SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PLANIFICACION DEL
INSTRUCTOR
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

CONCEPTOS GENERALES

El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que desarrolla un

Aprendizaje orientado al logro de competencias.
Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y real del desarrollo
curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz tiene que darle una solución aplicando
de forma práctica y rigurosa los conocimientos de diversas disciplinas, poniendo de manifiesto sus
actitudes, habilidades y destrezas. Los aprendices solucionan los problemas del proyecto de un modo
auto dirigido, basándose en preguntas guía, planes de trabajo y preguntas de control que presenta el
formador.
El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los aprendices adquieran capacidades
como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser críticos y responsabilizarse de su grupo.
Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje:
 Se desarrolla en situaciones reales.
 Tiene una relevancia práctica.
 Orientado a la participación activa de los aprendices.
 Aprendizaje holístico.
 Orientado a los producto/servicios.
El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estén:
 Haciendo preguntas.
 Debatiendo ideas.
 Comunicando ideas, descubriendo otras.
 Recolectando, analizando datos.
 Diseñando planes/experiencias.
 Creando circunstancias, productos, servicios.
 Aplicando y buscando conocimientos relacionados.
 Estableciendo conclusiones.
El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos.
 Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos.
 Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para
documentar los conocimientos seleccionados.
 Secuenciar y estructurar los contenidos.
Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado
De los contenidos.
 1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINO DE PROBLEMA

 El dueño del auto Toyota con motor 3L, acude al taller manifestando al técnico
mecánico las siguientes fallas:

- Al momento de arrancar el motor tiende a ponerse inestable el ralentí hasta que

el motor se apaga.
- Específicamente intento arrancar pero vuelve apagarse de nuevo
- Esto solo es en las mañanas, después que arranca, el problema ya no sucede.

El señor está preocupado y desea diagnosticar que fallas tiene y las causas que
está teniendo el motor y que solución le daría usted.

CARRERA CÓDIGO DEL PROYECTO:

TIEMPO: Nº PAG:
MECANICO AUTOMOTRIZ
FECHA: Febrero/2015
 2. INFORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Carrera: MECANICO AUTOMOTRIZ

Módulo Ocupacional: MECANICO DE AFINAMIENTO DIESEL

Módulo Formativo: AFINAMIENTO DE MOTORES DIESEL

REALIZAR EL MANTENIMIENTO DE LA BOMBA DE
Proyecto: ALIMENTACIÓN Código:
Duración: 24 horas

2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIA TÉCNICA
• Capacidad para organizar, ejecutar las tareas y operaciones en procesos productivos y servicios
reales, aplicando normas técnicas de acuerdo a las especificaciones de máquinas, equipos e
instalaciones industriales.
• Capacidad para aplicar conocimientos tecnológicos y asimilar nuevos, por cambios y avances en
la tecnología.
• Capacidad para leer e interpretar planos o dibujos.
Capacidad para leer e interpretar catálogos haciendo uso del idioma inglés.
• Capacidad de hacer uso del software aplicado a la ocupación.
• Capacidad para trabajar con normas de aseguramiento de la calidad.
• Capacidad para trabajar bajo normas de seguridad e higiene industrial y protección ambiental.

COMPETENCIA METÓDICA
• Capacidad de inter y autoaprendizaje para actualizarse tecnológicamente.
• Capacidad para innovar y resolver problemas relacionados en el funcionamiento y mantenimiento
de máquinas, equipos e instalaciones.
• Capacidad para mejorar métodos y procesos productivos.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones por cambios tecnológicos y participar en el
mejoramiento continuo de la calidad.
• Capacidad para crear y gestionar su propia empresa productiva o de servicios.

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

• Capacidad de comunicación verbal y escrita.
• Capacidad para trabajar en equipo.
• Capacidad para valorar y cumplir con las normas y disposiciones.
• Responsabilidad profesional, virtudes laborales y ejercicio de los valores humanos.

2.2. OBJETIVOS

Dados los accesorios, las herramientas, materiales y manuales correspondientes los

aprendices serán capases de realizar el mantenimiento de la bomba de alimentación del sistema
de combustible diésel, describiendo los distintos componentes y la función de cada uno de ello
Durante la ejecución de tareas el aprendiz será capaz de trabajar en equipo, aplicando las
Normas técnicas de calidad, seguridad, salud ocupacional y cuidado del ambiente.
2.3. CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR:

 Bomba de alimentación: Tipos, estructura y funcionamiento

 Mantenimiento de la bomba de alimentación
 Comprobación del estado de funcionamiento de la bomba de alimentación
 Inspección exterior.
 Prueba de Presión
 Prueba de las válvulas de presión y admisión
 Calculo de la presión en los líquidos
 Conversiones
 Calculo de caudal
 Dilatación en los líquidos
 Esquema de la bomba de alimentación de combustibles tipos pistón de doble efecto
 Protección personal al manipular combustibles.

2.4. CUESTIONARIO GUIA

Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS
2.4.1. ¿Cuál es el objetivo de la bomba de alimentación, explique?
2.4.2. ¿Cómo se clasifican la bomba de alimentación, explique y hable de cada uno de ellas?
2.4.3. ¿Cuál es la diferencia entre bomba de pistón de simple efecto y doble efecto?
2.4.4. ¿Cuál es la función de la bomba de cebado?
2.4.5. ¿Cuál es las especificaciones de la bomba de alimentación?
2.4.6. ¿Cuál es el funcionamiento del sistema de combustible de baja presión, indique especificaciones
técnicas?
2.4.7. Tipos de filtrado en el sistema de combustible
2.4.8. ¿Qué pruebas se realiza a la bomba de alimentación tipo pistón?
2.4.9.
2.4.10.
2.4.11.

2.5. BIBLIOGRAFÍA
Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB
2.5.1. Frank Thiessen and David dales, Mecánica Diesel Tomo II, Prentice- Hall Hispanoamericana, México,
1990, Pagina 320.
2.5.2. Manual de Servicio, Compendio Volvo camiones, Sistema de Combustibles.
2.5.3. Sistema de Inyección Diesel I, TECSUP
2.5.4. Tecnología Mecánica Automotriz, Sistemas de Alimentación e Inyección n°31
2.5.5. Motores Diesel y Sistemas de Inyección 3, Universidad Santiago Antunes de Mayolo, Lima Perú
2.5.6. GTZ, Tecnología del automóvil tomo 2, Pag. 335
2.5.7. CEAC, Manual del Automovil , Pag. 347
2.5.8. Manual de la Tecnica del Automovil. Bosch, 3° edición, Pag.506
2.5.9 Motores Diesel II. Senati.
2.5.10. SWISSCONTAC- SENATI.
2.5.11. Sistemas de inyección Diesel Bosch, Revista, Pag 7.
2.5.12. Revista técnica Bombas de Inyeccion Diesel PE y PF
2.5.13. https://drive.google.com/drive/#folders/0B87vbcfdUeEmT1NXWTQ3a0hkOWc
2.6. MATERIALES E INSUMOS.
• Trapo industrial
• Bandeja de metal.

2.7. HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS.

• Juego de llaves de doble boca en milímetros y pulgadas
• Juego de llaves de doble corona en milímetros y pulgadas
• Juego de llaves mixtas en milímetros y pulgadas
• Juego de dados en milímetros y pulgadas
• Juego de destornilladores planos y en cruz

2.8. MÁQUINAS/EQUIPOS.
• Manómetros hidráulicos.

2.9. MEDIOS DIDACTICOS.

• Juego de destornilladores planos y en cruz
 4.1 FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN

ETAPA ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE

(TIEMPO) INSTRUCTOR
Informar sobre el método de
proyectos
Plantea el problema - Objetivos
Entrega de los cuestionarios guías.,
INFORMAR Expone Didácticamente
(2 h) Indica tiempos por fases del proyecto
organización de grupo (05/06 x
grupo)
Evalúa los conocimientos
Observa el trabajo de grupo, no
interviene en la planificación.
PLANIFICAR Modera a los grupos
(2 h) Incentiva la participación de los
participantes que no se integran
Evalúa los comportamientos
transversales
APRENDIZ DESEMPEÑO
Organizarse en grupos de Estudio y
trabajo
Analiza objetivos generales y Cuestionario guía
específicos. Recopilar información
para resolver lo referente al
desarrollado
Prueba de opción
paralelepípedo: limar, afilado de
herramientas de corte. múltiple
Responden cuestionario guía
Plenario Común
Elaboran los pasos a seguir en el
proceso de ejecución de acuerdo Hoja de Tarea y la
al problema planteado. Redactan hoja de proceso
las hojas de trabajo operacional
Listan necesidades, materiales,
herramientas.
Presentan plan al facilitador

Hace reflexionar a cada grupo

Presentan el proceso de trabajo.
sobre las características finales
Deciden la metodología a seguir Hoja de proceso
DECIDIR del resultado
Fundamentan al facilitador los validado por el
(1 h) Propone eventuales cambios
pasos a seguir Instructor
Autoriza pasar a la ejecución y/o
Solicitan autorización
revisar el planteamiento.

Organizan puestos de trabajo

Preparar materiales,
Ejecutan la tarea de acuerdo a la
herramientas, instrumentos
planificación recomendaciones
manuales, especificaciones y otras
EJECUTAR ayudas.
puntos clave, normas de
Trabajo realizado
(16 h) seguridad
Observa el trabajo e interviene en
, implementan las herramientas,
caso de riesgos.
instrumentos
Evalúa los habilidades y destrezas
Anotan de las observaciones,

Controla el resultado de cada Auto controlan lo ejecutado de

trabajo de grupo a través de la acuerdo a especificaciones del Hoja de desempeño
observación y preguntas plano. del participante
CONTROLAR Promueve la discusión de Verifican dimensiones críticas Y Verificación de las
(1h) resultados obtenidos Confrontan los pasos realizados características del
Sugiere de mejor manera la Preparan informe breve y producto
presentación al plenario conclusiones claves

Modera el debate y establece

Encuesta de
observaciones Analiza, sistematiza
Debaten y valorizan propuestas Metodología Activa
VALORAR las experiencias.
de los grupos Observaciones de la
(2h) Resume conclusiones.
Auto evaluación aplicación del método
Registra calificaciones grupal e
de proyecto
individual

Revisado por Jefe de UO/CF Firma y Sello Fecha Febrero 2015.