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CLC-N3-13

Certificados de profesionalidade nivel III. Competencias clave

Proba escrita

Competencia lingüística: lengua castellana

Duración: unha hora

1º apellido

 

2º apellido

 

Nombre

 

Lugar del examen

 

Fecha

 

Objetivo

Evaluar las capacidades vinculadas a la competencia lingüística, lengua castellana.

 

Duración

1 hora.

Estructura de la prueba

La prueba está integrada por 15 cuestiones. 12 están relacionadas con dos textos, y con ellas se trata de evaluar la capacidad para comprenderlos y sintetizar su contenido. Las 3 restantes tratan de evaluar la capacidad de redactar escritos con propiedad.

 

Materiales que puede utilizar el alumno

Bolígrafo de color azul o negro.

 

Criterios de calificación de la prueba

La puntuación de cada pregunta figura al final de la misma. La puntuación máxima es de 25 puntos. Para superar la prueba es necesario obtener 15 puntos (60 por ciento).

 

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TEXTO 1

LA GRIPE

¿QUÉ HAY QUE HACER PARA VACUNARSE? Llame al 012, y solicite cita para vacunarse contra la gripe.

¿?

¿QUIÉN NO PUEDE VACUNARSE? La vacuna contra la gripe no se podrá administrar a menores de seis meses, ni a las personas que sean alérgicas al huevo, a la proteína de pollo o a otros componentes de la vacuna. Tampoco podrá administrarse si se padece una infección aguda o si se tiene fiebre, debiendo posponer la vacunación hasta su desaparición.

VACUNA ANTINEUMOCÓCICA Las personas con 65 años o más, las que padezcan alguna enfermedad crónica, aquellas que estén en centros para la tercera edad y no se hayan vacunado anteriormente deberán recibir la vacuna antineumocócica. Esta vacuna se puede administrar al mismo tiempo que la de la gripe aunque en un lugar anatómico diferente. La gripe ocupa el primer lugar en importancia y trascendencia para la salud de las personas que la padecen,

y para la salud pública en general, entre las enfermedades respiratorias propias de los meses fríos del año. No debemos confundir la gripe con los resfriados o catarros comunes, que suponen un estado de afectación leve y permiten el desarrollo de actividades cotidianas (laborales, sociales, etc.) con o sin tratamiento sintomático. En cambio, la gripe, implica una afectación de la salud mucho mayor, que obliga a la gran mayoría de los

pacientes a guardar reposo en cama, incluso siguiendo tratamiento sintomático. Además, la gripe predispone

a muchos pacientes a sufrir una complicación por infección bacteriana en forma de sinusitis, bronquitis o

neumonías, entre otras, que suponen un riesgo para su vida, sobre todo en personas mayores y enfermos crónicos de cualquier edad. De hecho, la gripe es uno de los factores más importantes relacionado con el aumento de mortalidad que se produce en los meses fríos del año. Por suerte, hoy en día disponemos de vacunas eficaces y seguras contra la gripe, que son la medida más importante para su control y prevención. Las personas que se vacunen podrán prevenir la enfermedad y sus complicaciones, y además evitarán

transmitirla a familiares, convivientes y personas cercanas.

¿QUIÉNES DEBEN VACUNARSE CONTRA LA GRIPE?

1) Personas con riesgo de complicaciones. La vacuna está especialmente recomendada a las personas que tienen mayor riesgo de padecer complicaciones por gripe:

· Adultos y niños que padezcan enfermedades crónicas: pulmonares (incluido asma y tabaquismo crónico), cardiovasculares, hepáticas, renales, hematológicas y metabólicas (incluyendo la diabetes).

· Adultos y niños con problemas inmunitarios de cualquier origen.

· Adultos y niños que padezcan problemas neuromusculares (tetraplejias, parálisis cerebral, lesiones

medulares, convulsiones, etc

· Adultos y niños con obesidad mórbida (índice de masa corporal de 40 ó más).

· Niños y adolescentes que hayan recibido tratamiento prolongado con aspirina.

· Mujeres embarazadas.

· Personas residentes en centros para mayores o ingresados en centros sociosanitarios o centros para enfermos crónicos.

· Personas mayores de 65 años.

2) Personas que atienden, cuidan o conviven con personas con riesgo de complicaciones.

Fundamentalmente:

· Profesionales y personal sanitario.

· Adultos y niños que sean convivientes, o que sean personal al cuidado de enfermos crónicos (en centros o

en domicilios particulares).

· Adultos y niños que sean convivientes, o que sean personal al cuidado de personas mayores (en centros o en domicilios particulares). 3) Colectivos profesionales.

· Profesionales y personal sanitario, tanto de centros de hospitalización como de centros

de salud y centros sociosanitarios.

· Personal de guarderías y de centros de educación infantil.

· Policías, bomberos, docentes, trabajadores de transportes públicos y en general, profesiones que son

esenciales para el funcionamiento de la comunidad.

)

que puedan comprometer su función respiratoria.

2

¿DESDE CUÁNDO EMPEZARÁ A VACUNARSE LA POBLACIÓN? Este año las vacunas contra la gripe empezarán a administrarse a partir del 4 de octubre. Si usted está incluido en alguno de los grupos en los que la vacuna está recomendada, le aconsejamos que cuanto antes se vacune, mejor.

Adaptación de un texto extraido de Internet: http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad

1. Lea atentamente el texto y seleccione la opción correcta (1 punto):

A. Se trata de un texto expositivo dirigido a toda la población, cuyo fin es informar sobre una enfermedad común, la gripe. En él predomina la función informativa del lenguaje.

B. Se trata de un folleto informativo dirigido a toda la población, cuyo fin es informar sobre una enfermedad común, la gripe, y persuadir al lector de la necesidad de vacunarse si cumple los requisitos oportunos. Combina las funciones informativa y apelativa del lenguaje.

C. Se trata de un texto informativo-explicativo dirigido a toda la población con riesgo de contraer la gripe, con el fin de convencerla de la necesidad de vacunarse. Combina las funciones informativa y fática del lenguaje.

2. Indique cuál de las siguientes afirmaciones se ajusta a este tipo de textos (1 punto) :

A. Con frecuencia, este tipo de textos combinan la imagen (dibujos, esquemas explicativos…) con el lenguaje verbal para resultar más claros y captar la atención del lector. Además se publican de forma periódica.

B. Con frecuencia, este tipo de textos combinan el lenguaje verbal con el lenguaje no verbal para resultar más claros y captar la atención del lector. Además se publican mensualmente de forma periódica con el fin de mantener a la población informada.

C. Normalmente, este tipo de textos combinan la imagen (dibujos, esquemas explicativos…) con el lenguaje verbal para resultar más claros y captar la atención del lector. Son publicaciones no periódicas que atienden a campañas puntuales.

3. ¿Qué ventajas tiene la vacuna de la gripe? (1 punto)

A. Impide contraer la enfermedad a las personas que la reciben porque proporciona mayores defensas, evitando así que la gripe se extienda.

B. Permite prevenir la enfermedad a las personas que la reciben, anula el riesgo que tienen muchos pacientes de sufrir una complicación por infección vírica en forma de sinusitis, bronquitis o neumonía y reduce el contagio a las personas del entorno.

C. Permite prevenir la enfermedad a las personas que la reciben, reduce el riesgo que tienen muchos pacientes de sufrir una complicación por infección bacteriana en forma de sinusitis, bronquitis o neumonía y evita el contagio a familiares y personas cercanas.

4. Teniendo en cuenta el texto, indique cuál de las personas propuestas no puede vacunarse de la gripe (1 punto):

A. Jaime, prejubilado de 60 años que pasa todas las tardes en el Club del Jubilado echando unas partiditas de mus con los amigos. Después recorren el Paseo Marítimo charlando animadamente. Desde hace dos días no acude a su cita porque tiene unas décimas de fiebre.

3

B. Marta, joven enfermera puericultora del Clínico de Santiago. Le encanta su trabajo. Actualmente está embarazada y lo único que no soporta son los alimentos con queso, le provocan náuseas y le sientan fatal en el estómago.

C. Carlitos, un niño sano y fuerte de 7 años que cursa 2º de Primaria. Estos días está un poco triste porque su mejor amigo tiene el sarampión y no pueden jugar al salir del colegio.

5. Las siguientes formas verbales “Llame; No se podrá…; Le aconsejamos que se vacune”, presentes en el texto apelan directamente al lector con el fin de convencerlo de la importancia de recibir la vacuna, si estuviese en el grupo de riesgo. Indique cuál de ellas está en forma impersonal (2 puntos).

A. Llame.

B. No se podrá …

C. Le aconsejamos que se vacune.

6. Los términos “ gripe, resfriados, catarro, neumonía, bronquitis…” (1 punto).

A. Son palabras pertenecientes a la misma familia léxica. Se trata de un mecanismo léxico de referencia interna textual que contribuye a la cohesión del texto.

B. Son palabras pertenecientes al mismo campo semántico. Su presencia en el texto contribuye a que este sea coherente y adecuado.

C. Son palabras pertenecientes al mismo campo semántico. Se trata de un mecanismo léxico de referencia interna textual que contribuye a la cohesión del texto.

7. La expresión “En cambio”, subrayada en el texto, es (1 punto):

A. Un conector textual que indica oposición o contraste; en este contexto es equivalente a “por el contrario”.

B. Un conector textual que aporta otras razones, indica adición; en este contexto es equivalente a “además”.

C. Un conector textual que refuerza lo dicho anteriormente; en este contexto es equivalente a “en efecto”.

8. Usted está con gripe y no puede acudir a una entrevista de trabajo concertada con una empresa que solicita recepcionista. Escriba un correo electrónico siguiendo las indicaciones que se le dan (5 puntos).

Discúlpese y ofrézcase para una próxima cita. Comente sus cualidades para el cargo y no olvide adjuntar su currículum vítae. Cuide la estructura de este tipo de textos, la claridad, el orden en la exposición y la corrección ortográfica.

4

TEXTO 2

DE LA DEFINICIÓN Y LOS OBJETIVOS DE LA UNIÓN

Artículo I-1. Creación de la Unión

1. La presente Constitución, que nace de la voluntad de los ciudadanos y de los Estados de Europa

de construir un futuro común, crea la Unión Europea, a la que los Estados miembros atribuyen

competencias para alcanzar sus objetivos comunes. La Unión coordinará las políticas de los Estados miembros encaminadas a lograr dichos objetivos y ejercerá, de modo comunitario, las competencias que estos le atribuyan.

2. La Unión está abierta a todos los Estados europeos que respeten sus valores y se comprometan a

promoverlos en común.

Artículo I-2. Valores de la Unión

La Unión se fundamenta en los valores de respeto de la dignidad humana, libertad, democracia, igualdad, Estado de Derecho y respeto de los derechos humanos, incluidos los derechos de las personas pertenecientes a minorías. Estos valores son comunes a los Estados miembros en una sociedad caracterizada por el pluralismo, la no discriminación, la tolerancia, la justicia, la solidaridad y la igualdad entre mujeres y hombres.

Artículo I-3. Objetivos de la Unión

1. La Unión tiene como finalidad promover la paz, sus valores y el bienestar de sus pueblos.

2. La Unión ofrecerá a sus ciudadanos un espacio de libertad, seguridad y justicia sin fronteras

interiores y un mercado interior en el que la competencia sea libre y no esté falseada.

3. La Unión obrará en pro del desarrollo sostenible de Europa basado en un crecimiento económico equilibrado y en la estabilidad de los precios, en una economía social de mercado altamente competitiva, tendente al pleno empleo y al progreso social, y en un nivel elevado de protección y mejora de la calidad del medio ambiente. Asimismo, promoverá el progreso científico y técnico. La Unión combatirá la exclusión social y la discriminación y fomentará la justicia y la protección sociales, la igualdad entre mujeres y hombres, la solidaridad entre las generaciones y la protección de los derechos del niño.

Tratado por el que se establece una Constitución para Europa, 2004

5

9.

Lea el texto 2 con atención e indique qué opción contiene el significado correcto de la expresión “desarrollo sostenible” (1 punto).

A. Expansión del sistema económico, incremento de la producción y estabilidad de los precios, fomento del empleo y del progreso social, equilibrio ecológico e impulso del progreso científico y técnico.

B. Expansión del sistema económico, incremento de la producción y estabilidad de los precios, impulso del empleo y del progreso social, desequilibrio ecológico y fomento del progreso científico y técnico.

C. Expansión de un sistema económico equilibrado, disminución de la producción y estabilidad de los precios, reducción del empleo, impulso del progreso social y equilibrio ecológico.

10. Según el texto, entre los Estados miembros de la Unión (1 punto):

A. Se fomentará la justicia, la protección y la exclusión social.

B. Seguirá habiendo fronteras entre los distintos Estados que la integran aunque se pueda circular libremente.

C. Se obrará a favor de la calidad del medio ambiente y del pleno empleo.

11. Atendiendo a su tipología textual, los artículos del texto 2 son (1 punto):

A. Textos expositivos de carácter jurídico que exponen de forma objetiva las leyes que deben ser acatadas por todos los Estados miembros de la Unión Europea.

B. Textos divulgativos de carácter científico que tratan de dar a conocer las leyes a todos los ciudadanos que formen parte de los países miembros de la Unión Europea.

C. Textos expositivos de carácter administrativo que difunden las leyes que rigen en la Unión Europea para todos los ciudadanos que viven en los países miembros.

12.

Indique la opción que no se corresponda con las características del texto De la definición y de los objetivos de la Unión (1 punto):

A. Exposición lógica y progresiva del texto, aunque individualizada. La ordenación se produce por capítulos (leyes). Precisión léxica y uso de significados con valor denotativo.

B. La exposición es ordenada y subjetiva, con el fin de que el lector comprenda con claridad las leyes enunciadas. Precisión léxica y uso de significados con valor connotativo.

C. Los rasgos esenciales del lenguaje atienden a estas características: objetividad, claridad y precisión. La exposición posee un marcado carácter impersonal.

13. La palabra ESTOS, subrayada en el punto 1 del artículo I del texto es: (2 puntos)

A. Un pronombre demostrativo neutro que se refiere a las ideas citadas en la oración anterior.

B. Un pronombre indefinido con valor deíctico, que hace referencia a los Estados miembros anteriormente citados. Constituye un mecanismo léxico de referencia interna textual que proporciona cohesión gramatical al texto.

C. Un pronombe demostrativo con valor deíctico, que hace referencia a los Estados miembros citados anteriormente. Constituye un mecanismo gramatical de referencia interna que contribuye a la cohesión del texto.

6

14. En

el

fragmento

“La

presente

Constitución,

que

nace

de

la

voluntad

de

los

ciudadanos… crea la Unión Europea…”, la partícula QUE introduce: (1 punto)

A. Una oración coordinada de relativo que contribuye a la coherencia textual .

B. Una oración subordinada de relativo que contribuye a la cohesión textual.

C. Una oración coordinada explicativa, que proporciona claridad al texto.

15.

Resuma en no más de 7 líneas la estructura y el contenido del texto 2. (5 puntos)

7

Hoja de respuestas

8

   

Respuestas

A

B

C

1

     

2

     

3

     

4

     

5

     

6

     

7

     

8

Respuesta

abierta

9

     

10

     

11

     

12

     

13

     

14

     

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Respuesta

abierta

Nº de respuestas correctas

 

Nº de respuestas incorrectas

 

Puntuación total de la prueba

 

Soluciones

 

Respuestas

A

B

C

1

 

X

 

2

   

X

3

   

X

4

X

   

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X

 

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X

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X

   

8

   

Respuesta abierta

9

X

   

10

   

X

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X

   

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X

 

13

   

X

14

 

X

 

15

   

Respuesta abierta

Nº de respuestas correctas

Nº de respuestas incorrectas

Puntuación total de la prueba

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Nº 9. CORREO ELECTRÓNICO Respuesta abierta orientativa

De: Ana Montesinos Vázquez anamonte@yahoa.es

Para: hotelcentral@mundo-r.com A/A Dpto. de Recursos Humanos

Asunto: Disculpa ausencia entrevista de trabajo

Fecha: Viernes 10 de febrero de 2012

9:00

Estimado Sr. Director de Recursos Humanos:

Me dirijo a Usted para disculparme por la imposibilidad de acudir a la cita que tenía concertada con

ustedes esta tarde, ya que estoy con una fuerte gripe que requiere cama.

A pesar de ello, estoy interesadísima en trabajar para su empresa y quería reiterar mi candidatura al puesto de recepcionista que han solicitado.

Como podrá ver en mi curriculum adjunto, cumplo con todos los requisitos que indican en su oferta de trabajo. Considero que puedo desempeñar las labores propias del puesto, ya que he trabajado durante 5 años en una empresa del mismo sector, desarrollando las funciones más habituales.

Mi nivel de inglés es muy alto, también tengo dotes comerciales y manejo con soltura diferentes

programas ofimáticos.

Tengo buena presencia, facilidad de trato con clientes y don de gentes, mi edad es de 28 años.

Muchas gracias por su atención y quedo a la espera de sus noticias por si todavía deseara una entrevista personal para evaluar mi candidatura.

Fdo.: Ana Montesinos Vázquez

Nº 15. RESUMEN (De la definición y los contenidos de la Unión) Respuesta abierta orientativa

El texto recoge tres artículos de la Constitución europea. El primero, dedicado a la creación de la misma, tiene dos apartados, uno dedicado a los Estados miembros y otro referido a su carácter abierto a la incorporación de otros Estados. El segundo artículo describe los valores en que se fundamenta la Unión: libertad, democracia, igualdad y respeto a los derechos humanos. El tercer artículo enumera, en tres apartados, los objetivos de la Unión Europea.

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