Metodologia de La Investigacion

8/3/2018 Introducción general a la Metodología de la Investigación | METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN
ESQUEMAS DE CLASES,METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
Introducción general a la Metodología de la

Investigación
7 MARZO, 2012 | MANUEL LUIS RODRÍGUEZ U. | 50 COMENTARIOS

La Metodología de la Investigación se considera y se define como la disciplina que elabora,
sistematiza y evalúa el conjunto del aparato técnico procedimental del que dispone la Ciencia, para la
búsqueda de datos y la construcción del conocimiento científico. La Metodología consiste entonces
en un conjunto más o menos coherente y racional de técnicas y procedimientos cuyo propósito
fundamental apunta a implementar procesos de recolección, clasificación y validación de datos y
experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los cuales pueda construirse el conocimiento
científico.
La metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose, de donde se desprende que el
conocimiento metodológico, el aprendizaje y experiencia de las técnicas opera como un proceso
contínuo, gradual y progresivo en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura
con el paso de la experiencia.
Los aspectos generales que se tratan en este esquema de clases son los siguientes:
1.- El proceso de la investigación científica.
2.- Conceptos científicos.
3.- Formulación de problemas.
4.- Tipos de investigación.
5.- Marco teórico.
6.- Hipótesis.
7.- Diseño de la investigación.
8.- Medición en la ciencia.
9.- Métodos de recolección de datos.
10.- Análisis e interpretación de los datos.
11.- Aspectos formales.
LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA EN LAS CIENCIAS
https://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2012/03/07/introduccion-general-a-la-metodologia-de-la-investigacion/ 1/25
PRESENTACIÓN
Este ensayo contiene una descripción del proceso metodológico para la construcción de un problema
de investigación desde las Ciencias Sociales.
De la experiencia académica de guía de tesis de grado en la universidad, resulta más que evidente
que una de las dificultades mayores con que se enfrentan los estudiantes es precisamente con la
construcción de su problema u objeto de investigación, dificultades que son resultado de una insuficiente
comprensión de la metodología de la investigación (es decir, del proceso que deben seguir para
dilucidar su problema de investigación) o de una insuficiente comprensión de las posibilidades que
les ofrece el campo disciplinario desde el cual deben abordar su investigación.
Es un lugar común afirmar que quién tiene claro su problema de investigación, tiene prácticamente el
cincuenta por ciento de su investigación avanzada.
Este ensayo tiene una finalidad pedagógica y está destinado a alumnos universitarios de Metodología
de la Investigación y tesistas de grado.
Manuel Luis Rodríguez U.
Punta Arenas – Magallanes, invierno de 2011.-
METODOLOGÍA Y MÉTODO
La metodología de la investigación como disciplina emana desde la Epistemología e integra el

conocimiento y la aplicación de diferentes métodos y técnicas provenientes desde distintas Ciencias.
La metodología sirve a las ciencias como el soporte conceptual y procedimental suficiente para
asegurar la contrastabilidad, aplicabilidad, pertinencia y validez de los procesos de investigación
científicos de manera de cumplir con las exigencias y protocolos que cada disciplina exige para
considerar a cada producción como un hallazgo de carácter científico.
La Metodología sirve a la Ciencia como repertorio prescriptivo de las diferentes etapas y pasos
formales que el investigador debe cumplir sucesivamente para procesar los datos obtenidos desde la
realidad y alcanzar la verdad o el conocimiento, entendiendo siempre que los hallazgos científicos
están caracterizados por la precariedad -es decir, por su carácter provisorio- y por la contrastabilidad
con la realidad empírica a la que alude.
En el proceso de la investigación, la Metodología regula el uso adecuado y eficiente de las diferentes

técnicas y procedimientos a fin de asegurar que se correspondan entre sí, los objetivos de la
investigación, las preguntas y la hipótesis de investigación, las variables e indicadores que
constituyen la hipótesis, con aquellas técnicas y estrategias de levantamiento de la información más
adecuadas y pertinentes al objeto de investigación.
Podría decirse sin temor a error, que el problema central de la ciencia, y de las ciencias sociales en
particular es el de la realidad humana, el de las relaciones entre los seres humanos y su entorno, pero
para llegar a estudiar y comprender esa realidad humana, necesitamos de un procedimiento, de un
medio a través del cual podemos ir desde la razón (desde la conciencia del sujeto) hasta la realidad, y
después, desde la realidad que hemos conocido, hasta la razón nuevamente.
Asemeja a un movimiento circular, pero en realidad, ocurre como un movimiento elíptico en que
nuestra búsqueda del conocimiento científico gira desde la realidad hacia la teoría y desde la teoría a
la realidad en un proceso interminable, en el que siempre los hallazgos que hemos logrado alcanzar,
pueden hacer avanzar a la ciencia, a partir de los descubrimientos anteriores, pero, al mismo tiempo,
los hechos nuevos descubiertos seguirán sometidos a prueba, a contrastación y a nuevos
descubrimientos.
ALGUNOS CONCEPTOS ACERCA DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LAS CIENCIAS

SOCIALES
Dado el grado de desarrollo que hoy muestran las Ciencias Sociales tanto en el plano metodológico
como teórico y conceptual, uno de los desafíos mayores que se nos plantean es el retorno a la unidad
esencial de la ciencia, es decir, el retorno al centro neurálgico de la investigación: el ser humano, en
todas sus complejidades, en sus interrelaciones, en su interacción dinámica y cambiante con la
sociedad a la que pertenece, con el entorno al que se integra, con la realidad en que está inmerso.
Lo interdisciplinario es entonces hoy, un dilema y un desafío: el dilema de reconocer los límites de

las ciencias particulares y el desafío de reconocer lo que las demás ciencias pueden aportar para la
propia disciplina.
Un primer nivel de aproximación a la interdisciplinariedad es el plano (metodológico y

epistemológico) de la problematización de la realidad, es decir, el de la construcción y re-
construcción de la realidad que investigamos a partir de tópicos y problemas que se nos manifiestan.
De aquí se desprendería una primera afirmación: todo problema de investigación es siempre un
constructo elaborado a partir de la realidad, y por lo tanto toda parcela de la realidad siempre
excede las fronteras de cada disciplina dejando abierta la puerta a la interdisciplinariedad.
¿Qué es la metodología?
Si tan sólo fuera esto, la Metodología resultaría ser un rápido recetario de fórmulas procedimentales,
pero entendemos que la Metodología de la Investigación releva de procesos mucho más complejos,
inherentes a la forma de pensar y de razonar, al modo cómo el individuo estructura y articula la
búsqueda del saber, y cómo se organiza el proceso de la investigación que lleva a la ciencia y al
conocimiento científico.
La Metodología es entonces, la secuencia de pasos y el proceso de construcción del conocimiento

científico que va desde la realidad (en sus múltiples dimensiones) hacia la adquisición de nuevos
saberes.
El conocimiento científico es el resultado de la investigación científica y ésta ocurre y se realiza

sobre la base de una secuencia de pasos y de momentos metodológicos formales, de donde resulta
que la metodología científica constituye -en la realidad empírica y en la práctica del investigador- una
formalización del proceso de busqueda del conocimiento científico.
en la actividad académica se ha vuelto imperioso desnudar las contradicciones, las aporías, las
antinomias, las paradojas, las parcialidades y las insuficiencias del paradigma que ha dominado,
desde el Renacimiento, el conocimiento científico.
El término ‘paradigma’, aquí, desborda los límites que le fijara Kuhn en su célebre obra (1978, orig.
1962). No se limita a cada una de las distintas disciplinas científicas, sino que incluye la totalidad de
la ciencia y su racionalidad. Los resabios positivistas de Kuhn han de ser aquí plenamente superados.
No están en crisis los paradigmas de las ciencias, sino el paradigma de la ciencia en cuanto modo de
conocer.
Un paradigma científico puede definirse como un principio de distinciones-relaciones-oposiciones

fundamentales entre algunas nociones matrices que generan y controlan el pensamiento, es decir, la
constitución de teorías y la producción de los discursos de los miembros de una comunidad científica
determinada (Morin, 1982). El paradigma se convierte, así, en un principio rector del conocimiento y
de la existencia humana. De aquí nace la intraducibilidad y la incomunicabilidad de los diferentes
paradigmas y las dificultades de comprensión entre dos personas ubicadas en paradigmas alternos.
Ahora bien, toda estructura cognoscitiva generalizada, o modo de conocer, en el ámbito de una
determinada comunidad o sociedad, se origina o es producida por una matriz epistémica.
Un conocimiento de algo, sin referencia y ubicación en un estatuto epistemológico que le dé sentido y

proyección, queda huérfano y resulta en definitiva ininteligible; es decir, que ni siquiera sería
conocimiento.
Así, hemos de asumir que conocer desde la ciencia, es siempre aprehender un dato o un hecho o
fenómeno en una cierta función, bajo una cierta relación, en tanto significa algo en una determinada
estructura dentro de una realidad.
Pero, a su vez, el método para alcanzar ese conocimiento también estará siempre ligado a un
paradigma específico, que le fija los senderos por cuales ha de caminar, y atado a una función
ideológica que le determina las metas y a la cual sirve. Una investigación neutra y aséptica es algo
irreal, es una utopía.
El método, por lo tanto, es un constructo a la vez intelectual y operacional que está inserto en un
paradigma; pero el paradigma, a su vez, está ubicado dentro de una estructura cognoscitiva o marco
general filosófico o, simplemente, socio-histórico. Esto hay que ponerlo en evidencia.
La metodología de la investigación, en consecuencia, postula un conjunto de reglas, principios y

pasos destinados a guiar el proceso de búsqueda del conocimiento científico, en la perspectiva de que
los procesos y los hallazgos se encuentren sustentados en la credibilidad, la objetividad y la
idoneidad de los procedimientos aplicados para alcanzarlos.
Investigamos porque buscamos la verdad.
Investigamos porque queremos descubrir nuevos hechos y nuevas realidades, aportando así a la
ciencia conocimientos nuevos y hallazgos que nos permiten hacer avanzar el saber.
Los fundamentos de la modernidad, y de los paradigmas que la superan, se encuentran en la ciencia

y la técnica, pero ambas responden a un movimiento intelectivo, un movimiento o desplazamiento
de la conciencia humana desde el saber aprendido e instalado hacia el saber desconocido, hacia la
aventura de descubrir, y la herramienta principal de ese proceso es la razón. Definimos que la razón
es aún en el presente, el principal motor de búsqueda de nuevas verdades y nuevas realidades.
La investigación científica y las metodologías de la investigación obedecen en consecuencia a

procesos racionales, procesos intelectivos y prácticos de uso de la razón, y en los que nos
encaminamos desde la ignorancia y el desconocimiento hacia el conocimiento y el saber, entendiendo
y asumiendo incluso su precariedad y su carácter efímero y discutible. Desde esta perspectiva
también la razón se desplaza desde la razón instrumental, aquella que justifica la investigación
aplicada, hacia la razón científica, aquella que ofrece a la ciencia hallazgos y descubrimientos.
De este modo, el problema es como una montaña y el investigador es el escalador.
En el principio del conocimiento está el problema, una situación que requiere de solución. Y los
problemas funcionan como máquinas para devorar seres humanos incautos. La investigación
científica puede ser asemejada a una montaña escabrosa, a una pendiente llena de dificultades y de
irregularidades que tiene que enfrentar el escalador. El investigador hace las veces de un escalador, es
decir, un avezado deportista o atleta que tiene por propósito llegar a la cumbre, a la cumbre del
conocimiento y de la ciencia, pero para poder escalar, necesita un método, una manera de seguir
una ruta, una metodología que le permita sortear las dificultades y continuar.
Mientras algunos creen que las máquinas lo hacen todo, que las computadoras lo resuelven todo,
debo reconocer que pertenezco al pasado: soy de los que creen que para conocer y para saber hay
que investigar y que para investigar hay que hacer el lento y dificultoso camino del que escala una
montaña.
Sólo cuando llegue a la cumbre, comprenderá para siempre que la verdad y el saber son luminosos…
EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN COMO CONSTRUCTO
El problema central y crucial que deben enfrentar los estudiantes tesistas es la definición de su objeto
de investigación. Entendemos que todo objeto de investigación, en Ciencias Sociales, es un
constructor (es decir, un objeto conceptual o ideal) que resulta de una elaboración a partir de ciertos
datos obtenidos desde la realidad.
Investigamos a partir de la realidad y, en el caso específico de las Ciencias Sociales, a partir de un

campo disciplinario, definido y acotado: el objeto de investigación se construye y se encuentra en un
problema de la realidad definido desde un determinado campo disciplinario, y desde es realidad dentro
de la cual recojemos ciertos datos.
De este modo, la tarea del investigador (o futuro investigador), consiste en tomar conocimiento de
aspectos o fenómenos de la realidad (o sea de problemas), que otros pueden haber soslayado o no
haberlos percibido, introducir o insertar ese problema en un cuerpo de conocimientos (es decir,
dentro de un campo disciplinario) e intentamos resolverlo aplicando los instrumentos metodológicos
de la ciencia.
Luego, el punto de partida de la construcción del objeto de investigación es un problema.

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| METODOLOGÍAS p
DE LA INVESTIGACIÓN
EL PROBLEMA COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACIÓN.
¿Qué es un problema, desde la perspectiva metodológica de las Ciencias Sociales? Bunge propone
que “la investigación, científica o no, consiste en hallar, formular problemas y luchar con ellos…” y
más adelante dice: “no se trata simplemente de que la investigación empiece por los problemas: la
investigación consiste constantemente en tratar problemas.” (Bunge, M.: La investigación científica.
Barcelona, 2004. Ediciones Siglo XXI, p. 145).
Observamos la realidad y desde la realidad, construimos un problema. Lo que hacemos desde la

ciencia es problematizar la realidad.
Tres vías pueden ser útiles para construir un problema de investigación, a modo de ejemplo:
a) criticar soluciones o problemas conocidos o existentes, para proponer nuevas soluciones, o nuevos
enfoques de un problema ya conocido desde un mismo campo disciplinario;
b) aplicar soluciones innovadoras a problemas conocidos o existentes o proponer soluciones

conocidas a problemas innovadores:
c) generalizar viejos problemas con nuevas variables u otros campos disciplinarios;
d) buscar nuevas relaciones entre problemas ya conocidos; y/o
e) abordar problemas ya conocidos desde distintos campos disciplinarios combinados.
Un problema puede definirse como “una dificultad que no puede resolverse por sí sola, sino que
requiere de una investigación”. Un problema es una situación compleja, un conjunto de hechos
seleccionados por el investigador y que requieren de una solución o necesitan ser comprendidos,
analizados, descritos y/o explicados.
8/3/2018 y p general a la Metodología de la Investigación | METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN
Introducción
La lógica operacional alrededor de un problema es una secuencia “realidad – problema –

investigación – solución”. Cualquiera sea la naturaleza de un determinado problema, considerado
como objeto de investigación, contiene en sí mismo: un conjunto de factores causales o generador, un
conjunto de factores constitutivos o el fondo del problema, y la solución del problema.
LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Construimos un problema de investigación por lo tanto:
a) desde un conjunto delimitado de factores y datos de la realidad, se define una situación compleja o
nudo problemático, situando el problema en una perspectiva disciplinaria o interdisciplinaria;
b) se establecen los factores de contexto (tiempo o duración, historia, estructuras o sistemas que
influyen) que determinan e influyen sobre el problema delimitado;
c) se establece el o los generadores, el fondo del problema y sus efectos o consecuencias más
relevantes.
Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si y son las preguntas de
la investigación, los objetivos y la justificación del estudio. Comenzaremos refiriéndonos al
planteamiento del problema y la delimitación, y luego veremos el tema de los objetivos y la
justificación del estudio.
El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la

investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.
La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de

investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.
La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:
1. 1. La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico

2. 2. La delimitación en el tiempo.
3. 3. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante
el análisis semántico, mediante el uso de enciclopedias, diccionarios u otras fuentes bibliograficas
especializadas.
4. 4. La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación
interrogativa del problema de la investigación. La formulación de oraciones tópicas
5. 5. La determinación de los recursos disponibles
Convengamos que investigar significa tener interés o deseo de conocer, de saber.
Sin embargo las manera de cómo se conecta el investigador con el tema pueden ser muy variadas y
pueden contener muchos matices.
Dentro de este amplio marco de posibilidades de elección hay por lo menos dos parámetros básicos:
el tema le es impuesto al investigador por la institución o es elegido libremente por el investigador ( o
el grupo investigador). Dentro de estas dos alternativas polares hay muchos matices que combinan
distintas posibilidades de elección.
Una alternativa que es bastante frecuente es que la institución fije de una manera general el tema o los
posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema, los objetivos, las
hipótesis etc.
Esta ultima alternativa esta justificada ya que la institución tiene sus objetivos y se supone que si las
investigaciones se relacionan con las temáticas que son de interés institucional redundaran y
enriquecerán la formación de los educandos.
En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la disciplina necesaria para
cumplir con la tarea, dado que los temas , en la mayoría de los casos, se comienzan formulando de
manera inapropiada, lo que haría imposible resolverlo mediante una investigación.
A esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar cual es la relación entre el tema y el objeto de la
investigación.
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Para comenzar, diremos que el tema se expresa en una frase o enunciado que generalmente vincula
dos áreas o conceptos, de alguna manera. P ejemplo:
1).” El Turismo y la Conservación del Medio Ambiente.”
2). “ Discapacidad yTurismo ”
3) “ La atencion de la salud en persdonas con discapacidad ”
En cambio el objeto es el fenómeno al que se refiere el enunciado o la investigación.
En las ciencias naturales el objeto de la investigación es normalmente un objeto real . En cambio en las
ciencias sociales el objeto es normalmente un objeto construido. Por eso se dice que las Ciencias
Sociales se constituyen a partir de constructos, es decir de objetos de investigación que no se
encuentran inmediatamente en la realidad.
El objeto de la investigación es un aspecto de la realidad, que deseamos conocer y que no puede

explicarse en forma inmediata o sin utilización de la teoría.
Los pasos para determinar el objeto de la investigación:
1º Paso: La delimitación del objeto en el espacio fisco-geográfico
P. ejemplo en el primer tema la delimitación podría consistir en circunscribirlo a P. Ejemplo un

parque nacional. Vg. El parque Iguazú.
2 º Paso. La delimitación en el tiempo
En este caso se puede tomar como base un año. O un periodo de tiempo acotado.
…durante el año 2002. …en el quinquenio 1998-02.
3 º Paso La delimitación semántica. precisando el significado de sus principales conceptos, mediante

el análisis del significado, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.
Por ejemplo en el tema 1 será necesario definir “ turismo” y “ conservación del medio ambiente.” En
el tema 2. además de “Turismo” , con que concepto de discapacidad trabajamos. .
Además de definir estos términos , los mismo deben ser usados durante todo el trabajo de la misma
manera y con el mismo sentido.
4º Paso: La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación interrogativa
del problema de la investigación.
Como los aspectos particulares del tema objeto de la investigación pueden ser múltiples es necesario
hacer una selección teniendo en cuenta los que mas le interesan y que sean factibles de ser indagados
durante el tiempo disponible y con los recursos que se cuentan.
Por los menos hay dos maneras de hacer esta elección : Una) Formular uno o dos problemas que sean
de interés del investigador y factibles de ser investigados. Dos) Formular una gran cantidad de
problemas y de ese conjunto seleccionar luego , uno o dos , que serán investigados.
Una herramienta que propone Heinz Dieterich (2) son las oraciones tópicas. Topos, del griego: lugar.
El mismo la define como “ Es un enunciado sobre el tema de investigación que expresa en forma
breve cual es la intención de conocimiento respecto al objeto de investigación” . Ayuda a clarificar los
interés de conocimiento y se sugiere hacerlo de la siguiente forma:
“ El propósito de la investigación es conocer / saber …”
P. ejemplo, si el tema es “ La ciudad de BsAs y el aire contaminado”
Las Oraciones Tópicas (O.T.) pueden ser:
O.T1. El propósito de la investigación es conocer la concentración promedio de Ozono en el aire en la

ciudad de…
O.T2. El propósito de la investigación es conocer en que mes se dio el nivel de contaminación mas alta
en el aire en la ciudad de…
Por ultimo hay que tener en cuenta que el problema seleccionado debe ser enunciado de una manera
interrogativa, (es decir como una pregunta)
Por ejemplo, en el primero de los casos de las OT1. teníamos “ El propósito de la investigación es
conocer la concentración promedio de Ozono en el aire en la Ciudad de …” .
Si estimamos que este seria realmente el interés de conocimiento para convertirlo en el problema de
la investigación deberíamos enunciarlo así:
¿Cuál es la concentración promedio de ozono en la atmósfera de la ciudad de…?
5º Paso. Determinación de los recursos disponibles
Hay que tener en cuenta que el recurso mas importante es la fuerza de trabajo disponible, este
recurso incluye, la cantidad de personas disponibles, el tiempo que esas personas dedican a las tareas
de investigación y el grado de capacitación (conocimientos, habilidades, y disciplina para el trabajo).
También hay que evaluar los costos de traslado, el equipamiento necesario para procesar los datos
etc. En función de las tareas que demanda la investigación y los recursos disponibles es posible tener
una idea sobre la factibilidad de la misma. También es deseable que los conocimientos y habilidades
sean complementarias.
Si evaluamos que los recursos son escasos con respecto a las tareas necesarias tenemos la posibilidad
de continuar ampliando la delimitación reduciendo el periodo de tiempo (delimitación temporal), el
ámbito geográfico (delimitación espacial) o también reduciendo los interrogantes ( o el problema de
la investigación) en el caso que fueran varios o amplios. También siendo menos ambicioso con los
Objetivos de la investigación. Cuando reducimos los interrogantes y los objetivos estamos reduciendo
el alcance de la investigación.
En todos estos caso se procura que con la reducción de las tareas la investigación sea factible,
realizable (es decir , ajustada a los recursos que se disponen).
Los objetivos de la investigación
En toda investigación es necesario saber que se pretende conocer, es decir cuales son sus objetivos de
conocimiento.
Los objetivos deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados. Constituyen
una guía de la investigación.
Para su mejor comprensión , su redacción suele dividirse en generales y específicos.
El objetivo general hace referencia al problema planteado en su totalidad y que se va a hacer para
investigar el mismo.
Los objetivos específicos apuntan a cada parte del problema señalado y a los distintos aspectos a
investigar , los que permitirán llegar al conocimiento buscado.
La justificación de la Investigación
Además de la delimitación de nuestro objeto de estudio, la formulación interrogativa del problema de

la investigación, la redacción de los objetivos , es necesario justificar la utilidad de la investigación
propuesta.
Es decir hay que plantear claramente los beneficios que se obtendrían, la utilidad del estudio, etc.
Algunos criterios que se han propuesto para evaluar el valor potencial de una investigación son los
siguientes:
Relevancia social:
¿Cuál es su trascendencia para la sociedad ? ¿Quiénes se beneficiarían con los resultados de la

investigación? ¿De que modo?
Implicaciones prácticas.
¿Ayudara a resolver algún problema practico?
El valor teórico de nuestro objeto de investigación.
¿ Con la investigación se llenara algún hueco de conocimiento ? ¿La información que se obtenga
servirá para desarrollar o apoyar alguna teoría?
¿Pueden surgir ideas, o recomendaciones para futuros estudios ?
Utilidad metodológica
¿Ayudara a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?
En síntesis, la etapa del planteamiento de la investigación incluye:
La delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza mediante la delimitación
del objeto en el tiempo, en el espacio físico-geográfico, semántica, la formulación interrogativa de su
principal problema y la evaluación de sus recursos.
También deben formularse sus objetivos (generales y específicos)
Por ultimo debe justificarse su utilidad.
La formulación de la hipótesis de investigación
En toda investigación se debe establecer la hipótesis de investigación. La hipótesis debe concordar

con la definición del problema, así como con los demás elementos del diseño. Su función principal es
la de operar como un eje guía de la investigación, porque en torno a ella deberán girar todas las
operaciones que se realicen, esto significa, que durante el proceso no se deberá perder de vista su
funcionalidad.
Elementos para la definición de hipótesis científica
La palabra “hipótesis” deriva del hipo: bajo, y thesis: posición o situación. Ateniéndose a sus raíces
etimológicas, hipótesis significa una explicación supuesta que ésta bajo ciertos hechos, a los que sirve
de soporte. La hipótesis es aquella explicación anticipada que le permite al científico asomarse a la
realidad.
Otra definición de hipótesis que amplia la anterior, nos dice:
Una hipótesis es una suposición que permite establecer relaciones entre hechos. El valor de una
hipótesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos, y de esa manera
explicarnos por qué se produce.
La hipótesis es una suposición de la existencia de una entidad, la cual permite la explicación de los
fenómenos o del fenómeno estudiado. Las hipótesis son las proposiciones tentativas que relacionaran
los datos empíricos con el conjunto de teorías adoptadas y provisionalmente analizadas en el Marco
Teórico.
En sí al elaborar la hipótesis, el investigador no tiene la total certeza de poderla comprobar. “Las

hipótesis deberán ser proposiciones elaboradas correctamente desde el punto de vista formal (no
tautológicas, coherentes y contradictorias, etc.) y deben, a partir de la corrección formal,
proporcionar algún significado, es decir, deben decir algo en relación con Ios hechos a que se hace
referencia. En segundo lugar, deben estar basadas en el conocimiento científico preexistente o, en
última instancia, no estar en abierta contradicción con lo que la ciencia ya sabe acerca de la estructura
y comportamiento de la naturaleza y de la sociedad. En tercer lugar al plantear una hipótesis, deberá
tenerse en cuenta que pueda ser verificada apelando a los procedimientos metodológicos y técnicos
de que la ciencia dispone.l°4
En efecto, las hipótesis fraguadas por los científicos pueden estar encaminadas a explicar un conjunto
de fenómenos, como en el caso del éter, o bien a explicar un solo hecho, corno la hipótesis que
permitió descubrir la existencia de Neptuno y Plutón.
La finalidad de estas hipótesis no es otra que la de explicar, de dar razón de los acontecimientos por
memo de la interpolación de hechos que podrían haber sido observados, en condiciones adecuadas.
¿Qué es una explicación?
Podemos definirla como un conjunto de enunciados de Ios cuales deducimos el hecho o Ios hechos
que se desea explicar. La explicación nos permite eliminar el carácter problemático de las cosas.
La función de una hipótesis descriptiva consiste en simbolizar la conexión ordenada de los hechos.
Un ejemplo de este tipo de hipótesis lo encontraremos en Ptolomeo, en la medida en que este
astrónomo proporcionó una representación geométrica de los cuerpos celestes, y, por otro lado, la
hipótesis del éter, concebido como un fluido sin fricción y como sólido completamente elástico, es en
realidad una hipótesis descriptiva.
La hipótesis analógicas son aquellas mediante las cuales formulamos una hipótesis basándonos en
que lo que es verdadero en un conjunto de fenómenos, puede ser también verdadero acerca de otro
conjunto, debido a que ambos tienen en común ciertas propiedades formales.
La hipótesis es una verdad provisional y nunca definitiva. En realidad, la ciencia toda puede
considerarse, en última instancia, como una continua hipótesis susceptible de verificarse y de ser
corregida (un sentido amplio del termino hipótesis). Sin embargo, en el proceso de la ciencia, es
preciso distinguir entre hipótesis, ley y teoría. La hipótesis tiene carácter provisional; pero puede irse
depurando y ajustando hasta convertirse en una ley y después en una teoría científica, la cual viene
siendo una explicación más completa de un conjunto de fenómenos, y a su vez, puede abarcar varias
leyes.
Cuando una hipótesis es comprobada, adquiere el carácter de ley que puede definirse como aquella
“relación constante y necesaria entre ciertos hechos” corno acontece, por ejemplo, con las leyes del
movimiento de Newton. Es claro que antes de llegar a ser comprobadas estas leyes, Newton formuló
hipótesis en las cuales presumía lo que debía acontecer, y lo cual quedó confirmado al hacer los
experimentos.
La investigación científica, no se queda con los aspectos externos de los procesos o problemas, sino
que trata de descubrir Ios elementos esenciales que expliquen estas hipótesis empíricas, lo cual sólo
puede realizarse planteando hipótesis teóricas que, por lo mismo, son más generales y en las cuales se
destacan aquellas relaciones fundamentales entre los fenómenos.
Como se ha visto, el problema descriptivo se refiere fundamentalmente a las manifestaciones o

aspectos externos de los procesos y estructuras y la hipótesis que trate de responder a este tipo de
problemas puede vincular dos o mas variables, pero, esto no es suficiente para determinar sus causas.
Tipos de hipótesis
Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador
tiene acerca de la relación que existe entre las variables.
Hipótesis específica: es específica aquella hipótesis que se deriva de la general, estas tratan de
concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la
investigación.
Hipótesis estadística: la hipótesis estadística

(h p://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtml) es aquella hipótesis que
somete a prueba (h p://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?
rnd=0.9784067909027875&pb=d3152ad230c54849&fi=a559eaaeeff77e3b&kw=prueba) y expresa a las
hipótesis operacionales en forma de ecuaciones
(h p://www.monografias.com/trabajos13/sumato/sumato.shtml#SOLUCION)matemáticas
(h p://www.monografias.com/Matematicas/index.shtml).
Problema: se quiere determinar si el entrenamiento

(h p://www.monografias.com/trabajos14/mocom/mocom.shtml) en técnicas de estudio mejora el
rendimiento académico de los estudiantes universitarios.
Hipótesis específica: los alumnos del subproyecto lenguaje

(h p://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtml) y
comunicación (h p://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtml) del I semestre,
programa (h p://www.monografias.com/Computacion/Programacion/)educación
(h p://www.monografias.com/Educacion/index.shtml) integral, entrenados en técnicas de estudio,
obtendrán altas calificaciones al mejorar sus técnicas de aprendizajes.
Hipótesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto lenguaje y

comunicación, sometidos a entrenamientos en técnicas de estudio
(h p://www.monografias.com/trabajos13/tecnes/tecnes.shtml) (grupo
(h p://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml) experimental),
será mayor que el promedio de rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento
(grupo control (h p://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtml)).
Hipótesis nula: (X1) = (X2); no existe relación en los promedios obtenidos por los estudiantes
entrenados en técnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2)
Hipótesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a entrenamientos en técnicas de elaboración
de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no recibieron
ningún tipo de entrenamiento (X2).
Requisitos para la elaboración de hipótesis:
La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre
ellos:
Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples
interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una guía
para la investigación.
Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hipótesis sin referente
empírico se transforma en un juicio de valor al no poder (h p://www.monografias.com/trabajos35/el-
poder/el-poder.shtml) ser comprobable ni verificable.
Pasos para construir la hipótesis:
1º definir del modo mas preciso posible cada una de las variables intervinientes;
2º establecer la o las variables independientes (causas) y las variables dependientes (consecuencias

o efectos); y
3º determinar la relación causal entre las variables.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Bunge, M.: La investigación científica. México, 2000. Edit. Siglo XXI.
Grawi , M.: Méthodes des Sciences Sociales. Paris, 1989. Dalloz Edit.
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50 comentarios en “Introducción general a la Metodología

de la Investigación”
1. Adriana Goñi Godoy dice:

12 JULIO, 2012 EN 9:51 PM
Estimado Manuel
Estoy en proceso de publicación de mi proyecto antropológico en el cual hed utilizado la
metodología de la Antropología Virtual.
En Chile, y escasamente en latinoamérica, esta metodología es muy poco aplicada, por lo cual
estoy en serias dificultades para validar mi investigación, aunque para mi es muy claro.
Te ruego me informes si realizas apoyo en este sentido, y qué costo significaría. Debo hacer todo
mi trabajo On Line, y cuento para ello con todas las herramientas, hardware y software.
Postulo en septiembre 20102 al Fondo del Libro, así es que me urge…
Agradeceré tu pronta respuesta.

Adriana Goñi Godoy

antropóloga U Ch
56 2 2731832
Skype adriana.goni.godoy 1
google Talk adrianagonigodoygmail.com
MSN adrianagoni@hotmail.es
antropologiadelarealidadvirtual.com
memoriapreniada.wordpress.com
h p://memoriaspreniadasdefuturo.blogspot.com
1. Manuel Luis Rodríguez U. dice:

13 JULIO, 2012 EN 10:56 PM
estimada Adriana: te he contestado a tu correo mi mejor disposicfión a ayudarte con tu Tesis,
tanto desde el punto de vista metodológico como conceptual y de contenido. Para mayor
abundamiento te transmito mis numeros de celular a los cuales me puedes llamar si lo
consideras necesario: 75692651 (entel), 76359407 (movistar). A tu más completa disposición.
a e, Manuel Luis Rodríguez U.
1. valeria gonzalez dice:

5 MARZO, 2014 EN 7:47 PM
holissss profesor necesito de su ayudaaaa veo metodologia de i8nvestigacxion y necesito
que me ayude ahhh mi face es brithanydupring@hotmail.com salgo como brithany dupring
espero ponerme en contacto con usteed muy pronto gracisassssssssss

6 MARZO, 2014 EN 9:04 AM
escribeme a mi corrreo: rodriguez1949@gmail.com y veo como te puedo ayudar. abrazo
2. Adriana Goñi Godoy dice:

18 SEPTIEMBRE, 2012 EN 9:19 AM
Reblogged this on Antropología de la Realidad Virtual.
3. Jesus navas edjang mba mikue dice:

25 NOVIEMBRE, 2012 EN 12:40 PM
Estimados amigos mios como la asignatura metologia de la investigacion es mi primera vez que la
veo porque soy estudiante universitario es decir este ano es mi primer ano de la carrera pero
anteriormente no me gustaba esta asignatura pues ahora esty disimulando pra que me guste y
almenos he pensado que os puedo pedir ayuda a los dos entre adriana y manuel porfvor es que
necesito cinco temas de metodo fientifico,que se puede investigar y llegar a poder solucionar p
ejemplo:la contaminacion de basurra en nuestra ciudad en el ano 2008_2012.hcer para que
coencida con las siguientes preguntas(porque es problema,porque debe ser investigado,que
beneficios tendran y quienes son los beneficiarios,y que interes personal o institucional

26 NOVIEMBRE, 2012 EN 9:00 AM
nada nos dices en qué pais, universidad y carrera estás haciendo metodología de la
investigación. Si entendimos bien tu mensaje, ¿lo que quieres es que sugiramos temas de
investigación a partir de una problemática de gestión de residuos urbanos?

27 NOVIEMBRE, 2012 EN 11:36 AM
Hla desgraciadamente esty en la universidad de la UNGE es decir universidad de Guinea
Ecuatorial o EG y por todo gracias

en que puedo ayudarte? hago clases en la Universidad Santo tomás de Punta Arenas,
Magallanes, Chile y me interesa que me precises exactamente en que puedo ayudarte

¿como puedp ayudarte con temas de investigacion si no me dices que carrera estas
cursando y en que curso o nivel?

Buenas noches no digisteis nada que psa no me podeis ayudar ?

3 DICIEMBRE, 2012 EN 6:44 PM
la carrera es bankas y cinanzas ago 1er curso y de donde ers no ves que podems hacef buens
amgos?

5 DICIEMBRE, 2012 EN 10:36 AM
Necesito 5 oraciones que se puede ivestigar tambien para formulacion de hipotesis si tienes
tiempo

5 DICIEMBRE, 2012 EN 10:53 AM
Tambien preguntas de suposiciones es decir que parece a la verdad qro tmbien 5
7. Eduardo Maureira dice:

7 AGOSTO, 2013 EN 1:56 PM
Estimado Manuel:
Soy egresado de Administración de negocios internacionales, de la universidad de Valparaiso,

Chile.
En este momento me encuentro realizando mi Informe de Práctica para obtener mi título
profesional.
el tema que estoy desarrollando se enmarca en las metodologías de investigación vinculadas a los
negocios internacionales. en la construcción del marco teórico me ha costado bastante conseguir
bibliográfica acorde al tema. o bien información con respecto a los tipos de investigación re se
realizan o existen.
Saludos.
Skype: ed.maureira
A e.
EM
8. Pingback: Le Blog de Proceso Administrativo Acatlan

9. Pingback: Le Blog de Proceso Administrativo Acatlan | EQUIPO 5: BASES PARA LA
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO EN ADMINISTRACIÓN
10. Pingback: Introducción general a la Metodología de la Investigación | El deseo intenso crea no
sólo sus propias oportunidades sino además sus propios talentos – La práctica hace al maestro
11. NELIDA dice:
tengo que hecer una investigacion violencia de genero como empiezo nesecito ayuda
12. NELIDA dice:

el tema que estoy desarrollando se enmarca en metodologia de investigacion relacionado con
violencia de genero xrfy nesecito ayuda
13. valeria gonzalez dice:

5 MARZO, 2014 EN 7:43 PM
hola contactense conmigooo xfisss necesitareee bastanteee ayudaaa curso mi tercer año de
mercadotecnia en la universidad politecnica de nicaragua necesito que me ayuden me urge su
apoyooooo

6 MARZO, 2014 EN 9:04 AM
cuenta con todo mi apoyo: escriberme a: rodriguez1949@gmail.com
14. Roscely dice:

16 MARZO, 2014 EN 11:09 PM
cómo puede relacionarse el conocimiento cientifico con la ciencia?

16 MARZO, 2014 EN 11:51 PM
El conocimiento científico es la Ciencia. Es como decir el agua mojada.
15. Edwin Loera (@edwin_loera) dice:

5 MAYO, 2014 EN 7:49 PM
muy buenas tardes. tengo como proyecto final para mi primer semestre en la facultad de ciencias
políticas y administración pública una tesis, como anteriormente eh estado viendo en su
documento online muestra específicamente como realizar una buena tesis, por lo cual le
agradezco.
En mi trabajo necesito incluir dentro de la metodología el tipo de investigación, la población,
muestra, una encuesta y sus respectivos resultados. Quisiera poderme ayudar a saber como
aplicar los anteriores conceptos a mi investigación? de antemano gracias.

6 MAYO, 2014 EN 12:58 PM
A TU DISPOSICIÓN escribeme a mi correo: rodriguez1949@gmail.com y debes indicarme cual
es el tema de tu tesis y muy especialmente cuáles son los plazos de los que dispones
(disponemos) para trabajar ese capitulo metodologico.
16. José Elcidio González G. dice:

7 MAYO, 2014 EN 12:36 AM
Muy académica la explicación. saludos.

7 MAYO, 2014 EN 9:41 AM
para eso estamos. saludo
17. María Guerrero A. dice:

28 MAYO, 2014 EN 10:09 PM
De mucho aporte la investigación, gracias.
Estimado Manuel estoy muy conflictuada Ud. me pudiera ayudar a redefinir el objeto de estudio,
el problema, los objetivos, la hipótesis y las variables de mi investigación? Saludos.

29 MAYO, 2014 EN 9:34 AM
escribame por favor a mi correo: rodriguez1949@gmail.com y seguro podremos resolver ese
“pequeño” problema. Cordialmente a su disposición.
18. Teresa Dávila dice:

18 JULIO, 2014 EN 4:17 AM
GRACIAS

6 SEPTIEMBRE, 2014 EN 7:40 PM
que buscabas en particular en materia de metodologias?
19. Pingback: METODOLOGÍA Y SUS AUTORES | Metodología de Investigación

20. Oscar dice:
31 JULIO, 2014 EN 12:50 AM
buenas noches he visitado su pagina y me parece muy interesante me ha servido de gran ayuda
por que actualmente estoy cursando esa materia quería plantearla la siguiente pregunta cuales
son los primeros autores o cuales son los autores mas representativos que dieron pie o los ilustres
por así decirlo de la metodología de la investigación.
Gracias.

31 JULIO, 2014 EN 9:22 AM
respondere mas detalladamente mas tarde, pero en general Mario Bunge es uno de los
primeros autores que trabajó este tema en America Latina. agradezco tu mensaje, y
profundizare pronto.
21. luis dice:

Soy de México, voy a empezar a realizar mi tesis sobre MALTRATO INFANTIL, me gustaría
pedirle de favor, si me puede ayudar, a desarrollar mi tema, ya que es algo complicado para mi,
de antemano gracias. espero su respuesta
22. Pingback: Introducción general a la Metodología de la Investigación. Manuel Luis Rodríguez |

Antropología para Todos
23. Flor América Alvariño Suárez dice:
31 OCTUBRE, 2014 EN 10:30 AM
Excelente su pagina, me gustaría saber si ha publicado algún libro sobre investigación científica, y
como adquirirlo. Soy la profesora Flor América Alvariño Suárez de Perú-Ucayali, actualmente
estoy estudiando un post grado me gustaría tener un glosario de conceptos muy claros sobre
aspectos de la investigación . Mi correo es florcita_11120@hotmail.com.
Saludos

31 OCTUBRE, 2014 EN 9:07 PM
gracias por su mensaje profesora. No he publicado libro sobre este apasionante tema, solo lo
que has encontrado en mis paginas AULAS VIRTUALES, METODOLOGIAS DE LA
INVESTIGACION y GUIA DE TESIS. precisamente exactamente en que puedo colaborarte.
Desde el sur del sur del mundo, Magallanes, atentamente
24. vicky dice:

necesito ayuda me cuesta realizar el diseño metodologico de mi investigacion ;(

escribame a mi correo: rodriguez1949@gmail.com y veremos como la puedo ayudar…desde
donde me escribe?
25. kati2552 dice:

7 MARZO, 2015 EN 7:05 PM
ayudame por favor es una tarea de esa materia,los principales retos de la salud que debe
responder en la sociedad del conocimiento
26. kati2552 dice:

7 MARZO, 2015 EN 7:06 PM
necesito una respuesta rapida por favor
27. Pingback: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN | ameriquita

28. Pingback: Metodología de la Investigación | andreselenfer
29. Ramón Cortés y Coronel dice:
4 MAYO, 2016 EN 3:38 PM
El tuyo es un texto bastante esclarecedor de la investigación, me sirve mucho para cimentar mejor
el proyecto que debo entregar en el cch de la unam, en México. saludos

4 MAYO, 2016 EN 7:36 PM
Gracias y a tu disposición si necesitas mayores precisiones metodológicas
30. Eduardo dice:

28 JULIO, 2017 EN 1:28 PM
Hola necesito saber si alguien me puede ayudar con esto:
DETERMINE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN QUE CUMPLA CON LA DEFINICIÓN DE
UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN, EXPLIQUE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR ESTA
INVESTIGACIÓN Y EL APORTE QUE HARÍA PARA EL CONOCIMIENTO DEL ÁREA DE EN
QUE SE REALIZA LA INVESTIGACIÓN. DE LA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA RESULTAN
PREGUNTAS DESCARTE LAS MAS IMPROBABLES Y ESCOJA CUALES SON LAS PROBABLES
HIPÓTESIS.
Respuesta: en su pregunta no aparece el objeto de investigación, no explica usted el problema que

desea investigar. A su disposición.
31. li y dice:
18 OCTUBRE, 2017 EN 5:30 PM
Alguien sabe las causas de la metodologia de la investigacion?
32. Pingback: Definiciones y conceptos fundamentales sobre metodología e investigación |

Metodología

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8/3/2018 Introducción general a la Metodología de la Investigación | METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN

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7 MARZO, 2012 | MANUEL LUIS RODRÍGUEZ U. | 50 COMENTARIOS

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2.- Conceptos cientíﬁcos.

3.- Formulación de problemas.

4.- Tipos de investigación.

5.- Marco teórico.

7.- Diseño de la investigación.

8.- Medición en la ciencia.

9.- Métodos de recolección de datos.

10.- Análisis e interpretación de los datos.

11.- Aspectos formales.

LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA EN LAS CIENCIAS

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Punta Arenas – Magallanes, invierno de 2011.-

La metodología de la investigación como disciplina emana desde la Epistemología e integra el

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ALGUNOS CONCEPTOS ACERCA DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LAS CIENCIAS

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EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN COMO CONSTRUCTO

Investigamos a partir de la realidad y, en el caso especíﬁco de las Ciencias Sociales, a partir de un

Luego, el punto de partida de la construcción del objeto de investigación es un problema.

EL PROBLEMA COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACIÓN.

Observamos la realidad y desde la realidad, construimos un problema. Lo que hacemos desde la

b) aplicar soluciones innovadoras a problemas conocidos o existentes o proponer soluciones

c) generalizar viejos problemas con nuevas variables u otros campos disciplinarios;

d) buscar nuevas relaciones entre problemas ya conocidos; y/o

e) abordar problemas ya conocidos desde distintos campos disciplinarios combinados.

La lógica operacional alrededor de un problema es una secuencia “realidad – problema –

LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

Construimos un problema de investigación por lo tanto:

El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la

La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de

La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:

1. 1. La delimitación del objeto en el espacio físico-geográﬁco

Convengamos que investigar signiﬁca tener interés o deseo de conocer, de saber.

1).” El Turismo y la Conservación del Medio Ambiente.”

2). “ Discapacidad yTurismo ”

3) “ La atencion de la salud en persdonas con discapacidad ”

En cambio el objeto es el fenómeno al que se reﬁere el enunciado o la investigación.

El objeto de la investigación es un aspecto de la realidad, que deseamos conocer y que no puede

Los pasos para determinar el objeto de la investigación:

1º Paso: La delimitación del objeto en el espacio ﬁsco-geográﬁco

P. ejemplo en el primer tema la delimitación podría consistir en circunscribirlo a P. Ejemplo un

2 º Paso. La delimitación en el tiempo

…durante el año 2002. …en el quinquenio 1998-02.

3 º Paso La delimitación semántica. precisando el signiﬁcado de sus principales conceptos, mediante

“ El propósito de la investigación es conocer / saber …”

P. ejemplo, si el tema es “ La ciudad de BsAs y el aire contaminado”

Las Oraciones Tópicas (O.T.) pueden ser:

O.T1. El propósito de la investigación es conocer la concentración promedio de Ozono en el aire en la

¿Cuál es la concentración promedio de ozono en la atmósfera de la ciudad de…?