monedas, cambio). nua/mate/mate.htm
http://www.abm.
org.mx/ abmenlaces/
x5.htm
http://www.veroni-
cahuacuja.com.mx/
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
http://www.cmm.
gob.mx/ninos.html
http://www.condu-
sef.gob.mx/Sitio_Ed_
Fin/index.html
Continúa
41
AB-GUIA-ART-1.indd 41 24/3/11 16:16:22

Matemáticas

Ampliar el conocimiento http://redescolar.ilce.
de la serie oral y escrita de edu.mx/educonti-
números hasta al menos nua/mate/mate.htm
100. Ordenar números de
al menos 2 cifras. http://redescolar.ilce.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Organizar la serie numé- http://redescolar.ilce.

rica escrita en intervalos edu.mx/educonti-
de 10 en 10, identificando nua/mate/mate.htm
regularidad en la serie del
0 al 50 (o al 100). http://redescolar.ilce.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Desarrollar procedimien- http://redescolar.ilce.

tos de cálculo mental de edu.mx/educonti-
adiciones y sustracciones nua/mate/mate.htm
de dígitos.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Resolver problemas de http://redescolar.ilce.

adición y sustracción co- edu.mx/educonti-
rrespondientes a distintos nua/mate/mate.htm
significados.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm

Reproducir e identificar http://redescolar.ilce.
patrones. edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Identificar líneas rectas y Aerssen, Ignacio Van y Belén Ja- http://redescolar.ilce.

curvas. raíz (2006), Línea recta, México, edu.mx/educonti-
sep -Artes de México (Libros del nua/mate/mate.htm
Rincón).
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Continúa
42
AB-GUIA-ART-1.indd 42 24/3/11 16:16:23

Matemáticas

Identificar elementos http://redescolar.ilce.
representados con base edu.mx/educonti-
en ciertos datos sobre su nua/mate/mate.htm
ubicación espacial.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Comparar longitudes en http://redescolar.ilce.

forma directa o utilizando edu.mx/educonti-
un intermediario. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Cuantificar el número de http://redescolar.ilce.

unidades de medida que edu.mx/educonti-
entran en una longitud nua/mate/mate.htm
determinada.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm

Recopilar datos para ob- http://redescolar.ilce.
tener nueva información edu.mx/educonti-
y representarla gráfica- nua/mate/mate.htm
mente.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Bloque IV

Resolución de problemas (2007) Los números, Méxi- http://redescolar.ilce.
que impliquen la determi- co, sep-Radio Educación edu.mx/educonti-
nación y el uso de rela- (Frijoles saltarines), audio. nua/mate/mate.htm
ciones entre los números:
estar entre, uno más que, http://redescolar.ilce.
uno menos que, mitad edu.mx/educonti-
de, doble de, 10 más que, nua/matema_telar/
etcétera. telar.htm
43
AB-GUIA-ART-1.indd 43 24/3/11 16:16:24

Matemáticas

Resolución de problemas http://redescolar.ilce.
que permitan iniciar el edu.mx/educonti-
análisis del valor posicio- nua/mate/mate.htm
nal.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Resolver problemas que http://redescolar.ilce.

involucren grupos de igual edu.mx/educonti-
cantidad de elementos y nua/mate/mate.htm
repartos mediante proce-
dimientos diversos. http://redescolar.ilce.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Resolver problemas que http://redescolar.ilce.

impliquen correspondencia edu.mx/educonti-
del tipo “más n”. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Desarrollar recursos de http://redescolar.ilce.

cálculo mental para dispo- edu.mx/educonti-
ner de resultados relativos nua/mate/mate.htm
a la suma y la sustracción:
suma de dígitos, comple- http://redescolar.ilce.
mentos a 10, restas de la edu.mx/educonti-
forma 10 menos un dígito, nua/matema_telar/
etcétera. telar.htm
Descomponer números de http://redescolar.ilce.

dos cifras como sumas de edu.mx/educonti-
un sumando que repite y nua/mate/mate.htm
algo más.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Medición y comparación http://redescolar.ilce.

de longitudes utilizando edu.mx/educonti-
unidades de medida arbi- nua/mate/mate.htm
trarias.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Comparar la superficie de http://redescolar.ilce.

dos figuras por superposi- edu.mx/educonti-
ción o recubrimiento. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
44
AB-GUIA-ART-1.indd 44 24/3/11 16:16:25

Matemáticas

Encontrar las combinacio- http://redescolar.ilce.
nes posibles en un proble- edu.mx/educonti-
ma dado. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Bloque V

Establecer relaciones entre http://redescolar.ilce.
las operaciones aritméticas edu.mx/educonti-
y la serie numérica. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
Realizar cálculos con http://redescolar.ilce.

números de dos cifras uti- edu.mx/educonti-
lizando distintos procedi- nua/mate/mate.htm
mientos.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
Continúa
45
AB-GUIA-ART-1.indd 45 24/3/11 16:16:26

Matemáticas

Resolver problemas co- http://redescolar.ilce.
rrespondientes a distintos edu.mx/educonti-
significados de la adición y nua/mate/mate.htm
sustracción.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
Desarrollar procedimientos http://redescolar.ilce.

de cálculo mental para edu.mx/educonti-
sumar decenas. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Utilizar resultados conoci- http://redescolar.ilce.

dos y propiedades de los edu.mx/educonti-
números y las operaciones nua/mate/mate.htm
para resolver cálculos.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
snte.org.mx/?P=men
primaria

Representar líneas rectas o http://redescolar.ilce.
curvas mediante objetos o edu.mx/educonti-
sujetos, vistos desde distin- nua/mate/mate.htm
tos puntos.
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Continúa
46
AB-GUIA-ART-1.indd 46 24/3/11 16:16:27

Matemáticas

Cuantificar el número de http://redescolar.ilce.
unidades de capacidad que edu.mx/educonti-
entran en una cantidad. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Medir y comparar capaci- http://redescolar.ilce.

dades utilizando unidades edu.mx/educonti-
de medida arbitrarias. nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
47
AB-GUIA-ART-1.indd 47 24/3/11 16:16:27

Exploración de la Natruraleza y la Sociedad
Guía de materiales para

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques, cada uno integrado por temas,
aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.
Estructura general
Bloques
Aprendizajes
Sugerencias
esperados
didácticas
Temas
II
III
IV
dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria

Reconoce sus caracterís- Navarro, Àngels (2005), Ingenios, (2007) Mi cuerpo, http://www.sepiensa.org.
ticas personales como México, sep-El Aleph (Libros del México, sep-Radio mx/sepiensa2009/nyn.html
parte de su identidad e Rincón). Educación (Frijoles
identifica las que compar- saltarines), audio. http://redescolar.ilce.edu.
te con sus compañeros. mx/educontinua/conciencia/
(2007) Mi cuerpo, biologia/menubiologia.htm
México, sep-Radio
Educación (Cierra los
ojos… para escuchar
lo que quieras), audio.
Continúa
48
AB-GUIA-ART-1.indd 48 24/3/11 16:16:28


Describe las partes Arriaga, Angélica (2004), Lo (2007) Mi cuerpo, http://www.sepiensa.org.
externas del cuerpo, sus que hago con mi cuerpo, Méxi- México, sep-Radio mx/sepiensa2009/nyn.html
funciones y los cuidados co, sep-Santillana Ediciones Educación (Frijoles
que requiere. Generales (Libros del Rincón). saltarines), audio. http://basica.sep.gob.mx/
seb_ninos/html/natura-
Tatchell, Judy (2004), ¿Para qué (2007) Mi cuerpo, les_4.html
sirven los sentidos?, México, México, sep-Radio
sep -Usborne-Océano (Libros Educación (Cierra los http://www.chavitos.snte.
del Rincón). ojos… para escuchar org.mx/?P=salud
Bingham, Carolina (2005), http://redescolar.ilce.edu.
Cuerpo humano, México, sep- sn mx/educontinua/conciencia/
Ediciones (Libros del Rincón). biologia/menubiologia.htm
Stradling, Jan y María Denegri

(2002), Nuestros cinco senti-
dos, México, sep-McGraw-Hill
Reconoce que sus senti- Arriaga, Angélica (2004), Lo http://www.sepiensa.org.

dos funcionan de manera que hago con mi cuerpo, Méxi- mx/sepiensa2009/nyn.html
integrada y le permiten co, sep-Santillana Ediciones
relacionarse con su alre- Generales (Libros del Rincón). http://www.chavitos.snte.
dedor. org.mx/?P=salud
Tatchell, Judy (2004), ¿Para qué
sirven los sentidos?, México, http://basica.sep.gob.mx/seb_
sep -Usborne-Océano (Libros ninos/html/naturales_4.html
del Rincón).

(2002), Nuestros cinco senti-
dos, México, sep-McGraw-Hill
Reconoce la importancia Arriaga, Angélica (2004), Lo (2007) La salud, http://www.imss.gob.mx/sa-

de consumir alimentos que hago con mi cuerpo, Méxi- México, sep-Radio lud/Nutricion
variados para mantenerse co, sep-Santillana Ediciones Educación (Frijoles
sano. Generales (Libros del Rincón). saltarines), audio. http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
(2007) La salud, Méxi-
co, sep-Radio Educa- http://www.biodiversidad.
ción (Cierra los ojos… gob.mx/ninos/causas.html
para escuchar lo que
quieras), audio. http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=salud
http://basica.sep.gob.mx/seb_
ninos/html/naturales_4.html
http://revistadelconsumidor.
gob.mx/?tag=platillo-sabio-
profeco
Continúa
49
AB-GUIA-ART-1.indd 49 24/3/11 16:16:30


Reconoce la sucesión del Arriaga, Angélica (2004), Lo (2007) El miedo, http://www.sepiensa.org.
día y la noche a partir de que hago con mi cuerpo, Méxi- México, sep-Radio mx/sepiensa2009/nyn.html
las actividades que realiza co, sep-Santillana Ediciones Educación (Frijoles
cotidianamente. Generales (Libros del Rincón). saltarines), audio. http://spaceplace.nasa.gov/
sp/kids/cool_subjects.shtml
(2007), El miedo Méxi-
co, sep-Radio Educa-
ción (Cierra los ojos…
quieras), audio.
Relaciona los días de la http://www.sepiensa.org.

semana con actividades mx/sepiensa2009/nyn.html
cotidianas y las ordena
secuencialmente. http://spaceplace.nasa.gov/
sp/kids/cool_subjects.shtml
Describe las característi- (2002), Dónde vive la gente, http://www.sepiensa.org.

cas del lugar donde vive. México, sep-McGraw-Hill (Li- mx/sepiensa2009/nyn.html
bros del Rincón).
Compara el lugar donde (2002), Dónde vive la gente, (2007) El mar, México, http://www.sepiensa.org.
vive con otros que ha México, sep-McGraw-Hill (Li- sep -Radio Educación mx/sepiensa2009/nyn.html
visitado o que conoce por bros del Rincón). (Frijoles saltarines),
imágenes y narraciones. audio. http://www.mosaiconatura.
net/
(2007) El mar, México,
sep -Radio Educación
ras), audio.
Elabora dibujos y croquis Crisóstono, Mayela (2005), http://www.fonotecanacio-

de los lugares que le son Acordeón, mi comunidad, nal.gob.mx/Flash/ruido.swf
significativos. México, sep-Conafe (Libros del
Rincón).
Explica por qué y cómo (2007) Soy mexicano, http://www.bicentenario.

se festeja el inicio de la México, sep-Radio gob.mx/
Independencia a partir de Educación (Frijoles
uno o dos testimonios. saltarines), audio. http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/index_
enca.html
50
AB-GUIA-ART-1.indd 50 24/3/11 16:16:31

Bloque II
Soy parte de la naturaleza
Materiales de apoyo
Aprendizajes
Describe características de (2002), Dónde vive la gente, (2007) El sol, México, http://www.fonotecanacio-
los componentes natura- México, sep-McGraw-Hill (Libros sep -Radio Educación nal. gob.mx/
les del lugar donde vive. del Rincón). (Frijoles saltarines),
audio. http://www.mosaiconatura.
Stradling, Jan (2002), Fuer- net/
zas de la naturaleza, México, (2007) El sol, México,
sep -McGraw-Hill (Libros del sep -Radio Educación http://www.biodiversidad.
Rincón). (Cierra los ojos… para gob.mx/ninos/ninos.html
Théry, Yvan (2005), Planeta ras), audio.
Tierra, México, sep-Larousse
Identifica el Sol, aire, agua Stradling, Jan (2002), Fuer- http://www.luz.unam.mx/

y suelo como parte de la zas de la naturaleza, México, secciones.html
naturaleza. sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincón). http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
Théry, Yvan (2005), Planeta fisica/astronomia/menuas-
Tierra, México, sep-Larousse tronomia.htm
http://cuentame.inegi.org.
mx/territorio/agua/default.
aspx?tema=T
http://cuentame.inegi.
org.mx/territorio/suelo.
aspx?tema=T
Identifica y clasifica las Stradling, Jan (2002), El mundo http://www.conaculta.gob.

plantas y los animales de las plantas, México, mx/multimedia/Explorado-
de lugares cercanos, a sep -McGraw-Hill (Libros del res/index2.html
partir de características Rincón).
generales. http://www.biodiversidad.
(2004), Insectos, México, gob.mx/ninos/ninos.html
sep-Larousse (Libros del Rincón).
http://www.mosaiconatura.
Curiel Ballesteros, Arturo net/
(2004), La primavera, un bos-
que en constante movimiento, http://www.arboles.org/
(Libros del Rincón). http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
Continúa
51
AB-GUIA-ART-1.indd 51 24/3/11 16:16:32

Materiales de apoyo
Aprendizajes
Explica la importancia de Stradling, Jan (2002), El mundo http://www.conaculta.gob.

las plantas y animales del de las plantas, México, sep- mx/multimedia/Explorado-
lugar donde vive. McGraw-Hill (Libros del Rincón). res/index2.html
(2004), Insectos, México, sep-La- http://www.biodiversidad.

rousse (Libros del Rincón). gob.mx/ninos/ninos.html
Curiel Ballesteros, Arturo http://www.mosaiconatura.

(2004), La primavera, un bos- net/
que en constante movimiento,
México, sep-Petra Ediciones http://www.arboles.org/
Crisóstono, Mayela (2005), mx/educontinua/conciencia/
Acordeón, mi comunidad, biologia/menubiologia.htm
México, sep-Conafe (Libros del
Rincón). http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
Reconoce que las plantas Stradling, Jan (2002), El mundo http://redescolar.ilce.edu.

y los animales crecen. de las plantas, México, sep- mx/educontinua/conciencia/
McGraw-Hill (Libros del Rincón). experimentos/index_ enca.
htm
(2004), Insectos, México, sep-La-
rousse (Libros del Rincón). http://www.conaculta.gob.
mx/multimedia/Explorado-
Curiel Ballesteros, Arturo res/index2.html
(2004), La primavera, un bos-
que en constante movimiento, http://www.mosaiconatura.
México, sep-Petra Ediciones net/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ninos/ninos.html
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
Distingue los cambios de Curiel Ballesteros, Arturo http://www.conaculta.gob.

la naturaleza durante el (2004), La primavera, un bos- mx/multimedia/Explorado-
año. que en constante movimiento, res/index2.html
(Libros del Rincón). http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/geografia/
mengeo.htm
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ninos/ninos.html
net/
Continúa
52
AB-GUIA-ART-1.indd 52 24/3/11 16:16:34

Materiales de apoyo
Aprendizajes
Describe y representa los Curiel Ballesteros, Arturo http://www.conaculta.gob.

movimientos que percibe (2004), La primavera, un bos- mx/multimedia/Explorado-
en la naturaleza. que en constante movimiento, res/index2.html
(Libros del Rincón). http://www.biodiversidad.
gob.mx/ninos/causas.html
net/
http://spaceplace.nasa.gov/
sp/kids/cool_subjects.html
Identifica el 20 de no- http://sepiensa.org.mx/con-

viembre de 1910 como tenidos/h_mexicanas/intro-
el inicio de la Revolución menu.htm
Mexicana y reconoce
algunos de sus protago- http://audiolibros.bicente-
nistas. nario.gob.mx/inicio.html
http://www.revolucion.
bicentenario.gob.mx/index.
php?option=com_content
&view=article&id=61&Item
id=14
Bloque III
Mi historia personal y familiar
Aprendizajes Materiales de Apoyo

Identifica en el calen- (2007) Mi nombre, http://www.sepiensa.org.
dario el día y mes de su México, sep-Radio Edu- mx/sepiensa2009/nyn.
cumpleaños y el de sus cación (Frijoles saltari- html
compañeros y compañeras nes), audio.
de clase.
(2007) Mi nombre,
México, sep-Radio Edu-
cación (Cierra los ojos…
quieras), audio.
Narra algunos aconteci- (2007) Las caricias, http://www.sepiensa.org.

mientos personales que México, sep-Radio Edu- mx/sepiensa2009/nyn.
han marcado su historia, cación (Frijoles saltari- html
empleando términos nes), audio.
como antes, cuando era
pequeño, cuando tenía…, (2007) Las caricias,
y otros. México, sep-Radio Edu-
cación (Cierra los ojos…
quieras), audio.
Continúa
53
AB-GUIA-ART-1.indd 53 24/3/11 16:16:35


Reconoce que cada per- Navarro, Ángels (2005), Ingenios, http://www.sepiensa.org.
sona tiene una historia México, sep-El Aleph (Libros del mx/sepiensa2009/nyn.
propia y una historia Rincón). html
compartida.
Reconoce a los integran- Leñero Otero, Armando (2007) Mi abuelita, mi http://www.sepiensa.org.

tes de su familia (herma- (2006), El árbol del tiempo: mamá, mi papá, Méxi- mx/sepiensa2009/nyn.
nos, padres y abuelos). ¿para qué sirven las genealo- co, sep-Radio Educación html
gías?, México, sep-Ediciones (Frijoles saltarines),
Castillo (Libros del Rincón). audio.
(2007) Mi abuelita, mi
mamá, mi papá, Méxi-
ras), audio.
Identifica los cambios que Leñero Otero, Armando (2007) Mi abuelita, mi http://www.sepiensa.org.
han ocurrido en su familia (2006), El árbol del tiempo: mamá, mi papá, Méxi- mx/sepiensa2009/nyn.
a lo largo del tiempo em- ¿para qué sirven las genealo- co, sep-Radio Educación html
pleando términos como gías?, México, sep-Ediciones (Frijoles saltarines),
antes, ahora, después. Castillo (Libros del Rincón). audio. http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
Stradling, Jan (2002), No (2007) Mi abuelita, mi histdeltiempo/pasado/pa-
hay nadie como tú, México, mamá, mi papá, Méxi- sad.htm
sep -McGraw-Hill (Libros del co, sep-Radio Educación
Rincón). (Cierra los ojos… para
ras), audio.
Identifica los cambios en- (2007) Juegos tradicio- http://www.sepiensa.org.

tre los juegos y juguetes nales, México, sep-Ra- mx/sepiensa2009/nyn.
del pasado y los actuales. dio Educación (Frijoles html
saltarines), audio.
http://www.culturaspo-
(2007) Juegos tradicio- pulareseindigenas.gob.
nales, México, sep-Radio mx/index.php/juegos-y-
Educación (Cierra los juguetes-populares.html
ojos… para escuchar lo
que quieras), audio. http://www.uv.mx/po-
pularte/esp/scriptphp.
php?sid=77
http://www.culturayrs.
org.mx/revista/num1/me-
drano.pdf
Continúa
54
AB-GUIA-ART-1.indd 54 24/3/11 16:16:36


Reconoce algunos juegos Pérez, Eulalia (2005), Los 100 (2007) Juegos http://www.sepiensa.org.
y juguetes tradicionales mejores juegos infantiles, tradicionales, México, mx/sepiensa2009/nyn.
que han permanecido. México, sep- rba-Molino- sep -Radio Educación html
Océano (Libros del Rincón). (Frijoles saltarines),
audio. http://www.culturas
Ripio, Oriol (2005), Juega con populareseindigenas.gob.
nosotros: más de 100 juegos (2007) Juegos mx/index.php/juegos-y-
de todo el mundo, México, tradicionales, México, juguetes-populares.html
sep -Tercera Edición (Libros del sep -Radio Educación
Rincón). (Cierra los ojos… http://www.uv.mx/
para escuchar lo que popularte/esp/scriptphp.
(2007), ¡A jugar! Lírica popular, quieras), Audio php?sid=77
México, sep-Artes de México
(Libros del Rincón). http://www.culturayrs.
org.mx/revista/num1/
medrano.pdf
Describe costumbres y tra- Jones, Lynda (2006), Niños de http://www.trifasico. com.

diciones del lugar donde todo el mundo ¡celebremos!, mx/INALI/
vive. México, sep-Limusa (Libros del
Rincón). http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
http://www.mosaiconatu-
ra.net/
Identifica el 5 de febrero (2006), La constitución, http://sepiensa.org.mx/

de 1917 como el día de la México, sep-Trilce (Libros del contenidos/h_mexicanas/
promulgación de la Cons- Rincón). intromenu.htm
titución Política de los Es-
tados Unidos Mexicanos y http://audiolibros.bicente-
la importancia de ésta en nario.gob.mx/inicio.html
la vida de los mexicanos.
Bloque IV
Las actividades del lugar donde vivo
Materiales de apoyo
Aprendizajes
Representa diferentes http://www.fonotecana-

tipos de vivienda del lugar cional.gob.mx/Flash/rui-
donde vive. do.swf
org.mx/poblacion/hoga-
res.aspx?tema=P
org.mx/poblacion/rur_
urb.aspx?tema=P
Continúa
55
AB-GUIA-ART-1.indd 55 24/3/11 16:16:38

Materiales de apoyo
Aprendizajes
Describe actividades que Moreno, Pedro (2003), De pal- http://www.fonotecana-

realizan las personas del ma, México, sep-Planeta (Libros cional.gob.mx/Flash/rui-
lugar donde vive y los del Rincón). do.swf
sitios donde se realizan.
Río, Jocelyn del (2006), El ama- http://cuentame.inegi.
te, México, sep-Grupo Patria org.mx/economia/par-
Cultural (Libros del Rincón). que/default.html
Maria y Campos Castelló, Bea- http://cuentame.inegi.

triz de (2006), Tres colorantes org.mx/#.
prehispánicos, México, sep-
Grupo Patria Cultural (Libros
del Rincón).
Identifica las horas del día Ballart, Elisabet (2003), Jugue- http://redescolar.ilce.
en un reloj con manecillas. mos a las horas, México, sep- edu.mx/educontinua/
Planeta (Libros del Rincón). historia/histdeltiempo/
pasado/pasad.htm
Cotte, Carlos (2002), Chumba
la cachumba, México, sep-
Ediciones Ekaré (Libros del
Rincón).
Identifica cómo han cam- http://redescolar.ilce.

biado los relojes a lo largo edu.mx/educontinua/
del tiempo. historia/histdeltiempo/
pasado/pasad.htm
Explica la utilidad de los Stradling, Jan (2002), Cómo http://www.fonotecana-

transportes para las acti- nos transportamos, México, cional.gob.mx/Flash/rui-
vidades diarias del lugar sep -McGraw-Hill (Libros del do.swf
donde vive. Rincón).
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/Ex-
ploradores/index2.html
edu.mx/educontinua/
historia/histdeltiempo/
pasado/pasad.htm
org.mx/#.
org.mx/economia/par-
que/default.html
Continúa
56
AB-GUIA-ART-1.indd 56 24/3/11 16:16:39

Materiales de apoyo
Aprendizajes
Relaciona diferentes fuen- Walpole, Brenda (2003), Por (2007) El sol, México, sep- http://cuentame.inegi.
tes de luz y calor con sus qué sale el sol y otras pre- Radio Educación (Frijoles org.mx/economia/de-
efectos y aplicaciones en guntas sobre el tiempo y las saltarines), audio. fault.aspx?tema=E
las actividades diarias. estaciones, México, sep-Everest
(Libros del Rincón). (2007) El sol, México, sep-
Radio Educación (Cierra
Stradling, Jan (2002), La luz, los ojos… para escuchar
México, sep-McGraw-Hill (Li- lo que quieras), audio
bros del Rincón).
Identifica distintos soni- Stradling, Jan (2002), El sonido, http://www.fonotecana-

dos en el lugar donde vive México, sep-McGraw-Hill (Li- cional.gob.mx/Flash/rui-
y describe algunas formas bros del Rincón). do.swf
de producirlos.
Clasifica los objetos de http://cuentame.inegi.

uso cotidiano según los org.mx/economia/petro-
materiales con que están leo/default.aspx?tema=S
elaborados.
Relaciona las caracterís- http://redescolar.ilce.

ticas de los materiales edu.mx/educontinua/
de que están hechos los historia/histdeltiempo/
objetos con los usos que pasado/pasad.htm
se les dan.
Reconoce el 21 de marzo http://www.inah.gob.

de 1806 como el natalicio mx/index.php/museos
de Benito Juárez y valora
la vigencia de su lema en http://sepiensa.org.
la actualidad. mx/contenidos/h_mexi-
canas/intromenu.htm
Bloque V
El cuidado del lugar donde vivo
Materiales de apoyo
Aprendizajes
Localiza los lugares de (2007) Desastres natu- http://www.cenapred.

riesgo y zonas de seguri- rales, México, sep-Radio unam.mx/es/
dad cercanos. Educación (Frijoles salta-
rines), audio. http://www.cenapra.
salud.gob.mx/interior/
(2007), Desastres natu- revista.html
rales, México, sep-Radio
Educación (Cierra los http://www.cepaj.jalis-
ojos… para escuchar lo co.gob.mx/index.html
que quieras), audio.
Participa en acciones para Guillén, Fedro Carlos (2001), http://www.cenapred.

cuidar el lugar donde vive. Contaminación, México, unam.mx/es/
sep -adn Editores (Libros del
Rincón). http://www.biodiversi-
dad.gob.mx/ninos/cau-
sas.html
Continúa
57
AB-GUIA-ART-1.indd 57 24/3/11 16:16:40

Materiales de apoyo
Aprendizajes
Participa en actividades http://www.biodiversi-

para la exploración del dad.gob.mx/ninos/cau-
lugar donde vive. sas.html
Ubica la fecha del 5 de http://sepiensa.org.

mayo de 1862 y reconoce mx/contenidos/h_mexi-
su importancia para los canas/intromenu.htm
mexicanos.
edu.mx/educontinua/
historia/viajeros/index.
html
http://www.bicentena-
rio.gob.mx/bdbic/index.
php?option=com_boo
klibrary&task=showCa
tegory&catid=19&Item
id=30
58
AB-GUIA-ART-1.indd 58 24/3/11 16:16:41

Guía de materiales
para Formación Cívica y Ética

El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques que indican las competencias
cívicas y éticas a desarrollar en tres ámbitos formativos; además cuenta con dos secciones didácticas y
aprendizajes esperados.
Estructura general
Ámbitos
Bloques formativos
Secciones didácticas para el
Secciones didácticas para el

trabajo de la asignatura
Competencias cívicas
trabajo transversal
Asignatura
Aprendizajes
I
esperados
y éticas
II
Trabajo
transversal
III
IV Ambiente
escolar
V
dáctica del docente, se retomó el apartado de competencias cívicas y éticas del programa de estudio.
Bloque I
Me conozco y me cuido
Competencias cívicas y Materiales de apoyo

éticas para el trabajo de
la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos
Nombro las partes y ca- Stradling, Jan (2002), ¡No (2007) Mi cuerpo, http://www.sepiensa.org.mx/
racterísticas de mi cuerpo hay nadie como tú!, Méxi- México, sep-Radio sepiensa2009/nyn.html
y describo positivamente co, sep-McGraw-Hill (Libros Educación (Frijoles
mis rasgos personales. del Rincón). saltarines), audio. http://www.chavitos.snte.org.
mx/?P=salud
Arriaga, Angélica (2004), (2007) Mi cuerpo,
Lo que hago con mi México, sep-Radio
cuerpo, México, sep-Santi- Educación (Cierra los
llana Ediciones Generales ojos… para escuchar lo
(Libros del Rincón). que quieras), audio.
Gil, Carmen (2006), ¿De
qué colores somos?, Méxi-
co, sep-Parragón Ediciones-
Norma Ediciones (Libros
del Rincón).
Continúa
59
AB-GUIA-ART-1.indd 59 24/3/11 16:16:42

Competencias cívicas y Materiales de apoyo

éticas para el trabajo de
la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos
Me identifico emplean- (2007) Mi nombre, http://www.conapred.org.mx/

do datos completos de México, sep-Radio bibliotecav/biblioteca3.php
mi nombre, domicilio, Educación (Frijoles
nombre de mis padres y saltarines), audio.
escuela a la que asisto, y
muestro autoconfianza (2007) Mi nombre,
ante los demás. México, sep-Radio
Practico medidas de higie- Arriaga, Angélica (2004), (2007) La salud, Méxi- http://www.sepiensa.org.mx/
ne para el cuidado de mi Lo que hago con mi co, sep-Radio Educación sepiensa2009/nyn.html
cuerpo y fomento activida- cuerpo, México, sep-Santi- (Frijoles saltarines),
des que cuiden mi salud y llana Ediciones Generales audio. http://www.chavitos.snte.org.
prevengan riesgos. (Libros del Rincón). mx/?P=salud
(2007) La salud, Méxi-
quieras), audio.
Describo en forma positiva Stradling, Jan (2002), ¡No (2007) Mi hermanito, http://www.sepiensa.org.mx/
características físicas y hay nadie como tú!, Méxi- México, sep-Radio sepiensa2009/nyn.html
culturales que comparto co, sep-McGraw-Hill (Libros Educación (Frijoles
con los integrantes de mi del Rincón). saltarines), audio.
familia, escuela y grupo de
amigos. Jones, Lynda (2006), Niños (2007) Mi hermanito,
de todo el mundo ¡cele- México, sep-Radio
bremos!, México, sep-Limusa Educación (Cierra los
(Libros del Rincón). ojos… para escuchar lo
Bloque II
Me expreso, responsabilizo y aprendo a decidir
Competencias cívicas Materiales de apoyo

y éticas para el trabajo
de la asignatura Impresos Audiovisuales Informáticos
Expreso mis emociones (2007) El miedo, Méxi- http://www.conapred.org.mx/

como alegría, tristeza, ira, co, sep-Radio Educa- bibliotecav/biblioteca3.php
miedo, sorpresa o desagra- ción (Frijoles saltari-
do, y muestro respeto por nes), audio. http://redescolar.ilce.edu.mx/
mis compañeros cuando educontinua/educivicayetica.
expresan sus emociones. (2007) El miedo, Méxi- html
quieras), audio.
Continúa
60
AB-GUIA-ART-1.indd 60 24/3/11 16:16:43


Efectúo tareas siguiendo Bolo, Sophie (2005), Vivir http://www.conapred.org.mx/

pautas para su realización con los demás: la familia, bibliotecav/biblioteca3.php
y establezco compromisos la sociedad, las leyes, la
de acción conmigo y con justicia, México, sep-La- http://redescolar.ilce.edu.mx/
otros. rousse (Libros del Rincón). educontinua/educivicayetica.
html
Distingo situaciones donde Bolo, Sophie (2005), Vivir http://www.conapred.org.mx/

tomo algunas decisiones con los demás: la familia, bibliotecav/biblioteca3.php
de manera independiente, la sociedad, las leyes, la
de otras donde sigo indica- justicia, México, sep-La- http://redescolar.ilce.edu.mx/
ciones. rousse (Libros del Rincón). educontinua/educivicayetica.
html
Asumo acciones que http://www.conapred.org.mx/

realizo de manera inde- bibliotecav/biblioteca3.php
pendiente con responsabi-
lidad. http://redescolar.ilce.edu.mx/
educontinua/educivicayetica.
html
Valoro la importancia de Vlamakis, George (2005), http://www.conapred.org.mx/

dar y recibir atenciones y ¿Y yo qué?: Lucas y su bibliotecav/biblioteca3.php
considero a los otros en hermana enferma, Méxi-
decisiones que pueden co, sep-Porrúa (Libros del http://redescolar.ilce.edu.mx/
afectarlos. Rincón). educontinua/educivicayetica.
html
Vaugelade, Anaïs (2003),
Una sopa de piedra, Méxi-
co, sep-Juventud (Libros
del Rincón).
Bloque III
Conozco y respeto a las personas que me rodean

Detecto y muestro interés Van Den Abeele, Véroni- (2007) Los niños de la http://www.trifasico.com.mx/
por las necesidades de otras que (2006), ¿Mi abuela calle, México, sep-Ra- INALI/
personas de distintas eda- tiene Alz… qué?, México, dio Educación (Frijoles
des, culturas, características sep -Planeta (Libros del saltarines), audio. http://www.conapred.org.mx/
físicas, de género, creencias Rincón). bibliotecav/biblioteca3.php
o nivel socioeconómico. (2007) Los niños de la
Molina, Silvia (2001), Mi calle), México,sep-Ra- http://redescolar.ilce.edu.mx/
abuela tiene ruedas, Méxi- dio Educación (Cierra educontinua/educivicayetica.
co, sep- cidcli (Libros del los ojos… para escu- html
Rincón). char lo que quieras),
audio.
Continúa
61
AB-GUIA-ART-1.indd 61 24/3/11 16:16:45


Respeto diferencias y simili- Gil, Carmen (2006), ¿De (2007) Lenguas indí- http://www.trifasico.com.
tudes entre mis compañeros qué colores somos?, Méxi- genas, México, sep-Ra- mx/INALI/
sin menospreciar género, co, sep-Norma Ediciones dio Educación (Frijoles
etnia o situación económica. (Libros del Rincón). saltarines), audio.
(2007) Lenguas
indígenas, México,
ras), audio.
Comprendo que el respeto Gil, Carmen (2006), ¿De (2007) Ella es niña, http://www.trifasico.com.
es un elemento básico para qué colores somos?, Méxi- México, sep-Radio mx/INALI/
la convivencia entre perso- co, sep-Norma Ediciones Educación (Frijoles
nas y grupos. (Libros del Rincón). saltarines), audio. http://www.conapred.org.mx/
bibliotecav/biblioteca3.php
(2007) Ella es niña,
México, sep-Radio
ojos… para escuchar
Distingo efectos positivos y Guillén, Fedro Carlos (2007) Él es niño, http://www.conapred.org.mx/

negativos de las actividades (2001), Contaminación, México, sep-Radio bibliotecav/biblioteca3.php
humanas sobre el ambien- México, sep-adn Editores Educación (Frijoles
te natural y participo en (Libros del Rincón). saltarines), audio. http://www.cenapred.unam.
tareas para el cuidado de mx/es/
los recursos naturales. Royston, Angela (2006), (2007) Él es niño,
La vida y duración de una México, sep-Radio http://www.sma.df.gob.mx/si-
gota de agua, México, Educación (Cierra los mat2/teporingo/
sep -Planeta (Libros del ojos… para escuchar
Rincón). lo que quieras), audio. http://www.rcir.es/rcir_ninos.
html
Portell, Joan (2006), El
agua, México, sep-La
Galera-Porrúa (Libros del
Rincón).
Me siento parte de diversos http://www.trifasico.com.

grupos y describo algunas mx/INALI/
diferencias y similitudes
entre ellos. http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/educivicaye-
tica.html
Muestro respeto por los Calderón, Lenin (2005), La (2007) Soy mexicano, http://www.inali.gob.mx/bi-
símbolos patrios en las patria en cromos, Méxi- México, sep-Radio cen/himno_nacional_lenguas.
conmemoraciones cívicas y co, sep-Trilce (Libros del Educación (Frijoles html
me identifico y valoro como Rincón). saltarines), audio.
mexicano. http://www.conapred.org.mx/
Burr, Claudia (2005), Águi- (2007) Soy mexicano, bibliotecav/biblioteca3.php
las, nopales y serpientes, México, sep-Radio
México, sep-Destino (Libros Educación (Cierra los
del Rincón). ojos… para escuchar
(2005), Himno nacional
mexicano, México,
sep - cidcli (Libros del Rin-
cón).
62
AB-GUIA-ART-1.indd 62 24/3/11 16:16:46

Bloque IV
Construimos reglas para vivir y convivir mejor

Distingo las reglas y Alcántara, Ricardo (2006), (2007) Mi escuela, México, http://www.conapred.org.
normas en los espacios ¿Quién recoge las cacas sep -Radio Educación (Frijo- mx/bibliotecav/biblioteca3.
donde convivo, comparo del perro?, México, les saltarines), audio. php
sus funciones y aprecio la sep -Edelvives (Libros del
manera en que favorecen Rincón). (2007) Mi escuela, México, http://redescolar.ilce.edu.
mi bienestar y el de los sep -Radio Educación mx/educontinua/educivica-
demás. (Cierra los ojos… para yetica.html
escuchar lo que quieras),
audio.
Identifico que pedir la (2007) Mi escuela, México, http://www.conapred.org.

palabra y escuchar a quien sep -Radio Educación (Frijo- mx/bibliotecav/biblioteca3.
habla son procedimientos les saltarines), audio. php
que facilitan la construc-
ción de acuerdos con los (2007) Mi escuela, México, http://redescolar.ilce.edu.
demás, valoro su impor- sep -Radio Educación mx/educontinua/educivica-
tancia y los practico con (Cierra los ojos… para yetica.html
respeto y consideración escuchar lo que quieras),
mutua. audio.
Comprendo y valoro la (2001), Los derechos de http://www.conapred.org.

satisfacción de mis necesi- los niños se merecen un mx/bibliotecav/biblioteca3.
dades básicas como parte 10, México, sep-unicef-San- php
del respeto a mis derechos tillana Ediciones Genera-
y aprecio la responsabili- les (Libros del Rincón). http://redescolar.ilce.edu.
dad de los adultos que me mx/educontinua/educivica-
brindan cuidado y afecto. yetica.html
Formulo propuestas para Alcántara, Ricardo (2006), http://www.conapred.org.

involucrarme en activida- ¿Quién recoge las cacas mx/bibliotecav/biblioteca3.
des de mi escuela, familia del perro?, México, php
o localidad. sep -Edelvives (Libros del
Rincón). http://www.cenapred.unam.
mx/
Vaugelade, Anaïs (2003),
Una sopa de piedra,
México, sep-Juventud
Valoro el desempeño de (2001), Los derechos de http://www.conapred.org.

las autoridades en las or- los niños se merecen un mx/bibliotecav/biblioteca3.
ganizaciones en que tomo 10, México, sep-unicef-San- php
parte, y reconozco su tillana Ediciones Genera-
importancia para convivir les (Libros del Rincón). http://redescolar.ilce.edu.
en armonía. mx/educontinua/educivica-
yetica.html
63
AB-GUIA-ART-1.indd 63 24/3/11 16:16:48

Bloque V
Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno

Ubico situaciones de (2001), Los derechos de http://www.conapred.org.

conflicto en la convivencia los niños se merecen un mx/bibliotecav/biblioteca3.
cotidiana. 10, México, sep-unicef - php
Santillana Ediciones
Generales (Libros del http://redescolar.ilce.edu.
Rincón). mx/educontinua/educivica-
yetica.html
Manifiesto interés por (2001), Los derechos de http://www.conapred.org.

conocer el punto de vista los niños se merecen un mx/bibliotecav/biblioteca3.
de otras personas. 10, México, sep-unicef - php
Santillana Ediciones
yetica.html
Reconozco que el empleo (2001), Los derechos de http://www.conapred.org.

del diálogo es un recurso los niños se merecen un mx/bibliotecav/biblioteca3.
que favorece la solución de 10, México, sep-unicef - php
conflictos. Santillana Ediciones
yetica.html
Participo con propuestas http://www.conapred.org.

y compromisos en la toma mx/bibliotecav/biblioteca3.
de decisiones y anticipo php
repercusiones para mí y
para otros. http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/educivica-
yetica.html
Muestro interés por http://www.conapred.org.

asuntos de mi entorno y mx/bibliotecav/biblioteca3.
trabajo en equipo para un php
beneficio común.
http://www.sma.df.gob.
mx/simat2/teporingo/
64
AB-GUIA-ART-1.indd 64 24/3/11 16:16:49

Educación Física
Guía de materiales para Educación Física

El programa de estudio de esta asignatura se conforma de cinco bloques integrados por competencias,
un propósito por bloque, contenidos, aprendizajes esperados, estrategias didácticas, sugerencias para
el proceso de evaluación, consideraciones didácticas para el desarrollo del bloque y secuencias de tra-
bajo.
Estructura general
para el desarrollo del bloque

Consideraciones didácticas
Bloques Contenidos
proceso de evaluación
Sugerencias para el
I
Competencias
Aprendizajes
Estrategias
Secuencias
de trabajo
esperados
didácticas
Propósito
II Conceptual
III Procedimental
IV Actitudinal
Con el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación
didáctica del docente, se retomó el apartado de contenidos del programa de estudio.
Bloque I
Éste soy yo
Competencia. Manifestación global de la corporeidad
Materiales de apoyo
Contenidos
Impresos Audiovisuales Informáticos
Conceptual Arriaga, Angélica (2004), Lo que (2007) Mi cuerpo, Méxi- http://redescolar.ilce.edu.
Identificar las dife- hago con mi cuerpo, México, co, sep-Radio Educación mx/educontinua/conciencia/
rentes partes del sep -Santillana Ediciones Generales (Frijoles saltarines), biologia/menubiologia.htm
cuerpo y diferenciar (Libros del Rincón). audio.
sus posibles utili- http://www.chavitos.snte.
zaciones en la vida Tatchell, Judy (2004), ¿Para qué (2007) Mi cuerpo, Méxi- org.mx/?P=salud
cotidiana. sirven los sentidos?, México, sep-Us- co, sep-Radio Educación
borne (Libros del Rincón). (Cierra los ojos… para http://www.danza.unam.
escuchar lo que quie- mx/
Bingham, Carolina (2005), Cuerpo ras), audio.
humano, México, sep- sn Ediciones http://www.a.gob.mx/#/
(Libros del Rincón). abailar

(2002), Nuestros cinco sentidos,
México, sep-McGraw-Hill (Libros del
Rincón).
65
AB-GUIA-ART-1.indd 65 24/3/11 16:16:49

Educación Física
Materiales de apoyo
Contenidos
Procedimental Ripio, Oriol (2005), Juega con noso- http://www.danza.unam.
Realizar movimientos tros: más de 100 juegos de todo el mx/
con las diferentes mundo, México, sep-Tercera Edición
partes del cuerpo, ha- (Libros del Rincón). http://www.a.gob.mx/#/
ciendo valoraciones abailar
de sus propios des- Pérez, Eulalia (2005), Los 100 mejo-
empeños motrices, res juegos infantiles, México, sep-
comparándolos con rba-Molino (Libros del Rincón).
los de sus demás com-
pañeros y proponien-
do nuevas formas de
ejecución.
Actitudinal Ripio, Oriol (2005), Juega con noso- http://www.danza.unam.

Sentir confianza en tros: más de 100 juegos de todo el mx/
sí mismo y en sus mundo, México, sep-Tercera Edición
posibilidades de movi- (Libros del Rincón). http://www.a.gob.mx/#/
miento. abailar
Pérez, Eulalia (2005), Los 100 mejo-
res juegos infantiles, México, sep-
rba-Molino (Libros del Rincón).
Bloque II
Convivimos y nos diferenciamos
Competencia. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
Materiales de apoyo
Contenidos
Conceptual Roca, Núria (2005), Niños y niñas http://www.danza.unam.

Identificar las diferen- del mundo de un extremo al otro, mx/
cias que hacen de cada México, sep-Tercera Edición (Libros
persona una entidad del Rincón). http://www.a.gob.mx/#/
distinta, original y au- abailar
tónoma, reconociendo Abella, Tomas (2004), E de escuela,
en los demás compañe- México, sep-Juventud (Libros del
ros no sólo sus dife- Rincón).
rencias, sino también
sus cualidades, a partir
de la interacción en
juegos motores.
Procedimental http://www.danza.unam.
Comprobar diferencias mx/
físicas y actitudinales
entre sus compañeros, http://www.a.gob.mx/#/
a partir de la observa- abailar
ción directa o por me-
dio de las estrategias
que el docente propon-
ga en correlación con
las que sugieran los
niños.
Continúa
66
AB-GUIA-ART-1.indd 66 24/3/11 16:16:51

Educación Física
Materiales de apoyo
Contenidos
Actitudinal Ripio, Oriol (2005), Juega con noso- http://www.conapred.org.

Participar en activida- tros: más de 100 juegos de todo el mx/bibliotecav/bibliote-
des de colaboración mundo, México, sep-Tercera Edición ca3.php
que promuevan la (Libros del Rincón).
calidad humana entre http://www.a.gob.mx/#/
el grupo. Pérez, Eulalia (2005), Los 100 abailar
mejores juegos infantiles, México,
sep - rba-Molino (Libros del Rincón).
Bloque III
Lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno
Materiales de apoyo
Contenidos
Conceptual García Pascual, Anna (2006), Juegos http://www.danza.unam.

Identificar la noción de de los sentidos, México, sep-Ramón mx/
su cuerpo a partir de los Llaca (Libros del Rincón).
elementos perceptivo- http://www.a.gob.mx/#/
motrices. Ganeri, Anita (2005), ¡Muévete!, abailar
México, sep-Everest (Libros del
Rincón).
Procedimental García Pascual, Anna (2006), Juegos http://www.danza.unam.

Explorar lo que es capaz de los sentidos, México, sep-Ramón mx/
de hacer mediante Llaca (Libros del Rincón).
formas jugadas y en http://www.a.gob.mx/#/
su aplicación sobre Ganeri, Anita (2005), ¡Muévete!, abailar
acciones cotidianas, México, sep-Everest (Libros del
mejorando su equilibrio Rincón).
estático y dinámico, su
orientación espacial y Ripio, Oriol (2005), Juega con noso-
sobre todo su coordina- tros: más de 100 juegos de todo el
ción motriz. mundo, México, sep-Tercera Edición
Pérez, Eulalia (2005), Los 100 mejo-

res juegos infantiles, México, sep-
rba-Molino (Libros del Rincón).
Actitudinal http://www.conapred.
Colaborar con sus com- org.mx/bibliotecav/biblio-
pañeros en actividades teca3.php
de respeto, integración
y libertad. http://www.a.gob.mx/#/
abailar
67
AB-GUIA-ART-1.indd 67 24/3/11 16:16:52

Educación Física
Bloque IV
¡Puedes hacer lo que yo hago!
Materiales de apoyo
Contenidos
Conceptual Ripio, Oriol (2005), Juega con http://www.danza.unam.mx/
Distinguir sus movimien- nosotros: más de 100 juegos
tos corporales y sugerir de todo el mundo, México, http://www.a.gob.mx/#/abailar
formas creativas a sus sep -Tercera Edición (Libros
compañeros. del Rincón).

100 mejores juegos infanti-
les, México, sep-rba-Molino
Procedimental García Pascual, Anna (2006), http://www.danza.unam.mx/

Diferenciar movimientos Juegos de los sentidos, Méxi-
lentos, rápidos, suaves co, sep-Ramón Llaca (Libros http://www.a.gob.mx/#/abailar
y fuertes, controlando del Rincón).
su respiración en ambas
fases y su ajuste corporal. Ganeri, Anita (2005), ¡Mué-
vete!, México, sep-Everest
Actitudinal García Pascual, Anna (2006), http://www.conapred.org.mx/

Apreciar la importancia Juegos de los sentidos, Méxi- bibliotecav/biblioteca3.php
de convivir con sus com- co, sep-Ramón Llaca (Libros
pañeros y amigos. del Rincón).

100 mejores juegos infanti-
les, México, sep-rba-Molino
Bloque V
De mis movimientos básicos al juego
Competencia. Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Materiales de apoyo
Contenidos
Conceptual García Pascual, Anna (2006), http://www.a.gob.mx/#/abailar

Conocer los patrones Juegos de los sentidos,
básicos de movimiento y México, sep-Ramón Llaca http://www.danza.unam.mx/
comprender las diferentes (Libros del Rincón).
formas de ejercitarlos o
utilizarlos.
Continúa
68
AB-GUIA-ART-1.indd 68 24/3/11 16:16:53

Educación Física
Materiales de apoyo
Contenidos
Procedimental García Pascual, Anna (2006), http://www.a.gob.mx/#/abailar

Practicar juegos y estrate- Juegos de los sentidos,
gias didácticas basadas en México, sep-Ramón Llaca http://www.culturaspopula-
la manipulación de obje- (Libros del Rincón). reseindigenas.gob.mx/index.
tos, así como el manejo de php/juegos-y-juguetes-popu-
su cuerpo. lares.html
Actitudinal http://www.conapred.org.
Promover acciones enca- mx/bibliotecav/biblioteca3.
minadas a aprender de php
los demás y compartir
con ellos las experiencias
vividas.
69
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Guía de materiales para Educación Artística
El programa de estudio se organiza en cinco bloques, los cuales integran contenidos, ejes de enseñanza
y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didácticas.
Estructura general
Ejes de enseñanza
Bloques Contenidos
y aprendizaje
I Artes visuales
Orientaciones
Aprendizajes
esperados
didácticas
Apreciación
II Música
Expresión
III Expresión corporal
y danza
Contextualización
IV
Teatro
V
Con el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación
didáctica del docente, se retomó el apartado de contenidos del programa de estudio.
Ciclo: Mi cuerpo, mis emociones y yo
Bloque I
Materiales de apoyo
Contenidos
Observar e identificar en imá- Dawson, Paul (2004), (2007) Mi cuerpo, Méxi- http://www.sepiensa.org.
genes impresas la estructura Explora el cuerpo huma- co, sep-Radio Educación mx/
del cuerpo humano. no, México, sep-Cordillera (Frijoles saltarines),
de los Andes (Libros del audio. http://redescolar.ilce.edu.
Rincón). mx/educontinua/concien-
(2007) Mi cuerpo, Méxi- cia/biologia/menubiologia.
Zeitoun, Charline (2004), co, sep-Radio Educación htm
El cuerpo, México, sep- (Cierra los ojos… para
Uribe y Ferrari (Libros del escuchar lo que quieras),
Rincón). audio.
Continúa
70
AB-GUIA-ART-1.indd 70 24/3/11 16:16:55

Materiales de apoyo
Contenidos
Representar el cuerpo huma- Tatchell, Judy (2004), ¿Para (2007) Mi cuerpo, Méxi- http://www.sepiensa.org.
no por medio de un proyecto qué sirven los sentidos?, co, sep-Radio Educación mx/
creativo. México, sep-Océano (Libros (Frijoles saltarines),
del Rincón). audio. http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/concien-
Johnson, Jinny (2005), Los (2007) Mi cuerpo, Méxi- cia/biologia/menubiologia.
sentidos, México, sep-Santi- co, sep-Radio Educación htm
llana (Libros del Rincón). (Cierra los ojos… para
escuchar lo que quieras), http://www.a.gob.mx/#/
audio. abailar
Reconocer los rasgos físicos de Dawson, Paul (2004), (2007) Mi cuerpo, Méxi- http://www.sepiensa.org.
su cuerpo y de otras personas Explora el cuerpo huma- co, sep-Radio Educación mx/
en imágenes impresas. no, México, sep-Cordillera (Frijoles saltarines),
de los Andes (Libros del audio. http://www.a.gob.mx/#/
Rincón). abailar
(2007) Mi cuerpo, Méxi-
Zeitoun, Charline (2004), El co, sep-Radio Educación
cuerpo, México, sep-Uribe y (Cierra los ojos… para
Ferrari (Libros del Rincón). escuchar lo que quieras),
audio.
Identificar el silencio y los http://www.fonotecana-

diferentes sonidos presentes cional.gob.mx/
en el entorno.
http://www.fonotecana-
cional.gob.mx/Flash/soni-
dos_mexico.swf
Explorar e identificar los soni- (2007) El ritmo, México, http://www.fonotecana-

dos producidos por diferentes sep -Radio Educación (Fri- cional.gob.mx/
partes del cuerpo, objetos e joles saltarines), audio.
instrumentos. http://www.fonotecana-
(2007) El ritmo, México, cional.gob.mx/Flash/soni-
sep -Radio Educación dos_mexico.swf
audio.
Ejecutar acciones corporales (2007) El ritmo, México, http://www.fonotecana-

tomando como referencia la sep -Radio Educación (Fri- cional.gob.mx/
producción de ciertos sonidos joles saltarines), audio.
y el silencio. http://www.fonotecana-
(2007) El ritmo, México, cional.gob.mx/Flash/soni-
sep -Radio Educación dos_mexico.swf
audio.
Expresar las posibilidades http://www.fonotecana-

sonoras de diferentes partes cional.gob.mx/
de su cuerpo, de los objetos
presentes en el entorno y de http://www.fonotecana-
algunos instrumentos. cional.gob.mx/Flash/soni-
dos_mexico.swf
Continúa
71
AB-GUIA-ART-1.indd 71 24/3/11 16:16:56

Materiales de apoyo
Contenidos
Reconocer los diferentes http://www.fonotecana-
sonidos presentes en diversos cional.gob.mx/
entornos.
http://www.fonotecana-
cional.gob.mx/Flash/soni-
dos_mexico.swf
Explorar las posibilidades y Dawson, Paul (2004), (2007) Mi cuerpo, Méxi- http://www.sepiensa.org.
limitaciones de las articulacio- Explora el cuerpo huma- co, sep-Radio Educación mx/
nes y segmentos del cuerpo no, México, sep-Cordillera (Frijoles saltarines),
en sí mismo y en otros. de los Andes (Libros del audio. http://www.a.gob.mx/#/
Rincón). abailar
(2007) Mi cuerpo, Méxi-
co, sep-Radio Educación http://redescolar.ilce.edu.
(Cierra los ojos… para mx/educontinua/concien-
escuchar lo que quieras), cia/biologia/menubiolo-
audio. gia.htm
Identificar los significados del Zeitoun, Charline (2004), http://www.sepiensa.org.

movimiento corporal en lo El cuerpo, México, mx/
relativo a niveles y alcances. sep -Uribe y Ferrari (Libros
del Rincón). http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Reconocer y percibir el propio Dawson, Paul (2004), http://www.sepiensa.org.

cuerpo. Explora el cuerpo huma- mx/
no, México, sep-Cordillera
de los Andes (Libros del http://www.a.gob.mx/#/
Rincón). abailar
Zeitoun, Charline (2004), http://redescolar.ilce.edu.

El cuerpo, México, mx/educontinua/concien-
sep -Uribe y Ferrari (Libros cia/biologia/menubiolo-
del Rincón). gia.htm
Identificar las posibilidades http://www.sepiensa.org.

del movimiento corporal en mx/
ejes, niveles y alcances.
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Experimentar con movimien- http://www.sepiensa.org.

tos opuestos o contrarios. mx/
abailar
Explorar el lenguaje corporal http://www.sepiensa.org.

y sus significados en la vida mx/
cotidiana.
abailar
Reconocer las partes de su http://redescolar.ilce.edu.

cuerpo. mx/educontinua/concien-
cia/biologia/menubiolo-
gia.htm
http://www.danza.unam.
mx/
Continúa
72
AB-GUIA-ART-1.indd 72 24/3/11 16:16:57

Materiales de apoyo
Contenidos
Experimentar con las posi- (2007) Juegos tradicio- http://www.a.gob.mx/#/
bilidades expresivas de su nales, México, sep-Radio abailar
cuerpo. Educación (Frijoles salta-
rines), audio. http://www.danza.unam.
mx/
(2007) Juegos tradicio-
nales, México, sep-Radio
Ser reflexivo respecto a ocu- http://www.a.gob.mx/#/

par las posibilidades corpora- abailar
les trabajando dentro de un
grupo, procurando el cuidado http://redescolar.ilce.edu.
de su cuerpo. mx/educontinua/concien-
gia.htm
Bloque II
Materiales de apoyo
Contenidos
Identificar cambios en las for- http://www.sepiensa.org.
mas que componen su cuerpo mx/
en diferentes edades.
abailar
gia.htm
Representar su persona en el http://www.sepiensa.org.

presente, pasado y futuro por mx/
medio de trazos simples.
abailar
Reconocer y comparar cam- http://www.sepiensa.org.

bios experimentados en su mx/
persona a lo largo de su vida.
abailar
gia.htm
Continúa
73
AB-GUIA-ART-1.indd 73 24/3/11 16:16:58

Materiales de apoyo
Contenidos
Identificar el pulso de su cuer- http://www.sepiensa.org.
po: del sistema circulatorio y mx/
la respiración.
abailar
gia.htm
Reconocer la velocidad de un http://www.fonotecana-

pulso determinado. cional. gob.mx/
Escuchar diversas piezas musi- (2007), El ritmo, México, http://www.fonotecana-

cales en las que se identifique sep -Radio Educación (Fri- cional. gob.mx/
claramente el pulso. joles saltarines), audio.
(2007), El ritmo, México,

ras), audio.
Ejecutar un pulso determina- http://www.fonotecana-

do con el cuerpo, objetos o cional. gob.mx/
instrumentos.
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Reconocer el pulso en piezas http://www.fonotecana-

musicales. cional. gob.mx/
atararear
Asociar gestos, actitudes y http://www.fonotecana-

sonidos con estados de ánimo. cional. gob.mx/
atararear
Ejecutar en forma libre el
mx/obras/
gesto corporal, incorporando
factores que influyen en la
calidad del movimiento.
abailar
Imitación del gesto corporal.
mx/obras/
Valorar las capacidades del http://redescolar.ilce.edu.

cuerpo al moverse. mx/educontinua/concien-
gia.htm
mx/obras/
abailar
Continúa
74
AB-GUIA-ART-1.indd 74 24/3/11 16:16:59

Materiales de apoyo
Contenidos
Analizar actitudes y acciones http://www.onirico.com.
en la vida cotidiana a partir mx/obras/
del manejo de calidades de
movimiento. http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Identificar las diferencias http://www.onirico.com.

entre el lenguaje corporal y mx/obras/
verbal.
abailar
Comunicar ideas y situaciones http://www.onirico.com.

con sus propios recursos. mx/obras/
abailar
Reconocer las diferentes http://www.onirico.com.

maneras de comunicarse y mx/obras/
expresarse.
abailar
Fomentar el autocontrol para http://www.onirico.com.

regular su comportamiento. mx/obras/
abailar
Bloque III
Materiales de apoyo
Contenidos
Identificar en imágenes las po- http://www.onirico.com.
sibilidades gestuales del rostro mx/obras/
como resultado de diferentes
emociones.
Crear una máscara a partir de http://www.onirico.com.

diferentes emociones. mx/obras/
Reconocer actitudes y emocio- http://www.onirico.com.

nes diversas producidas por mx/obras/
acciones de la vida diaria.
Explorar e identificar la du- http://www.fonotecana-

ración de los sonidos (cortos, cional. gob.mx/
medios y largos) producidos
por el cuerpo, la voz, objetos e http://www.a.gob.mx/#/
instrumentos. atararear
Expresar sonidos de diferente http://www.fonotecana-

duración a través del cuerpo, cional. gob.mx/
la voz y objetos del entorno.
atararear
Continúa
75
AB-GUIA-ART-1.indd 75 24/3/11 16:17:00

Materiales de apoyo
Contenidos
Interpretar canciones con una http://www.fonotecana-
melodía adecuada para su voz. cional. gob.mx/
atararear
Reconocer en el entorno soni- http://www.fonotecana-

dos cortos, medios y largos. cional. gob.mx/
atararear
Relación entre duración y soni- http://www.fonotecana-

dos del entorno. cional. gob.mx/
atararear
Identificar las diferencias http://www.onirico.com.

expresivas y posturales de mx/obras/
acuerdo con las relaciones que
se manejen en las partes del http://www.fonotecana-
cuerpo. Identificar las diversas cional. gob.mx/
posibilidades de manejo del
cuerpo propio y el de los com- http://www.a.gob.mx/#/
pañeros para producir sonidos. abailar
atararear
Desarrollar la comunicación http://www.onirico.com.

con otros por medio de gestos mx/obras/
y movimientos.
abailar
Analizar movimientos de ani- Howell, Marwell L. (2003), http://www.conabio.gob.

males, así como de las relacio- Deportes y juegos, México, mx/
nes entre sus partes corporales sep -McGraw-Hill (Libros del
y las de otros animales. Rincón). http://www.biodiversi-
dad.gob.mx/
Ganeri, Anita (2005),
¡Muévete!, México, http://www.biodiversi-
sep -Everest (Libros del dad.gob.mx/Biodiversitas/
Rincón). biodiversitas.php
García Pascual, Anna http://www.mosaiconatu-

(2006), Juegos de los sen- ra.net/
tidos, México, sep-Ramón
Llaca (Libros del Rincón). http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Identificar la aplicación de http://www.fonotecana-

la “música del cuerpo” en cional. gob.mx/
diversas manifestaciones mu-
sicales: folclóricas, populares y http://www.a.gob.mx/#/
académicas. abailar
Continúa
76
AB-GUIA-ART-1.indd 76 24/3/11 16:17:01

Materiales de apoyo
Contenidos
Descubrir formas, olores, http://www.fonotecana-
sonidos, texturas y sabores cional. gob.mx/
conocidos o no en el entorno
escolar. http://www.a.gob.mx/#/
atararear
Realizar movimientos corpora- http://www.fonotecana-

les, de acuerdo con la duración cional. gob.mx/
del sonido (sonidos largos y
cortos). http://www.a.gob.mx/#/
abailar
atararear
Evocar y recrear su entorno (2007) Los olores, Méxi- http://www.fonotecana-

familiar, sus imágenes, sus co, sep-Radio Educación cional. gob.mx/
olores, sus sabores, sus sonidos (Frijoles saltarines),
y sus texturas. audio. http://www.a.gob.mx/#/
atararear
(2007) Los olores, Méxi-
ras), audio.
Bloque IV
Materiales de apoyo
Contenidos
Identificar el movimiento del Derbez, Julio (2008), http://www.chavitos.
cuerpo humano en imágenes. A de Anguiano, México, snte.org.mx/?P=salud
sep -Pinacoteca 2000 (Li-
bros del Rincón). http://redescolar.ilce.edu.
Wolfe, Gillian (2008), cia/biologia/menubiolo-
¡Mira! La luz en el arte, gia.htm
México, sep-rba-Océano
(Libros del Rincón). http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Baumbusch, Brigitte
(2003), Ojos, México,
sep -Conaculta (Libros del
Rincón).
Representar el cuerpo en mo- Derbez, Julio (2008), http://redescolar.ilce.edu.

vimiento. A de Anguiano, México, mx/educontinua/concien-
sep -Pinacoteca 2000 (Li- cia/biologia/menubiolo-
bros del Rincón). gia.htm
abailar
Continúa
77
AB-GUIA-ART-1.indd 77 24/3/11 16:17:02

Materiales de apoyo
Contenidos
Establecer relaciones entre Derbez, Julio (2008), http://www.a.gob.mx/#/
acciones de la vida diaria y el A de Anguiano, México, abailar
movimiento. sep -Pinacoteca 2000 (Li-
bros del Rincón).
Discriminar la intensidad http://www.fonotecana-

(fuerte, media y débil) y altura cional. gob.mx/
(agudos, medios y graves) de
diferentes sonidos. http://www.a.gob.mx/#/
atararear
Crear sonidos de diferente Stradling, Jan (2002), http://www.fonotecana-

intensidad y/o altura. El sonido, México, cional. gob.mx/
sep -McGraw-Hill (Libros
atararear
Reconocer y establecer la rela- Stradling, Jan (2002), http://www.fonotecana-

ción entre intensidad y altura El sonido, México, cional. gob.mx/
de diferentes fuentes sonoras. sep -McGraw-Hill (Libros
atararear
Reconocer el espacio personal http://www.a.gob.mx/#/

y próximo. abailar
Identificar las relaciones de http://www.a.gob.mx/#/

proximidad y lejanía del espa- abailar
cio físico inmediato.
http://www.danza.unam.
mx/
Desarrollo de las capacidades http://www.danza.unam.

de orientación en el espacio. mx/
abailar
Manejo de referencias espa- http://www.danza.unam.

ciales. mx/
abailar
Manejo de diseños espaciales http://www.danza.unam.

(trayectorias). mx/
abailar
Manejo del tiempo en ejecu- http://www.danza.unam.

ción de trayectorias. mx/
abailar
Reconocer el espacio personal http://www.danza.unam.

y próximo en su entorno. mx/
abailar
Continúa
78
AB-GUIA-ART-1.indd 78 24/3/11 16:17:03

Materiales de apoyo
Contenidos
Explorar el aparato fonador. http://www.a.gob.mx/#/
ablablablar
Expresar diversos sentimientos http://www.onirico.com.

y sensaciones. mx/obras/
Reconocer las distintas fuentes Stradling, Jan (2002), http://www.fonotecana-

de sonido y su uso para expre- El sonido, México, cional. gob.mx/
sarse en la comunidad. sep -McGraw-Hill (Libros
atararear
Valorar el espacio y tiempo de

participación de cada persona.
Bloque V
Materiales de apoyo
Contenidos
Observar la representación de http://www.mnsancarlos.
la mujer y del hombre en dife- com/juegos/renacimien-
rentes imágenes. to.swf
http://www.mnsancarlos.
com/juegosmnsc.html
Representar la figura humana a http://www.a.gob.mx/#/

través de un dibujo libre. agarabatear
Reflexionar sobre las diferen- http://www.mnsancarlos.

cias entre hombres y mujeres en com/juegos/renacimien-
diferentes contextos. to.swf
Identificar todas las cualidades Stradling, Jan (2002), http://www.fonotecana-

del sonido al mismo tiempo El sonido, México, cional. gob.mx/
(timbre, duración, altura e sep -McGraw-Hill (Libros
intensidad) de un sonido deter- del Rincón). http://www.a.gob.mx/#/
minado. atararear
Crear sonidos con el cuerpo, Stradling, Jan (2002), http://www.fonotecana-

objeto o instrumento para un El sonido, México, cional. gob.mx/
posterior análisis de sus cuali- sep -McGraw-Hill (Libros
dades. del Rincón). http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
abailar
mx/obras/
atararear
Continúa
79
AB-GUIA-ART-1.indd 79 24/3/11 16:17:04

Materiales de apoyo
Contenidos
Interpretación de canciones http://www.a.gob.mx/#/
sencillas acompañadas de mo- aensayar
vimientos y acciones corporales
de acuerdo con el texto y algún http://www.a.gob.mx/#/
acompañamiento rítmico con abailar
base en el pulso.
mx/obras/
atararear
Reconocer las cualidades de http://www.fonotecana-

uno o varios sonidos realizados cional. gob.mx/
en un momento determinado
en la vida diaria. http://www.a.gob.mx/#/
atararear
Diferenciar los movimientos http://www.a.gob.mx/#/

cotidianos y extracotidianos. aensayar
abailar
Coordinar los movimientos http://www.a.gob.mx/#/

cotidianos y extracotidianos en aensayar
una danza creativa.
abailar
Identificar las posibilidades de http://www.a.gob.mx/#/

trabajo creativo individual y aensayar
en grupos para desarrollar un
tema. http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Recrear actitudes cotidianas y http://www.a.gob.mx/#/

extracotidianas en el entorno, aensayar
considerando el contexto.
abailar
Ejecutar movimientos con obje- http://www.a.gob.mx/#/

tos para armar escenas dancísti- aensayar
cas a partir de la vida cotidiana.
abailar
Descubrir diversas actitudes http://www.a.gob.mx/#/

corporales en su entorno. aensayar
abailar
Continúa
80
AB-GUIA-ART-1.indd 80 24/3/11 16:17:05

Materiales de apoyo
Contenidos
Examinar los límites espaciales http://www.a.gob.mx/#/
de su entorno. aensayar
abailar
Ocupar sus posibilidades de http://www.a.gob.mx/#/

expresión ante un público. abailar
mx/obras/
averaver
agarabatear
aensayar
Desarrollar un sentido de per-

tenencia a su entorno escolar y
social.
81
AB-GUIA-ART-1.indd 81 24/3/11 16:17:06

Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales
Recursos didácticos sugeridos

para el trabajo de temas transversales
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo
• Leñero Llaca, Martha I. (2009), Equidad de género y prevención de la violencia en
Preescolar, México, sep- PUEG⁄UNAM
http://www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf
• Leñero Llaca, Martha I. (2010), Equidad de género y prevención de la violencia en

Primaria, México, sep- PUEG /UNAM
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/equidad_de_genero_y_prevencion_de_la_violencia_
en_primaria
• Red Iberoamericana de Organismos y Organizaciones contra la Discriminación
http://www.riood.org/
• Instituto Nacional de las Mujeres
http://www.inmujeres.gob.mx/
• Consejo Nacional para prevenir la Discriminación
http://www.conapred.org.mxDocumentosInformativosDelCONAPRED⁄DocumentosInfo
rmativos.html
http://www.mosaiconatura.net/
• Instituto Nacional de Lenguas Indígenas
http://www.inali.gob.mx/
http://www.trifasico.com.mx/INALI/
Educación para la salud
• Portal educativo SEPiensa, en la sección de niños, apartados de mi cuerpo y mi hogar
http://www.sepiensa.org.mx/
• Secretaría de Salud
http://www.salud.gob.mx/
82
AB-GUIA-ART-1.indd 82 24/3/11 16:17:07

• Organización Mundial de la Salud
http://www.who.int/es/
• Instituto de Salud del Estado de México. Secretaría de Salud
http://salud.edomexico.gob.mx/html/article.php?sid=911
• Enrédate con unicef
http://www.enredate.org/
http://www.unicef.es/letras/educacion.htm
• Comisión Nacional de los Derechos Humanos de México
http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm
• Activación física y obesidad
http://www.activate.sep.gob.mx
• Guía de activación física. Educación preescolar, México, sep-Comisión Nacional del Deporte, 2010
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/pdf/destacado/guiaActivacionPreescolar.pdf
http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/preescolar.pdf
Educación vial
• En la sección de niños, en el apartado de mi comunidad
• Secretaría de Comunicaciones y Transportes. Gobierno del Estado de Puebla
http://www.sct.pue.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&layout=
blog&id=49&Itemid=90
• Dirección General de Tráfico, España
http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html
• Centro Nacional para la Prevención de Accidentes
http://www.cenapra.salud.gob.mx/
• Consejo Estatal para la Prevención de Accidentes en Jalisco
http://www.cepaj.jalisco.gob.mx/sinaccidentes.html
83
AB-GUIA-ART-1.indd 83 24/3/11 16:17:07

Educación del consumidor
• Procuraduría del Consumidor
http://www.profeco.gob.mx/revista/revista.asp
http://www.profeco.gob.mx/precios/menu_qq1.asp
• Comisión Nacional para el Uso Eficiente de la Energía
http://www.conae.gob.mx/wb/CONAE/CONA_9_desde_el_hogar
• Instituto Nacional de Estadística y Geografía
http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html
• Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros
http://www.condusef.gob.mx/Revista/
Educación financiera
• Asociación de Bancos de México
http://www.abm.org.mx/abmenlaces/x5.htm
http://www.veronicahuacuja.com.mx/
• Productividad
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_
produc_eb/libro_productividad_sep.pdf y/o
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_
produc_eb/productividad_en_la_escuela.pdf
• Instituto Nacional de Estadística y Geografía
http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html
• Casa de Moneda de México
http://www.cmm.gob.mx/
http://www.cmm.gob.mx/Ninos.html
• Servicio de Administración Tributaria
http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/sitio_aplicaciones/web_civismo07b/ninos.html
• Comisión Nacional para la Protección y defensa de los Usuarios de Servicios Financieros
http://www.condusef.gob.mx/index.php/material-educativo
http://www.condusef.gob.mx/Sitio_Ed_Fin/index.html
84
AB-GUIA-ART-1.indd 84 24/3/11 16:17:08

Educación ambiental
• Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad
http://www.conabio.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/Biodiversitas/biodiversitas.php
http://www.mosaiconatura.net/
• En la sección de niños, en el apartado de mi comunidad.
• Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/educacion.aspx
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/
• Dirección General de Divulgación de la Ciencia
http://www.dgdc.unam.mx/main.html
www.universum.unam.mx
http://www.dgdc.unam.mx/edu_ambiental.html
• Secretaría del Medio Ambiente del Gobierno del Distrito Federal
http://www.sma.df.gob.mx/simat2/teporingo/
• Revista de divulgación de la ciencia, UNAM
http://www.comoves.unam.mx/
Educación sexual
• Secretaría de Educación Pública
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Sexualidad_Infantil_y_Juvenil
http://www2.sepdf.gob.mx/para/para_padres/familia_escuela/sexualidad_infantil.jsp
• El portal educativo del Estado argentino
http://www.educ.ar/educar/site/recursos-educativos/
• Educación en valores
http://www.educacionenvalores.org/
85
AB-GUIA-ART-1.indd 85 24/3/11 16:17:09

• Asociación Mexicana para la Salud Sexual, A. C.
http://www.pesi-amssac.com/infantilqueessexualidad.html
http://www.amssac.org/biblioteca%20sexualidad%20a%20traves%20del%20desarrollo.htm
• Portal educativo SEPiensa
http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes.html
Educación cívica y ética
• Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
• Comisión Nacional de Derechos Humanos de México

http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm
• Educación en valores. Educación para el desarrollo
• Portal educativo SEPiensa
http://www.sepiensa.org.mx
• Senado de la República
http://www.senado.gob.mx/ninos/libro.htm
• Gobierno federal
http://www.elkiosco.gob.mx/gobierno.html
• Red Escolar ILCE
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/educivicayetica.html
• Organización de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm
Educación para la paz
• Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm
http://www.unicef.org.co/kids/constructores.htm
http://www.unicef.org/mexico/spanish/historiasdevida_7697.htm
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• Organización de las Naciones Unidas para la Educación (unesco)
http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htm
• Educación en valores. Educación para el desarrollo
• Organización de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm
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Guía articuladora

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Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Materiales Educativos

Recopilación y selección de recursos

Primera edición, 2010

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011

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Con la finalidad de cumplir con la reforma curricular, considerada

La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría de

Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros,

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• Apoyar el trabajo docente en el aula.

Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted:

• Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e

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Pensamiento matemático Matemáticas

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Formación Cívica y Ética

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Guía de materiales para Español

Organización del programa de estudio

Prácticas sociales del

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Théry, Yvan (2005),

Mira Pons, Michèle

Ortega, Ofelia (2006),

Emplea la paginación de un (2001) Solomán. Ra- http://www.bibliotecavascon-

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Anticipa el contenido de un Théry, Yvan (2005), http://www.conaculta.gob.

Pérez, Eulalia (2005),

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Expone sus opiniones y escucha http://www.bicentenario.gob.

Ámbito de la Literatura. Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos

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Carli, Joi (2002), La cama http://bibliotecadigital.ilce.

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Aprendizajes Materiales de apoyo

Martínez Blanco, Enrique

Liniers (2007), Lo que hay

(2005), Los mejores cuen-

Identifica las letras pertinentes Calí, Davide (2008), Yo http://redescolar.ilce.edu.

Carli, Joi (2002), La cama

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