SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución Educativa :

I.2. Profesora participante :.
I.3. Edad
I.4. sección :
I.5. Lugar : :
I.6. Fecha :
I.7. Especialista

II. DATOS CURRICULARES

II.1. Nombre de la actividad : “Mi familia y yo”.

II.2. Selección de capacidades y actitudes

Á
R
CAPACIDADES Y INSTRUM
E ORGANIZADORES ACTITUDES INDICADORES
CONOCIMIENTOS EN TOS
A
S
SocialPersonal amatematic

Expresión y Imita y representa Disfruta al dramatizar su Planifica y Ficha de

comprensión oral. situaciones, personajes,
historias sencillas, reales
y ficticias.
Desarrollo de las Identifica a los miembros
relaciones de de su familia, de la
convivencia institución a la que
democrática. pertenece y reconoce los
roles que desempeña.
mundo interior. participa hetero-
representaciones evaluación
de su vida diaria
Colabora en actividades Muestra
del ámbito familiar y del autonomía en sus
aula, aportando ideas y hábitos y
asumiendo disposición para
responsabilidades aprender de otro.

III. DESARROLLO DE LA SESION

RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
Recepción de Vinculo afectivo. Niños/niñas. Docente. 10
los niños y - Mantener una breve conversación con los niños: Resaltar minutos.
niñas. hábitos de higiene en su presentación personal.
- Pedirle que ubique su lonchera o mochila en su lugar.
Juego Rima. Sectores del aula. 40
propuesto por Planificación: Se realizarán preguntas ¿Qué sector van a minutos.
los niños. elegir?, ¿Por qué? y los invitare a ir a cada sector.
Desarrollo: Me acercaré a cada sector y les preguntaré ¿A qué
vas a jugar?, ¿Qué materiales vas a utilizar?, ¿Con quién vas a
jugar? y los apoyaré en sus dificultades..
Evaluación: Registrare en una ficha de observación el
desenvolvimiento diario de los niños y niñas. Canción “Guardar
las cosas en su lugar”-
Asamblea final: Se sientan en un círculo y se les invita a que
cuenten lo que hicieron en el sector que eligieron.
Actividades Canción de saludo “Cómo están”. Control de asistencia. 20
permanentes  Asistencia: Los niños registrarán su asistencia. Cuadro de normas de minutos.
de entrada.  Responsabilidades delegar a los niños tareas sencillas. convivencia.
 Canción “Ventanita”. Cartel de
 Calendario: Con participación de los niños colocar el día, mes responsabilidades.
y año. Calendario.
 Normas de convivencia y cuidado del material. Los niños Línea de tiempo.
deben las normas.
 Línea de tiempo Se hará con los niños. ¿Qué haremos hoy?
 SECUENCIA DE RECURSOS/
ESTRATEGIAS TIEMPO
LA SESIÓN MATERIALES
MOTIVACIÓN: Lámina 10
 Los niños y niñas observan y describen una lámina donde está Tiza. minutos.
representada la familia. Ropa.
SABERES PREVIOS: En la pizarra escribimos las ideas que tienen sobre el Peluca.
tema a través de preguntas : Atuendos.
 ¿Qué personas observan? 10
APRENDIEN-  ¿Qué actividades realizan? minutos.
Familia
DO DE LO  ¿Saben qué es una familia?
QUE  ¿Quiénes la conforman?
SABEMOS OBSERVACIÓN:
 Nos organizamos para representar la familia.
 Se visten los niños de papá, mamá y abuelos.
E
 Se presentan al público (los otros niños). Realizando las consignas que la
V
docente les dice a través de una historia. 20
A
 Aplauden a sus compañeros “actores”. minutos.
L
 Dialogamos de nuestras familias.
U
CONCEPTUALIZACION
A
 Con ayuda de figuras completamos un texto referido a la familia. Yo….nací Siluetas. 30
N
de la unión de ….y….ellos me….. y junto a mis….abuelos….formamos una Tiza. minutos
D
gran familia. Cinta.
O
 Observan la lámina donde está representada la familia desempeñando
diferentes roles ¿Quiénes conforman su familia? ¿Todos desempeñan los
CONSTRU- L
mismos roles? ¿Cómo se formo su familia? ¿Por qué se unieron sus papás?
YENDO EL O
¿Han visto fotos del matrimonio de sus papás? ¿Qué nació del fruto de ese
NUEVO
amor? ¿Qué llegaron a conformar? ¿Qué vinculo los une?
SABER A
 ¿Qué resulto de la unión de sus padres? ¿Tienen hermanos? ¿Cuántos?
P
¿Cómo está conformada la familia? ¿Será importante vivir en familia?
R
¿Dónde vive la familia? ¿Qué nos brinda la familia
E
 Entre todos contrastamos los saberes previos con la nueva información
N
obtenida, construimos un nuevo aprendizaje que será registrada en un
D
papelote.
I
REPRESENTACION
D
 Se le reparte a los niños siluetas de bebés, mamá, papá, jóvenes, abuelos, Hojas. 30
O
niños; según sea su familia. Siluetas. minutos.
 Los niños completan los dibujos de las siluetas. Goma.
 Pegan las siluetas en una corona que portaran en la cabeza. Corona de
EVALUANDO VERBALIZACION cartulina.
LO  Los niños a través de la técnica del museo publican sus trabajos. Colores. 10
APRENDIDO  Se invitará a los niños que deseen voluntariamente decir lo que hicieron y minutos.
que lo fundamente.
METACOGNICION
 Los niños y niñas exponen sus trabajos y expresan lo realizado. 10
 La docente realiza la consolidación del aprendizaje y la metacognición. minutos.
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Como nos sentimos?, ¿Como lo aprendimos?

Actividades permanentes

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS /MATERIAL TIEMPO
ES
Refrigerio.  (Canción). Jabón, 10
 Hábitos de aseo: Lavarse las manos con agua y jabón antes y después de toalla, minutos.
comer, cepillarse los dientes después de comer, etc. lonchera,
 Hábitos de alimentación: Uso adecuado de los utensilios, masticar los individual,
alimentos con la boca cerrada, etc. Agradecen. tachito de
basura.
Juegos al aire.  Acuerdos previos: Los niños elegirán los materiales y manifestarán el juego Pelotas, 30
que realizaran en el patio. aras, minutos.
 Monitoreo de la expresividad motriz: la maestra observará que los niños cuerdas,
jueguen sin dañarse. carritos,
 Verbalización: Los niños comunican sus experiencias en el juego. muñecas,
guitarra.

Actividades de salida

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS / TIEMPO

MATERIALES
 (Canción). Material didáctico 10 minutos.
Despedida.  Cierre: Todos sentados expresan lo que aprendieron en el día y sus utilizado en sectores.
deseos para el día siguiente.
 Oración y despedida.
 FICHA DE OBSERVACIÓN (AÑOS ) DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESCALA VALORATIVA: 1 = EN INICIO 2 = EN PROCESO 3 = BIEN

Muestra interés y Participa en la

Participa en la
entusiasmo en la planificación de
Nº Nombres y apellidos representación de la
sesión. representación de
familia.
la familia.

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30

INDICADORES BIEN EN PROCESO EN INICIO TOTAL

Muestra interés y entusiasmo en la sesión

Participa en la planificación de representación

de la familia

Participa en la representación de la familia