Pasos para realizar un Plan clase.

1.- Qué es y cómo se hace un Plan de Clase

A. Un Plan de Clase es un documento que nos orienta como docentes a impartir una clase apoyados en el uso
de computadoras para un mejor y más eficiente uso de los recursos digitales, como son los conocidos como
objetos de aprendizaje (ODA) o también llamados interactivos.
B. El plan o guión de clase, más restringido que los anteriores, se limita a prever el desarrollo que se pretende
dar a la materia y a las actividades docentes y de los alumnos que le corresponden, dentro del ámbito peculiar
de cada una.

2.- La idea es la misma: organizar los contenidos en función a las habilidades que el estudiante debe lograr de acuerdo
a los aprendizajes esperados y los recursos educativos.

A. ¿Por qué nos cuesta tanto planificar?

B. ¿Por qué la clase no "sale" como lo planificado?
C. ¿Por qué la planificación quita tanto tiempo?

3.- Desconocimiento sobre cómo planificar: El "arte" de planificar tiene estrecha relación con la organización del
trabajo y como el profesor es capaz de organizar y sintetizar su información

4.- Tiempo invertido en ello

5.- ¿Por qué la clase no "sale" como lo planificado?

Podemos realizar una perfecta planificación, le hemos dedicado tiempo a su desarrollo y elaboración pero la clase es
totalmente distinta a lo planificado.

Las razones pueden ser algunas de estas: Ocupar una planificación que no está pensada para nuestra realidad.

6.- El plan de clase, tal como ha sido empleado universalmente, consta de las siguientes partes:

a) Encabezamiento.

b) Los objetivos de clase deben ser: -concretos y bien definidos.

– de alcance inmediato, esto es, asequibles dentro del tiempo limitado de la clase.

– vinculados con las adquisiciones que los alumnos deben hacer (y nunca con la cantidad de materia o de actividades
del profesor).

7.- Procedimientos didácticos que se emplearán en la clase. Por ejemplo:

– Prueba preliminar para indagar los conocimientos básicos.
– Motivación inicial mediante preguntas.
– Exposición oral reforzada por demostraciones gráficas en la pizarra y por otros medios auxiliares.
– Breves interrogatorios diagnosticadores al final de los principales puntos del tema.