 1.

1 ÁREA DE COMUNICACIÓN – 2014 - HL PROGRAMACION CURRICULAR

ANUAL – 2014 COMUNICACIÓN PRIMER AÑO I. DATOS GENERALES: 1.1
D.R.E : CUSCO 1.2 UGEL : CUSCO 1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :
HUMBERTO LUNA 1.3 AREA : COMUNICACIÓN 1.4 GRADO : 1°. 1.5
SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G 1.6 Nº DE HORAS : 6 HORAS SEMANALES 1.7
AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 2014 1.8 DOCENTE : Edgar
ZAVALETA PORTILLO II. PRESENTACION El área de Comunicación es una de
las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular.
Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a
cabo una implementación coherente a la naturaleza de la nueva propuesta
curricular. Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades el Área de
Comunicación presenta 4 competencias y 19 capacidades. Cada competencia
involucra un conjunto de capacidades y a su vez estas se evalúan con sus
respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado. El Nuevo Sistema Nacional de
Desarrollo Curricular demanda también la evaluación de las competencias con el
propósito de monitorear periódicamente su desarrollo. Este es un proceso de
evaluación distinto al de evaluación de las capacidades, el cual se lleva a cabo
haciendo uso de los indicadores de desempeño de la competencia
correspondientes. El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo Textual a través
del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisión de textos escritos
u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la
comunicación con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y
necesidades de los estudiantes. El texto como una unidad comunicativa a su vez
comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos últimos una unidad
mínima de comunicación sea una oración o no. Desarrollar las habilidades
comunicativas de los estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la
finalidad de cada una de las competencias propuestas. La integralidad de las áreas
propuesta con el nuevo sistema implica involucrar los procesos de aprendizaje de
las demás áreas en el desarrollo de las capacidades y competencias
comunicativas. III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTÁNDARES):
Que deben lograr los estudiantes al término del VI ciclo es: LECTURA Lee
comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas
diversos con vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en
distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando información relevante y
complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto
sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intención de los
recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia. ESCRITURA Escribe
variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario,
propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información
complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema y las estructura en párrafos y subtítulos. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar y aclarar
expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la
intención de darle claridad y sentido al mensaje de su texto. COMUNICACIÓN
ORAL Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito,
hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita; interpreta la
intención del emisor en discursos que contienen ironías y sesgos. Evalúa la
fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del
tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir
de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un
tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario
variado y pertinente, con entonación, volumen y ritmo adecuados; se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las
respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en
cuenta los puntos de vista de otros.
 2. 2 ÁREA DE COMUNICACIÓN – 2014 - HL IV. MATRIZ DE DOMINIOS,
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES: DOMINIOS COMPETENCIAS
CAPACIDADES COMPRENSIÓN ORAL Comprende críticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretación y reflexión. ESCUCHA activamente mensajes en
distintas situaciones de interacción oral IDENTIFICA información en diversos tipos
de discursos orales REORGANIZA la información de diversos tipos de discursos
orales INFIERE el significado del discurso oral REFLEXIONA sobre la forma,
contenido y contexto del discurso oral COMPRENSIÓN ESCRITA Comprende
críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación
y reflexión. SE APROPIA del sistema de escritura TOMA DECISIONES
estratégicas según su propósito de lectura IDENTIFICA información en diversos
tipos de textos según el propósito REORGANIZA la información de diversos tipos
de texto INFIERE el significado del texto REFLEXIONA sobre la forma, contenido y
contexto del texto PRODUCCIÓN ESCRITA Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación, textualización y revisión. SE APROPIA del
sistema de escritura PLANIFICA la producción de diversos tipos de textos
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del
lenguaje escrito REFLEXIONA sobre el proceso de producción de su texto para
mejorar su práctica como escritor PRODUCCIÓN ORAL Produce de forma
coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de
manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.
ORGANIZA su discurso, tanto planificado como espontaneo, según su propósito,
auditorio y contexto EXPRESA con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral APLICA variados recursos expresivos según
distintas situaciones comunicativas EVALÚA el proceso de producción de su
discurso para mejorarlo de forma continua V. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPRENSIÓN ORAL Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión. COMPRENSIÓN ESCRITA Comprende críticamente
diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
PRODUCCIÓN ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales
según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando
variados recursos expresivos. PRODUCCIÓN ESCRITA Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. VI.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES: 1 Actuar e interactuar con seguridad y ética,
y cuidando su cuerpo 5 Usa la matemática en la vida cotidiana, el trabajo, la
ciencia y la tecnología 2 Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la
convivencia social 6 Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida
3 Ejercer plenamente su ciudadanía 7 Aprovechar oportunidades y es
emprendedor 4 Expresarse artísticamente y apreciar el arte en sus diversas formas
8 Actúa e interactúa con autonomía para su bienestar
 3. 3 ÁREA DE COMUNICACIÓN – 2014 - HL VII. TEMA TRANSVERSAL: 5.1
Tema Transversal Nacional:  Ciudadanía democracia e interculturalidad 5.2
Temas Transversales Institucional:  T.T.I.1: Educación para la convivencia, la paz
y ciudadanía  T.T.I.2: Educación para el éxito VIII. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES (Ciudadanía democracia e interculturalidad) ACTITUDES Actitudes ante
el área Comportamiento RESPONSABILIDAD Ciudadanía  Cumple con las tareas
oportunamente.  Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes
esperados.  Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de
matemática  Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. 
 Participa en forma permanente y autónoma.  Cumple con sus tareas individuales
y grupales RESPETO Democracia- Interculturalidad  Escucha atentamente las
opiniones contrarias a las de él.  Pide la palabra para expresar sus ideas 
Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.  Emplea un vocabulario
adecuado para comunicarse.  Respeta las normas de convivencia del aula y en la
Institución educativa SOLIDARIDAD Democracia- Interculturalidad  Toma
iniciativa solidaria para representar a la Institución Educativa en diferentes eventos.
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeras de la Institución Educativa. 
Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad  Asume como sujeto su
sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad. HONESTIDAD
Ciudadanía  Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el
uso de datos estadísticos.  Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. 
Acepta TIC como medio de enseñanza- aprendizaje  Establece actos de
responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes  Contribuye a
valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje. IX. CALENDARIZACIÓN_AÑO
2014 1er. TRIMESTRE 2do. TRIMESTRE 3er. TRIMESTRE INICIO 10 DE MARZO
09 DE JUNIO 22 DE SETIEMBRE TÉRMINO 06 DE JUNIO 19 DE SETIEMBRE 19
DE DICIEMBRE Nº DE SEMANAS 13 SEMANAS 13 SEMANAS 13 SEMANAS Nº
DE HORAS 78 HORAS 78 HORAS 78 HORAS VACACIONES DEL 28 DE JULIO
AL 10 DE AGOSTO
 4. 4 ÁREA DE COMUNICACIÓN – 2014 - HL X. ORGANIZACIONES DE
UNIDADES DIDÁCTICAS Nº de Unid. DOMINIOS DEL AREA TITULO DE LA
UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACION C0N OTRAS AREAS TOTAL HORAS
CRONOGRAMA 1 T 2 T 3 T 1  COMPRENSIÓN ORAL  COMPRENSIÓN
ESCRITA  PRODUCCIÓN ORAL  PRODUCCIÓN ESCRITA CUENTA EN UN
LUGAR U. A C.T.A CC.SS X 2 EL PERÚ ANUNCIA U. A CC.SS C.T.A X 3 EL
TALENTO PERUANO EN LA NOTICIA U. A C.T.A ARTE X X 4 EXPERIENCIAS
PARA COMPARTIR U. A CC.SS X 5 ¿QUIERES COMUNICARTE? U. A CC.SS
C.T.A X X 6 ¿CÓMO EMPEZÓ TODO? U. A C.T.A CC.SS X 7 HISTORIAS EN
CUADRITOS U. A MATEMATICA C.T.A X 8 PERSONAJES QUE INTERVIENEN
U. A ARTE CC.SS X TOTAL de SEMANAS-HORAS 40 S = 240 HORAS VIII.
ORGANIZACIONES METODOLOGICAS PARA EL AREA PROCEDIMIENTOS
METODOS TECNICAS  Debate  Análisis Crítico  Lectura  Deductivo. 
Inductivo.  Intuitivo.  Activo.  Analítico.  El juego  Sintético.  Resolución de
problemas.  Método de proyectos.  Método de Módulos  TIC  La heurística 
Dinámica grupal.  Los juegos de roles.  La lluvia de ideas.  El diálogo  La
argumentación.  El intercambio de información.  Los mapas conceptuales 
Juegos lúdicos IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS  Observación  Observación
sistemática.  Escala de calificación  Lista de cotejo,  registro anecdótico 
escala de actitudes  diario de observación  Portafolios  Situaciones Orales de
evaluación  Exposiciones.  Debate  Exámenes orales.  ficha de observación.
 Lista de cotejo  Exposición  Dialogo  Debate  Ejercicios prácticos 
Practica calificada.  Practica dirigida.  Cuestionario de situaciones
problemáticas.  uve heurística de gowin  análisis de casos  proyectos  mapa
conceptual  mapa mental  red semántica  diario  portafolio  ensayo 
Evaluaciones  Evaluaciones de proceso  Pruebas objetivas  Examen temático.
 De respuesta alternativa  De selección múltiple  De ordenamiento.  De
correspondencia  Pruebas cortas  Evaluaciones en línea  Pruebas de
Desarrollo  Examen Temático  Ejercicios interpretativos  Exámenes
estandarizadas
 5. 5 ÁREA DE COMUNICACIÓN – 2014 - HL X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA 
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA  PC - INTERNET  TEXTO DE
CONSULTA DEL MED  PAPELOGRAFOS DOCENTE  Comunicación 1. Editorial
Santillana  Comunicación – NEP. Sofía Jordán Morales  Texto de MINEDU 1 
Fascículo de Comunicación de rutas de aprendizaje ESTUDIANTE  Manual.
Comunicación 1. Santillana. 1ra. Edición, Lima – Perú, Febrero – 2013. (MED) 
Lengua y comunicación 1: Martín Quintana Ch., Leda Quintana Rondón. Ediciones
MQ – Lima Perú.  Lengua y literatura 1: Jorge Ventura Vera. Ediciones NUEVO
PERÚ – Lima - Perú PAGINAS WEB  www.comunicación1.com 
www.cervantesvirtual.com/seccion/literatura/  www.tareasya.com.mx Cusco,
Marzo del 2014 ………………………….………………
…………………………………………………. Edgar ZAVALETA PORTILLO Docente