Está en la página 1de 7

Universidad Digital del Estado de México

Universidad ETAC

MAESTRÍA EN DOCENCIA

MATERIA
DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA

SESIÓN 7
EL DOCENTE Y LAS DINÁMICAS

TAREA 7
MAPA MENTAL

ALUMNO
ABEL DAVID GARCÍA CASTRO

ASESOR

ROBERTO TLAPALE MARTÍNEZ


INTRODUCCIÓN

El docente hoy en día desempeña un papel muy sustancial en esta era de


tecnologías y es por eso que se necesita de docentes preparados que puedan
transmitir sus enseñanzas a los estudiantes.
Los problemas de enseñanza y aprendizaje no reconocen una solución única. La
forma en que la pedagogía ha enfrentado sus problemas va desde las propuestas
del conductismo y las máquinas de aprendizaje hasta procedimientos
psicoanalíticos. Existen diferentes enfoques que hablan sobre transmisión de
educación, cada uno haciendo énfasis en un aspecto diferente.
En el aprendizaje significativo que básicamente está referido a utilizar los
conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje, el maestro
se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es
él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que
aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias
que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender.
El proceso de aprendizaje significativo está definido por la serie de actividades
significativas que ejecuta, y actitudes realizadas por el alumno; las mismas que le
proporcionan experiencia, y a la vez ésta produce un cambio relativamente
permanente en sus contenidos de aprendizaje.

El presente mapa mental está estructurado de la siguiente manera; en primer lugar


se muestra la definición y función de las dinámicas grupales, se representa la
clasificación de técnicas, entre ellas las más importantes; congresos, debates,
conferencias, mesas redondas, foros, entrevistas, Phillips 66, diálogos
simultáneos, coloquio, dramatización y role playing. Se muestra el modelo de
comunicación y la interacción social, también la relación que existe entre el
constructivismo y las técnicas grupales finalmente se llega a las conclusiones.
Mesas redondas,
foros, entrevistas

Phillips 66, D
simultáneos, C

EL DOCENTE Y LAS DINÁMICAS


CONCLUSIÓN

Concluyo que las dinámicas grupales son parte fundamental en proceso de enseñanza
aprendizaje. El constructivismo se enfoca en el desarrollo cognoscitivo y depende de los
procesamientos de maduración del sistema nervioso.
Esto nos motiva asimilar, acomodar y por tanto, a buscar cambios y avanzar. Para mantener
una adecuación o balance en nuestros esquemas para entender el mundo y la información
que el mundo nos proporciona, asimilamos continuamente información nueva, usando
nuestros esquemas existentes y acomodando nuestro pensamiento siempre que es necesario.
Por ende, el equilibrio, la búsqueda del balance, nos lleva a cambios en la organización
cognoscitiva y al desarrollo de sistemas de pensamiento más efectivo.

REFERENCIAS

Dinámica y Conducción de Grupos en el Aula. Aplicación en el aula. Recuperado el 28 de


febrero de 2018 de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/dinamica_contenido/html/U4/S4_01.html

Dinámica y Conducción de Grupos en el Aula. Recuperado el 28 de febrero de 2018


http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/dinamica_contenido/html/U5/S5_01.html
Márquez, M. (2009). Apuntes de la práctica educativa en un centro universitario público.
Recuperado el 01 de marzo de 2018 de http://www.eumed.net/rev/ced/02/mlmh.htm
Pedagogía y didáctica. Recuperado el 01 de marzo de 2018 de
https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Home/capitulo-iii-la-formacion-
docente-en-educacion-informatica/sesion-15-hacia-la-practica-docente
Técnicas de enseñanza aprendizaje. Recuperado el 02 de marzo de 2018 de
https://cursos.aiu.edu/Estrategias%20de%20Ensenanza%20y%20Apredizaje/PDF/Tem
a%203.pdf
FOROS
FORO 1
Realicen una aportación Teórica-Crítica, donde sustenten las fortalezas del aprendizaje
significativo con enfoque constructivista dentro del aula. Recuerden que tu aportación
debe tener validez teórica y tu desarrollo de pensamiento crítico.
En el contexto del enfoque constructivista en las aulas podemos decir que se sustenta en la
idea de que el desarrollo personal del alumno depende de su contexto cultural, los
aprendizajes significativos, la motivación, el diseño de estrategias, etc. Por lo tanto podemos
decir que construir aprendizaje con significados nuevos supone un cambio de esquemas de
conocimiento previos, la introducción de elementos nuevos o la creación de nuevos vínculos
entre estos y la reestructuración de esquemas, percepciones, conceptos, etc. resultado de la
participación del alumno. Debido a esto considero que las fortalezas del aprendizaje
significativo con enfoque constructivista dentro del aula son en primer lugar, que es más fácil
que los estudiantes retengan por mayor tiempo la información al hacerla parte de su propia
experiencia, facilita la cooperación y el trabajo en equipo, al ser activa se pierde la parte
tediosa, existe una amplia gama de oportunidad para crear o adaptar estrategias sobre
cualquier ámbito del conocimiento que se requiera abordar ayudados del contexto de los
educandos. Pero lo más importante es que fomenta el autoaprendizaje. González C, (2012)
“Aplicación del Constructivismo Social en el Aula” Consultado el 19 de enero de 2018.
Recuperado de:
www.oei.es/historico/formaciondocente/.../OEI/2012_GONZALEZ_ALVAREZ.pdf
FORO 2

Después de revisar la Unidad 2 “Fundamentación teórica” aporta sobre lo siguiente:


1. La importancia de identificar grupos homogéneos y heterogéneos en el aula.
2. ¿Qué propondrías para que los grupos alcancen las metas en el proceso enseñanza-
aprendizaje y logren una comunicación asertiva?

Actualmente los docentes adoptamos un papel de promotores del aprendizaje ya que en lugar
de mantener el control total y asumir la responsabilidad de todo lo que sucede en clase,
delegamos la responsabilidad del aprendizaje y del apoyo mutuo en los miembros del grupo,
dentro de una educación inclusiva es de suma importancia identificar las fortalezas y
debilidades de los estudiantes para de esta forma potenciar las redes naturales de apoyo
prestando especial atención a la construcción de redes de compañeros, el aprendizaje
cooperativo y demás formas de establecer relaciones naturales, activas y de gran ayuda para
entre los propios estudiantes. Considero importante que los docentes veamos en la
homogeneidad Una ventaja desde el enfoque de las inteligencias múltiples y ayudemos a los
estudiantes a identificar sus habilidades así como las áreas en donde deben de fortalecerse,
de esta forma lograremos que en el aula se cree un ambiente más de integración que de
competencia, sobre todo compartiendo todos el logro de objetivos de grupo.
FORO 3
Para esta semana, después de revisar la Unidad 3 “Principios y Métodos de la dinámica
Grupal”, aporten sobre lo siguiente:

1. La importancia de realizar un encuadre asertivo con los alumnos.

La importancia de realizar un encuadre asertivo con los alumnos es primordial, ya que el dar
una inducción sobre todo lo que se espera de cada alumnos y del grupo de trabajo, el de
proporcionar toda la información que se verá y se estudiara en clase les dará certidumbre de
lo que se espera de cada uno de ellos, de igual forma, cada alumno podrá dar el tiempo
necesario a la información y le proporcionará una buena idea de lo que tendrá que aportar a lo
largo del curso. Pero sin duda le proporcionará las reglas de clase a cada uno de ellos y con
esto proporcionará un ambiente agradable, los comunicará, le dará el liderazgo compartido y
fomentará el trabajo en equipo, con el fin de tener un objetivo y metas compartidos y con ello
logrará el desarrollo del grupo de trabajo.
FORO 4
- Importancia de aplicar técnicas y dinámicas creativas para que los alumnos logren un
aprendizaje significativo y una relación óptima en el grupo.
la importancia de aplicar técnicas y dinámicas creativas para que los alumnos logren un
aprendizaje significativo y una relación óptima en el grupo, es claramente la aceptación, ya
que como maestros debemos introducir, crear o construir los conocimientos utilizando todas
las formas de aprendizaje de los alumnos con el fin de que puedan asimilar, además de las
formas de aprendizaje, los maestros debemos diagnosticar los tipos de inteligencia que tiene
cada alumnos, para enfocar la enseñanza en la forma de aprendizaje y con ellos asegurar que
cada alumno construya el conocimiento necesario para su desarrollo. Una de las técnicas que
utilizamos, como lo marca el desarrollo de personal por competencias, es la capacitación en
piso, claramente acompañada con una evaluación en piso, ya que como lo menciona la parte
lúdica de la educación y apoyado con el eslogan de papalote museo del niño "juega, toca y
aprende", los trabajadores al integrarse al lugar común de trabajo se relacionarán
directamente con su actividad, sus compañeros y su aprendizaje será significativo y a la vez
ayudará a ser exitosos.
FORO 5

Después de revisar la Unidad 5. “Aplicación en el Aula” (segunda parte), aporta sobre lo


siguiente:

- Las ventajas y desventajas de los estudios de casos, según tu experiencia como


docente o lo investigado durante este proceso en el aula. .

De acuerdo a mi experiencias son más las ventajas que las desventajas, ya que el análisis o
estudio de caso te da una mejor idea o un marco más amplio para mejorar tu práctica
educativa, ya que tiene un análisis desmenuzado o ampliamente explicado de los
movimientos, actitudes, modificaciones, etc., de una experiencia en la práctica educativa, ya
que puede ampliar tu visión o conocer mejor a las personas en su ámbito educativo. Las
desventajas posibles es que cada caso debe ser tomado por separado y ver lo concerniente a
su localidad, cultura, sociedad, tiempo, modas, etc., pero el caso ya analizado te da ese
marco en el cual te es más fácil actuar o aplicar técnicas para realizar tu práctica educativa.

FORO 6

Después de revisar la Unidad 6, participen aportando sobre el siguiente punto:

- Argumenten sobre la importancia de convertirse en un facilitador del aprendizaje,


mencionando las fortalezas que se obtienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje
y mencionen las debilidades de utilizar técnicas tradicionales en el aula.

El rol que tiene el docente dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje es uno de los
factores que intervienen dentro de la formación de los estudiantes como un parteaguas a
dicho proceso. Al considerar la enseñanza tradicionalista para algunos docentes, como el
único método factible de transmitir su conocimiento, los coloca en una de las más grandes
desventajas que pueden tener, ya que las demandas que se van dando para la educación
hacen que la actualización en esta materia sea por demás necesaria; sin embargo, los
docentes que consideren que es muy necesaria una transición en la educación al considerar
nuevos y mejores métodos educativos, los pone al filo de la mejor de las ventajas y logran
entonces de la mejor manera la transmisión a una educación holística. Dentro de este tema, el
considerar una educación más humanista, debe obedecer a que cualquier relación que se dé
dentro del aula, sea de esta forma. El docente en su caso deberá considerar el tipo de
estudiantes a los que va dirigido su conocimiento, los medios por los que transmite dicho
conocimiento y las técnicas o métodos que habrá de utilizar, sin dejar de lado que las
relaciones humanas que no solo giran alrededor del mundo sino también en el conocimiento.

FORO 7

Después de revisar la Unidad 7, realicen una aportación sobre su experiencia docente


con relación a las dinámicas que utilizan en el aula y que fortalezas han observado y
que debilidades han identificado desde su perspectiva en el proceso enseñanza –
aprendizaje

Para mí las dinámicas son vitales para el acto educativo y más aún que se deben aplicar en
todos los niveles educativos ya que pareciera que las dinámicas son solo para los alumnos de
preescolar y no esto se debe aplicar con todos los alumnos aparte de ser lúdico ayuda al
estudiante a desarrollarse en el tema cognitivo, un ejemplo si un alumno de licenciatura le
cuesta trabajo la materia de matemáticas, se le puede poner una dinámica de las que se le
ponen a alumnos de primaria o secundaria y esto le ayudara a mejorar, claro todo esto lleva
una preparación del escenario para poderlo realizar ya que hay que tener más tacto en este
nivel.