El proceso educativo de las comunidades, abarca una amplia gama de
conocimientos, y lineamientos dados por cada grupo, donde se sostiene que “la educación desde la visión de los pueblos indígenas ancestrales, se concibe como un medio para que cada ser humano llegue a reconocerse como parte de un universo cuyo principio es el equilibrio, que todos y todas somos sujetos y como tal, estamos comprometidos en mantener ese equilibrio dentro de ese universo.” López Meneses, M. (2015).
Por lo que Ministerio de Educación ha establecido políticas para la transformación
de la calidad educativa; formación para comunidades; calidad para la equidad, aseguramiento de la calidad educativa en los niveles de preescolar, básica y media, y el programa nacional de formación de educadores. Teniendo en cuenta los retos contemporáneos y de los escenarios actuales, que hacen necesario apoyar las relaciones entre comunidades, estado y organizaciones, que permiten fortalecer la educación y los proyectos comunitarios que destacan los principios de maestros líderes para enriquecen las culturas y no obstante permiten llevar a cabo un crecimiento económico y social donde el estado reconoce y protege la diversidad cultural, en construcción de un modelo educativo decolonial con interculturalidad , equidad y propios de los grupos que convergen de manera armoniosa con lo educativo , lo político y económico. Donde las comunidades junto con el gobierno apliquen estrategias, y políticas que peritan llegar al desarrollo integral. “El hecho de instalar unas estrategias de reducción, marginalización y exclusión de los pueblos ancestrales, se convirtió en la mejor oportunidad para establecer una nación”. Duschatzky Skliar (2001), y Walsh I (2012)