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I. DATOS INFORMATIVOS:
El enfoque principal del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas es el de “Desarrollo Humano”, entendido como la
expansión de la libertad de la persona; ello implica facilitar el despliegue de la capacidad para elegir y construir la vida que cada uno
considere valiosa. Se trata, pues, de un desarrollo enfocado en las personas y su bienestar. En esta dimensión de análisis y
situando el desarrollo humano en una perspectiva pedagógica y psicológica, se explica que el área ponga énfasis en la construcción
de la autonomía, siendo su eje central el desarrollo personal.
Otra dimensión fundamental del ser humano, como individuo que vive en sociedad, es la ética construida en la relación con los
demás. La formación de esta dimensión va más allá de la simple transmisión de un conjunto de valores considerados como positivos
o deseables. Implica más bien generar un estilo de vida, sustentado en un conjunto de principios éticos construidos y asumidos a
nivel personal, que se enmarquen en un modelo de sociedad democrática.
Todo lo antes mencionado implica un crecimiento integral y articulado de sus diversas dimensiones, que les permita afirmar su
identidad, desenvolverse éticamente, relacionarse empática y asertivamente con los demás, tener una vivencia plena y responsable
de su sexualidad, gestionar su propio aprendizaje y buscar el sentido de la existencia. Para ello nos centraremos en dos
competencias importantes del desarrollo personal:
Afirma su identidad. Para afirmar y valorar la propia identidad, el estudiante debe conocerse y apreciarse, partiendo por reconocer
las distintas identidades que lo definen y las raíces históricas y culturales que le dan sentido de pertenencia. Además, implica
aprender a manejar sus emociones y su comportamiento cuando interactúa con otros. Todo ello le permite desarrollar seguridad y
confianza en sí mismo, necesarias para actuar de manera autónoma en diferentes contextos.
Se desenvuelve éticamente. Actuar éticamente ante la realidad supone poder discernir y formular argumentos que orienten
juicios, decisiones y acciones a partir de la ética mínima compartida, más allá de las particularidades grupales, étnicas, religiosas y
políticas, tales como el reconocimiento del otro, el respeto por las reglas de juego, la solidaridad, la justicia o la honestidad. Este
proceso implica que las personas se relacionen unas con otras, pues no es posible desarrollar esta competencia desde una posición
de aislamiento. Su desarrollo requiere que se creen las condiciones para que los estudiantes armen sus propias matrices de valores
y evalúen sus acciones y las de los demás.
III. CALENDARIZACIÓN
IV.APRENDIZAJ
E
FUNDAMENTAL:
1. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y
circunstancias.
Profesor de H.G.E 1°
Los estudiantes de esta etapa se encuentran ante cambios internos y externos, que en mucho de
los casos se torna difícil de aceptar, para ello es fundamental contar con las personas que van a
contribuir a la afirmación de la identidad personal. Sabemos que reconocer y expresar las
emociones son una tarea fundamental, pues permiten el autoconocimiento y el desarrollo pleno de
las personas. Se ha visto hoy en día conductas alarmantes en los adolescente y jóvenes de este
tiempo histórico, en mucho de los casos no tenemos un desarrollo adecuado de la autoestima,
cuando las cosas no salen como lo pensamos nos frustramos, y es más muchas de nuestras
decisiones suelen lastimar nuestro mundo interior, situación que nos lleva a preguntarnos ¿Por qué
la es importante conocerme? ¿Cómo sobreponerme ante las circunstancias adversas? ¿Por qué
desarrollar mi identidad personal? ¿Qué necesito para lograr mis propósitos?
IV. PRODUCTO IMPORTANTE:
INFOGRAFIA SOBRE EL CONCEPTO DE SÍ MISMO (POTENCIALIDADES Y DEBILIDADES)