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Escuela Agrícola Don Gregorio “Exigencia cariñosa”

Porvenir s/n Sector Peor es Nada / 2018

PRUEBA DE DIAGNOSTICO LENGUAJE SEGUNDO MEDIO


Nombre: Curso:
Fecha: Puntaje Ideal: 52 Puntaje Obtenido:
Nota:

Objetivo 1. Identificar los tipos de narración en un texto.


Objetivo 2. Reconocer elementos ortográficos.
Objetivo 3. Identificar habilidades de la comprensión lectora.
Objetivo 4. Reconocer reglas ortográficas.

Instrucciones: Marca o escribe la respuesta de manera clara será calificada como incorrecta. Cualquier actitud sospechosa por
parte del alumno (conversar, copiar, usar celular, mp3, wsp, etc.) faculta al profesor para quitar la prueba o repetir la prueba según
sea el caso. Tiempo estimado: 60 minutos, una hora.

I. ITEM. ORTOGRAFÍA ACENTUAL


Clasifica las palabras de la siguiente lista como Agudas (A), graves (G), Esdrújulas (E) y sobreesdrújulas (S) y tíldalas según
corresponda (8 pts.)

a)……..compas e)…….. magico


b)……..espiritu f)………reloj
c)……..libro g)………lapiz
d)……..entregamelo h)………señalamelo

II.ITEM ORTOGRAFÍA PUNTUAL


En el siguiente texto han sido omitidos deliberadamente los signos de puntuación, pues tú deberás ubicarlos en donde
correspondan (6 pts)

“Lo siento pero no quiero ser emperador No es lo mío No quiero gobernar o conquistar a nadie Me gustaría ayudar a todo el
mundo si fuera posible a judíos gentiles negros blancos Todos nosotros queremos ayudarnos mutuamente Los seres humanos
son así Queremos vivir para la felicidad y no para la miseria ajenas No queremos odiarnos y despreciarnos mutuamente En este
mundo hay sitio para todos”

Charles Chaplin, extracto Discurso final de El Gran Dictador.

III. ITEM. COMPRENSION LECTORA


Lea los siguientes textos y responda las preguntas que se le plantean (2 pts. c/u)

TEXTO 1:

“Todos los que vivieron aquel momento, coinciden en que eran alrededor de las ocho de la noche cuando apareció Férula, sin que
nadie presagiara su llegada. Todos pudieron verla con su blusa almidonada, su manojo de llaves en la cintura y su moño de
solterona, tal como la habían visto siempre en la casa. Entró en la puerta del comedor en que Esteban comenzaba a trinchar el
asado y la reconocieron inmediatamente, a pesar de que hacía seis años que no la veían y estaba muy pálida y mucho Más
anciana”

ISABEL ALLENDE, “La casa de los espíritus”

1.- Del fragmento se puede desprender que Férula:


a.- tuvo un cambio en su comportamiento 2.- El tema central del fragmento es:
b.- un día se fue sin decir cuándo volvería. a.- una visita inoportuna
c.- estaba muy enferma b.- el reencuentro de una familia
d.- no había sido invitada, sabía que ese día habría una c.- el retorno de una mujer
fiesta. d.- el asombro de la familia
Escuela Agrícola Don Gregorio “Exigencia cariñosa”
Peor es Nada

TEXTO 2

“Un personaje está constituido por un conjunto de elementos que el narrador toma de la realidad. Es un ser ficticio que el lector va
conociendo a través de una serie de informaciones que, en un principio, proporciona el narrador. Cuando hay diálogos o
monólogos, dicha información provendrá del mismo personaje o de otros, según los datos aportados en las conversaciones”.

3.- Según lo leído, el diálogo y el monólogo, ¿Qué función cumplen?:


a.- entregan una característica detallada del personaje a través de la voz narrativa
b.- manifiestan la importancia de que el personaje tenga independencia en el relato.
c.- aportan información con la que se construye el personaje dentro de un relato.
d.- enjuician la acción del narrador dentro del relato.

4.- En el fragmento leído se afirma que un personaje:


a.- está constituido por rasgos ajenos a la realidad.
b.- es un ser o ente de ficción, creado por la imaginación del narrador.
c.- sólo puede ser comprendido a cabalidad, si el narrador nos entrega información suficiente.
d.- se va configurando a lo largo del relato con la información que entrega el narrador y los personajes con sus intervenciones en
la obra.

IV.ITEM. SELECCIÓN MULTIPLE


Responde las siguientes preguntas (2 pts. c/u)

1.- Cuál es la estructura interna de todo texto expositivo 2.- La obra dramática tiene la obligación de ser
a) Introducción, conclusión y desarrollo representada en un escenario.
b) Desarrollo, conclusión e introducción a) Sí
c) Conclusión, introducción y desarrollo b) No
d) Introducción, desarrollo y conclusión c) No es obligación
d) Ninguna de las anteriores

3. “Julián, rendido de cansancio, se detuvo en la puerta del correo. No quería llegar así a su casa. Pensó en el cobrador
de gas, en su mujer, en el chico pálido y enclenque-retrato de su padre- , que le extendería las manitos reclamándole le
“libro de monos” prometido.”

El tipo de narrador presente en el fragmento es:


a) testigo
b) omnisciente
c) personaje
d) protagonista
e) objetivo.

4. La siguiente escena corresponde a un(a):

La risueña: (ríe y llora y dice como en un ritornello trágico, muy debilitada la voz) Déjenme, déjenme...
El Cerro Alto: ¡Te venías conmigo! ¡Vamos, ya!
La risueña: ¡NO... no puedo, no! ¡NO quiero! ¡No! ¡Mátame, es mejor! ¡Mátame! (Él la toma en sus brazos y se dispone a salir,
cuando entra la Carmen, mujer de veinticinco años, morena y resuelta). Antonio Acevedo Hernández, Chañarcillo.

A) tragedia.
B) comedia.
C) drama.
D) novela.
E) romance.
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Peor es Nada

5. Según el fragmento, responda.

Helmer: ¡Ah! ¡Es irritante! ¿De modo que faltarás a los deberes más sagrados?
Nora: ¿A qué llamas tú mis deberes más sagrados?
Helmer: ¿Necesitas que te lo diga? ¿No son tus deberes para con tu marido y tus hijos? Nora: Tengo otros no menos sagrados.
Helmer: No los tienes ¿Qué deberes son ésos?
Nora: Mis deberes para conmigo misma.
Helmer: Antes que todo eres esposa y madre.
Nora: No creo ya en eso. Ante todo soy un ser humano con los mismos títulos que tú... o, por lo menos, debo tratar de serlo (...)
Helmer: Hablas como una niña, sin comprender nada de la sociedad en que vives.
Nora: No, no comprendo nada; pero quiero comprenderlo y averiguar de parte de quién está la razón: si de la sociedad o de mí...”

Henrik Ibsen, Casa de Muñecas.

El propósito de Helmer al hablarle a Nora es:


A) abrir y mantener el canal de comunicación.
B) expresarle sus sentimientos.
C) informarle su visión sobre el matrimonio.
D) exigir una respuesta de parte de su interlocutora.
E) modificar el pensamiento de su esposa respecto del matrimonio.

9. El autor de la obra dramática anterior cede su voz para que el conflicto sea presentado por:
A) el hablante lírico.
B) el dramaturgo.
C) los personajes.
D) el narrador.
E) el acotador.

V.ITEM REDACCION
Redacta un texto en no menos de 20 líneas. Se evaluará ortografía, título, desarrollo y coherencia de las ideas.
a.- Haz un relato que contenga hechos, peripecias o anécdotas que te hayan sucedido durante el período de vacaciones.
b.- Señala las características que posee la localidad donde vives y que contribuyan a potenciar el turismo (8 pts.)

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VI.ITEM. ESCRITURA

Transforma el texto narrativo en un texto dramático (8 pts.)

Cuento de Enrique Anderson Imbert: La montaña

El niño empezó a trepar por el corpachón de su padre, que estaba amodorrado en la butaca, en medio de la gran siesta, en medio
del gran patio. Al sentirlo, el padre, sin abrir los ojos y sotorriéndose, se puso todo duro para ofrecer al juego del hijo una solidez
de montaña. Y el niño lo fue escalando: se apoyaba en las estribaciones de las piernas, en el talud del pecho, en los brazos, en
los hombros, inmóviles como rocas. Cuando llegó a la cima nevada de la cabeza, el niño no vio a nadie.
-¡Papá, papá! -llamó a punto de llorar.
Un viento frío soplaba allá en lo alto, y el niño, hundido en la nieve, quería caminar y no podía.
-¡Papá, papá!
El niño se echó a llorar, solo sobre el desolado pico de la montaña.

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