Tecnológico Nacional de México

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SALINA CRUZ

TEMA
RESUMEN UNIDA 1

ALUMNO:
ALEJANDRO HERNÁNDEZ TALÍN

SEMESTRE
SEXTO

GRUPO
B2

CARRERA
ING. MECÁNICA

ASIGNATURA
TALLER DE INVESTIGACIÓN 1

MAESTRO
ING. GARCÍA ZARATE FRANCISCO

Salina Cruz Oaxaca

Unidad 1. Tipos de Investigación………………………………… 3

1.1 Pura y aplicada ………………………………………………………………3

1.2 Cualitativa y cuantitativa…………………………………………………….4

1.3 Diagnóstica, descriptiva y explicativa……………………………………….7

1.4 Investigación documental y de campo………………………………………13

1.5 Experimental y no experimental…………………………………………….15

1.6 Transversal y longitudinal………………………………………………….. 16

1.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos: la observación, la entrevista, el

cuestionario, la encuesta, el censo y la bitácora ó diario de campo (Definición, características
ventajas y desventajas de cada una de ellas)……………………………………..16
 Unidad 1. Tipos de Investigación

1.1 Pura y aplicada

La investigación incluye la recopilación de hechos, datos e información para el avance del

conocimiento. Esta actividad académica se entiende que seguir un proceso estructural
específico. La investigación puede ser clasificada por el método o propósito. Cuando se
clasifica según su propósito, hay dos categorías más importantes, incluyendo la investigación
aplicada y básica.

INVESTIGACIÓN BÁSICA:
Esto también se conoce como investigación básica o pura. Este tipo de investigación se
lleva a cabo para aumentar el conocimiento. Por lo tanto, está recogiendo conocimiento por
causa del conocimiento. Se lleva a cabo para persuadir a la curiosidad como por qué los
cambios de la sociedad o lo que hace que las cosas sucedan de investigación, etc. básico es
la fuente más importante de la mayoría de las nuevas ideas, teorías y principios. Sin embargo,
la investigación básica casi nunca ayuda a nadie directamente. Este tipo de investigación sólo
alienta a formas innovadoras de pensar. De esta manera, la idea principal detrás de la
investigación básica es la de ampliar los conocimientos. No hay ningún valor comercial de
los descubrimientos que se derivan de este tipo de investigación. Sin embargo, en el largo
plazo, la investigación básica constituye la base de desarrollo de productos comerciales o de
investigación aplicada. Es esencial entender que la importancia de la investigación básica no
se puede negar. Cuando el trabajo de base se realiza primero y luego sólo es posible seguir
adelante para la investigación aplicada. No es posible predecir el futuro lo suficientemente
bien como para pronosticar lo que va a construir desde la investigación básica. Con todo, la
investigación básica es puramente investigación teórica destinada a aumentar el
conocimiento sobre determinadas conductas o fenómenos. Sin embargo, no caza para
resolver cualquier tipo de problemas existentes.

INVESTIGACIÓN APLICADA:

Este tipo de investigación hace uso de los métodos del pasado, los conocimientos o teorías o
de investigación básica para resolver un problema existente. Aplicada ofertas de
investigación con problemas prácticos. La investigación básica no es problema orientado y
es de conocimiento creciente de que pueden utilizarse en el futuro. Hoy en día, la
investigación aplicada es de gran importancia para resolver los problemas que surgen debido
a la escasez de los recursos naturales y la superpoblación. Es esencial entender que la
investigación aplicada no puede ser tratado igual que la R&D que está involucrada en el
desarrollo de productos. Por el contrario, la investigación aplicada está orientada a conocer
las necesidades que no están siendo satisfechas. Aquí, la información se utiliza en el diseño
de servicios o productos, que generan su propia demanda. De esta manera, la investigación
aplicada trae en nuevos clientes. Además de esto, ofrece mejores servicios y productos a los
clientes existentes.

Las 2 tipos de investigación básica y aplicada son importantes para el avance del
conocimiento humano. Sin embargo, este tipo de investigaciones trabajan en forma un tanto
diferente. Ellos tienen diversos objetivos finales a la vista. La investigación pura o básica se
lleva a cabo con el único propósito de recopilar información y desarrollar el conocimiento
existente, que está en contraste con la investigación aplicada que se orienta hacia la solución
de un problema particular. La investigación aplicada se desarrolla en la investigación básica
actual. De esta manera, la investigación básica es la base de conocimiento que ofrece a las
personas con la información fundamental que necesitan para la consecución de las áreas
específicas de investigación. En la investigación pura o básica, preguntas, ideas y teorías
generales son exploradas y probadas. El logro de la investigación básica se asegura de que
los investigadores aplicados, no requieren volver a descubrir la rueda cada vez que
comienzan en un nuevo proyecto, ya que la fundación se ha hecho ya. Muchos investigadores
prefieren concentrarse en un tipo de investigación o la otra que responde a las preocupaciones
naturales o curiosidad con respecto a los problemas particulares que enfrentan las
organizaciones, la sociedad o de los seres humanos. La flexibilidad en la investigación es
importante, ya que hace suyos los enfoques nuevos e innovación a los problemas científicos.
Aunque la investigación básica se critica a veces, ambos tipos de investigación son
importantes. Al invertir en investigación básica, es posible ahorrar tiempo y dinero en el largo
plazo, ya que promueve la exploración de conocimientos generales.

1.2 Cualitativa y cuantitativa

Cualitativa:
La investigación cualitativa es una investigación empleada en diversas disciplinas
académicas, que incluye una investigación que:

• busca respuestas a una pregunta

 • hace uso de un conjunto predefinido de forma sistemática los procedimientos para
resolver la cuestión
• reúne pruebas
• genera resultados, que no fueron establecidos de antemano
• genera resultados que son aplicables por delante de los límites inmediatos del
estudio

La investigación cualitativa trata de comprender un problema determinado tema o la

investigación de los puntos de vista de la población local se trata. Este tipo de investigación
es particularmente útil en la obtención de información precisa acerca de la cultura de los
contextos sociales, valores, comportamientos y opiniones de las poblaciones en particular.
De esta manera, la investigación cualitativa vela por el “por qué” en lugar de hacer de su
tema por medio si la análisis de la información no estructurada. Por lo tanto, incluye
transcripciones de entrevistas, correos electrónicos, de composición abierta respuestas a las
encuestas, formularios de comentarios, notas, videos y fotos. La investigación cualitativa no
se debe utilizar cuando se necesita saber cuántas personas van a responder de una manera
particular. Este tipo de investigación no está diseñado para reunir los resultados
cuantificables. Este método de investigación se utiliza para lograr la comprensión de las
preocupaciones, actitudes, sistemas de valores, comportamientos, motivaciones, estilos de
vida y aspiraciones. Se lleva a cabo para informar a la formulación de políticas, las decisiones
empresariales, la investigación y la comunicación. Puede ser un poco complicado para
recopilar y analizar información no estructurada. Se puede llevar mucho tiempo también.

Características de la investigación cualitativa:

- El principal objetivo de la investigación cualitativa es una descripción detallada y

completa.
- Recomendado a través de las primeras etapas de los proyectos de investigación
- El investigador sólo puede saber de antemano lo general, él o ella está buscando.
- El diseño de la investigación surge como el estudio aclara.
- La recopilación de datos de instrumentos-investigador
- Los datos están en la forma de objetos, imágenes o palabras.
 - Este tipo de investigación hace uso de entrevistas en profundidad y la observación de
los participantes
- Los datos cualitativos son más ricos.
- Este tipo de investigación es mucho tiempo.
- El investigador tiende a convertirse en forma individual involucrados en el tema.

Cuantitativa:

La investigación cuantitativa produce datos numéricos o datos que pueden ser

transformados en valores numéricos para una revisión estadística. La investigación
cuantitativa parece obtener una muestra estadísticamente confiable de los encuestados. Este
tipo de datos es por lo general se reunieron en la forma de una encuesta o cuestionario. La
investigación cuantitativa es conveniente ni rentable para el aprendizaje de por qué la gente
piensa o actúa como ellos. Normalmente el proceso de investigación consiste en el desarrollo
de escalas y preguntas, así que se utilice para medir varios factores importantes, incluyendo
nivel numérico, los sentimientos y la satisfacción.

Algunos ejemplos de la investigación cuantitativa son:

- Grupo de Investigación
- De papel o por correo encuestas
- Encuestas telefónicas
- Encuestas en línea
- De modo mixto

La investigación cuantitativa se hace generalmente mediante la aplicación de métodos

científicos incluyendo:

- La generación de hipótesis, teorías y modelos

- El desarrollo de métodos e instrumentos para la medición
- La manipulación de las variables de control y Experimental
- La recopilación de datos empíricos
- Análisis y modelado de datos
 - Evaluación de los resultados

Los métodos cuantitativos de investigación son particularmente bien adaptado para:

- De uso y la preferencia de los estudios

- Encuestas de actitud
- Estudios de satisfacción
- Encuestas de opinión pública
- Posicionamiento de marca y estudios de imagen
- Segmentación del mercado
- Conocimiento de la marca y los estudios de publicidad

Características de la investigación cuantitativa

- El principal objetivo de la investigación cuantitativa es clasificar las funciones,

evaluar, y construir modelos estadísticos para explicar lo que se observa.
- Recomendado a través de las últimas etapas de los proyectos de investigación.
- El investigador es claramente consciente de antemano de lo que él o ella está
buscando.
- En este tipo de investigación todos los aspectos del estudio son cuidadosamente
diseñados antes de la recogida de datos.
- El investigador hace uso de herramientas tales como equipos o cuestionarios de
recogida de datos numéricos.
- Los datos están en forma de estadísticas o números.
- Tipo objetivo de la investigación que busca un análisis preciso y objetivo, como los
conceptos de medición cuestionarios, encuestas, etc
- Los datos cuantitativos es más eficiente.
- Con este tipo de datos de la investigación se pueden comprobar las hipótesis.
- Este tipo de datos no puede cubrir los detalles del contexto.
- El investigador puede seguir siendo objetiva separada de la materia.
 Lo ideal sería que, si los fondos lo permiten, se debe usar la investigación cuantitativa y
cualitativa, ya que proporcionan perspectivas diferentes y con frecuencia se complementan
entre sí.

1.3 Diagnóstica, descriptiva y explicativa

Investigación descriptiva:

En las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas también investigaciones diagnósticas,

buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho más allá de este nivel.
Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus
rasgos más peculiares o diferenciadores.

En la ciencia fáctica, la descripción consiste, según Bunge, en responder a las siguientes

cuestiones:

- ¿qué es? > Correlato.

- ¿cómo es? > Propiedades.
- ¿dónde está? > Lugar.
- ¿de qué está hecho? > Composición.
- ¿cómo están sus partes, si las tiene, interrelacionadas? > Configuración.
- ¿cuánto? > Cantidad

El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones,

costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas. su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la
predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. los
investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una
hipótesis o teoría, exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan
minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que
contribuyan al conocimiento.

Etapas de la investigación descriptiva:

1. Examinan las características del problema escogido.
2. Lo definen y formulan sus hipótesis.
3. Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados.
4. Eligen los temas y las fuentes apropiados.
5. Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos.
6. Establecen, a fin de clasificar los datos, categorías precisas, que se adecuen al propósito
del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones
significativas.
7. Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos.
8. Realizan observaciones objetivas y exactas.
9. Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y precisos.

Recolección de datos de la investigación descriptiva:

En el informe de la investigación se señalan los datos obtenidos y la naturaleza exacta de

la población de donde fueron extraídos. La población —a veces llamada universo o
agregado— constituye siempre una totalidad. Las unidades que la integran pueden ser
individuos, hechos o elementos de otra índole. Una vez identificada la población con la que
se trabajará, entonces se decide si se recogerán datos de la población total o de una muestra
representativa de ella. el método elegido dependerá de la naturaleza del problema y de la
finalidad para la que se desee utilizar los datos.

Población total: muchas veces no es difícil obtener información acerca de todas las
unidades que componen una población reducida, pero los resultados no pueden aplicarse a
ningún otro grupo que no sea el estudiado.

Muestra de la población: cuando se trata de una población excesivamente amplia se

recoge la información a partir de unas pocas unidades cuidadosamente seleccionadas, ya que
si se aborda cada grupo, los datos perderían vigencia antes de concluir el estudio. si los
elementos de la muestra representan las características de la población, las generalizaciones
basadas en los datos obtenidos pueden aplicarse a todo el grupo.

Expresión de datos de la investigación descriptiva:

 Los datos descriptivos se expresan en términos cualitativos y cuantitativos. se puede
utilizar uno de ellos o ambos a la vez.

Cualitativos (mediante símbolos verbales): se usan en estudios cuyo objetivo es

examinar la naturaleza general de los fenómenos. Los estudios cualitativos proporcionan una
gran cantidad de información valiosa, pero poseen un limitado grado de precisión, porque
emplean términos cuyo significado varía para las diferentes personas, épocas y contextos.
Los estudios cualitativos contribuyen a identificar los factores importantes que deben ser
medidos. (Visión cientificista).

Cuantitativos (por medio de símbolos matemáticos): los símbolos numéricos que se

utilizan para la exposición de los datos provienen de un cálculo o medición. se pueden medir
las diferentes unidades, elementos o categorías identificables.

Tipos de investigación descriptiva:

Tomando en cuenta que las siguientes categorías no son rígidas, muchos estudios pueden
encuadrarse sólo en alguna de estas áreas, y otros corresponden a más de una de
ellas. Encuestas, estudio de interrelaciones y estudios de desarrollo.

- Estudios tipo encuesta.

Se llevan a cabo cuando se desea encontrar la solución de los problemas que surgen en
organizaciones educacionales, gubernamentales, industriales o políticas. se efectúan
minuciosas descripciones de los fenómenos a estudiar, a fin de justificar las disposiciones y
prácticas vigentes o elaborar planes más inteligentes que permitan mejorarlas. su objetivo no
es sólo determinar el estado de los fenómenos o problemas analizados, sino también en
comparar la situación existente con las pautas aceptadas. el alcance de estos estudios varía
considerablemente; pueden circunscribirse a una nación, región, estado, sistema escolar de
una ciudad o alguna otra unidad. los datos pueden extraerse a partir de toda la población o de
una muestra cuidadosamente seleccionada. la información recogida puede referirse a un gran
número de factores relacionados con el fenómeno o sólo a unos pocos aspectos recogidos. su
alcance y profundidad dependen de la naturaleza del problema.

- Estudios de interrelaciones.
 Si el objeto es identificar las relaciones que existen entre los hechos para lograr una
verdadera comprensión del fenómeno a estudiar, los estudios de esta índole son los estudios
de casos, estudios causales comparativos y estudios de correlación.

- Estudio de casos:

El educador realiza una investigación intensiva de una unidad social o comunidad. para
ello recoge información acerca de la situación existente en el momento en que realiza su
tarea, las experiencias y condiciones pasadas y las variables ambientales que ayudan a
determinar las características específicas y conducta de la unidad. después de analizar las
secuencias e interrelaciones de esos factores, elabora un cuadro amplio e integrado de la
unidad social, tal como ella funciona en la realidad. el interés en los individuos no es
considerándolo como personalidad única, sino como tipos representativos. se reúnen los
datos a partir de una muestra de sujetos cuidadosamente seleccionados y se procuran extraer
generalizaciones válidas sobre la población que representa la muestra. el objetivo de los
estudios de casos consiste en realizar una indagación a profundidad dentro de un marco de
referencia social; las dimensiones o aspectos de dicho marco dependen de la naturaleza del
caso estudiado.

Un estudio de casos debe incluir una considerable cantidad de información acerca de las
personas, grupos y hechos con los cuales el individuo entra en contacto y la naturaleza de sus
relaciones con aquéllos. los seres humanos desarrollan una constante interacción con diversos
factores ambientales, por eso es imposible comprender su conducta sin examinar tales
relaciones. los datos deben provenir de muchas fuentes. Se puede interrogar a los sujetos
mediante entrevistas o cuestionarios y pedirles que evoquen experiencias pasadas o sus
deseos y expectativas presentes. se estudian documentos personales como diarios y cartas,
efectuando distintas mediciones físicas, psicológicas o sociológicas. Se puede interrogar a
padres, hermanos y amigos de los sujetos, analizar archivos de los tribunales, escuelas,
hospitales, empresas o instituciones sociales.

Los estudios de casos son similares a las encuestas, pero en ellos hay un estudio intensivo
de una cantidad limitada de casos representativos, en lugar de reunir datos de pocos aspectos
de un gran número de unidades sociales. tiene un alcance más limitado pero es más
exhaustivo que el de encuestas, y le da más importancia a los factores cualitativos.
 - Estudios causales comparativos:

Si además de pretender descubrir cómo es un fenómeno se quiere saber de qué manera y

por qué ocurre, entonces se comparan semejanzas y diferencias que existen entre fenómenos,
para descubrir los factores o condiciones que parecen acompañar o contribuir a la aparición
de ciertos hechos y situaciones. Por la complejidad y naturaleza de los fenómenos sociales,
es menester estudiar las relaciones de causalidad. Este tipo de estudio se usa en los casos en
que los investigadores no pueden manejar una variable independiente y establecer los
controles requeridos en los experimentos.

En un estudio causal comparativo el investigador analiza la situación vital en la cual los

sujetos han experimentado el fenómeno que se quiere investigar. Después de estudiar las
semejanzas y diferencias que hay entre dos situaciones, entonces podrá describir los factores
que parecen explicar la presencia del fenómeno en una situación y su ausencia en la otra. esta
investigación tiene su origen por el método utilizado por John Stuart Mill para descubrir las
situaciones causales, que establece que “si dos o más instancias del fenómeno investigado
tienen sólo una circunstancia en común, en la cual todas las instancias concuerdan, es la causa
(o efecto) del fenómeno dado”. Este método proporciona al investigador la doble posibilidad
de control sobre sus conclusiones acerca de las relaciones de causalidad.

Las dificultades posibles de explicar los fenómenos en este tipo de estudios residen en la
imposibilidad de establecer un control más allá de poner a prueba tantas hipótesis alternativas
como sea posible;

- Si al estudiar el problema el factor produce un efecto determinado no se incluye entre los

puntos considerados, entonces no será posible averiguar la causa (si se desea hallar las
posibles causas de los fenómenos y desechar los factores aleatorios se debe poseer suficiente
información general acerca de tales fenómenos y elaborar cuidadosamente sus
procedimientos de observación);

- Al exigir que sea un solo factor el que determine la aparición o ausencia de un fenómeno,
muchas veces en los fenómenos sociales complejos se obedece a múltiples causas; cuando
dos variables se hallan relacionadas entre sí es difícil determinar cuál de ellas es la causa y
cuál el efecto;
- Al intentar clasificar a los sujetos en grupos dicotómicos a fin de establecer comparaciones
entre ellos, los fenómenos sociales sólo presentan similitudes si los incluimos en las más
amplias categorías, aunque sabemos que los hechos sociales no se clasifican
automáticamente en categorías exclusivas (por lo general la comparación entre dos variables
indefinidas proporciona escasa información útil sobre el fenómeno que se pretende explicar);

- Cuando se trata de estudios en los que se comparan situaciones normales, la tarea de

seleccionar no requiere los mismos cuidados y precauciones que en el caso de los estudios
experimentales, generalmente resulta difícil hallar grupos de elementos que sean similares
en todos sus aspectos, excepto en lo que respecta al hecho de hallarse expuestos a una variable
distinta (siempre existe el peligro de que los grupos presenten diferencias en relación con
otras dimensiones -salud, inteligencia, antecedentes familiares, experiencia anterior- que
pueden afectar los resultados del estudio).

- Estudios de correlación:

Se utilizan para determinar la medida en que dos variables se correlacionan entre sí, es
decir el grado en que las variaciones que sufre un factor se corresponden con las que
experimenta el otro. las variables pueden hallarse estrecha o parcialmente relacionadas entre
sí, pero también es posible que no exista entre ellas relación alguna. puede decirse, en general,
que la magnitud de una correlación depende de la medida en que los valores de dos variables
aumenten o disminuyan en la misma o en diferente dirección.

Si los valores de dos variables aumentan o disminuyen de la misma manera, existe una
correlación positiva; si, en cambio, los valores de una variable aumentan en tanto que
disminuyen los de la otra, se trata de una correlación negativa; y si los valores de una variable
aumentan, los de la otra pueden aumentar o disminuir, entonces hay poca o ninguna
correlación. en consecuencia la gama de correlaciones se extiende desde la perfecta
correlación negativa hasta la no correlación o la perfecta correlación positiva. las técnicas de
correlación son muy útiles en los estudios de carácter predictivo.

Si bien el coeficiente de correlación sólo permite expresar en términos cuantitativos el

grado de relación que dos variables guardan entre sí, no significa que tal relación sea de orden
causal. para interpretar el significado de una relación se debe recurrir al análisis lógico,
porque la computación estadística no dilucida el problema. Sus riesgos son los mismos que
en los estudios causales comparativos.

- Estudios de desarrollo:

Consiste en determinar no sólo las interrelaciones y el estado en que se hallan los

fenómenos, sino también en los cambios que se producen en el transcurso del tiempo. en él
se describe el desarrollo que experimentan las variables durante un lapso que puede abarcar
meses o años. Abarca estudios de crecimiento y de tendencia.

Los estudios de crecimiento se refieren a la identificación de los diversos factores

interrelacionados que influyen sobre el crecimiento en sus diferentes etapas, saber en qué
momento se tornan observables los diversos aspectos y cuándo surgen, permanecen
estacionarios, alcanzan su desarrollo óptimo y, finalmente, decaen. Para el estudio del
desarrollo humano se usan dos métodos: las técnicas lineales y las de corte transversal. En
ambos tipos de investigación, se deben efectuar una serie de observaciones sistemáticas.

El objetivo de las técnicas lineales es medir el grado de crecimiento de determinados niños

en diferentes edades, por ejemplo; y en los de corte transversal no se medirían los mismos
niños a intervalos regulares, sino se efectuaría un registro de medidas de diferentes niños
pertenecientes a distintos grupos de edad.

Los estudios de corte transversal incluyen generalmente a una mayor cantidad de sujetos,
y describen un número menos de factores de crecimiento que los estudios lineales. la técnica
de corte transversal se usa con más frecuencia por su bajo costo y porque ocupa menos
tiempo; la técnica lineal es el más adecuado para estudiar el desarrollo humano.

Ambas técnicas plantean problemas de muestreo: en los de corte transversal es posible que
los diferentes sujetos de cada nivel de edad no sean comparables; los lineales obtienen
información de un número limitado de sujetos, sin la confiabilidad de muestras más amplias,
asimismo la dificultad para el investigador de evaluar y perfeccionar con cierta frecuencia
sus técnicas, pues una vez iniciada la investigación no es posible interrumpirla para modificar
o mejorar los procedimientos empleados. Para estudios lineales hacen falta apoyos
económicos y un equipo de trabajo ininterrumpido durante años.
 Los estudios de tendencia consisten en obtener datos sobre aspectos sociales, económicos
y políticos y en analizarlos posteriormente para identificar las tendencias fundamentales y
predecir los hechos que pueden producirse en el futuro. en ellos se combinan a veces técnicas
históricas, documentales y las que se usan en las encuestas. resulta aventurado formular
predicciones basadas en los datos de tendencia social, porque las condiciones económicas,
los avances tecnológicos, las guerras, las aspiraciones individuales y otros hechos
imprevisibles pueden modificar de manera repentina el curso esperado de los
acontecimientos.

A causa de los innumerables factores impredecibles que pueden ejercer influencia sobre
los fenómenos sociales, la duración de los análisis de tendencia afecta en una medida
considerable la validez de la predicción; la mayoría de las predicciones de largo alcance
constituyen meras estimaciones, en tanto que las que se refieren a lapsos más breves gozan
de mayores posibilidades de certeza.

Evaluación de la investigación descriptiva:

Algunos problemas con que suelen tropieza los investigadores se refieren a examen crítico
de los materiales originales, el vocabulario técnico, la formulación de hipótesis, la
observación y experimentación, y la generalización y predicción.

Investigación exploratoria:

Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que
sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel
superficial de conocimiento. este tipo de investigación, de acuerdo con sellriz (1980) pueden
ser:

a) Dirigidos a la formulación más precisa de un problema de investigación , dado que se

carece de información suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio , resulta
lógico que la formulación inicial del problema sea imprecisa. En este caso la exploración
permitirá obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor
precisión las preguntas de investigación.
 b) Conducentes al planteamiento de una hipótesis: cuando se desconoce al objeto de estudio
resulta difícil formular hipótesis acerca del mismo. la función de la investigación exploratoria
es descubrir las bases y recabar información que permita como resultado del estudio, la
formulación de una hipótesis. Las investigaciones exploratorias son útiles por cuanto sirve
para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era totalmente
desconocido, sirve como base para la posterior realización de una investigación descriptiva,
puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo tema o problema y
puede ayudar a precisar un problema o a concluir con la formulación de una hipótesis.

Investigación explicativa:

Se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones

causa-efecto. en este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la
determinación de las causas (investigación postfacto), como de los efectos
(investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones
constituyen el nivel más profundo de conocimientos.

La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando su

significatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que
dan cuenta de hechos o fenómenos que se producen en determinadas condiciones.

Dentro de la investigación científica, a nivel explicativo, se dan dos elementos:

- Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenómeno que ha de explicarse, es el
problema que genera la pregunta que requiere una explicación.

- Lo que se explica: la explicación se deduce (a modo de una secuencia hipotética deductiva)

de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros enunciados que
expresan regularidades que tienen que acontecer. En este sentido, la explicación es siempre
una deducción de una teoría que contiene afirmaciones que explican hechos particulares.

1.4 Investigación documental y de campo

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
La recolección, selección, análisis y presentación de información coherente a partir del uso de
documentos. La realización de una recopilación adecuada de datos e información que permiten
redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación, orientar formas
para elaborar instrumentos de investigación, elaborar hipótesis, etc.
Considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica, mucho más amplio
y acabado.
Realizase en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base para la
construcción de conocimientos. El uso de diferentes técnicas e instrumentos para la localización y
clasificación de datos, análisis de documentos y de contenidos
La investigación Documental como una variante de la investigación científica, cuyo objetivo
fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden históricos, psico lógicos, sociológicos,
etc.), utiliza técnicas muy precisas, de la Documentación existente, que directa o indirectamente,
aporte la información.
Podemos definir a la investigación documental como parte esencial de un proceso de investigación
científica, constituyéndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre
realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta,
presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para
ello, una metódica de análisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base
para el desarrollo de la creación científica.
Visto en estos términos, la Investigación Documental podemos caracterizarla de la siguiente
manera:

 Se caracteriza por la utilización de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta

resultados coherentes.
 Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación; análisis, síntesis,
deducción, inducción, etc.
 Realiza un proceso de abstracción científica, generalizando sobre la base de lo fundamental.
 Realiza una recopilación adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir
problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación, orientar formas para elaborar ins-
trumentos de investigación, elaborar hipótesis, etc.
 Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica, mucho
más amplio y acabado.
 Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la
finalidad de ser base a la construcción de conocimientos.
  Se basa en la utilización de diferentes técnicas de: localización y fijación de datos, análisis
de documentos y de contenidos.

En un sentido restringido, entendemos a la investigación documental como un proceso de búsqueda

que se realiza en fuentes impresas (documentos escritos). Es decir, se realiza una investigación
bibliográfica especializada para producir nuevos asientos bibliográficos sobre el particular.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

En la investigación de campo el científico vive directamente una realidad, podríamos decir que la
toca con las manos. De esta manera puede recoger datos no distorsionados por una situación irreal.
Un ejemplo servirá de aclaración. Un zoólogo estudia a unos chimpancés que siempre han vivido en
cautividad. Analiza su comportamiento y extrae unas conclusiones. Este caso no es estrictamente un
modelo de investigación de campo. Lo sería si el zoólogo estudiara a los chimpancés en una selva
concreta, en su hábitat natural. Los datos que extrajese serían plenamente reales y, en consecuencia,
las conclusiones serían más válidas. Esta idea de comprobación en el escenario real donde ocurren
los hechos estudiados es aplicable a cualquier circunstancia científica donde la realidad comunique
más información que un laboratorio o un modelo teórico de análisis.
1.5 Experimental y no experimental

INVESTIGACION EXPERIMENTAL

La investigación experimental es un tipo de investigación que bien utiliza experimentos y los

principios encontrados en el método científico. Los experimentos pueden ser llevados a cabo
en el laboratorio o fuera de él. Estos generalmente involucran un número relativamente
pequeño de personas y abordan una pregunta bastante enfocada. Los experimentos son más
efectivos para la investigación explicativa y frecuentemente están limitados a temas en los
cuales el investigador puede manipular la situación en la cual las personas se hallan.

En la mayoría de estos experimentos, el investigador divide a las personas objeto de la

investigación en dos o más grupos. Los dos grupos reciben tratamientos idénticos, excepto
que el investigador da a un grupo y no a los otros la condición en la que él está interesado:
el tratamiento. El investigador mide las reacciones de ambos grupos con precisión. Mediante
el control de las condiciones de ambos grupos y dándole el tratamiento a uno de ellos, puede
concluir que las diferentes reacciones de los grupos son debidas únicamente al tratamiento
del mismo.

- Arqueología experimental
- Ciencia experimental
- Experimento
- Experimentación
- Física experimental

INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL

Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se basa

fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto natural
para analizarlos con posterioridad. En este tipo de investigación no hay condiciones ni
estímulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su
ambiente natural.
1.6 Transversal y longitudinal

INVESTIGACION TRANSVERSAL

La investigación transversal implica la recogida de datos una vez durante una cantidad de
tiempo limitada. Lo opuesto de esto es una cohorte, o estudio longitudinal, en el que el
investigador recoge datos en múltiples puntos durante un período de tiempo más largo. La
investigación transversal suele ser descriptiva más que experimental. Estos tipos de estudios
son útiles para describir un efecto particular en una población en particular en un momento
determinado en el tiempo.

Ejemplo: Si un investigador quiere examinar cómo los niños de diferentes edades atacan
determinadas situaciones de resolución de problemas, podría optar por utilizar un estudio
transversal. Con este estudio se puede capturar la información en condiciones similares de
los niños de diferentes edades en un corto periodo de tiempo. Esto es preferible al uso de un
estudio longitudinal en el que tendrías que seguir a los mismos niños y evaluarlos en
diferentes edades.

INVESTIGACION LONGITUDINAL

Un estudio longitudinal es un tipo de estudio observacional que investiga al mismo grupo

de gente de manera repetida a lo largo de un período de años, en ocasiones décadas o incluso
siglos, en investigaciones científicas que requieren el manejo de datos estadísticos sobre
varias generaciones consecutivas de progenitores y descendientes.

Se emplea cuando el interés del investigador es analizar cambios a través del tiempo en
determinadas variables o en las relaciones entre estas. Recolectan datos a través del tiempo
en puntos o períodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias. Suele dividirse en tres tipos: De tendencia: Son aquellos que
analizan cambios a través del tiempo dentro de alguna población en general. Su característica
distintiva es que la atención se centra en una población. De Evolución de grupo: examinan
cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. Su atención son los
grupos de individuos vinculados de alguna manera. De Panel: Son similares a los anteriores,
solo que el mismo grupo específico de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos.
Tiene la ventaja que además de conocer los cambios grupales se conocen los cambios
individuales. Se sabe qué casos específicos introducen el cambio. Su desventaja radica en
que en ocasiones se hace muy difícil obtener exactamente los mismos sujetos para una
segunda medición u observaciones subsecuentes.

1.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos: la observación,

la entrevista, el cuestionario, la encuesta, el censo y la bitácora ó diario
de campo (Definición, características ventajas y desventajas de cada
una de ellas).

Cuando se trata de la investigación, existen diferentes instrumentos y procedimientos útiles

para la recopilación de datos. Como lo son pruebas, observaciones, entrevistas, análisis de
contenido y cuestionarios. Recopilación de datos es un aspecto esencial importante de
cualquier tipo de proyecto de investigación. La recopilación de datos imprecisos pueden
afectar los resultados del estudio y, finalmente, dar lugar a resultados no válidos. Para la
recolección de datos científicos, es esencial que los datos recogidos deban ser imparciales y
fiables. Cuando se trata de la sociología, las condiciones mencionadas anteriormente pueden
ser difíciles de cumplir. Sin embargo, diversas técnicas se pueden utilizar para minimizar los
errores en la recogida de datos. Estas son algunas de las fuentes utilizadas para recopilar
datos:

• Material existente-esto incluye los documentos de la época, documentos históricos y el

registro estadístico oficial.
• Estudios Sociales por medio de horarios y el cuestionario
• Entrevistas
• La observación no participante-y los participantes
 Existen diversas técnicas e instrumentos relacionados con la recolección de datos. Dentro
de enfoque de la investigación e muy general, uno o diferentes técnicas de recolección de
datos e instrumentos se pueden utilizar. Por lo general, un investigador o investigador n s
decidir por una o varias técnicas de recolección de datos. Aquí es indispensable reflexionar
sobre los factores prácticos, incluidas las fuentes, el presupuesto, el nivel esperado de los
errores, los plazos para la recolección de datos y la adecuación general de la investigación.
Evidentemente, es probable que una pregunta de investigación dado no puede ser aceptable
respondidas o estudiados como instrumento en particular la recopilación de datos o de la
técnica no es existir para recopilar los datos necesarios para justificar la respuesta. Las
técnicas de recolección de datos más populares son las entrevistas, pruebas secundarias de
datos o fuentes de datos de archivo, etc.

Entrevistas: hay diferentes tipos de entrevistas.

La entrevista cara a cara - este tipo de técnica tiene su propia ventaja. Permite al
investigador para establecer una buena relación con los participantes. Este tipo de entrevistas
le permiten tener mayores tasas de respuesta en la investigación por encuestas.

Las entrevistas telefónicas - este tipo de técnica de la entrevista son menos costosos y
requiere mucho tiempo. Sin embargo, la tasa de respuesta no es tan alta como la entrevista
cara a cara.

Entrevista asistida por computadoras esta es una forma de la entrevista personal. En lugar
de completar un cuestionario, la entrevista se lleva a cabo mediante el uso de una
computadora de mano o computadora portátil.

Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de calificación y listas de

verificación. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y simplificar la actitud y el
comportamiento de las personas.

Lápiz de papel-los cuestionarios de este - tipo de técnica se ahorra tiempo y menos caro.
Estos pueden ser enviados a un gran número de personas.

Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnología, este método de

recolección de datos se encuentra en gran auge debido a sus ventajas. Mediante el envío de
un e-mail que contiene un enlace, que cuando se hace clic por el usuario que llévelo a un sitio
web seguro que contiene un cuestionario.

Encuestas: Este método de recolección de datos implica la recopilación de información

sobre un tema de diferentes fuentes. Después de la recopilación de información, un resumen
de las conclusiones se informa. Hay dos grandes categorías de las encuestas-

Directo- los tipos de datos - esta encuesta implica la recopilación de información de

instituciones, grupos e individuos por medio de observaciones, entrevistas o cuestionarios.

Una investigación - la literatura - en este tipo de encuestas, estudios realizados por otros se
compilan y luego interpretado y evaluado por medio de un punto de vista de la novela.

Observaciones: colectar información acerca de observaciones escuchando o viendo este

tipo de eventos o personas recolectando y reportando lo que sea descubierto. Diversos
instrumentos utilizados para registrar las observaciones son cintas de audio, cintas de vídeo,
notas manuscritas, las escalas de calificación, después de terminar la sesión de observación.
Cintas de audio y video tienen el beneficio de la grabación del acontecimiento tal como es.
Por lo tanto, es fácil para un investigador para examinar los acontecimientos originales
siempre que sea necesario mientras se prepara una explicación. Sin embargo, si los
participantes llegar a conocer acerca de sus acciones están grabando, entonces puede que
tienden a comportarse de forma poco natural.

Es esencial para todos los investigadores a pensar sabiamente y elegir las técnicas de
recopilación de datos e instrumentos de acorde a su necesidad y presupuesto.