TEMA: PROYECTO DE MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS EN COMUNIDA EL ESPINO

SECCIÓN: 1

PRESENTADO POR:

APARICIO GIRON RICCY MABEL

AVILAVELASQUEZ DARIANA ISAMEL

BRIZUELA SERRANO ODALMA JOHANA

CANTARERO PEREZ INGRIS BANESSA

GUDIEL LEONELA NICOLE

GUERRA ROSA CECILIA MARIA

II DE RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

Antecedentes

Este informe tiene como finalidad dar una breve reseña sobre el proyecto de manejo
de desechos sólidos en el barrio El Espino, asignado en la clase de Análisis Estadístico.
El objetivo es presentar los resultados obtenidos de la investigación realizada por un
grupo de alumnos del II año de Recursos Naturales y Ambiente con apoyo de la Ing.
Wendy Leonela Castellanos.

La investigación fue enfocada en el manejo de desechos sólidos de la zona del Espino,

los cuales se clasificaron en desechos orgánico e inorgánicos, entre los orgánicos están
los desechos generados en el baño (papel higiénico), desechos generados en la cocina,
tanto como la materia orgánica recolectada en los solares, entre los desechos
inorgánicas se recolectaron plásticos, cartón entre otros materiales.

El periodo de investigación fue aproximadamente tres semanas, durante ese tiempo se

realizaron varias visitas con el objetivo de involucrar en el proceso de la investigación
a la población del Espino, ya que fue gracias a su voluntaria participación que se
realizó el proyecto.

Justificación

Este trabajo se realizó para saber cómo el nivel de Educación influye en la generación
de desechos, y como los mismos influyen en los componentes de los desechos de la
comunidad del Espino, y así saber la cantidad de desechos que genera para que en un
futuro implementar un programa de recolección de desechos sólidos, ya que no se
cuenta con uno.

Objetivos

Conocer como el nivel de educación influye en la cantidad de basura que se

genera en la comunidad el espino.
calcular la cantidad de basura que se genera en volumen, para poder establecer
un camión recolector de basura en la comunidad de El Espino.
aplicar el método de diseño completamente al azar estableciendo un enfoque
cuantitativo y analítico según las hipótesis que se establecerán.

III.MARCO TEORICO

3.1. RESIDUOS SÓLIDOS

Reciben el nombre de residuos aquellos objetos que han dejado de desempeñar la

función para la cual fueron creados, se considera que ya no sirven porque no cumplen
su propósito original; y, por tal motivo, son eliminados. Sin embargo, éstos pueden ser
aprovechados si se manejan de forma adecuada. Ahora bien, un desecho o basura es
un producto resultado de las actividades humanas que ya no tiene valor ni utilidad, y
es llevado directamente a un botadero. (RiaÒ, 2011)
Hay objetos o materiales que son residuos en ciertas situaciones, pero que en otras se
aprovechan. En los países desarrollados se tira diariamente a la basura gran cantidad
de cosas que en los países en vías de desarrollo, como Honduras, se utilizarían de
nuevo o seguirían siendo bienes valiosos. (Colomina, 2007)

3.2. CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS: Para poder tratar los residuos y obtener
buenos resultados es importante saber que hay distintos tipos y que se agrupan de
diferentes maneras. Según su estado físico se clasifican en:
Agrícolas: son los que proceden de la agricultura, la ganadería, la pesca, las
explotaciones forestales o la industria alimenticia.

Sanitarios: son aquellos relacionados con el área de salud, están compuestos por
residuos generados como resultado del tratamiento, diagnóstico o inmunización de
humanos o animales. Residuos sólidos urbanos: son los que están compuestos por
basura doméstica. Según su peligrosidad: se clasifican en: residuos tóxicos y
peligrosos: son los que por su composición química u otras características requieren
tratamiento especial. (Bermudez, 1999)

3.3. EL PROBLEMA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

Los residuos sólidos están compuestos por: Residuos orgánicos como sobras de
comida, hojas, restos del jardín, papel, cartón, madera y materiales biodegradables en
general. Residuos inorgánicos como vidrio, plástico, metales, cauchos, material inerte
y otros. El manejo inadecuado de estos materiales es el principal problema en el
ámbito doméstico e industrial porque contaminan el ambiente. (Ordoñez, 2002)

3.4. EFECTOS DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA SALUD: Los residuos sólidos se

prestan o permiten la transmisión de algunas enfermedades porque los vectores que
se desarrollan en estos residuos producen una gran cantidad de enfermedades
transmitidas vía picaduras, vía mecánica (por alas, patas, cuerpo), vía orina, heces,
entre otros.
A continuación se presentan los vectores, la forma en que se transmiten las
enfermedades relacionadas al mal manejo de los residuos sólidos y las principales
enfermedades. Vector formas de transmisión principales enfermedades ratas
mordiscos, orina y heces Peste bubónica, Pulgas peste bubónica, arañas mordedura.
(Paulina, 2006)

3.5. CLASIFICACIÓN DE DESECHOS

La clasificación debe hacerse de acuerdo a su valor potencial de reciclaje, lo que
implica separar los residuos desde su generación para facilitar su manejo.
HONDUPALMA hace la siguiente clasificación:
Residuos orgánicos Raquis de palma africana, fibra de palma africana, tierra, lodos,
papel de oficinas, desperdicios de cocina, residuos de las
plantaciones como ramas y hojas, ceniza, carbón, papel sanitario,
madera, etc.

Residuos inorgánicos Alambre, máquinas descompuestas, partes de focos, piezas de

(reciclables) metales automóvil, resortes, cadenas, tapas de botes y refrescos, clavos,
cortinas metálicas, tela metálica, chatarra, tornillos, tubos de
acero, herrería (puertas, ventanas, etc.), lámparas, tuercas,
latas, utensilios domésticos (ollas, tenedores, cucharas)

Desechos inorgánicos Cartón, residuos de papel, libros, papel fotográfico, cuadernos,

(reciclables) Papel papeles especiales para impresión y empaques, facturas viejas,
periódicos.

(Perez, 2006)

3.8. MUESTREO

En estadística se conoce como muestreo a la técnica para la selección de

una muestra a partir de una población. Al elegir una muestra aleatoria se espera
conseguir que sus propiedades sean extrapolables a la población. Este proceso permite
ahorrar recursos, y a la vez obtener resultados parecidos a los que se alcanzarían si se
realizase un estudio de toda la población. (Mazzeo, 2012)

Cabe mencionar que para que el muestreo sea válido y se pueda realizar un estudio
adecuado (que consienta no solo hacer estimaciones de la población sino estimar
también los márgenes de error correspondientes a dichas estimaciones), debe cumplir
ciertos requisitos. Nunca podremos estar enteramente seguros de que el resultado sea
una muestra representativa, pero sí podemos actuar de manera que esta condición se
alcance con una probabilidad alta. (Mazzeo, 2012)

En el muestreo, si el tamaño de la muestra es más pequeño que el tamaño de la

población, se puede extraer dos o más muestras de la misma población. Al conjunto de
muestras que se pueden obtener de la población se denomina espacio muestral. La
variable que asocia a cada muestra su probabilidad de extracción, sigue la llamada
distribución muestra. (ancona, 1998)

IV. METODOLOGÍA IMPLEMENTADA EN EL PROYECTO

Decidimos realizar el trabajo de caracterización de desechos sólidos según nivel

educativo en la comunidad El Espino como el trabajo de investigación de análisis
estadístico clase impartida por la M.Sc. Wendy Leonela Castellanos teniendo su
aprobación.
Nos dirigimos a la comunidad el espino el día lunes para hablar con el presidente de
patronato ese día fuimos y no lo encontramos pero las personas de la vivienda nos
facilitaron el numero con el cual lo llamamos y le propusimos el proyecto que íbamos a
realizar le parecía la idea y dijo que nos apoyaría y que al final nosotros le
facilitáramos el informe para en un futuro el hacer un proyecto con su comunidad. El
prácticamente fue la persona con la que nos comunicamos para poder obtener los
datos necesarios para darle un seguimiento al proyecto.

Seguidamente nos organizamos para visitar dicho lugar y así conocer el número de
casas y número de habitantes ya que sin estos datos no podríamos dar inicio al
proyecto. Luego nos dirigimos al lugar haciendo la primera visita el día 30 de octubre
del 2015, distribuyéndonos en parejas para poder socializar con las familias
colaboradoras. y pedir los datos.
Tabla N° 1
N° de
Cargo Celular
Líderes de la Comunidad
Presidente de patronato 98840006
4.1 INDICACIONES DEL PROYECTO

Visitamos las casas que fueron asignadas de acuerdo a la muestra, haciéndole el

llamado al propietario, y a la vez introduciendo el proyecto el cual tenía como objetivo
recolectar los residuos sólidos generados en una semana por cada familia (residuos
orgánicos e inorgánicos) , para obtener el promedio total de residuos generados por la
comunidad. Pero para esto después se les entregaron bolsas para la acumulación de
dichos desechos. Indicándoles que de acuerdo al tipo de desechos estos serían
almacenados en diferentes contenedores (bolsas).

Durante la primera visita también se les anuncio que los residuos serian recolectados
en una semana por los alumnos asignados de las mismas casas.

fuimos a buscar las personas que nos iban a ayudar a recolectar la basura con el
transporte establecimos el contacto con el ing. Yony Antúnez y nos dijo que nos
ayudaría con el transporte el día lunes y no nos pudieron ayudar y decidimos buscar a
los de seguridad con el transporte y con mucho gusto nos ayudaron.

Luego procedimos el día domingo. Entregamos las bolsas entregando 3 bolsas por cada
casa explicándole que una bolsa seria para la materia orgánica como desperdicios de la
cocina hojarascas o del patio de su casa etc. la otra bolsa para los papeles de baño, y
la otra para los botes pasticos, cartón, botes de vidrio, bolsas de churro etc.

4.2. MUESTREO

Para realizar el muestreo lo primero que hicimos fue recolectar la información del
número de casas en la aldea La comunidad El Espino siendo un total de 120 número
facilitado por el presidente de patronato.

Luego procedimos a hacer la aleatorización eligiendo al azar las casas que íbamos a
muestrear pero tomando en cuenta que el ANAVA lo íbamos a hacer con 3 réplicas y
los tratamientos iban a hacer la educación. (Alvarenga, 2011)

t1. Superior, t2 media, t3 primaria.

T1 Superior

T2 Media

T3 Primaria
RECOLECCION DE BASURA

El día lunes por la tarde saliendo del módulo nos dirigimos al El Espino; y pasamos
recogiendo esta basura el día lunes a eso de las cuatro de la tarde recolectamos la
basura de las casa que habíamos elegido aleatoriamente y la gente muy amable nos
atendió y nos ayudó con el proyecto. El muchacho que andaba con el transporte nos
apoyó muy bien, y le pedimos ayuda a un compañero para recolectar la basura para
luego proceder a pesarla.

DISCUSIÓN Y RESULTADOS

Resultados Numéricos De La Generación De Residuos Sólidos

Datos Generales

Número de casas que hay en la comunidad El Espino: 120casas

Número de casas a muestrear: calculado con el método de números
aleatorios.9 casas.
Número de casas que participaron en el muestreo: 9casas
Población total de la comunidad El Espino: 540 hab.
Número de habitantes que participaron en el muestreo: 65 hab.
Peso total en kg de las muestras (residuos sólidos) recolectados en la
comunidad de El Espino: 147.5 kg
Densidad: 118.71kg/m3 la densidad necesaria para realizar el cálculo del
volumen de las muestras (residuos sólidos) recolectados en la comunidad de El
Espino.
Tasa de crecimiento poblacional anual tomada en base a los habitantes de la
ciudad de Catacamas: 6% por año.

CÁLCULOS

EL ANAVA DE DISEÑO COMPLETAMENTE AL AZAR (DCA)

La cantidad de basura generada en k según el nivel de educación tomando en cuenta
3 réplicas (figura 1.)

Variable: Cantidad de basura generada en kg

Factor: nivel de educación

Tratamientos: T1=superior, T2=media,T3=primaria

Modelo Matemático

Yij= + Ti +Eij

Yij=la cantidad de basura generada en kg del i-esimo tratamiento en la j-esima replica

  Hipótesis
= no hay diferencia estadistica en La cantidad de basura en kg segun el nivel
educativo

= Ha diferencia estadistica en la cantidad de basura generada en kg con respecto al

nivel educativo.

Discusión

ANAVA de material orgánica

 REGLA DE DECISION

P-VALOR----- 0.05

0.9255----0.05 Se acepta la hipótesis nula

 CONCLUSIONES
 Con un 95% de confianza se acepta la hipótesis nula ya que en la producción
de basura de material orgánica, no influye el nivel educativo.
 El nivel superior presento numéricamente una cantidad de basura de material
orgánica en kg, menor pero estadísticamente fue igual a los demás.
 El nivel medio presento numéricamente la cantidad de basura de material
orgánica en kg, siendo mayor, pero estadísticamente fue igual a los demás.
 El nivel primario estuvo en intermedio numéricamente de basura de material
orgánica en kg, siendo en un nivel intermedio, pero estadísticamente fue igual.
 ANAVA (PLASTICO, VIDRIO Y CARTON)

 Regla De Decision

P-VALOR----- 0.05

0.9255----0.05 Se acepta la hipótesis nula

 Conclusiones
 Con un 95% de confianza se acepta la hipótesis nula ya que en la producción de
basura de vidrio, plástico cartón, no influye el nivel educativo.
 El nivel superior presento numéricamente una cantidad de basura de vidrio,
plástico y cartón en kg, menor, pero estadísticamente fue igual a los demás.
 El nivel medio presento numéricamente la cantidad de basura de material
orgánica en kg, siendo intermedio, pero estadísticamente fue igual a los demás.
 El nivel primario tuvo mayor numéricamente de basura de material orgánica en
kg, siendo en un nivel mayor, pero estadísticamente fue igual.

5.4.3 ANAVA (PAPELES DESECHADOS DEL SANITARIO)

  Regla De Decision

P-VALOR----- 0.05

0.9255----0.05 Se acepta la hipótesis nula

 Conclusiones
 Con un 95% de confianza se acepta la hipótesis nula ya que en la producción de
basura de papel de baño, no influye el nivel educativo.
 El nivel superior presento numéricamente una cantidad de basura de papel de
baño en kg, mayor, pero estadísticamente fue igual a los demás.
 El nivel medio presento numéricamente la cantidad de basura de papel de baño
en kg, siendo intermedio, pero estadísticamente fue igual a los demás.
 El nivel primaria tuvo menor cantidad numéricamente de basura de papel de
baño en kg, siendo en un nivel menor, pero estadísticamente fue igual.

DATOS PARA UN POSIBLE MANEJO DE LA BASURA

Producción Per-Cápita: (Producción de desechos por persona por día de La

comunidad El Espino es de . la PCC: 0.32 kg/día/hab.
Tasa De Crecimiento: Hay un aumento anual de un 6% tomado de la población de
habitantes de la ciudad de Catacamas. Para calcular el incremento de población por
año se multiplica la población actual por la tasa de crecimiento anual dividida entre un
100%. El resultado obtenido de este se suma a la población actual y obtengo el
incremente del número de habitantes (hab) del año siguiente.

Aumento en proyección a dos años: Año 2015: población actual 540, Año 2016: 572.4
Hab. Año 2017: 606.74

Total De Producción De Desechos Por Año En Proyección A Dos Años

Año, 2015 Año, 2016= Año 2017 =

, 65894.4kg/año, 69896.44 kg/año

Volumen Producido En Un Año

Año, 2015 Año, 2016 Año, 2017

= 524.51m3/año 555.60m3/año = 589.34m3/año

Dimensiones del camión; Dato proporcionado por los motoristas de SERMUCAT.
24m3 volumen del camión.

Número De Viajes

Año 2015: = 21.85 22 Año 2016 23 Año 2017: = 25

22 viajes/camión al año viajes/camión al año viajes/camión al año

Pago De Personal
Cada trabajador ganara el salario mínimo que son 7,000 Lps/mes, si se contratasen 3
trabajadores encargados de la recolección y depósito de desechos sólidos: 1 conductor
y 2 recogedores cada uno recibirá el salario mínimo. Haciendo un total de 21,000 Lps.
al mes.

BIBLIOGRAFÍA

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ocumentos/publicaciones/Guia_residuos.pdf

ANEXOS

MATERIA ORGANICA

Superior Media Primaria

(kg)

Persona 14.5 6.3 10.4

1

Persona 5.45 21.6 5.05

2

Persona 6.5 4.8 13.2

3
ANAVA (PLASTICO, VIDRIO Y CARTON)

Superior (kg) Media Primaria

Persona 1 3.2 4.35 4.4

Persona 2 4.22 4.85 2.4

Persona 3 4.5 4.8 11.9

 ANAVA (PAPELES DESECHADOS DEL SANITARIO)

Persona 1 3.6 2.35 1.7

Persona 2 1.22 1.8 2.55

Persona 3 2 1.7 1

Tabla 2.

NOMBRE MANEJO DE NIVEL # DE TRABAJO

DESECHOS EDUCATIVO HABITANTES

Daniel Gonzales Quema Media 2

Juan Carlos Mondragon Quema Media 6 motorista

Ramon Eladio Lopez Quema Media 7 Municipalidad

Betty Isabel Giron Queman Media 7 Ama de casa

Maria del Carmen Escobar Quema Media 7 Comercio

Ruben Dario Hernandez Entierran Primaria 9 fontanería

Maria Ricarda Hernandez Entierran Superior 10 comerciantes

Joel Antonio Redondo Entierran Media 4 Remesas

Olga Iscoa Quema Media 5 Ama de casa

Alda Martinez Quema primaria 5 --

Sonia Andrade Quema primaria 9 --

Maria Luz Queman superior 4 --

Angela Antonia Padilla Queman primaria 5 --

Laura Matamoros Queman primaria 6 --

Suyapa Albertina Queman media 2 --

Los de educación media elegimos: Los de educación primaria

la casa #1 Betty Isabel Girón
#1 Sonia Andrade
#2 Ramon Eladio Lopez
#2 Alda Martinez
#3 Juan Carlos Mondragon.
#3 Ruben Dario Hernandez
Los de educación superior
#1 Maria Ricarda Hernandez

#2 Maria Luz

#3 Jorge Aejandro Toushe