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CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

BLOQUE TEMÁTICO 2: PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO.

Prof. Verónica Brigitte Gonzalez Alvarado Asignatura: Formacion Civica y Etica II Sesiones: 5

TEMA 1: ÁMBITOS DE REFLEXIÓN Y DECISIÓN SOBRE EL FUTURO PERSONAL.

Subtema: 1.1.1 Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones.

Propósito: Valorará las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal y toma de decisiones responsables, informadas y
apegadas a principios éticos.

Aprendizaje esperado: Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación
y asume compromisos para su realización.

Asumir compromisos ante la necesidad de participar en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente
y futuro.

Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en asuntos de interés público.

Competencia Noción Habilidad Actitud

 Conocimiento y Identifico cuáles son las Utilizo algunas herramientas que Valoro los aportes que la escuela nos proporciona para
cuidado de sí mismo cosas que me benefician y me proporciona la escuela para nuestro desarrollo personal, psicológico y social.
cuáles me perjudican para aprender a comprender, discernir
 Autorregulación y
lograr mis propósitos de y elegir entre lo que conviene a
ejercicio responsable
realización personal. mi desarrollo como adolescente.
de la libertad
 Apego a la legalidad Reconozco los aportes que
y sentido de justicia. me da el hacer una buena
toma de decisiones.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Se iniciará con una descripción general de las ideas centrales que se tienen
sobre lo que es una buena toma de decisiones, cuáles son las cuestiones
que como adolescentes irrumpen con el bienestar socioafectivo del
adolescente (sustancias tóxicas, tipos de violencia, etc). De igual manera se Cuaderno de
retomará el proyecto de vida de los alumnos realizado en el primer bloque trabajo
para recordar cuáles son sus aspiraciones, debilidades y fortalezas. 10 minutos
INICIO

Pizarrón

Marcadores
Comparte en clase cuáles son tus debilidades y fortalezas que te ayudarán
a llevar a cabo tu proyecto de vida. Libreta de
actividades

1.- Realiza un cuadro en el que involucres los 6 tipos de violencia marcados


en el libro de texto considerando los siguientes aspectos:
Hojas blancas
*Tipos de violencia *Características *Ejemplo concreto
Cuaderno de
Incluye ¿Cuál consideras que es el género más vulnerable en cada uno de trabajo
25
DESARROLLO

los tipos de violencia? ¿Por qué?


Computadora
MINUTOS
Anota tus respuestas y compáralas con tu compañero de al lado, luego
investiguen en fuentes confiables los porcentajes de violencia en el hombre
y en la mujer.
Elaboren y preparen una exposición ante el grupo sobre los tipos de 45 minutos
violencia existentes, asi como los principales focos de detección y
prevención de dichas formas de violencia.

Se proyectara un documental sobre los tipos de violencia incluyendo la 120 minutos


violencia en el noviazgo.

De manera individual escribe una reflexión sobre la importancia que tiene Cuaderno de 5
CIERRE

conocerse a uno mismo y por qué es necesario respetar a los demás a notas
MINUTOS
partir de lo que es cada quien.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PARTICIPACION, TAREAS, ACTIVIDADES EN CLASE, INVESTIGACIÓN, CONDUCTA.