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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Escuela de Educación

Asignatura:

EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD

Tema:

Tarea 1

Participantes:

Yefris Toribio Méndez 15-1684

Facilitador(a):

Mignolia Reynoso Acosta.

Fecha:
09 de Marzo del 2018

Nagua, Maria Trinidad Sanchez, República Dominicana


Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo la cual
tiene como título Fundamentación teórica sobre la
Educación para Diversidad en esta ocasión realizaremos
diferentes actividades para el logro de las competencias
concretas de la unidad.

Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas


sobre la fundamentación teórica sobre la Educación para
Diversidad.

Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a


los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas
estrategias de enseñanza-aprendizaje que personalicen la enseñanza en un
marco y dinámica de trabajo para todos. Educar para la diversidad expresa el
matiz de educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la
tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre
los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de
valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, cultural,
pedagógico, psicológico sociales, religiosas, etc.

La diversidad es una característica inherente a la naturaleza humana y una


posibilidad para la mejora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones
sociales y culturales entre las personas y entre los grupos sociales.

Cuando hablamos de educación para la diversidad estamos hablando de una


educación libre de raza, color, nación y todo tipo de credo religioso.
Según el ministerio de educación superior la educación para la diversidad es
presupone cuestionar el conformismo, las asimetrías sociales y, también, las
injusticias.

En este sentido, el mensaje de la diversidad no es neutro. Asumirla como


relación significa, por lo pronto, aceptar la inter y multiculturalidad como un
nuevo paradigma de organización social en el que conceptos como la
responsabilidad social, la ciudadanía activa, el empoderamiento, la
participación ciudadana y la democracia deliberativa se redefinen y vigorizan.

Estamos ante un modelo de convivencia social propio de los países


democráticos que proponen mayores niveles de tolerancia y compromiso que
haga posible la integración de los menos capacitados, a losque ha atendido
preferentemente. Sin embargo, este modelo amplía enormemente las
diferencias, además de que la atención a unos y otros es radicalmente
diferente.

1. Presente una tabla informativa de tres columnas donde


presentes la conceptualización y el vínculo con la
Educación de los siguientes conceptos:
Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas
especiales y necesidades educativas individuales.
Diversidad Inclusión Exclusión Desigualdad Necesidades Necesidades
educativas educativas
especiales individuales
La La inclusión La La desigualdad La escuela es Se refieren a
diversidad se está exclusión el en la escuela la encargada las diferentes
reivindica en relacionada estudiante está de garantizar la capacidades,
el derecho a con el acceso, es el que relacionada o orientación intereses,
ser educado la debe se vincula adecuada, ritmos y estilos
en una participación y adaptarse cuando les tanto del niño que influyen en
escuela para logros de al sistema devuelven la como de su el proceso de
todos desde todos los de acuerdo dignidad familia para aprendizaje,
unos alumnos, con a la humana a los lograr un haciendo que
principios especial capacidad estudiantes. sistema de este sea único
que énfasis en del mismo. influencia e irrepetible.
favorezcan aquellos que positivas
la rica están en necesarias que
diversidad riesgo de ser le permitan al
humana. excluidos o infante un
marginados. desarrollo
psíquico y
emocional
estable.

Ver el video Luz Martina Ten. Educación inclusiva. Presentar en un cuadro


sinóptico que contenga los cinco puntos que consideres más relevantes
de la conferencia.

Puntos relevantes sobre la Educación Inclusiva

La atención a la
diversidad radica en "Escuela para todos" Es un verdadero reto, un
conocer las características Diversos somos todos, no desafío, un compromiso
de los alumnos y solo los alumnos con real de todos los
establecer un proceso de discapacidades. implicados en elámbito
enseñanza aprendizaje educativo con la
personalizado. responsabilidad
delcambio.
La educación inclusiva debe
formar a todas las personas Para lograr escuelas inclusivas
para participar efectivamente se requiere de un cambio en el
en una sociedad libre, favorecer paradigma educativo,desde
la comprensión, la tolerancia y integración hacia la inclusión;
la amistad entre todas las enmarcado en el derecho a la
naciones y entre todos los educación, a la igualdad de
grupos raciales, étnicos o oportunidades y a la
religiosos, y promover la paz. participación.
Lectura en línea del texto Educar en y Para la Diversidad disponible
en: http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2000/4-
2000.pdf presenta tu opinión reflexiva sobre el mismo.

Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales


filosóficos de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana.

Consideroque la educación en y para la diversidad en la práctica pedagógica


dirigida a la respuesta educativa de todos y a cada uno, en pos de la igualdad
de oportunidades, donde la proyección de trabajo del maestro tiene en cuenta
las potencialidades, posibilidades y necesidades de desarrollo en el proceso de
enseñanza aprendizaje y en la integración social.

La educación en y para la diversidad es esencial en el proceso de educación y


desarrollode calidad. La calidad educativa requiere de principios, concepciones
teóricas ymetodológicas desde el centro educativo, los maestros, profesionales
de especialidades,escolares, familia, comunidad y de toda la actividad
educativa en general.