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“Año del buen servicio al ciudadano”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018.

I. DATOS GENERALES.
1.1. Dirección Regional de Educación : Ica
1.2. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.3. Directora : Jannett Pardo Flores
1.4. Área : Arte
1.5. Ciclo : VI
1.6. Grado y sección : Primero “A” y “B”
1.7. Profesor responsable : Joe Muñoz Hernandez
1.8.Año lectivo : 2018

II. DESCRIPCIÓN GENERAL.


El Centro Poblado de Yaurilla, perteneciente al Distrito de Los Aquijes, se encuentra ubicado a 8 km aproximadamente de la provincia de Ica; La
población cuenta con servicios básicos como: energía eléctrica, agua, desagüe). Además se nota un considerable grado de desigualdad de género ya que
solo participan las madres en las actividades pedagógicas programadas. Existen problemas de embarazo precoz en las jóvenes, abandono, desnutrición,
trabajo infantil y desempleo. La mayoría de Padres de Familia se dedican a las actividades agrícolas como: siembra y cosecha de: uvas, palta, pecanas en
los fundos o parcelas; teniendo así un trabajo por temporadas (eventuales) con bajas remuneraciones, dinero insuficiente para cubrir las necesidades
básicas de la familia. La baja producción y los escases de puestos de trabajo traen consigo una pobreza que se refleja en la incapacidad de satisfacer la
canasta familiar.

Nuestra Institución Educativa es integrada contando con dos turnos Nivel Primaria (mañana) y Secundaria (tarde), contando con una
infraestructura moderna, existiendo ambientes insuficientes para atender a la población estudiantil ya que últimamente se viene incrementando. Cuenta
con servicios básicos, así mismo contamos con el cerco perimétrico, dando seguridad a la integridad física de los estudiantes y docentes. Los estudiantes
provienen de hogares de clase media - baja y un porcentaje de hogares desintegrados dejando en abandono a sus hijos e hijas.

N° DE ESCALA SITUACIÓN INICIAL DE LA QUE % METAS


ESTUDIANTES: PARTIMOS 2017
1”A”
18-20
19 14-17 4 21% 13
11-13 10 53% 6
0-10 5 26%
N° DE ESCALA SITUACIÓN INICIAL DE LA QUE % METAS
ESTUDIANTES: PARTIMOS 2017
1”B”
18-20
18 14-17 5 28% 11
11-13 9 50% 7
0-10 4 22%

III. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA.


El área de arte tiene una finalidad eminentemente formativa, de contribuir a la maduración socio-emocional del educando, el enriquecimiento de
su sensibilidad para lograr el desarrollo de sus capacidades de expresión, y apreciación artística. Se brindará al educando los medios, elementos,
recursos y técnicas del conocimiento artístico, que unidos al desarrollo del pensamiento perceptual a través de la práctica artística, formarán su estructura
orgánica de impresión y expresión.
IV. APRENDIZALES FUNDAMENTALES.
1.- Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.
2.- Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar.
3.- Actúa matemáticamente en diversos contextos.
4.- Ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades.
5.- Aplica fundamentos de ciencia y tecnología para comprender el mundo y mejora la calidad de vida.
6.- Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
7.- Emprende creativamente sueños personales y colectivos.
8.- Interactúa con el arte expresándose a través de él y apreciándolo en su diversidad cultural.
COMPETENCIA CAPACIDADES METAS DE GRADO 2018
AREA
Expresión artística.
Expresa sus emociones, -Expresa sus emociones y sentimientos
sentimientos e ideas con mediante el dibujo y la pintura, utilizando
imaginación y creatividad, diversos elementos artístico plástico.
mediante diversas formas de -Crea imágenes y situaciones utilizando
comunicación artística de su materiales y recursos a partir de su
entorno y de otros espacios propia vivencia.
culturales, explorando diversos -Ejecuta diversos ejercicios y temas
modos para la realización musicales de iniciación utilizando la voz
artística, respetando las normas y/o instrumentos musicales.
de convivencia. -Ejecuta movimientos corporales y
formas coreográficas para la iniciación de
la danza.
-Ejecuta juegos de iniciación dramática e
Arte

Improvisa temas de su entorno.


-Expresa su sensibilidad mediante la
música, el canto, la danza las artes
visuales y el teatro.
-Identifica información básica referente al
teatro.
-Observa los movimientos y escucha
sonidos del contexto y los relaciona con
su cuerpo.
-Valora el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
Conoce principios básicos del teatro.
-Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artística del país
Apreciación artística.
Manifiesta sus opiniones críticas -Discrimina información relevante sobre
acerca de diversas expresiones artes visuales: disciplinas y elementos.
artísticas de la realidad social y -Identifica los elementos que componen
cultural de su medio, las diversas manifestaciones artísticas.
identificándose con ellas. Relaciona imágenes de su contexto con
sus propias vivencias.
-Percibe diferentes sonidos y los
relaciona con su naturaleza sonora.
-Valora el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artísticas.

V.IDENTIDAD INSTITUCIONAL
VISIÓN:
Somos una Institución Educativa integrada líder de la región que promueve la formación integral de calidad en los estudiantes, con espacios y
modelos de participación democrática, involucrando a los actores educativos, valorando el cuidado del medio ambiente, la diversidad cultural con
inclusión, el respeto a los derechos fundamentales a través de la práctica de valores morales con estudiantes y docentes competentes.
MISIÓN:
La Institución Educativa integrada N° 22485 de Yaurilla garantiza la formación integral de los estudiantes niños, niñas y adolescentes a través de
la práctica de valores éticos y morales, mediante una gestión educativa de calidad, con un currículo contextualizado y docentes pedagógicamente
especializados e identificados con la institución, comunidad, atendiendo a las necesidades y demandas del estudiante.

VI.SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de familia,
quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas , siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará estrategias
innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante interés por el
estudio para la construcción de su proyecto de vida.

VII. CARTEL DE COMPETENCIAS DEL VI CICLO


COMPETENCIAS
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de
EXPRESIÓN ARTÍSTICA su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de
convivencia.
APRECIACIÓN Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio,
ARTÍSTICA identificándose con ellas.
VIII.DIVERSIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES DEL ÁREA.
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ( PRIMER AÑO)
EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Expresión artística. Apreciación artística.
• Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, • Discrimina información relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos.
utilizando diversos elementos artístico plástico. • Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.
• Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de • Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias.
su propia vivencia. • Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
• Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la • Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
voz y/o instrumentos musicales. • Identifica información básica referente al teatro.
• Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas para la • Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su
iniciación de la danza. cuerpo.
• Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa temas de su • Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas.
entorno. • Conoce principios básicos del teatro.
• Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto, la danza las artes • Emite opiniones respecto a la variedad cultural artística del país.
visuales y el teatro.

IX. ENFOQUE TRANSVERSALES DEL PERFIL DEL EGRESO.


ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN:
-Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
ENFOQUE DE DERECHO
-Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
-Respeto por las diferencias. Reconocimiento al valor inherente de cada persona
y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. -Confianza en la persona. Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su capacidad
de superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
-Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida
ENFOQUE AMBIENTAL sobre la tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO -Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género.
Justicia -Disposición a actuar de manera justa, respetando
ENFOQUE INTERCULTURAL el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.

X. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de
Derechos) adecuado dentro y fuera del aula. trabajo de sus compañeros.
-Muestra respeto por sus compañeros y -Presenta la tarea artística oportunamente.
-Libertad y responsabilidad( E. de docentes. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas
derechos) -Respeta el patrimonio institucional y el -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias
bien ajeno. artísticas.
-Respeta la propiedad ajena. -Lidera u organiza el equipo de trabajo.
-Confianza en la persona(E. -Muestra disposición solidaria y -Respeta las opiniones de los demás.
Inclusivo) cooperativa frente a diversas situaciones -Pide la palabra para expresar sus ideas.
cotidianas. -Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.
-Respeto por las diferencias.(E. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
inclusivo) Institución Educativa.

-Muestra disposición en la aplicación del tema por el cuidado y


-Respeto a toda forma de vida(E. preservación del medio ambiente.
ambiental) -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
diversos materiales de trabajo.
-Contribuye con la conservación, el orden y la higiene en el aula durante la
aplicación de las técnicas artísticas.

-Igualdad y dignidad (E. Igualdad de -Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula.
género -Respeta las opiniones de los demás.
-Justicia(E. inetercultural)

XI.- CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA


11.1. CALENDARIZACIÓN:

Número de horas semanales : 02 horas


Número de semanas : 35 semanas

Organización del tiempo.


UNIDAD CRONOGRAMA TOTAL DÍAS
SEMANAS UTILES
I Del 13 de Marzo al 12 de Abril 4 sem 23
II Del 17 de Abril al 19 de Mayo 5 sem 24
III Del 22 de Mayo al 16 de Junio 4 sem 20
IV Del 19 de Junio al 21 de Julio 4 sem 23
Vacaciones Del 22 de Julio al 06 de agosto
V Del 07 de Agosto al 08 de Setiembre 5 sem 24
VI Del 11 de Setiembre al 13 de Octubre 5 sem 25
VII Del 16 de Octubre al 17 de Noviembre 4 sem 23
VIII Del 20 de Noviembre al 22 de Diciembre 4 sem 23
XII.OBJETIVOS DE ESTAMENTOS.

12.1 .OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:


Promover hábito de lectura y comprensión
12.2. OBJETIVOS DE EDUCACION AMBIENTAL
Promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental
12.3. OBJETIVOS DE GESTIÓN DE RIESGO.
Lograr participación activa y comprometida de la comunidad educativa en la práctica de simulacros de evaluación, creando conciencia del peligro y riesgo de
vida, así como promoviendo la cooperación y ayuda mutua.

XIII.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Tipo de Situación Significativa Título de la Duración PRODUCTO


Bim Unidad unidad en días
estr didáctica
e .
U.A. Nº
I 01
U.A. Nº
02

U.A. Nº
03
II
U.A. Nº
04

U.A. Nº
05
III U.A. Nº
06

U.A. Nº
07
IV
U.A. Nº
08
TIPO
SITUACIÓN DE
TÍTULO DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
SIGNIFICATIVA
U.D UNIDAD

Pedro es un alumno de la EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Elabora un organizador


Institución Educativa N° Expresa sus emociones, •Expresa sus emociones y visual sobre el tema y dibuja
22485 que el fin de semana sentimientos e ideas con sentimientos mediante el dibujo y la dentro de una cuadrícula.
pintura, utilizando diversos
con su familia visitó la imaginación y creatividad,
elementos artístico plástico. -Elabora un organizador
laguna de la Huacachina. Al mediante diversas formas de •Crea imágenes y situaciones
observar su entorno, es visual sobre el tema y dibuja
“Reconocemos comunicación artística de su utilizando materiales y recursos a
decir, los elementos que entorno y de otros espacios partir de su propia vivencia. mediante el recurso del
las disciplinas
integraban el paisaje I culturales, explorando diversos •Expresa su sensibilidad mediante encuadre.
del arte”
iqueño, se animó a modos para la realización la música, el canto, la danza las
U.A 04 Semanas artes visuales y el teatro. -Elabora un organizador
representarlo para artística, respetando las
APRECIACIÓN ARTÍSTICA visual sobre el tema, y pinta
conservarlo como un gran Del 13 de normas de convivencia.
•Discrimina información relevante dibujos con plumones.
recuerdo de lo vivido con su marzo al 12 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA sobre artes visuales: disciplinas y
familia. ¿Qué disciplina del Abril Manifiesta sus opiniones elementos. -Elabora un organizador
arte , materiales, soportes y críticas acerca de diversas •Identifica los elementos que visual sobre el tema y dibuja
herramientas de trabajo expresiones artísticas de la componen las diversas y pinta paisajes rurales con
deberá utilizar Pedro para realidad social y cultural de su manifestaciones artísticas.
•Relaciona imágenes de su contexto lápices de colores.
lograr perennizar dicho medio, identificándose con
con sus propias vivencias.
momento? ellas.
Un grupo de alumnos de la EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza combinaciones para
Institución Educativa N° Expresa sus emociones, •Expresa sus emociones y la obtención de diversos
22485 el fin de semana sentimientos e ideas con sentimientos mediante el dibujo y la tonos.
pintura, utilizando diversos
visitó el Museo Regional de imaginación y creatividad,
elementos artístico plástico. -Obtiene los colores terciarios
Ica, y en la cual pudo mediante diversas formas de •Crea imágenes y situaciones
apreciar diversas comunicación artística de su y los aplica en diseños
utilizando materiales y recursos a
manifestaciones artísticas “Identificamos entorno y de otros espacios partir de su propia vivencia. artísticos.
realizadas por nuestros los elementos de culturales, explorando diversos •Expresa su sensibilidad mediante
la música, el canto, la danza las -Decora dibujos obteniendo
antepasados en los que expresión modos para la realización
II artes visuales y el teatro. diversas formas y texturas.
predominaban una serie de gráfica” artística, respetando las
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
formas, colores y texturas. normas de convivencia. -Decora diseños aplicando
U.A •Discrimina información relevante
¿Qué elementos de 05 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA sobre artes visuales: disciplinas y los colores neutralizados.
expresión gráfica conforman Del 17 de Abril Manifiesta sus opiniones elementos.
dichas creaciones al 19 de Mayo críticas acerca de diversas •Relaciona imágenes de su contexto -Dibuja bodegones artísticos.
artísticas? expresiones artísticas de la con sus propias vivencias.
realidad social y cultural de su •Emite opiniones respecto a la
variedad cultural artística del país.
medio, identificándose con
ellas.
Un grupo de alumnos de la EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística -Elabora organizador visual
I.E. N°22485 del Centro Expresa sus emociones, . Ejecuta diversos ejercicios y temas sobre el tema y encuadra
Poblado de Yaurilla deciden sentimientos e ideas con musicales de iniciación utilizando la figuras sobre su área de
voz y/o instrumentos musicales.
participar en el Concurso de imaginación y creatividad, trabajo.
•Expresa su sensibilidad mediante
dibujo organizado por la mediante diversas formas de la música, el canto, la danza las
Escuela Superior de comunicación artística de su -Elabora organizador visual
artes visuales y el teatro.
Formación Artística de Ica , “Reconocemos entorno y de otros espacios Apreciación artística. sobre el tema y dibuja objetos
pero aún no se deciden con la disciplina culturales, explorando diversos •Identifica los elementos que utilitarios mediante el
que materiales, técnicas y artística del modos para la realización componen las diversas claroscuro
procedimientos tendrán que III dibujo ” artística, respetando las manifestaciones artísticas.
U.A •Percibe diferentes sonidos y los -Elabora organizador visual
emplear para lograr su normas de convivencia.
relaciona con su naturaleza sonora. sobre el tema y realiza
participación ¿Cuáles 04 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA •Emite opiniones respecto a la trazados lineales básicos.
deberán ser los materiales y Del 22 de Mayo Manifiesta sus opiniones variedad cultural artística del país.
requerimientos adecuados al 16 de Junio críticas acerca de diversas -Elabora organizador visual
para la participación expresiones artísticas de la sobre el tema y emplea los
destacada de dichos realidad social y cultural de su instrumentos de trazado en la
alumnos en tal evento? medio, identificándose con construcción de estructuras
ellas. lineales básicas.

Los alumnos del primer EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza un cuadro
grado de la I.E. N°22485 -Expresa sus emociones y •Crea imágenes y situaciones comparativo de los diversos
del Centro Poblado de sentimientos e ideas con utilizando materiales y recursos a materiales plásticos y modela
partir de su propia vivencia.
Yaurilla deciden elaborar imaginación y creatividad, con papel figuras mediante
•Expresa su sensibilidad mediante
artesanías de su localidad mediante diversas formas de la música, el canto, la danza las el Origami.
y de su región, para lo cual “Empleamos los comunicación artística de su artes visuales y el teatro.
realizan el boceto y diseño materiales entorno y de otros espacios Apreciación artística. -Realiza el plegado, doblado
respectivo. ¿Qué I V plásticos en la culturales, explorando diversos •Discrimina información relevante y cortado de cartulina para la
requerimientos, materiales U.A escultura” modos para la realización sobre artes visuales: disciplinas y creación de figuras.
plásticos e instrumentos artística, respetando las elementos.
. •Identifica los elementos que -Construye y decora cajas
podrá emplear para realizar 04 Semanas normas de convivencia.
componen las diversas decorativas con cartulina.
dicho artesanía? Del 19 de Junio APRECIACIÓN ARTÍSTICA manifestaciones artísticas.
al 21 de julio. Manifiesta sus opiniones •Relaciona imágenes de su contexto Talla figuras en relieve sobre
críticas acerca de diversas con sus propias vivencias. bloques de yeso empleado
expresiones artísticas de la •Valora el mensaje y la forma de las instrumentos cortantes y
manifestaciones artísticas.
realidad social y cultural de su punzantes.
medio, identificándose con
ellas.

TIPO
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA
U.D UNIDAD

Los alumnos del primer EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Elabora organizador visual
grado de secundaria de la Expresa sus emociones, •Ejecuta juegos de iniciación sobre el tema e interpreta
I.E. 22485 deciden entonar sentimientos e ideas con dramática e improvisa temas de su canciones en forma grupal.
diversas canciones en forma imaginación y creatividad, entorno.
grupal, pero tienen la idea mediante diversas formas de •Expresa su sensibilidad mediante -Elabora organizador visual
de que mejorarán si realizan comunicación artística de su la música, el canto, la danza las sobre el tema y experimenta
el acompañamiento rítmico entorno y de otros espacios artes visuales y el teatro. las cualidades del sonido con
de las canciones con “Reconocemos culturales, explorando diversos Apreciación artística. instrumentos musicales.
determinados instrumentos los elementos modos para la realización •Identifica los elementos que
V -Elabora organizador visual
musicales. ¿Qué premusicales” artística, respetando las componen las diversas
sobre el tema e interpreta
instrumentos musicales normas de convivencia. manifestaciones artísticas.
U.A 05 Semanas ritmos y melodías con los
rítmicos deberán emplear? APRECIACIÓN ARTÍSTICA •Valora el mensaje que expresan las
Del 07 de instrumentos musicales.
Manifiesta sus opiniones diferentes manifestaciones
Agosto al 08 de críticas acerca de diversas artísticas. -Elabora organizador visual
Setiembre expresiones artísticas de la •Identifica información básica sobre el tema y dibuja e
realidad social y cultural de su referente al teatro. identifica las figuras
medio, identificándose con • Valora el mensaje y la forma de las musicales y su duración.
ellas. manifestaciones artísticas.
• Conoce principios básicos del
teatro.
Los alumnos del primer EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Elabora organizador visual
grado de la Institución Expresa sus emociones, •Expresa sus emociones y sobre el tema y ejecuta
Educativa N° 22485 del sentimientos e ideas con sentimientos mediante el dibujo y la dinámicas y ejercicios de
preparación actoral.
Centro Poblado de Yaurilla imaginación y creatividad, pintura, utilizando diversos
-Elabora organizador visual
visualizaron en el canal del mediante diversas formas de elementos artístico plástico. sobre el tema y ejecuta
estado el programa comunicación artística de su •Expresa su sensibilidad mediante actividades con las técnicas
educativo “Tercera llamada” entorno y de otros espacios la música, el canto, la danza las de actuación.
en la cual apreciaron “Preparándonos culturales, explorando diversos artes visuales y el teatro. -Elabora organizador visual
diversas obras dramáticas actoralmente” modos para la realización APRECIACIÓN ARTÍSTICA sobre el tema representa
con diversas temáticas y VI artística, respetando las •Discrimina información relevante acciones mediante la
pantomima.
representadas por actores 05 Semanas normas de convivencia. sobre artes visuales: disciplinas y
U.A -Elabora organizador visual
profesionales, decidiéndose Del 11 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA elementos. sobre el tema y ejecuta
a participar en una puesta setiembre al 13 Manifiesta sus opiniones •Identifica los elementos que ejercicios de fraseo y
en escena ¿Qué técnicas, de octubre. críticas acerca de diversas componen las diversas entonación.
ejercicios y actividades de expresiones artísticas de la manifestaciones artísticas. -Elabora organizador visual
preparación actoral deberán realidad social y cultural de su •Relaciona imágenes de su contexto sobre el tema y representa
realizar para la medio, identificándose con con sus propias vivencias. personajes mediante el
estudio de libretos.
representación teatral ellas.
deseada?
Los alumnos del primer EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
grado de secundaria Expresa sus emociones, •Expresa sus emociones y -Elabora organizador visual
deciden crear rótulos sentimientos e ideas con sentimientos mediante el dibujo y la sobre el tema y dibuja sobre
pintura, utilizando diversos superficie cuadriculada.
artísticos que contengan imaginación y creatividad,
elementos artístico plástico.
mensajes que promuevan la mediante diversas formas de •Crea imágenes y situaciones -Elabora organizador visual
práctica de los valores entre comunicación artística de su utilizando materiales y recursos a
sus compañeros. ¿Qué entorno y de otros espacios sobre el tema y diseña y
partir de su propia vivencia.
programa de aplicación será “Reconociendo culturales, explorando diversos •Expresa su sensibilidad mediante configura su hoja de trabajo.
el indicado para diseñar el diseño gráfico” modos para la realización la música, el canto, la danza las
artes visuales y el teatro. -Elabora organizador visual
letras y formas deseadas VII artística, respetando las
APRECIACIÓN ARTÍSTICA sobre el tema y manipula
para ser empleadas en sus U.A 04 Semanas normas de convivencia.
•Discrimina información relevante contenedores y le asigna
creaciones con los diversos Del 16 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA sobre artes visuales: disciplinas y rellenos.
materiales decorativos? Octubre al 17 de Manifiesta sus opiniones elementos.
Noviembre críticas acerca de diversas •Relaciona imágenes de su contexto -Elabora organizador visual
expresiones artísticas de la con sus propias vivencias. sobre el tema y crea rótulos
realidad social y cultural de su •Emite opiniones respecto a la artísticos.
medio, identificándose con variedad cultural artística del país.
ellas. -Elabora organizador visual
sobre el tema y asigna relleno
a los objetos diseñados.
Los alumnos del primer EXPRESIÓN ARTÍSTICA Apreciación artística -Elabora organizador visual y
grado de secundaria -Expresa sus emociones y •Expresa sus emociones y decora piezas de madera
deciden crear una artesanía sentimientos e ideas con sentimientos mediante el dibujo y la con pintura acrílica
pintura, utilizando diversos
con motivo a las fiestas imaginación y creatividad,
elementos artístico plástico. -Elabora organizador visual y
navideñas para la “Aplicamos las mediante diversas formas de •Crea imágenes y situaciones
decoración de la mesa técnicas de comunicación artística de su crea coronas navideñas con
utilizando materiales y recursos a
navideña. ¿Qué materiales, expresión entorno y de otros espacios partir de su propia vivencia. papel de color verde.
técnicas artísticas, artística” culturales, explorando diversos Apreciación artística.
•Identifica los elementos que -Elabora organizador visual y
materiales y procedimientos modos para la realización
VIII componen las diversas decora figuras navideñas en
deberán emplear para lograr 04 Semanas artística, respetando las
U.A manifestaciones artísticas. tecnopor.
tal propósito? Del 20 de normas de convivencia.
•Relaciona imágenes de su contexto
Noviembre al 22 APRECIACIÓN ARTÍSTICA con sus propias vivencias.
.
de diciembre. Manifiesta sus opiniones • Valora el mensaje que expresan
críticas acerca de diversas las diferentes manifestaciones
expresiones artísticas de la artísticas.
realidad social y cultural de su • Valora el mensaje y la forma de las
medio, identificándose con manifestaciones artísticas.
ellas.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
ÁREA

N
COMPETENCIAS
°
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
9
arte
1 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
0
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de Atención a la diversidad
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia
 Enfoque de Orientación al bien común
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

XIV.- BLOQUE DE CONTENIDOS ARTÍCULADOS Y DETERMINACIÓN DEL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

UNIDAD TÍTULO DE LA CAMPOS TEMÁTICOS


UNIDAD
1.-Disciplina artística: El dibujo.-Definición.- Clases de dibujo.- Materiales de trabajo.-Recurso de la
“Reconocemos las cuadrícula.
disciplinas del arte” 2.-El dibujo artístico.-División del dibujo artístico.-Recurso del encuadre.
I 3.-La luz y la sombra.- Estudio de la sombra.- El claroscuro.
4.-Clases y grados de sombra.
1.-Elementos de expresión gráfica.-El color.- Definición.- Clases de colores.- Los colores primarios y secundarios.
“Identificamos los 2.-Los colores terciarios.- Definición.-Obtención de los colores terciarios.
II elementos de expresión 3.-La forma.- Definición.- Clases.- La textura.-Definición.- Clases.
4.-Los colores neutros.- Los colores neutralizados.
gráfica“
5.-La línea.- Definición.- Clases de línea.
“Reconocemos la 1.-Disciplina artística: El dibujo.- Clases de dibujo.- El dibujo artístico.- Definición.- Materiales y soportes.
disciplina artística del 2.-La luz y la sombra.- El claroscuro.
III dibujo” 3.-El dibujo técnico.-Definición.- Clases de líneas.- Requisitos para el dibujo técnico
4.-Materiales e instrumentos de trabajo.
“Empleamos los 1.-Disciplina artística tridimensional: La escultura. - El volumen o profundid ad.- Los materiales plásticos.
materiales plásticos en 2.-Clasificación de la escultura.- Por su ejecución.- El modelado artístico.- Técnica del Kirigami en
IV la escultura” cartulina.
3.-El modelado artístico.-Construcción de cajas decorativas en cartulina.
4.- El Tallado artístico.-Instrumentos de tallado.-Técnicas del tallado.- El relieve: Clases: El alto y el medio
relieve.
1.-Disciplina artística: la música.-Definición.- Origen de la música.
“Reconocemos los 2.-El sonido.- Cualidades del sonido.
V elementos 3.-Los elementos pre-musicales.- Melodía, armonía y el ritmo.
4.-Los signos musicales.-Las figuras musicales.- La duración y silencios de las figuras musicales. -Las notas
premusicales”
musicales.
1.-Disciplina artística.- El teatro.-Definición.- Origen del teatro.
“Preparándonos 2.-Elementos del teatro.-Técnicas de actuación.
VI actoralmente”. 3.-La expresión corporal.- La pantomima.
4.-La expresión lingüística.
5.-Los elementos escénicos.- Los libretos.- Partes del libreto.
1.-El diseño gráfico.
“Reconociendo el 2.-Programa de aplicación CorelDraw. -Descripción de la pantalla inicial.-configuración de la hoja de trabajo.
VII diseño gráfico” 3.-La caja de herramientas.-Herramienta selección, herramienta forma. - Herramienta polígono.
4.-Herramienta texto.- El texto artístico y el texto párrafo.
5.-Herramienta relleno, color degradado, relleno de p atrón, relleno de textura, cuadro de textura.
“Aplicamos las técnicas 1.-Técnicas de expresión gráfica.- Técnica de la pintura con acrílicos.- Definición.- Materiales de trabajo.- Procedimiento.
VIII de expresión artística” 2.-Técnica de expresión gráfica: El modelado en papel.-Definición.- Procedimiento.
3.-Técnica de expresión gráfica: la Pintura en tecnopor.

XV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.


Se vincula con el área de Persona, familia y relaciones humanas específicamente por el reconocimiento de la persona y el cambio de la etapa de la niñez a la
pubertad, la formación de la personalidad y del fomentar el trabajo en equipo.
Se enlaza con el área de Ciencia, tecnología y ambiente cuyo propósito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable.
Además de contribuir con el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje.
Se enlaza con el área de Formación ciudadana y cívica, específicamente con la competencia participa democráticamente , que implica diseñar y gestionar
iniciativas que contribuyan a la construcción de una sociedad más democrática y equitativa , y al fortalecimiento de la vigencia plena de los derechos humanos
favoreciendo las prácticas de convivencia.
Con la competencia se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural.
También Busca que los estudiantes asuman una posición frente a la cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza.
-Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o desavenencias.

XVI. PRODUCTO ANUAL.

Participación en concursos de dibujo, pintura, artesanía a nivel distrital, provincial, regional y/o nacional.

XVII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.


Se aplicarán un conjunto de secuencias integradas por métodos, técnicas, actividades y recursos educativos que se
interrelacionarán en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes .
Las estrategias de enseñanza que se aplicarán serán el tipo de experiencias o condiciones que el maestro creará para favorecer
el aprendizaje del alumno. Estas estrategias definen las condiciones en que se favorecerá el aprendizaje del alumno, en tre los que
podemos mencionar:
-Técnica del museo
-Técnica de la lluvia de ideas
-Trabajo en grupo: aprendizaje cooperativo.
-Juego de roles
Las estrategias de aprendizaje que se aplicarán serán los procedimientos u operaciones que los alumnos emplearán en forma
consciente e intencional para aprender significativamente y que están asociadas a los procesos cognitivos o motores (operaciones
mentales) que involucra la manifestación de una capacidad. Entre ellos tenemos:
- Organizadores visuales
- Graficando nuestros conocimientos
- Cuadros comparativos
- Análisis de imágenes.
- El subrayado
- El fichaje
Los procesos cognitivos serán procesos recurrentes, por lo que durante la sesión de aprendizaje intervienen formando parte de
las estrategias de aprendizaje.
Se buscará propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el entorno en el que se
desenvuelven los estudiantes. En este sentido el docente asumirá el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos
educativos y los estudiantes; lo cual favorecerá el desarrol lo de capacidades y actitudes.
En las actividades programadas se desarrollaran simultáneamente capacidades de expresión y apreciación artística.
 El adolescente creará a partir de lo que le brinda su entorno inmediato fortaleciendo su identidad.
 Se creará las condiciones necesarias para lograr desarrollar la creatividad y sensibilidad de los educandos.
 Primará el carácter práctico complem entando lo teórico- conceptual.
 El aprendizaje será verdaderamente significativo, con objeto y contenido social y culturalmente interesante para el adolescente.

XVIII. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS.

MATERIALES:

- Témperas
- Hojas bond de colores - Pincel
- Pieza de yeso cerámico - Borrador
- Plumones - Cartulinas
- Lápiz de grafito - Tijera
- Reglas - Cola sintética
- Madera MDF
- Paleta de pintura
- Compás
- RECURSOS:
- Carpeta de trabajo
- Portal Perú Educa
- TIC.

IXX.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente, integral y participativa.


 La evaluación del aprendizaje se realizará por criterios de evaluación.
 Los instrumentos de evaluación a utilizar serán ficha de evaluación, lista de cotejo, ficha de seguimiento de actitudes)

XX.BIBLIOGRAFIA.

Para el Docente:
 Fascículos Autoinstructivos - MED.
 El Arte en todas las épocas Autor: Raúl Briceño Leandro
 Manual para el Docente proporcionado por el Ministerio de Educación.
 Educación Artística 1° Año Autor: Juan Villacorta Paredes.
 Apreciación Artística Autor: Julio Hoyos.
 Curso Teórico-Práctico de Educación Artística. Autor: W illy Galdos Frias.
 Educación plástica y visual 1° Isabel Rodriguez, Eva Díez
Para el alumno:
 Educación por el arte- Primer año - Juan Villacorta Paredes
 Fascículos de Educación por el arte -Para estudiantes de secundaria-MED.
 Fascículos Autoinstructivos - MED.

Los Aquijes, Marzo del 2017.


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V° B° Directora Prof. Joe C. Muñoz Hernández

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Sección : “A” y “B”
1.6. Total de horas : 02 horas pedagógicas.
1.7. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconocemos las disciplinas del arte”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán los diferentes componentes u organizadores del área de arte, los materiales, y técnicas de
expresión gráfica, así como el conocimiento de las diversas disciplinas artísticas de las artes visuales, a fin de tener una visión global del quehacer
artístico. Mediante la práctica artística se fomentará en los alumnos la participación activa y el fortalecimiento de su sensibilidad, así como la capacidad de
expresar e interpretar contenidos artísticos.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Pedro es un alumno de la Institución Educativa N° 22485 que el fin de semana con su familia visitó la laguna de la Huacachina. Al observar su
entorno, es decir, los elementos que integraban el paisaje iqueño, se animó a representarlo para conservarlo como un gran recuerdo de lo vivido con su
familia. ¿Qué disciplina del arte, materiales, soportes y herramientas de trabajo deberá utilizar Pedro para lograr perennizar dicho momento?

V. DURACIÓN: Del 13 de Marzo al 12 de Abril del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento adecuado igual.
Derechos) dentro y fuera del aula. -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e
-Muestra respeto por sus compañeros y docentes. instrumentos de trabajo de sus compañeros.
-Libertad y responsabilidad( E. de -Respeta el patrimonio institucional y el bien -Presenta la tarea artística oportunamente.
derechos) ajeno. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades
-Respeta la propiedad ajena. artísticas
-Muestra disposición solidaria y cooperativa -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o
frente a diversas situaciones cotidianas. estrategias artísticas.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ TÍTULOS DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES SESIONES DE MATERIALES
APRENDIZAJES
-Expresa sus EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.-El arte.- -Identifica los -Elabora un -“Reconociendo -Proyector. 2
emociones, •Expresa sus emociones Definición.- componentes del organizador visual las disciplinas del -Papel Bond
sentimientos e ideas y sentimientos mediante Disciplinas del área de arte. sobre el tema y dibuja área de arte”. -Lápiz de
con imaginación y el dibujo y la pintura, arte.-Recurso dentro de una grafito
creatividad, utilizando diversos artístico de la cuadrícula.
mediante diversas elementos artístico cuadrícula.
formas de plástico.
comunicación •Crea imágenes y 2.-Las artes -Reconoce las -Elabora un -“Reconociendo -Lápices de 2
artística de su situaciones utilizando visuales.- características de organizador visual las disciplinas de colores
entorno y de otros materiales y recursos a disciplinas de las las diversas sobre el tema y dibuja las artes -Papel Bond
espacios culturales, partir de su propia artes visuales.-El disciplinas de las mediante el recurso visuales”. -Lápices de
explorando diversos vivencia. dibujo.- El recurso artes visuales. del encuadre. grafito.
modos para la •Expresa su sensibilidad del encuadre. -Regla
realización artística, mediante la música, el
respetando las canto, la danza las artes 3.-Disciplina de -Aplica los diversos -Elabora un -“Empleando las -Plumones 2
normas de visuales y el teatro. las artes visuales: materiales y organizador visual técnicas del -Cartulina
convivencia. APRECIACIÓN ARTÍSTICA La pintura.- Los técnicas de la sobre el tema, y pinta puntillismo”. -lápiz de
-Manifiesta sus •Discrimina información materiales de pintura con dibujos con plumones. grafito.
opiniones críticas relevante sobre artes expresión gráfica: plumones
acerca de diversas visuales: disciplinas y Los plumones.-
expresiones elementos. Técnicas de la
artísticas de la •Identifica los elementos pintura con
realidad social y que componen las plumones.
cultural de su medio, Diversas manifestaciones
identificándose con artísticas. 4.-Materiales de -Aplica las diversas -Elabora un -“Aplicando las -Cartulina 2
ellas. •Relaciona imágenes de
expresión gráfica: técnicas de la organizador visual técnicas de la -Lápices de
su contexto con sus
Los lápices de pintura con lápices sobre el tema y dibuja pintura con colores
propias vivencias.
colores.-Técnicas de colores. y pinta paisajes rurales lápices de -Borrador
de la pintura con con lápices de colores. colores”.
lápices de colores.
VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos aplicarán los diversos materiales de expresión gráficos en la creación de composiciones artísticas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

CRITERIO DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce las diversas disciplinas de las artes visuales dibujando mediante el recurso
artístico del encuadre.
3.-Aplica las técnicas de la pintura con plumones decorando mediante la técnica del Observación Guía de observación
puntillismo.
Expresión artística sistemática
4.-Aplica las diversas técnicas de la pintura con lápices de colores pintando paisajes
rurales.
Apreciación 1.-Identifica los componentes del área de arte encuadrando dibujos sobre una superficie. Observación Guía de observación
artística sistemática

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 4
-Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 4
-Presenta la tarea artística oportunamente. 4 Ficha de seguimiento
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas 4 de actitudes
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4

Los Aquijes, Marzo del 2017

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Sección :A
1.6. Total de horas : 02
1.7. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“identificando los elementos de expresión gráfica”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán los diversos elementos de expresión gráfica, para lo cual realizarán combinaciones de diversos
pigmentos en cantidades proporcionales para la obtención de las diversas clases de colores, así mismo aplicarán las diversos clases de línea, texturas y
formas en la creación de composiciones artísticas.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


“Visitando nuestro museo”
Un grupo de alumnos de la Institución Educativa N° 22485 el fin de semana visitó el Museo Regional de Ica, y en la cual pudo apreciar diversas
manifestaciones artísticas realizadas por nuestros antepasados en los que predominaban una serie de formas, colores y texturas. ¿Qué elementos de
expresión gráfica conforman dichas creaciones artísticas?

V. DURACIÓN: Del 17 de Abril al 19 de Mayo del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta las normas de convivencia. -Demuestra actitudes de comportamiento adecuado dentro de las normas
-Emplea vocabulario y comportamiento ético-morales.
adecuado dentro y fuera del aula. -Respeta las opiniones y aportes de sus compañeros.
RESPETO -Muestra respeto por sus compañeros y -Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula.
docentes. - Pide la palabra para expresar sus ideas.
-Respeta el patrimonio institucional y el -Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan
bien ajeno. presentarse en la integración de un grupo artístico.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADOR ESTRATEGIAS/ TÍTULO DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES SESIONES DE MATERIALES
APRENDIZAJE
-Expresa sus EXPRESIÓN 1.-Elementos de -Identifica el color -Realiza -Reconociendo -Cartulina 2
emociones, ARTÍSTICA expresión gráfica.- pigmento como combinaciones para las clases de -Pincel
sentimientos •Expresa sus emociones El color.- elemento de expresión la obtención de colores. -Témperas
e ideas con y sentimientos mediante Definición.- Clases gráfica. diversos tonos. -Paleta
imaginación y el dibujo y la pintura, de colores.- Los
creatividad, utilizando diversos colores primarios y
mediante diversas elementos artístico secundarios.
formas de plástico.
comunicación •Crea imágenes y 2.-Los colores -Realiza mezclas -Obtiene los colores -Obteniendo los -Cartulina 2
artística de su situaciones utilizando terciarios.- proporcionadas para terciarios y los aplica colores terciarios. -Pincel
entorno y de otros materiales y recursos a Definición.- la obtención de los en diseños artísticos. -Témperas
espacios partir de su propia Obtención de los colores terciarios. -Paleta
culturales, vivencia. colores terciarios. -Yeso
explorando •Expresa su sensibilidad
diversos modos mediante la música, el 3.-La forma.- -Reconoce las formas -Decora dibujos -Las formas y -Yute 2
para la realización canto, la danza las artes Definición.- y texturas en la obteniendo diversas texturas en la -Lápices de
artística, visuales y el teatro. Clases.- La naturaleza. formas y texturas. naturaleza. colores
respetando las APRECIACIÓN textura.- -Papeles de
normas de ARTÍSTICA Definición.- colores
convivencia. •Discrimina información Clases. -Tijera
-Manifiesta sus relevante sobre artes
opiniones críticas visuales: disciplinas y 4.-Los colores -Realiza mezclas -Decora diseños -Aplicando los -Cartulina 2
acerca de diversas elementos. neutros.- Los proporcionadas para aplicando los colores colores -Pincel
expresiones •Relaciona imágenes de colores la obtención de los neutralizados. neutralizados. -Témperas
artísticas de la su contexto con sus neutralizados. colores neutralizados. -Paleta
realidad social y propias vivencias.
cultural de su •Emite opiniones 5.-La línea.- -Aplica la línea como -Dibuja bodegones -Aplicando las -Cartulina 2
medio, respecto a la variedad Definición.- Clases elemento de expresión artísticos. clases de línea. -Plumones
identificándose con cultural artística del de línea. gráfica.
ellas. país.
VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos aplicarán los diversos materiales de expresión gráficos en la creación de composiciones artísticas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

CRITERIO DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.- Realiza mezclas proporcionadas para la obtención de los colores terciarios y las aplica
en la decoración de diseños.
Expresión artística 3.-Reconoce las formas y texturas representándolas gráficamente. Observación Guía de observación
4.- Realiza mezclas proporcionadas para la obtención de los colores neutralizados y pinta sistemática
diseños artísticos.
5.- Aplica las clases de línea dibujando bodegones artísticos
Apreciación 1.-Identifica los colores primarios y secundarios realizando combinaciones proporcionadas Observación
artística de diversos pigmentos. sistemática Guía de observación

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 4
-Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 4
-Presenta la tarea artística oportunamente. 4 Ficha de seguimiento
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas 4 de actitudes
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4

Los Aquijes, Abril del 2017.

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernández.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconociendo la disciplina artística del dibujo”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se proporcionará a los alumnos los conocimientos elementales sobre la disciplina artística del dibujo para la representación
espontánea de la naturaleza, utilizando diversos materiales y soportes. Así mismo reconocerán la importancia del dibujo técnico en el campo de la industria
y la construcción, empleando los diversos instrumentos de trazado en la construcción de estructuras lineales.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Carlos es un alumno de la Institución Educativa N° 22485 que el fin de semana visitó con su familia la campiña iqueña. Al observar el bello paisajes
se animó a dibujarlo ¿Qué materiales, técnicas artísticas, recursos, soportes y herramientas de trabajo deberá utilizar Carlos para lograr representar
gráficamente dicho paisaje rural?

V. DURACIÓN: Del 12 de Setiembre al 14 de Octubre del 2017.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones
-Contribuye con la conservación, el cotidianas.
SOLIDARIDAD orden y la higiene en el aula. -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
-Es solidario con sus compañeros. diversas técnicas, estrategias o coreografías.
-Organiza el equipo de trabajo.
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO INDICADOR ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


TEMÁTICO ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa EXPRESIÓN
sus 1.-Disciplina -Reconocen los -Elabora organizador -Reconociendo -Papel Bond 2
emociones, ARTÍSTICA artística: El diversos materiales y visual sobre el tema y las clases de -Lápiz de
sentimientos •Expresa sus dibujo.- Clases de soportes en el dibujo encuadra figuras sobre dibujo. grafito 5B
e ideas con
emociones y dibujo.- El dibujo artístico. su área de trabajo. -Borrador
imaginación sentimientos artístico.-
y creatividad,
mediante el dibujo y la Definición.-
mediante diversas
pintura, utilizando Materiales y
formas de
diversos elementos soportes.
comunicación artístico plástico.
artística de •Expresa
su su 2.-La luz y la -Representa -Elabora organizador Aplicando el -Papel Bond 2
entorno y de otros sensibilidad mediante sombra.- El gráficamente mediante visual sobre el tema y claroscuro. -Lápiz de
espacios culturales, la música, el canto, la claroscuro. el recurso del dibuja objetos utilitarios grafito.
explorando diversos danza las artes claroscuro. mediante el claroscuro. -Borrador
modos para la
visuales y el teatro.
realización artística,APRECIACIÓN 3.-El dibujo -Reconoce la -Elabora organizador -Empleando los -Reglas 2
respetando ARTÍSTICA
las técnico.- importancia del dibujo visual sobre el tema y instrumentos de -Compás
normas •Discrimina
de Definición.- técnico en el campo de realiza trazados lineales trazado. -Lápiz de
convivencia. información relevante Clases de líneas.- la industria y la básicos. grafito
-Manifiesta sobre artes visuales: Requisitos para el construcción.
sus -Borrador
opiniones disciplinas
críticas y dibujo técnico
acerca de diversas elementos.
•Identifica los 4.-Materiales e -Emplea los -Elabora organizador -Reconociendo -Reglas 2
expresiones
elementos que instrumentos de requerimientos visual sobre el tema y los instrumentos -Lápiz de
artísticas de la
componen las trabajo. adecuados en el empleo emplea los instrumentos de trazado del grafito
realidad social y diversas de los instrumentos de de trazado en la dibujo técnico. -Borrador
cultural de su medio, manifestaciones trazado. construcción de -Compás.
identificándose con artísticas. estructuras lineales
ellas. •Relaciona imágenes básicas.
de su contexto con sus
propias vivencias.
VIII.- PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos emplearán adecuadamente los instrumentos y materiales de trabajo en la representación gráfica de objetos y en
el trazado de estructuras lineales.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.


SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION
2.-Representan gráficamente objetos utilitarios con lápiz de grafito mediante el claroscuro.
3.-Reconoce la utilidad de los diversos instrumentos construyendo objetos utilitarios. Observación
Expresión 4.-Emplea los instrumentos de trazado en la construcción de objetos utilitarios. sistemática Guía de observación
artística 5.- Emplea el compás en la construcción de cajas decorativas.
Apreciación 1.- Reconocen la utilidad diversos materiales y soportes en el dibujo artístico en Observación Guía de observación
artística cuadrando dibujos sobre su área de trabajo. sistemática

X.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones cotidianas. 5
-Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o 5
coreografías. Ficha de seguimiento
-Organiza el equipo de trabajo. 5 de actitudes
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo. 5

Los Aquijes, Setiembre del 2017.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Empleando los materiales plásticos en la escultura”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindará a los alumnos los conocimientos elementales sobre la disciplina tridimensional de la escultura, reconociendo los
diversos materiales plásticos, instrumentos y técnicas aditivas y sustractivas, para de esta manera desarrollar la coordinación motora fina en los
alumnos, experimentando diversas sensaciones al entrar en contacto directo con la materia plástica.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del segundo grado de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden elaborar una artesanía de su localidad y de su
región, para lo cual realizan el boceto y diseño respectivo. ¿Qué requerimientos, materiales plásticos, técnicas e instrumentos podrán emplear para
realizar dicha artesanía?
V. DURACIÓN: Del 17 de Junio al 25 de julio del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Demuestra compromiso -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
con las labores -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
académicas. -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD -Cumple con sus -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución
obligaciones académicas. educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus EXPRESIÓN 1.-Disciplina -Reconoce el volumen -Realiza un cuadro -Reconociendo la -Hojas Bond 2
emociones, ARTÍSTICA artística o profundidad en la comparativo de los disciplina de colores.
sentimientos •Crea imágenes y tridimensional: La disciplina artística de diversos materiales tridimensional de -Tijera
e ideas con situaciones utilizando escultura.- El la escultura. plásticos y modela con la escultura.
imaginación materiales y recursos volumen o papel figuras
y creatividad, a partir de su propia profundidad.- Los mediante el Origami.
mediante diversas vivencia. materiales
formas de •Expresa su plásticos. -Aplica los -Realiza el plegado, -Aplicando el -Cartulina 2
comunicación sensibilidad mediante requerimientos doblado y cortado de modelado -Tijeras.
artística de su la música, el canto, la 2.-Clasificación de adecuados en el cartulina para la artístico en -Cola
entorno y de otros danza las artes la escultura.- Por modelado artístico de creación de figuras. cartulina. sintética
espacios visuales y el teatro. su ejecución.- El la cartulina.
culturales, Apreciación artística. modelado
explorando •Discrimina artístico.- Técnica
diversos modos información relevante del Kirigami en -Construye cajas -Construye y decora -Construyendo -Cartulina 2
para la realización sobre artes cartulina. decorativas mediante cajas decorativas con cajas decorativas -Tijera
artística, visuales: disciplinas y el modelado artístico. cartulina. mediante el -Cola
respetando las elementos. 3.-El modelado modelado sintética
normas de •Identifica los artístico.- artístico.
convivencia. elementos que Construcción de
-Manifiesta sus componen las cajas decorativas -Aplica la técnica del Talla figuras en relieve -Aplicando las -Yeso 2
opiniones críticas diversas en cartulina. relieve en la creación sobre bloques de yeso técnicas de cerámico
acerca de diversas manifestaciones de obras de arte empleado instrumentos tallado artístico. Instrumentos
expresiones artísticas. 4.- El Tallado escultórico. cortantes y punzantes. cortantes y
artísticas de la •Relaciona imágenes artístico.- punzantes.
realidad social y de su contexto con sus Instrumentos de
cultural de su propias vivencias. tallado.-Técnicas
medio, • Valora el mensaje y del tallado.- El
identificándose con la forma de las relieve: Clases: El .
ellas. manifestaciones alto y el medio
artísticas. relieve.
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos reconocerán los diversos materiales plásticos frágiles, así como los consistentes en el modelado y tallado de
figuras aplicando las diversas técnicas escultóricas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Aplica las técnicas del modelado artístico en cartulina en la creación de figuras con sensación de
volumen. Observación Guía de
Expresión artística 3.-Construye cajas decorativas modelando cartulina para crear sensación de volumen. sistemática observación
4.-Aplica la técnica del relieve en la obtención de figuras en medio relieve.
5.-Aplica la técnica del rehundimiento en la obtención de formas ahuecadas
Apreciación 1.- Identifica el volumen en la disciplina tridimensional de la escultura modelando figuras en papel. Observación Guía de
artística sistemática observación

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 de actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4

Los Aquijes, Junio del 2017.

-------------------------------- ----------------------------------------------------
V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconociendo los elementos pre-musicales”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán la disciplina artística de la música como medio de expresión de sentimientos y emociones,
identificando el sonido y sus diversas cualidades, así como los elementos pre-musicales, los signos musicales para el aprendizaje correcto de la escritura
musical.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden participar en el Concurso de Canto organizado por el Ministerio
de Educación, pero ante tantas Instituciones en competencia, aún no se deciden en participar en tal evento, pues, tienen la idea que no van a ganar ¿Cuál
deberá ser la preparación para la participación de dichos alumnos?

V. DURACIÓN: Del 22 de Mayo al 16 de Junio del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Demuestra compromiso con las -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
labores académicas. -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
-Cumple con sus obligaciones -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD académicas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
institución educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.


INDICADOR ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión artística 1.-Disciplina -Reconoce la
-Elabora organizador -Reconociendo la -Pizarra 2
emociones, Ejecuta diversos artística: la disciplina artística devisual sobre el tema e disciplina artística -Flauta dulce
sentimientos ejercicios y temas música.- la música como medio interpreta canciones en de la música. -Equipo de
e ideas con musicales de iniciación Definición.- Origen de expresión de
forma grupal. sonido.
imaginación utilizando la voz y/o de la música. sentimientos y -Cajón
y creatividad, instrumentos emociones a través -Pandereta
mediante diversas musicales. del tiempo.
formas de •Expresa su 2.-El sonido.- -Discrimina las -Elabora organizador -Discriminando -Pizarra 2
comunicación sensibilidad mediante Cualidades del cualidades del sonido visual sobre el tema y las cualidades -Flauta dulce
artística de su la música, el canto, la sonido. en su entorno. experimenta las del sonido. -Pandereta
entorno y de otros danza las artes cualidades del sonido -Cajón
espacios visuales con instrumentos
culturales, y el teatro. musicales.
explorando Apreciación artística. 3.-Los elementos -Experimenta diversas -Elabora organizador -Experimentando -Pizarra 2
diversos modos •Identifica los pre-musicales.- sensaciones al visual sobre el tema e sonidos con los Instrumentos
para la realización elementos que Melodía, armonía interpretar ritmos, interpreta ritmos y elementos musicales.
artística, componen las y el ritmo. melodías y armonías. melodías con los premusicales. -Cajón
respetando las diversas instrumentos musicales. -Flauta dulce
normas de manifestaciones -Pandereta
convivencia. artísticas. 4.-Los signos -Identifica las -Elabora organizador -Identificando la -Pizarra 4
-Manifiesta sus •Percibe diferentes musicales.-Las características de los visual sobre el tema y duración y Instrumentos
opiniones críticas sonidos y los relaciona figuras musicales.- signos musicales. dibuja e identifica las silencios de las musicales.
acerca de diversas con La duración y figuras musicales y su figuras musicales -Flauta dulce
expresiones su naturaleza sonora. silencios de las duración. e interpreta -Papel Bond
artísticas de la •Emite opiniones figuras musicales.- melodías.
realidad social y respecto a la variedad Las notas
cultural de su cultural artística del musicales.
medio, país.
identificándose con
ellas.
VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos reconocerán las diversas cualidades de los sonidos y los signos musicales interpretando melodías mediante el
canto y el empleo de instrumentos musicales.
IX. MATRIZ DE EVALUACION.

CRITERIO DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
3.-Experimenta sonidos con los elementos premusicales interpretando ritmos y melodías.
4.- Identifica la duración y los silencios de las figuras musicales. Observación
Expresión artística 5.- Reconoce la ubicación las figuras musicales en el pentagrama musical realizando sistemática Guía de observación
práctica de escritura musical.
Apreciación 1.- Reconoce la definición y el origen de la música e interpreta canciones. Observación
artística 2.- Discrimina las cualidades del sonido e interpreta canciones. sistemática Guía de observación

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 de actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4

Los Aquijes, Mayo del 2017.

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Preparándonos actoralmente”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán la disciplina artística del teatro como medio de expresión y comunicación de sentimientos y emociones,
los diversos elementos y requerimientos para la preparación actoral, así mismo reconocerán la importancia de la expresión corporal y lingüística en la práctica
actoral.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos del primer grado de la Institución Educativa N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla visitó el centro comercial Plaza del sol y en
el segundo nivel pudo apreciar un espectáculo de teatro representado por alumnos de la universidad “San Juan Bautista”, quienes mediante la expresión
corporal y vocal representaban una situación de la vida real, y por lo cual deciden participar por primera vez con una representación teatral en la actuación
por el día de la primavera en su Institución Educativa ¿Qué técnicas, ejercicios y actividades de preparación actoral deberán realizar para la representación
teatral deseada?

V. DURACIÓN: Del 07 de Agosto al 08 de Setiembre del 2017.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones
-Contribuye con la conservación, el cotidianas.
SOLIDARIDAD orden y la higiene en el aula. -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
-Es solidario con sus compañeros. diversas técnicas, estrategias o coreografías.
-Organiza el equipo de trabajo.
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADOR ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus EXPRESIÓN 1.-Disciplina -Reconoce el origen -Elabora organizador -Reconociendo el -Láminas 2
emociones, ARTÍSTICA artística.- El del teatro como visual sobre el tema y origen de la -Plumones
sentimientos •Ejecuta juegos de teatro.-Definición.- medio de expresión ejecuta dinámicas y disciplina artística -Hojas Bond
e ideas con iniciación dramática e Origen del teatro. de sentimientos y ejercicios de del teatro.
imaginación improvisa temas de su emociones. preparación actoral.
y creatividad, entorno.
mediante diversas •Expresa su sensibilidad 2.-Elementos del -Discrimina las -Elabora organizador -Discriminando -Pizarra 2
formas de mediante la música, el teatro.-Técnicas características de visual sobre el tema y los elementos del -Plumones
comunicación canto, la danza las artes de actuación. los elementos del ejecuta actividades con teatro. -Hojas Bond
artística de su visuales y el teatro. teatro. las técnicas de
entorno y de otros Apreciación artística. actuación.
espacios •Identifica los elementos
culturales, que componen las 3.-La expresión -Explora las -Elabora organizador -Explorando la -Plumones 2
explorando diversas corporal.- La posibilidades visual sobre el tema capacidad -Hojas Bond
diversos modos manifestaciones pantomima. expresivas de su representa acciones expresiva de -Libretos
para la realización artísticas. cuerpo. mediante la pantomima. nuestro cuerpo.
artística, •Valora el mensaje que
respetando las expresan las diferentes
normas de manifestaciones 4.-La expresión -Reconoce la -Elabora organizador -Reconociendo la -Pizarra 2
convivencia. artísticas. lingüística. importancia de la voz visual sobre el tema y expresión -Plumones
•Identifica información en la representación ejecuta ejercicios de lingüística. -Hojas Bond
Manifiesta sus básica referente al teatral. fraseo y entonación.
opiniones críticas teatro.
acerca de diversas • Valora el mensaje y la 5.-Los elementos -Identifica los -Elabora organizador -Representando -Libretos 2
expresiones forma de las escénicos.- Los elementos que visual sobre el tema y libretos.
artísticas de la manifestaciones libretos.- Partes integran la representa personajes
realidad social y artísticas. del libreto. representación mediante el estudio de
cultural de su •Conoce principios teatral. libretos.
medio, básicos del teatro.
identificándose con
ellas.
VIII.- PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos representarán grupalmente situaciones de la vida diaria mediante la expresión corporal y lingüística.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Discrimina las características de los elementos del teatro y ejecuta actividades
dramáticas mediante las técnicas de actuación.
3.- Explora las posibilidades expresivas de su cuerpo mediante la pantomima. Observación Guía de observación
Expresión artística 4.- Reconoce la importancia de la expresión lingüística en la representación teatral sistemática
realizando ejercicios de fraseo y entonación.
5.- Identifica los elementos escénicos y representa personajes actoralmente.
Apreciación 1.- Reconoce el origen del teatro y ejecuta dinámicas y ejercicios de preparación actoral. Observación Guía de observación
artística sistemática

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones cotidianas. 5
-Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o 5
coreografías. Ficha de seguimiento
-Organiza el equipo de trabajo. 5 de actitudes
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo. 5

Los Aquijes, Agosto del 2017

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Preparando nuestro cuerpo para la danza”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindará a los alumnos los conocimientos elementales sobre la disciplina artística de la danza, reconociendo su origen y
sus elementos. Así mismo ejecutarán ejercicios preparatorios de expresión corporal para la iniciación de la danza creativa.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos de la I.E. N°22485 no participan en las diversas actuaciones y actividades programadas en la institución Educativa debido
a que se sientes temerosos en realizar las representaciones mediante la disciplina artística de la danza ¿Qué ejercicios y actividades de preparación para la
danza deberán realizar para su iniciación en dicha disciplina?

V. DURACIÓN: Del 17 de octubre al 18 de Noviembre del 2016.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta la propiedad ajena. -Respeta la participación de sus compañeros.
-Asigna a cada quien lo que le -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
JUSTICIA corresponde. -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Es democrático.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADOR ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión artística. 1.-Disciplina -Reconoce el origen y -Elabora un organizador -Reconociendo la -Láminas 2
emociones, Ejecuta movimientos artística: la significado de las visual sobre el origen disciplina artística -Papel Bond
sentimientos e corporales y formas danza.- primeras danzas de la de la danza y ejecuta de la danza como de colores
ideas con coreográficas para la Definición.- Origen humanidad. ejercicios preparatorios medio de -Cajón
imaginación y iniciación de la danza. de la danza. para la danza. expresión. -Equipo de
creatividad, •Expresa su sonido.
mediante sensibilidad mediante 2.-Elementos de la -Experimenta nuevas -Elabora organizador -Reconociendo -Laminas 2
diversas formas la música, el canto, la danza.- posibilidades corporales visual sobre el tema y los elementos de -Cajón
de comunicación danza, las artes Movimiento.- de expresión ejecuta movimientos la danza. -Equipo de
artística de su visuales y el teatro. Espacio.- Tiempo. considerando los corporales sonido.
entorno y de Apreciación artística. elementos de la danza. secuenciales en el
otros espacios •Identifica los espacio total con ritmo.
culturales, elementos que
explorando componen las 3.-El cuerpo.- La -Explora el potencial -Elabora un organizador -Preparando -Laminas 2
diversos modos diversas imagen corporal.- expresivo de cada parte visual sobre el tema y nuestro cuerpo -Papel Bond
para la manifestaciones Preparando y de su cuerpo y de sus ejecuta movimientos para la danza. de colores
realización artísticas. conociendo posibilidades secuenciales con -Cajón
artística, •Valora el mensaje nuestro cuerpo. comunicativas. diversos segmentos -Equipo de
respetando las que expresan las corporales. sonido.
normas de diferentes
convivencia. manifestaciones 4.-La expresión -Reconoce la -Elabora organizador -Desarrollando las -Laminas 2
-Manifiesta sus artísticas. corporal.- capacidad de visual sobre el tema y capacidades para -Papel Bond
opiniones críticas •Observa los Capacidades en la expresarse y de “leer” ejecuta la danza. de colores
acerca de movimientos y danza. su propio cuerpo. desplazamientos -Equipo de
diversas escucha sonidos rítmicos secuenciales sonido
expresiones del contexto y los en forma grupal.
artísticas de la relaciona con su
realidad social y cuerpo. 5.-La danza -Experimenta las -Elabora un organizador -Reconociendo la -Laminas 2
cultural de su •Emite opiniones creativa. posibilidades de visual sobre el tema y danza creativa. -Papel Bond
medio, respecto a la variedad movimiento expresivo- crea secuencias de de colores
identificándose cultural artística del creativo y su relación movimientos con ritmo -Equipo de
con ellas. país. con el ritmo. y en forma grupal. sonido.
VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos ejecutarán ejercicios preparatorios para la danza en forma grupal mediante la danza creativa.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TËCNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Experimenta movimientos corporales secuenciales con su cuerpo.
3.- Explora su potencial expresivo ejecutando movimientos secuenciales.
Expresión artística 4.-Reconoce la importancia de la expresión corporal al ejecutar desplazamientos rítmicos Observación Guía de observación
secuenciales en forma grupal. sistemática
5.-Experimenta la danza creativa en la creación de secuencias de movimiento con ritmo.
Apreciación 1.-Reconoce el origen de la disciplina artística de la danza y realiza ejercicios Observación Guía de observación
artística preparatorios para la danza. sistemática

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Respeta la participación de sus compañeros. 7

-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 7 Ficha de seguimiento
de actitudes
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 6

Los Aquijes, Octubre del 2017.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


”Aplicando las técnicas de expresión artística”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos diseñarán y decorarán composiciones artísticas con motivos navideños aplicando diversos materiales y
técnicas de expresión gráfico-plásticos logrando el fortalecimiento de su sensibilidad, así como la capacidad de expresar e interpretar contenidos
artísticos.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden decorar su aula, así como sus hogares con motivos navideños,
pero aún no se deciden que materiales reciclables utilizarán ¿Qué tema de la pintura, materiales reciclables y técnicas de expresión gráfico-plásticos
serán las apropiadas para lograr una buena participación?

V. DURACIÓN: Del 21 de Noviembre al 23 de Diciembre del 2017.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta la propiedad ajena. -Respeta la participación de sus compañeros.
-Asigna a cada quien lo que le -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
JUSTICIA corresponde. -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Es democrático.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO INDICADOR ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


TEMÁTICO ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Apreciación artística 1.-Técnicas de -Aplica las técnicas de -Elabora organizador -Aplicando la -Pieza de 4
emociones, •Expresa sus emociones expresión la pintura con visual y decora piezas técnicas de la madera
sentimientos y sentimientos gráfica.- Técnica acrílicos. de madera con pintura pintura con -Cola
e ideas con mediante el dibujo y la de la pintura con acrílica acrílicos. sintética.
imaginación pintura, utilizando acrílicos.- -Lápices de
y creatividad, diversos elementos Definición.- colores
mediante diversas artístico plástico. Materiales de
formas de •Crea imágenes y trabajo.-
comunicación situaciones utilizando Procedimiento.
artística de su materiales y recursos a
entorno y de otros partir de su propia 2.-Técnica de -Emplea los materiales -Elabora organizador -Decorando -Cartón 2
espacios vivencia. expresión y los procedimientos visual y crea coronas mediante la -Papel verde
culturales, Apreciación artística. gráfica: El de la técnica del navideñas con papel de técnica del -Tijera
explorando •Identifica los elementos modelado en modelado en papel. color verde. modelado -Cola
diversos modos que componen las papel.- artístico. sintética
para la realización diversas Definición.-
artística, manifestaciones Procedimiento.
respetando las artísticas.
normas de •Relaciona imágenes de 3.-Técnica de -Aplica los materiales -Elabora organizador -Decorando -Escarcha 4
convivencia. su contexto con sus expresión y procedimientos de la visual y decora figuras diseños -Témperas
propias vivencias. gráfica: la técnica de la pintura navideñas en tecnopor. navideños. -Cola
Manifiesta sus • Valora el mensaje que Pintura en sobre tecnopor. sintética.
opiniones críticas expresan las diferentes tecnopor. -Pincel
acerca de diversas manifestaciones
expresiones artísticas. .
artísticas de la • Valora el mensaje y la
realidad social y forma de las
cultural de su manifestaciones
medio, artísticas.
identificándose con
ellas.
VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos crearán y decorarán diseños navideños aplicando las diversas técnicas de expresión gráfico.plásticas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TËCNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Emplea la técnica del modelado en papel en la creación de coronas navideñas.
3.-Aplica las técnicas de la pintura en tecnopor en la creación y decoración de diseños Observación
Expresión artística navideños. sistemática Guía de observación.

Apreciación .1.- Identifica las diversas técnicas de expresión gráfico -plásticas aplicando la técnica del Observación Guía de observación.
artística Collage. sistemática

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Respeta la participación de sus compañeros. 7

-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 7 Ficha de seguimiento
de actitudes
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 6

Los Aquijes, Noviembre del 2018

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernández.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconociendo el diseño gráfico”

III. JUSTITFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos aplicarán el diseño gráfico en la elaboración de diseños artísticos, utilizando en el ordenador las diversas
funciones y herramientas del programa de aplicación Coreldraw.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del primer grado de secundaria deciden crear rótulos artísticos que contengan mensajes que promuevan la práctica de los valores
entre sus compañeros. ¿Qué programa de aplicación será el indicado para diseñar letras y formas deseadas para ser empleadas en sus creaciones con
los diversos materiales decorativos?

V. DURACIÓN:

VI. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión 1.-El diseño gráfico. -Identifica la importancia -Elabora organizador -Identificando el -Hoja 2
emociones, artística. del diseño gráfico en el visual sobre el tema y diseño gráfico. cuadriculada
sentimientos •Ejecuta ámbito comercial. dibuja sobre superficie -Regla
e ideas con composiciones cuadrículada. -Lápiz
imaginación plásticas
y creatividad, inspiradas 2.-Programa de -Reconoce los -Elabora organizador -Reconociendo -Ordenador 2
mediante diversas en temas de su aplicación elementos de la pantalla visual sobre el tema y los elementos -Programa
formas de entorno socio- CorelDraw.- inicial del programa. diseña y configura su hoja de la pantalla CorelDraw
comunicación cultural. Descripción de la de trabajo. inicial. -Lápiz
artística de su Apreciación pantalla inicial.- -Papel
entorno y de otros artística. configuración de la
espacios •Identifica los hoja de trabajo.
culturales, elementos que
explorando constituyen la 3.-La caja de -Reconoce la utilidad de -Elabora organizador -Manipulando -Ordenador 2
diversos modos composición herramientas.- los manipuladores de visual sobre el tema y objetos. -Programa
para la realización plástica en una Herramienta tamaño y los manipula contenedores y CorelDraw
artística, obra. selección, manipuladores de giro. le asigna rellenos. -Lápiz
respetando las •Valora el herramienta forma.- -Papel
normas de contenido, la Herramienta
convivencia. forma y el polígono.-
mensaje
Manifiesta sus que expresan las 4.-Herramienta -Aplica el texto artístico -Elabora organizador -Diseñando -Ordenador 2
opiniones críticas diferentes texto.- El texto y del texto párrafo en visual sobre el tema y rótulos artísticos -Programa
acerca de diversas manifestaciones artístico y el texto sus creaciones. crea rótulos artísticos. CorelDraw
expresiones artísticas. párrafo. -Lápiz
artísticas de la -Papel
realidad social y 5.-Herramienta -Utiliza la herramienta -Elabora organizador -Utilizando la -Ordenador
cultural de su relleno, color relleno para asignar visual sobre el tema y herramienta -Programa 2
medio, degradado, relleno diferentes colores y asigna relleno a los relleno. CorelDraw
identificándose con de patrón, relleno de rellenos a los objetos objetos diseñados. -Lápiz
ellas. textura, cuadro de seleccionados. -Papel
textura.

VII. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce la utilidad de los manipuladores de tamaño y los manipuladores de giro
creando formas y asignando rellenos.
3.-Aplica el texto artístico y del texto párrafo en sus creaciones y realiza dibujos
vectoriales.
Expresión artística 4.-Utiliza las opciones soldar, recortar, simplificar dibujos, delante menos detrás en la Observación Guía de observación
creación de contenedores o formas originales. sistemática
5.-Utiliza la herramienta relleno para asignar diferentes colores y rellenos a los objetos
seleccionados decorándolos con diversos estilos.

Apreciación 1.-Identifica la importancia del diseño gráfico en el ámbito comercial, diseñando y Observación
artística decorando rótulos artísticos mediante el grafiti. sistemática Guía de observación

CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Aplica las normas de convivencia con sus compañeros y docentes. 4
-Muestra interés en la práctica de valores con los compañeros. 4 Ficha de seguimiento
-Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula. 3 de actitudes
-Asume las obligaciones individualmente, como grupo y otras acciones que contribuyan al desarrollo de sus 3
capacidades.
-Planifica las tareas para la consecución de los aprendizajes esperados individualmente y en grupo. 3
-Entrega oportuna de sus tareas. 3

Los Aquijes, Marzo del 2017.

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V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
“Año del buen servicio al ciudadano”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018.

I. DATOS GENERALES:
1.1. Dirección Regional de Educación : Ica
1.2. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.3. Directora : Jannett Pardo Flores
1.4. Área : Arte
1.5. Ciclo : VI
1.6. Grado : Segundo
1.7. Docente responsable : Joe Muñoz Hernandez
1.8. Año lectivo : 2018.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:


El Centro Poblado de Yaurilla, perteneciente al Distrito de Los Aquijes, se encuentra ubicado a 8 km aproximadamente de la provincia de Ica; La
población cuenta con servicios básicos como: energía eléctrica, agua, desagüe). Además se nota un considerable grado de desigualdad de género ya que
solo participan las madres en las actividades pedagógicas programadas. Existen problemas de embarazo precoz en las jóvenes, abandono, desnutrición,
trabajo infantil y desempleo. La mayoría de Padres de Familia se dedican a las actividades agrícolas como: siembra y cosecha de: uvas, palta, pecanas en
los fundos o parcelas; teniendo así un trabajo por temporadas (eventuales) con bajas remuneraciones, dinero insuficiente para cubrir las necesidades
básicas de la familia. La baja producción y los escases de puestos de trabajo traen consigo una pobreza que se refleja en la incapacidad de satisfacer la
canasta familiar.
Nuestra Institución Educativa es integrada contando con dos turnos Nivel Primaria (mañana) y Secundaria (tarde), contando con una infraestructura
moderna, existiendo ambientes insuficientes para atender a la población estudiantil ya que últimamente se viene incrementando. Cuenta con servicios
básicos, así mismo contamos con el cerco perimétrico, dando seguridad a la integridad física de los estudiantes y docentes. Los estudiantes provienen de
hogares de clase media - baja y un porcentaje de hogares desintegrados dejando en abandono a sus hijos e hijas.

N° DE ESCALA SITUACIÓN INICIAL DE LA QUE % METAS


ESTUDIANTES PARTIMOS 2017
18-20 6 21% 10
29 14-17 21 72% 19
11-13 2 7% -
0-10 -
III. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:
El área brindará al educando los medios, elementos y técnicas del conocimiento artístico, que unidos al desarrollo del pensam iento
perceptual a través de la práctica artística formarán su estructura orgánica de impresión y expresión.
El arte prepara para la vida, haciendo de los seres humanos, personas más sensibles con la naturaleza que nos rodea.
La educación por el arte tiene una finalidad eminentemente formativa, la de contribuir a la maduración socio-emocional del educando, el
enriquecimiento de su sensibilidad para lograr el desarrollo de sus capacidades de expresión, creación y apreciación.

IV.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.


1.- Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.
2.- Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar.
3.- Actúa matemáticamente en diversos contextos.
4.- Ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades.
5.- Aplica fundamentos de ciencia y tecnología para comprender el mundo y mejora la calidad de vida.
6.- Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
7.- Emprende creativamente sueños personales y colectivos.
8.- Interactúa con el arte expresándose a través de él y apreciándolo en su diversidad cultural.

V.IDENTIDAD INSTITUCIONAL.
VISIÓN:
Somos una Institución Educativa integrada líder de la región que promueve la formación integral de calidad en los estudiantes, con espacios y
modelos de participación democrática, involucrando a los actores educativos, valorando el cuidado del medio ambiente, la diversidad cultural con
inclusión, el respeto a los derechos fundamentales a través de la práctica de valores morales con estudiantes y docentes competentes.

MISIÓN:
La Institución Educativa integrada N° 22485 de Yaurilla garantiza la formación integral de los estudiantes niños, niñas y adolescentes a través de
la práctica de valores éticos y morales, mediante una gestión educativa de calidad, con un currículo contextualizado y docentes pedagógicamente
especializados e identificados con la institución, comunidad, atendiendo a las necesidades y demandas del estudiante.

VI.SITUACION SIGNIFICATIVA.
En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de
familia, quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas , siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante interés
por el estudio para la construcción de su proyecto de vida.
VII. CARTEL DE COMPETENCIAS DEL VI CICLO
COMPETENCIAS
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de
EXPRESIÓN ARTÍSTICA su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de
convivencia.
Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio,
APRECIACIÓN identificándose con ellas.
ARTÍSTICA

VIII.DIVERSIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES DEL ÁREA.


CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ( SEGUNDO AÑO)
EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA
• Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos • Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.
constitutivos de las artes visuales. • Valora el contenido y la forma que expresan las diferentes manifestaciones
• Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de artísticas.
su interés. • Discrimina el contenido de la música de su región.
• Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales e instrumentales. • Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.
• Expresa fi guras coreográficas de la expresión danzaria del folklore. • Aprecia el canto en sus diferentes manifestaciones.
• Representa e improvisa pequeñas obras teatrales mediante mimo y la • Discrimina el contenido de las danzas folklóricas de su región.
pantomima. • Aprecia la estética teatral en cada una de sus expresiones.
• Expresa diferentes situaciones de su entorno, a través del teatro. • Identifica elementos de la música.

IX. ENFOQUE TRANSVERSALES DEL PERFIL DEL EGRESO.


ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
-Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
ENFOQUE DE DERECHO
-Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
-Respeto por las diferencias. Reconocimiento al valor inherente de cada persona
y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. -Confianza en la persona. Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su capacidad
de superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
-Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida
ENFOQUE AMBIENTAL sobre la tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO -Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género.
Justicia -Disposición a actuar de manera justa, respetando
ENFOQUE INTERCULTURAL el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.

X. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de
Derechos) adecuado dentro y fuera del aula. trabajo de sus compañeros.
-Muestra respeto por sus compañeros y -Presenta la tarea artística oportunamente.
-Libertad y responsabilidad( E. de docentes. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas
derechos) -Respeta el patrimonio institucional y el -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias
bien ajeno. artísticas.
-Respeta la propiedad ajena. -Lidera u organiza el equipo de trabajo.
-Confianza en la persona(E. -Muestra disposición solidaria y -Respeta las opiniones de los demás.
Inclusivo) cooperativa frente a diversas situaciones -Pide la palabra para expresar sus ideas.
cotidianas. -Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.
-Respeto por las diferencias.(E. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
inclusivo) Institución Educativa.
-Muestra disposición en la aplicación del tema por el cuidado y
-Respeto a toda forma de vida(E. preservación del medio ambiente.
ambiental) -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
diversos materiales de trabajo.
-Contribuye con la conservación, el orden y la higiene en el aula durante la
aplicación de las técnicas artísticas.
-Igualdad y dignidad (E. Igualdad de -Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula.
género -Respeta las opiniones de los demás.
-Justicia(E. inetercultural)

XI. CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN


11.1. CALENDARIZACIÓN:

Número de horas semanales : 02 horas


Número de semanas : 35 semanas
Organización del tiempo.

UNIDAD CRONOGRAMA TOTAL DÍAS


SEMANAS UTILES
I Del 13 de Marzo al 12 de Abril 4 sem 23
II Del 17 de Abril al 19 de Mayo 5 sem 24
III Del 22 de Mayo al 16 de Junio 4 sem 20
IV Del 19 de Junio al 21 de Julio 4 sem 23
Vacaciones Del 22 de Julio al 06 de agosto
V Del 07 de Agosto al 08 de Setiembre 5 sem 24
VI Del 11 de Setiembre al 13 de Octubre 5 sem 25
VII Del 16 de Octubre al 17 de Noviembre 4 sem 23
VIII Del 20 de Noviembre al 22 de Diciembre 4 sem 23

XII.OBJETIVOS DE ESTAMENTOS.

12.1 .OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:


Promover hábito de lectura y comprensión
12.2. OBJETIVOS DE EDUCACION AMBIENTAL
Promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental
12.3. OBJETIVOS DE GESTIÓN DE RIESGO.
Lograr participación activa y comprometida de la comunidad educativa en la práctica de simulacros de evaluación, creando conciencia del peligro y riesgo de
vida, así como promoviendo la cooperación y ayuda mutua.
XIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
TIPO
DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
U.D UNIDAD

María es una alumna del EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora un organizador visual
segundo grado del nivel Expresa sus emociones, sobre el tema y dibuja objetos
•Aplica técnicas de dibujo
secundaria que se decide a sentimientos e ideas con mediante el recurso del
y pintura tomando en
componer un bodegón imaginación y creatividad, cuenta los elementos encuadre.
“Reconociendo la
artístico con algunos de los mediante diversas formas de constitutivos delas artes
luz y la sombra en -Dibuja y sombrea bodegones
I comunicación artística de su visuales.
elementos utilitarios que se la naturaleza” artísticos mediante el recurso del
entorno y de otros espacios
encuentran en su casa. Al Apreciación Artística encuadre.
U.A 04 Semanas culturales, explorando diversos
recorrer los ambiente
Del 13 de marzo modos para la realización •Valora el contenido y la -Dibuja y sombrea cilindros
pudo observar que muchos artística, respetando las normas
al 12 de Abril forma que expresan las aplicando la escala
de los elementos tenían tres de convivencia. diferentes manifestaciones
monocromática.
dimensiones ¿Qué recursos APRECIACIÓN ARTÍSTICA artísticas.
artísticos, materiales y Manifiesta sus opiniones críticas -Dibuja y sombrea paisajes
técnicas del dibujo artístico acerca de diversas expresiones rurales.
deberá utilizar María para artísticas de la realidad social y
lograr dichas representaciones cultural de su medio,
realistas? identificándose con ellas.
Los alumnos del segundo EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual
grado de secundaria Expresa sus emociones, sobre el tema y decora diseños
visualizaron un documental de sentimientos e ideas con • Aplica técnicas de dibujo con témperas.
las diversas culturas peruanas imaginación y creatividad, y pintura tomando en
-Elabora organizador visual
precolombinas, y en la cual mediante diversas formas de cuenta los elementos
sobre el tema y decora diseños
pudieron apreciar diversas comunicación artística de su constitutivos de las artes con los colores primarios y
manifestaciones artísticas entorno y de otros espacios visuales. secundarios.
realizadas por los nuestros “Reconociendo la culturales, explorando diversos
Apreciación Artística -Elabora organizador visual
antepasados de las diversas importancia del modos para la realización
II estudio del color”” artística, respetando las normas sobre el tema y pinta bodegones
culturas y en las que •Valora el contenido y la de frutas.
predominaban una serie de U.A de convivencia. forma que expresan las
formas, colores y texturas 05 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA diferentes manifestaciones -Elabora organizador visual
valorando la creatividad de sus Del 17 de Abril al Manifiesta sus opiniones críticas sobre el tema y dibuja y pinta
artísticas.
antepasados. ¿Qué 19 de Mayo. acerca de diversas expresiones paisajes artísticos.
materiales, técnicas, pigmentos artísticas de la realidad social y
habrían empleado nuestros cultural de su medio,
antepasados para lograr dichas identificándose con ellas.
creaciones?

Pedro es un alumno de la EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual


Institución Educativa N° 22485 Expresa sus emociones, sobre el tema y construye
• Aplica técnicas de dibujo estructuras lineales básicas y
que al necesitar una silla de sentimientos e ideas con
y pintura tomando en tridimensionales con reglas.
madera para su cuarto decide imaginación y creatividad, cuenta los elementos
diseñarla con mediadas reales mediante diversas formas de constitutivos de las artes -Elabora organizador visual
para luego enviarla donde el “Empleamos los comunicación artística de su visuales. sobre el tema y construye
carpintero para que la materiales e entorno y de otros espacios estructuras lineales básicas
construya con el material y las instrumentos de culturales, explorando diversos Apreciación Artística empleando el compás.
medidas proporcionadas. ¿Qué trabajo en el modos para la realización •Valora el contenido y la
herramientas de trazado III dibujo técnico” artística, respetando las normas -Elabora organizador visual
forma que expresan las sobre el tema y construye
deberá utilizar Pedro para U.A de convivencia. diferentes manifestaciones polígonos regulares.
diseñar su silla? 04 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA artísticas.
Del 22 de Mayo Manifiesta sus opiniones críticas -Elabora organizador visual
al 16 de junio. acerca de diversas expresiones sobre el tema construye
artísticas de la realidad social y poliedros en cartulina.
cultural de su medio,
identificándose con ellas.
Los alumnos del segundo EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual
grado de secundaria deciden Expresa sus emociones, •Emplea técnicas sobre el tema y ejecuta
aprender a interpretar melodías sentimientos e ideas con pertinentes al desarrollo ejercicios preparatorios para el
musical vocal e
musicales con diversos imaginación y creatividad, canto.
instrumental de su interés.
instrumentos musicales “Aprendiendo la mediante diversas formas de • Ejecuta ejercicios y
melódicos, pero no se deciden caligrafía y la comunicación artística de su -Elabora organizador visual
temas musicales vocales e
con que instrumento musical lectura musical” entorno y de otros espacios instrumentales. sobre el tema e interpreta
iniciarse para dicha tarea.¿ IV culturales, explorando diversos Apreciación Artística canciones en forma grupal.
Qué actividades de lectura y U.A 04 Semanas modos para la realización •Identifica símbolos
musicales teniendo en -Elabora organizador visual
caligrafía musical deberán Del 19 de junio artística, respetando las normas
cuenta el ritmo. sobre el tema y realiza práctica
aplicar para lograr su objetivo? al 21 de Julio. de convivencia.
•Discrimina el contenido de escritura y lectura musical.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA de la música de su región.
Manifiesta sus opiniones críticas •Identifica símbolos -Elabora organizador visual
acerca de diversas expresiones musicales teniendo en sobre el tema e interpreta
artísticas de la realidad social y cuenta el ritmo melodías con la flauta dulce.
cultural de su medio, • Aprecia el canto en sus
identificándose con ellas. diferentes
manifestaciones.
•Identifica los elementos
de la música.
TIPO
DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA
U.D UNIDAD

Los alumnos del segundo EXPRESIÓN ARTÍSTICA. Expresión artística.


grado de la I.E. N°22485 del Expresa sus emociones,
•Aplica técnicas de dibujo -Elabora organizador visual
Centro Poblado de Yaurilla sentimientos e ideas con
y pintura tomando en sobre el tema y modela papeles
deciden elaborar una artesanía imaginación y creatividad, de colores en la creación de
de su localidad y de su región, mediante diversas formas de cuenta los elementos
figuras.
para lo cual realizan el boceto y comunicación artística de su constitutivos de las artes
“Aplicamos las
diseño respectivo. ¿Qué entorno y de otros espacios visuales. -Elabora organizador visual
técnicas
requerimientos, materiales V culturales, explorando diversos sobre el tema y realiza el
escultóricas” Apreciación Artística plegado, cortado y el armado de
plásticos e instrumentos podrá modos para la realización
U.A cajas decorativas.
emplear para realizar dicho 05 Semanas artística, respetando las normas • Valora el contenido y la
artesanía? Del 07 de Agosto de convivencia. forma que expresan las -Elabora organizador visual
al 08 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA. diferentes manifestaciones sobre el tema y talla figuras en
Setiembre. Manifiesta sus opiniones críticas relieve sobre bloques de yeso
artísticas.
acerca de diversas expresiones cerámico.
artísticas de la realidad social y -Elabora organizador visual
cultural de su medio, sobre el tema y decora figuras
identificándose con ellas. en bloques de yeso.

Los alumnos del segundo EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual
grado de secundaria Expresa sus emociones, •Representa e improvisa sobre el tema y ejecuta
visualizaron en el canal del sentimientos e ideas con pequeñas obras teatrales dinámicas de preparación
actoral.
estado el programa imaginación y creatividad, mediante mimo y la
-Elabora organizador visual
denominado ”Tercera llamada” mediante diversas formas de pantomima. sobre el tema y ejecuta
y en la cual apreciaron “Valoramos la comunicación artística de su •Expresa diferentes actividades de preparación
diversas obras dramáticas VI expresión entorno y de otros espacios situaciones de su entorno, actoral mediante las técnicas de
representadas por diversos U.A corporal y culturales, explorando diversos a través del teatro. actuación.
actores profesionales lingüística en el modos para la realización Apreciación Artística -Elabora organizador visual
reconocidos. Ante tal teatro” artística, respetando las normas •Valora el contenido y la sobre el tema y representa
libretos en forma grupal.
experiencia se deciden en de convivencia. forma que expresan las
-Elabora organizador visual
representar en forma grupal 05 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA diferentes manifestaciones sobre el tema y crea elementos
diversos libretos teatrales Del 11 de Manifiesta sus opiniones críticas artísticas. de la escenografía.
cortos ¿Qué requerimientos y Setiembre al 13 acerca de diversas expresiones •Aprecia la estética teatral -Elabora organizador visual
actividades de preparación de Octubre. artísticas de la realidad social y en cada una de sus sobre el tema y diseña
actoral deberán aplicar para cultural de su medio, expresiones. elementos utilitarios.
lograr su objetivo? identificándose con ellas.
Los alumnos del segundo EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística.
grado de secundaria deciden Expresa sus emociones, . -Elabora organizador visual
diseñar y crear rótulos sentimientos e ideas con •Aplica técnicas de dibujo sobre el tema y diseña y
artísticos que contengan imaginación y creatividad, y pintura tomando en configura su hoja de trabajo.
mensajes que promuevan la mediante diversas formas de cuenta los elementos
práctica de los valores entre “Dibujamos con el comunicación artística de su constitutivos de las artes -Elabora organizador visual
visuales. sobre el tema y manipula
sus compañeros. ¿Qué ordenador”” entorno y de otros espacios
programa de aplicación será el culturales, explorando diversos objetos.
VII
Apreciación Artística
indicado para diseñar rótulos U.A 04 Semanas modos para la realización
-Elabora organizador visual
deseados para ser empleadas Del 16 de Octubre artística, respetando las normas • Valora el contenido y la sobre el tema y crea rótulos
en sus creaciones con los al 17 de de convivencia. forma que expresan las artísticos.
diversos materiales Noviembre. APRECIACIÓN ARTÍSTICA diferentes manifestaciones
decorativos? Manifiesta sus opiniones críticas artísticas. -Elabora organizador visual
acerca de diversas expresiones sobre el tema y asigna relleno a
artísticas de la realidad social y los objetos.
cultural de su medio,
identificándose con ellas.
Los alumnos del segundo EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual
grado de secundaria deciden Expresa sus emociones, sobre el tema y prepara la
crear artesanía con motivos de sentimientos e ideas con • Aplica técnicas de dibujo superficie de trabajo.
las fiestas navideñas y decorar imaginación y creatividad, y pintura tomando en
-Elabora organizador visual
sus hogares para dichas “Creamos a partir mediante diversas formas de cuenta los elementos
sobre el tema y pinta piezas de
fiestas. ¿Qué materiales, de las técnicas de comunicación artística de su constitutivos de las artes madera con pintura acrílica.
técnicas y pigmentos deberán expresión gráfico- entorno y de otros espacios visuales.
emplear para realizar dichas VIII plásticos” culturales, explorando diversos -Elabora organizador visual
Apreciación Artística sobre el tema y construye
creaciones artísticas? U.A modos para la realización
árboles y coronas navideñas con
04 Semanas artística, respetando las normas •Valora el contenido y la material reciclable.
Del 20 de de convivencia. forma que expresan las
Noviembre al 22 APRECIACIÓN ARTÍSTICA diferentes manifestaciones -Elabora organizador visual
de diciembre. Manifiesta sus opiniones críticas sobre el tema y decora diseños
artísticas.
acerca de diversas expresiones navideños en tecnopor.
artísticas de la realidad social y
cultural de su medio,
identificándose con ellas.

XIV.- BLOQUE DE CONTENIDOS ARTÍCULADOS Y DETERMINACIÓN DEL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPOS TEMÁTICOS


“Reconociendo la luz y la 1.-Disciplina artística: El dibujo.-Definición.- Clases de dibujo.- Materiales de trabajo.-Recurso del
sombra en la naturaleza” encuadre.
2.-El dibujo artístico.-División del dibujo artístico.-Recurso artístico del encajado
I 3.-La luz y la sombra.- Estudio de la sombra.- La escala monocromática.
4.-Clases de sombra.
“Reconociendo la 1.- El color.- El color luz y el color pigmento.
importancia del estudio del 2.-Clases de colores.- Los colores primarios y los secundarios.
II color” 3.-Los colores terciarios.-Obtención de los colores terciarios.-
4.-La composición artística.-Técnicas de la pintura con témperas.
“Empleamos los materiales 1.-El dibujo técnico.- Definición.- Requisitos.-Materiales e instrumentos de trazado.- Las reglas.
e instrumentos de trabajo 2.-Instrumentos de trazado: El compás.
en el dibujo técnico” 3.-Los polígonos.- Construcción de polígonos regulares.
4.-Los poliedros.-Construcción de poliedros.
III

1.-Disciplina artística: La música.- El canto.-Origen del canto.-El órgano fonético.


IV “Aprendiendo la caligrafía y 2.-La voz.-Cualidades de la voz.- La voz masculina y femenina.- Clases.-La canción.- El cancionero.-El
la lectura musical” acompañamiento rítmico.
3.-Los signos musicales.- Las figuras musicales.-
4.-La duración y silencios de las figuras musicales.-Las notas musicales.- El pentagrama musical.
1.-Disciplina artística tridimensional: La escultura.- Origen de la escultura.-Los materiales plásticos.
2.-El modelado en cartulina.- Construcción de cajas decorativas.
V “Aplicamos las técnicas 3.-El Tallado artístico.- El tallado en yeso cerámico.- Técnicas del tallado artístico.
4.-Decoración del yeso cerámico.-Técnicas de la pintura con témperas.
escultóricas”
1.-Disciplina artística: El Teatro.- Definición.- Los orígenes del teatro.
“Valoramos la expresión 2.-La expresión corporal y la expresión lingüística.
VI corporal y lingüística en el 3.-El género dramático.- Estilos del género dramático.- La tragedia y la comedia.
4.-Elementos para representar una obra de teatro.- La escenografía.
teatro”
5.-Construcción de elementos de la escenografía.
1.-Programa de aplicación CorelDraw.-Descripción de la pantalla inicial.-configuración de la hoja de
VII “Dibujamos con el trabajo.
ordenador” 2.-La caja de herramientas.-Herramienta selección, Herramienta polígono.
3.-Herramienta texto.- El texto artístico.
4.-Herramienta relleno, color degradado, relleno de patrón, relleno de textura, cuadro de textura.
“Creamos a partir de las 1.-La pintura decorativa.- La pintura con acrílicos
técnicas de expresión 2.-Técnicas de la pintura con acrílicos.
VIII gráfico-plástico” 3.-El modelado con material reciclable
4.-La pintura decorativa en tecnopor

XV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.


Se vincula con el área de Persona, familia y relaciones humanas específicamente por el reconocimiento de la persona y el cambio de la etapa de la niñez a la
pubertad, la formación de la personalidad y del fomentar el trabajo en equipo.
Se enlaza con el área de Ciencia, tecnología y ambiente cuyo propósito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable.
Además de contribuir con el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje.
Se enlaza con el área de Formación ciudadana y cívica, específicamente con la competencia participa democráticamente , que implica diseñar y gestionar
iniciativas que contribuyan a la construcción de una sociedad más democrática y equitativa , y al fortalecimiento de la vigencia plena de los derechos humanos
favoreciendo las prácticas de convivencia.
Con la competencia se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural.
También Busca que los estudiantes asuman una posición frente a la cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza.
-Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o desavenencias.

XVI. PRODUCTO ANUAL:


Participación en concursos de dibujo, pintura, artesanía distritales, provinciales, regionales y/o nacional.
XVII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
Se aplicarán un conjunto de secuencias integradas por métodos, técnicas, actividades y recursos educativos que se interrelacionarán
en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes .
Las estrategias de enseñanza que se aplicarán serán el tipo de experiencias o condiciones que el maestro creará para favorecer
el aprendizaje del alumno. Estas estrategias definen las condiciones en que se favorecerá el aprendizaje del alumno, en tre los que
podemos mencionar:
-Técnica del museo
-Técnica de la lluvia de ideas
-Trabajo en grupo: aprendizaje cooperativo.
-Juego de roles
Las estrategias de aprendizaje que se aplicarán serán los procedimientos u operaciones que los alumnos emplearán en forma
consciente e intencional para aprender significativamente y que están asociadas a los procesos cognitivos o motores (operaciones
mentales) que involucra la manifestación de una capacidad. Entre ellos tenemos:
- Organizadores visuales
- Graficando nuestros conocimientos
- Cuadros comparativos
- Análisis de imágenes.
- El subrayado
- El fichaje
Los procesos cognitivos serán procesos recurrentes, por lo que durante la sesión de aprendizaje intervienen formando parte de
las estrategias de aprendizaje.
Se buscará propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motor es en relación con el entorno en el que se
desenvuelven los estudiantes. En este sentido se asumirá el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos e ducativos y los
estudiantes; lo cual favorecerá el desarrol lo de capacidades y actitudes.
En las actividades programadas se desarrollaran simultáneamente capacidades de expresión y apreciación artística.
 El adolescente creará a partir de lo que le brinda su entorno inmediato fortaleciendo su identidad.
 Se creará las condiciones necesari as para lograr desarrollar la creatividad y sensibilidad de los educandos.
 Primará el carácter práctico complem entando lo teórico- conceptual.
 El aprendizaje será verdaderamente significativo, con objeto y contenido social y culturalmente interesante para el adolescente.

XVIII. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

MATERIALES:

- Témperas
- Hojas bond de colores - Pincel
- Pieza de yeso cerámico - Borrador
- Plumones - Cartulinas
- Lápiz de grafito - Tijera
- Reglas - Cola sintética
- Madera MDF
- Paleta de pintura
- Compás
- RECURSOS:
- Carpeta de trabajo
- Portal Perú Educa
- TIC.

IXX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:


 La evaluación será permanente, integral y participativa.
 La evaluación del aprendizaje se realizará por criterios de evaluación.
 Los instrumentos de evaluación a utilizar serán ficha de evaluación, lista de cotejo, ficha de seguimiento de actitudes)
XX. BIBLIOGRAFIA:

Para el Docente:
 Manual para el Docente proporcionado por el Ministerio de Educación.
 El Arte en todas las épocas Autor: Raúl Briceño Leandro.
 Educación Artística 2° Año Autor: Juan Villacorta Paredes.
 Apreciación Artística Autor: Julio Hoyos.
 Curso Teórico-Práctico de Educación Artís tica. Autor: W illy Galdos Frias.
 Fascículos Autoinstructivos -MED.
 Educación plástica y visual 2° Isabel Rodriguez, Eva Díez
Para el alumno:
 Educación por el arte- Segundo año Juan Villacorta Paredes
 Fascículos de Educación por el arte-Para estudiantes de secundaria-Historia del arte universal-MED

Los Aquijes, Marzo del 2018.

--------------------------- ------------------------------------------
V ° B° Director a Prof. Joe C. Muñoz Hernández
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Segundo
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconociendo la luz y la sombra en la naturaleza”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán las características de la disciplina artística del dibujo como medios de expresión
de sentimientos y emociones, así como el estudio de la luz y la sombra en la representación de las cosas, adquiriendo conocimiento y
dominio de los materiales e instrumentos de trabajo, procedimientos y técnicas artísticas.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


María es una alumna del segundo grado del nivel secundaria que se decide a dibujar un bodegón artístico con algunos de los elementos
utilitarios que se encuentran en su casa. Al recorrer los ambiente pudo observar que muchos de los elementos tenían tres dimensiones ¿Qué
recursos artísticos, materiales y técnicas del dibujo artístico deberá utilizar María para lograr dichas representaciones realistas?

V. DURACIÓN: Del 13 de Marzo al 12 de Abril del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento adecuado igual.
Derechos) dentro y fuera del aula. -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e
-Muestra respeto por sus compañeros y docentes. instrumentos de trabajo de sus compañeros.
-Libertad y responsabilidad( E. de -Respeta el patrimonio institucional y el bien -Presenta la tarea artística oportunamente.
derechos) ajeno. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades
-Respeta la propiedad ajena. artísticas
-Muestra disposición solidaria y cooperativa -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o
frente a diversas situaciones cotidianas. estrategias artísticas.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina -Identifica la utilidad de -Elabora un organizador Reconociendo -Lápiz de 2
emociones, artística. artística: El las clases de dibujo en la visual sobre el tema y las clases de grafito 2B
sentimientos • Aplica técnicas dibujo.-Definición.- sociedad. dibuja y sombrea dibujo. -Papel Bond
e ideas con imaginación de dibujo y Clases de dibujo.- dibujos con lápiz de -Borrador
y creatividad, mediante pintura tomando Materiales de grafito.
diversas en cuenta los trabajo.
formas de elementos
comunicación constitutivos de
artística de su entorno y las artes 2.-El dibujo -Ejecuta los momentos -Dibuja y sombrea -Dibujando -Lápiz de 2
de visuales. artístico.-División en la ejecución de un bodegones artísticos mediante el grafito 2B y 5B
otros espacios Apreciación del dibujo dibujo artístico. mediante el recurso del recurso del -Borrador
culturales, explorando Artística artístico.- Recurso encuadre. encuadre. -Cartulina
diversos modos para la •Valora el artístico del
realización artística contenido y la encuadre.
respetándolas normas forma que
de convivencia. expresan las 3.-La luz y la -Representa la luz y la -Dibuja y sombrea -Sombreando -Lápiz de 2
-Manifiesta sus diferentes sombra.- Estudio sombra en sus cilindros aplicando la mediante la grafito 5B
opiniones críticas manifestaciones de la sombra.- La creaciones. escala monocromática. escala -Cartulina
acerca de diversas artísticas. escala monocromátic
expresiones artísticas monocromática. a.
de la realidad social y
cultural de su medio. 4.-Clases de -Aplica las clases de -Dibuja y sombrea -Aplicando las -Borrador. 2
sombra. sombras en sus paisajes rurales. clases de -Papel bond
creaciones. sombra. -Cartulina

VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Representarán gráficamente mediante el dibujo artístico aplicando las clases de sombra.
IX. MATRIZ DE EVALUACION.

CRITERIO DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.- Ejecuta los momentos en la división del dibujo artístico encajando y sombreando dibujos.
3.- Representa las clases de sombra dibujando y sombrando de acuerdo a la escala
Expresión artística monocromática. Observación Guía de observación
4.- Aplica las clases de sombra en el dibujo de paisajes artísticos.
sistemática

Apreciación 1.-Identifica las clases de dibujo creando sus carátulas y sombreando dibujos. Observación Guía de observación
artística sistemática

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.

CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.

INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO


-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 4
-Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 4
-Presenta la tarea artística oportunamente. 4 Ficha de seguimiento
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas 4 de actitudes
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4

Los Aquijes, Marzo del 2017.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Segundo
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconociendo la importancia del estudio del color”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindará a los alumnos los conocimientos elementales sobre la disciplina artística de la pintura, mediante el estudio del
color, obteniendo y aplicando las diversas clases de colores y técnicas de la pintura en la creación de composiciones artísticas de gran expresión, originalidad
y creatividad.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


“De visita al museo de Paracas”
Un grupo de alumnos de la Institución Educativa N° 22485 el fin de semana visitó el Museo de Paracas en la provincia de Pisco, y en la cual pudo
apreciar diversas manifestaciones artísticas realizadas por los nuestros antepasados de la cultura paracas y en las que predominaban una serie de formas,
colores y texturas valorando la creatividad de sus antepasados. ¿Qué materiales de expresión de la pintura podrán emplear los alumnos para realizar sus
propias creaciones?

V. DURACIÓN: Del 17 de Abril al 19 de Mayo del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento adecuado igual.
Derechos) dentro y fuera del aula. -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e
-Muestra respeto por sus compañeros y docentes. instrumentos de trabajo de sus compañeros.
-Libertad y responsabilidad( E. de -Respeta el patrimonio institucional y el bien -Presenta la tarea artística oportunamente.
derechos) ajeno. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades
-Respeta la propiedad ajena. artísticas
-Muestra disposición solidaria y cooperativa -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o
frente a diversas situaciones cotidianas. estrategias artísticas.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.- El color.- El color -Discrimina el color luz y -Elabora organizador -Pintando -Témperas 2
emociones, artística. luz y el color pigmento. el color pigmento en la visual sobre el tema y paisajes -Pincel
sentimientos • Aplica naturaleza. decora diseños con artísticos -Papel Bond
e ideas con imaginación técnicas de témperas. con diversos
y creatividad, mediante dibujo y tonos y
diversas pintura valores.
formas de tomando
comunicación en cuenta los 2.-Clases de colores.- -Realiza mezclas -Elabora organizador -Aplicando los -Témperas 2
artística de su entorno y elementos Los colores primarios proporcionadas en la visual sobre el tema y colores -Pincel
de constitutivos y los secundarios. obtención de los colores decora diseños con los primarios y -Paleta
otros espacios de secundarios. colores primarios y secundarios. -Papel Bond
culturales, explorando las artes secundarios.
diversos modos para la visuales.
realización artística 3.-Los colores -Realiza mezclas -Elabora organizador -Aplicando los -Cartulina 2
respetándolas normas Apreciación terciarios.-Obtención proporcionadas en la visual sobre el tema y colores -Témperas
de convivencia. Artística de los colores obtención de los colores pinta bodegones de neutralizados. -Pincel
-Manifiesta sus •Valora el terciarios.- terciarios. frutas. -Paleta
opiniones críticas contenido y la
acerca de diversas forma que 4.-La composición -Diseña composiciones -Elabora organizador -Dibujando y -Madera mdf 4
expresiones expresan las artística.-Técnicas de artísticas sobre una visual sobre el tema y pintando -Témperas
artísticas de la realidad diferentes la pintura con superficie de madera. dibuja y pinta paisajes paisajes -Pincel
social y manifestacion témperas. artísticos. artísticos. -Paleta
cultural de su medio. es
artísticas.

VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos obtendrán y aplicarán diversos tonos en la creación de composiciones artísticas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.


SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION
2.- Aplica las técnicas de la pintura con témperas pintando paisajes artísticos.
3.- Realiza mezclas proporcionadas en la obtención de los colores secundarios, decorando
diseños en yeso cerámico.
Expresión artística 4.- Realiza mezclas proporcionadas en la obtención de los colores terciarios, decorando diseños Observación Guía de observación
artísticos. sistemática
5.- Realiza mezclas proporcionadas en la obtención de los colores neutralizados, decorando
diseños artísticos.
Apreciación 1.-Discrimina el color luz y el color pigmento y dibuja paisajes artísticos. Observación Guía de observación
artística sistemática

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.

CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 4
-Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 4
-Presenta la tarea artística oportunamente. 4 Ficha de seguimiento
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas 4 de actitudes
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4

Los Aquijes, Abril del 2017

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Segundo
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Empleamos los materiales e instrumentos de trabajo en el dibujo técnico”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos lograrán adquirir dominio en el empleo de las diversas herramientas de trazado del dibujo técnico para la
construcción de estructuras lineales básicas, reconociendo la importancia de esta clase de dibujo en el campo de la industria y la construcción .

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Pedro es un alumno de la Institución Educativa N° 22485 que al necesitar una silla de madera para su cuarto decide diseñarla con medidas
reales para luego enviarla donde el carpintero que la construirá con el material y medidas en escala. ¿Qué clase de dibujo y herramientas de trazado
deberá utilizar Pedro para diseñar su silla?

V. DURACIÓN: Del 22 de Mayo al 16 de Junio del 2017.


VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Demuestra compromiso con las -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
labores académicas. -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
-Cumple con sus obligaciones -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD académicas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
institución educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión 1.-El dibujo -Emplea adecuadamente -Elabora organizador Reconociendo -Escuadras 2
emociones, artística. técnico.- los materiales e visual sobre el tema y los -Lápiz de
sentimientos • Aplica técnicas Definición.- instrumentos de trazado. construye estructuras instrumentos grafito.
e ideas con de dibujo y Requisitos.- lineales básicas y de trazado. -Papel Bond
imaginación pintura tomando Materiales e tridimensionales con
y creatividad, en cuenta los instrumentos de reglas.
mediante diversas elementos trazado.- Las
formas de constitutivos de reglas.
comunicación las artes
artística de su entorno visuales. 2.-Instrumentos de -Reconoce la utilidad del -Elabora organizador -Empleando -Compás. 2
y de trazado: El compás. compás en el dibujo visual sobre el tema y los -Lápiz de
otros espacios Apreciación técnico. construye estructuras instrumentos grafito.
culturales, explorando Artística lineales básicas de trazado. -Papel Bond
diversos modos para •Valora el empleando el compás.
la realización artística contenido y la
respetándolas normas forma que 3.-Los polígonos.- -Emplea los instrumentos -Elabora organizador -Construyendo -Lápiz de 2
de convivencia. expresan las Construcción de de trazado en la visual sobre el tema y polígonos grafito
Manifiesta sus diferentes polígonos construcción de polígonos construye polígonos regulares. -Cartulina
opiniones críticas manifestaciones regulares. regulares. regulares. -Compás
acerca de diversas artísticas.
expresiones 4.-Los poliedros.- -Reconoce la importancia -Elabora organizador -Construyendo -Cartulina 2
artísticas de la Construcción de de las medidas en la visual sobre el tema poliedros. -Reglas.
realidad social y poliedros. construcción de poliedros. construye poliedros en -Borrador
cultural de su medio. cartulina. -Tijera
-Cola sintética.

VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos emplearán adecuadamente los diversos instrumentos de trazado del dibujo técnico en la construcción de
estructuras lineales.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.


SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION
2.-Reconoce la utilidad del compás en el trazado de arcos y circunferencias.
Expresión artística 3.-Reconoce la utilidad del compás en la construcción de espirales. Observación Guía de observación
4.-Emplea el compás en la construcción de polígonos regulares y estrelladas. sistemática
5.-Reconoce la utilidad del compás en la construcción de poliedros en cartulina.
Apreciación 1.- Identifica los requisitos a cumplir en el dibujo técnico realizando trazados básicos para Observación
artística construcción de estructuras lineales tridimensionales. sistemática Guía de observación

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.

CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.

INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO


-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 de actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4

Los Aquijes, Mayo del 2017

-------------------------------- ----------------------------------------------------
V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Segundo
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Aprendiendo la caligrafía y lectura musical””

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán la importancia del estudio de la música y del canto como medio de expresión de emociones y
sentimientos, así como la importancia de la escritura musical en el aprendizaje de la lectura musical.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden participar en el Concurso de Canto organizados por el Ministerio
de Educación, pero ante tantas Instituciones en competencia, aún no se decide en participar en tal evento, pues, tiene la idea que no van a ganar
¿Cómo deberá ser la preparación para la participación de dichos alumnos?

V. DURACIÓN: Del 17 de Junio al 25 de Julio del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Demuestra compromiso -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
con las labores -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
académicas. -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD -Cumple con sus -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución
obligaciones académicas. educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión artística. 1.-Disciplina artística: -Reconoce el -Elabora organizador Reconociendo -Pizarra 2
emociones, • Emplea técnicas La música.- El mecanismo del canto visual sobre el tema y el órgano -Plumón
sentimientos pertinentes al canto.-Origen del por la anatomía del ejecuta ejercicios fonético. -Papel Bond
e ideas con desarrollo canto.-El órgano aparato vocal y el preparatorios para el -Equipo de
imaginación musical vocal e fonético. estudio de su canto. sonido
y creatividad, instrumental de su funcionamiento.
mediante diversas interés.
formas de • Ejecuta ejercicios y 2.-La voz.- -Discrimina las -Elabora organizador -Discriminando -Pizarra 2
comunicación temas musicales Cualidades de la cualidades y las clases visual sobre el tema e las cualidades -Plumón
artística de su vocales e voz.- La voz de voces masculinas y interpreta canciones en de la voz -Cancionero
entorno y de instrumentales. masculina y femeninas. forma grupal. -Equipo de
otros espacios Apreciación femenina.- Clases.- sonido.
culturales, Artística La canción.- El
explorando •Identifica símbolos cancionero.-El
diversos modos musicales teniendo acompañamiento
para la realización en cuenta el ritmo. rítmico.
artística •Discrimina el
respetándolas contenido de la 3.-Los signos -Reconoce los signos -Elabora organizador Reconociendo -Flauta dulce 2
normas de música de su musicales.- Las musicales en el visual sobre el tema y los signos -Papel Bond
convivencia. región. figuras musicales.- aprendizaje de la realiza práctica de musicales. -Partitura
-Manifiesta sus •Identifica símbolos escritura y lectura escritura y lectura
opiniones críticas musicales teniendo musical. musical.
acerca de diversas en cuenta el ritmo
expresiones • Aprecia el canto en 4.-La duración y -Reconoce la -Elabora organizador Reconociendo -Flauta duce 2
artísticas de la sus diferentes silencios de las duración y los visual sobre el tema e la duración y -Partitura.
realidad social y manifestaciones. figuras musicales.- silencios de las figuras interpreta melodías con los silencios
cultural de su •Identifica los Las notas musicales.- musicales. la flauta dulce. con la flauta
medio. elementos de la El pentagrama dulce
música. musical.
VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos reconocerán la disciplina artística de la música, identificando las cualidades de la voz y reconocerán la
duración y silencios de las figuras musicales en el pentagrama musical.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.


SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION
3.- Identifica el acompañamiento rítmico al interpretar canciones con acompañamiento.
Expresión artística 4.-Identifica la duración y los silencios de las figuras musicales desarrollando prácticas de Observación Guía de observación
escritura musical. sistemática
5.-Ubica las figuras musicales en el pentagrama desarrollando prácticas de escritura musical.
Apreciación 1.- Identifica el mecanismo del canto ejecutando ejercicios preparatorios para el canto. Observación
artística 2.- discrimina las cualidades y las clases de voces interpretando canciones en forma grupal. sistemática Guía de observación

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.

CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 de actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4

Los Aquijes, Junio del 2017.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Segundo
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Aplicamos las técnicas escultóricas”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindará a los estudiantes los conocimientos elementales sobre la disciplina artística de la escultura, así como su
clasificación y técnicas aditivas y sustractivas, para que el alumno experimente diferentes sensaciones al entrar en contacto directo con los diferentes
materiales plásticos frágiles y duros o consistentes.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del segundo grado de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden elaborar una artesanía de su localidad y de su región,
para lo cual realizan el boceto y diseño respectivo. ¿Qué materiales plásticos, instrumentos y técnicas escultóricas podrán emplear para realizar dicho
artesanía?

V. DURACIÓN: Del 08 de Agosto al 09 de Setiembre del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones
-Contribuye con la conservación, el cotidianas.
orden y la higiene en el aula. -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
SOLIDARIDAD -Es solidario con sus compañeros. diversas técnicas, estrategias o coreografías.
-Organiza el equipo de trabajo.
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina -Reconoce el origen y los -Elabora organizador Reconociendo -Papel Bond 2
emociones, artística. artística materiales plásticos de la visual sobre el tema y el origen y los de colores
sentimientos • Aplica técnicas tridimensional: La disciplina artística de la modela papeles de materiales -Tijeras.
e ideas con de dibujo y escultura.- Origen escultura. colores en la creación plásticos de la
imaginación pintura tomando de la escultura.-Los de figuras. disciplina
y creatividad, en cuenta los materiales tridimensional
mediante diversas elementos plásticos. de la escultura
formas de constitutivos de
comunicación las artes 2.-El modelado en -Modela cartulina en la -Elabora organizador -Construyendo -Cartulina 4
artística de su entorno visuales. cartulina.- creación de sensación de visual sobre el tema y cajas ecológica
y de Construcción de tridimensionalidad. realiza el plegado, decorativas. -Tijera
otros espacios Apreciación cajas decorativas. cortado y el armado de -Cola sintética
culturales, explorando Artística cajas decorativas.
diversos modos para • Valora el
la realización artística contenido y la 3.-El Tallado -Aplica la técnica del -Elabora organizador -Tallando -Yeso 2
respetándolas normas forma que artístico.- El tallado relieve en el labrado de visual sobre el tema y mediante la cerámico
de convivencia. expresan las en yeso cerámico.- bloque de yeso cerámico. talla figuras en relieve técnica del -Instrumentos
-Manifiesta sus diferentes Técnicas del tallado sobre bloques de yeso relieve. cortantes y
opiniones críticas manifestaciones artístico. cerámico. punzantes.
acerca de diversas artísticas.
expresiones 4.-Decoración del -Aplica los requerimientos -Elabora organizador -Decorando -Yeso 2
artísticas de la yeso cerámico.- adecuados en la visual sobre el tema y las piezas cerámico
realidad social y Técnicas de la decoración del bloque de decora figuras en talladas. -Témperas
cultural de su medio. pintura con yeso cerámico. bloques de yeso. -Pincel
témperas.

VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos modelarán y tallarán diversos materiales plásticos duros y frágiles en la creación de obras de arte
escultóricas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.


SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION
2.-Aplica las técnicas del modelado en corospun y microporoso en la creación de flores.
3.-Modela cartulina con diseños en la creación de cajas decorativas.
Expresión artística 4.-Aplica la técnica escultórica del relieve en la obtención de figuras que sobresalen de la Observación Guía de observación.
superficie. sistemática
5.-Aplica diversas técnicas de la pintura con témperas en la decoración de las piezas de yeso.
Apreciación 1.- Identifica el origen y los materiales plásticos empleados en la escultura y modela papel Observación Guía de observación
artística mediante el recurso del Origami. sistemática

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.

CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones cotidianas. 5
-Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías. 5 Ficha de seguimiento
-Organiza el equipo de trabajo. 5 de actitudes
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo. 5

Los Aquijes, Agosto del 2016.

---------------------------- ----------------------------------------------------
V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Segundo
1.5. Sección :A
1.6. Total de horas : 02
1.7. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Valoramos la expresión corporal y lingüística en el teatro”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán los elementos para representar una obra de teatro, los estilos del género dramático, así como los
elementos escénicos en la creación de libretos para la representación dramática de una puesta en escena.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla observan un video sobre una obra teatral
representada por actores profesionales, decidiéndose también a formar un taller de teatro en su institución educativa. ¿Qué técnicas, ejercicios y
actividades de preparación deberán realizar para la práctica teatral?

V. DURACIÓN: Del 12 de Setiembre al 14 de Octubre del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones
-Contribuye con la conservación, el cotidianas.
orden y la higiene en el aula. -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
SOLIDARIDAD -Es solidario con sus compañeros. diversas técnicas, estrategias o coreografías.
-Organiza el equipo de trabajo.
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina artística: -Identifica la disciplina -Elabora organizador -Identificando -Pizarra 2
emociones, artística. El Teatro.- Definición.- artística del teatro como visual sobre el tema y la disciplina -Plumones
sentimientos •Representa e Los orígenes del medio de expresión de ejecuta dinámicas de artística del -Papel Bond
e ideas con improvisa teatro. sentimientos y emociones preparación actoral. teatro. -Lapicero
imaginación pequeñas obras a través del tiempo.
y creatividad, teatrales
mediante diversas mediante mimo 2.-La expresión -Reconoce la importancia -Elabora organizador Reconociendo -Pizarra 2
formas de y la pantomima. corporal y la expresión de la expresión corporal y visual sobre el tema y la expresión -Plumones
comunicación •Expresa lingüística. lingüística en la práctica ejecuta actividades de corporal y -Papel Bond
artística de su diferentes teatral. preparación actoral lingüística -Lapicero
entorno y de situaciones de mediante las técnicas
otros espacios su entorno, a de actuación.
culturales, través del
explorando teatro. 3.-El género -Discrimina las -Elabora organizador -Discriminando -Pizarra 2
diversos modos Apreciación dramático.- Estilos del características de la visual sobre el tema y los estilos del -Plumones
para la realización Artística género dramático.- La tragedia y la comedia. representa libretos en género -Papel Bond
artística •Valora el tragedia y la comedia. forma grupal. dramático. -Lapicero
respetándolas contenido y la
normas de forma que 4.-Elementos para -Reconoce los elementos -Elabora organizador -Diseñando y -Cartón 2
convivencia. expresan las representar una obra de la escenografía para la visual sobre el tema y creando -Cola sintética
-Manifiesta sus diferentes de teatro.- La práctica teatral. crea elementos de la objetos -Pintura
opiniones críticas manifestaciones escenografía. escenografía. utilitarios. acrílica
acerca de diversas artísticas.
expresiones •Aprecia la 5.-Construcción de -Construye recursos -Elabora organizador Reconociendo -Cartón. 2
artísticas de la estética teatral elementos de la físicos para arreglar el visual sobre el tema los elementos -Papel
realidad social y en cada una de escenografía. escenario. ydiseña elementos de la periódico
cultural de su sus utilitarios. escenografía. -Cola sintética
medio. expresiones.
XIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos reconocerán la importancia de la expresión corporal, lingüística y los elementos para la práctica teatral.
IX. MATRIZ DE EVALUACION.
SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION
2.- Reconoce la expresión corporal y lingüística realizando actividades de preparación actoral.
4.- Reconoce los elementos de la escenografía diseñando objetos utilitarios. Observación Guía de observación
Expresión artística 5.-Reconoce la importancia de la escenografía diseñando recursos físicos. sistemática
Apreciación 1.- Identifica el origen del teatro y ejecuta dinámicas de preparación actoral.
artística 3.- Discrimina los estilos del género dramático representando libretos en forma grupal. Observación Guía de observación
sistemática

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.

CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones cotidianas. 5
-Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías. 5 Ficha de seguimiento
-Organiza el equipo de trabajo. 5 de actitudes
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo. 5

Los Aquijes, Setiembre del 2016.

---------------------------- ----------------------------------------------------
V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Segundo
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.

“Reconociendo las danzas peruanas”

III. JUSTIFICACIÓN.

En la presente unidad los estudiantes reconocerán la disciplina artística de la danza como medio de expresión de sentimientos y emociones,
identificando los diversos elementos de la danza, así como las diferentes capacidades a desarrollar para la danza.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Un grupo de alumnos del segundo grado de secundaria de la I.E. N°22485 del centro poblado de Yaurilla deciden participar en los diversos
concursos artísticos organizados por el Ministerio de Educación, pero ante tantas disciplinas en competencia aún no se organizan para tal evento ¿ Cuál
deberá ser la preparación adecuada para participar en la disciplina artística de la danza?

V.DURACIÓN: Del 17 de octubre al 18 de Noviembre del 2017.

VI.CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta la propiedad ajena. -Respeta la participación de sus compañeros.
-Asigna a cada quien lo que le -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
JUSTICIA corresponde. -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Es democrático.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina artística: -Identifica el origen y el
-Elabora organizador -Valorando el -Laminas 2
emociones, artística. la danza.- La danza significado de las
visual sobre el tema y significado de las -Papel Bond
sentimientos • Expresa figuras en el Perú antiguo. primeras danzas en el ejecuta movimientos danzas peruanas de colores
e ideas con coreográficas de la Perú. rítmicos para la en el tiempo.
imaginación y expresión danzaria iniciación de la danza.
creatividad, del folklore.
mediante diversas 2.-Elementos de la -Aplica el ritmo -Elabora organizador -Aplicando los -Laminas 2
formas de Apreciación danza: El mediante movimientos visual sobre el tema y elementos de la -Papel Bond
comunicación Artística movimiento.- El técnicos y generadores ejecuta movimientos danza. de colores
artística de su •Valora el espacio.- El tiempo: en el espacio total. corporales rítmicos con -Cajón
entorno y de otros contenido y la Elementos básicos desplazamiento en el
espacios culturales, forma que del tiempo. espacio total.
explorando diversos expresan las
modos para la diferentes 3.-Las danzas -Explora las -Elabora organizador -Valorando las -Laminas 2
realización artística, manifestaciones peruanas del pasado posibilidades de visual sobre el tema y danzas en el -Papel Bond
respetando las artísticas. y del presente. movimiento a partir del ejecuta pasos básicos Perú. de colores
normas de •Discrimina el ritmo externo. de ritmo festejo y selva. -Cajón
convivencia. contenido de la
-Manifiesta sus música de su
opiniones críticas región. 4.-La danza -Desarrolla la capacidad -Elabora organizador -Reconociendo la -Laminas 2
acerca de diversas •Discrimina el creativa.- La de crear secuencias de visual sobre el tema y importancia de la -Papel Bond
expresiones contenido de las coreografía en la movimientos en forma ejecuta movimientos coreografía en la de colores
artísticas de la danzas danza. grupal. corporales ordenados danza. -Cajón
realidad social y folklóricas de su en frases o secuencias. -Equipo de
cultural de su medio, región. sonido
identificándose con
ellas.
VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos ejecutarán movimientos secuenciales rítmicos con desplazamiento en forma grupal.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.


SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION
2.-Aplica los elementos de la danza durante la ejecución de movimientos corporales
rítmicos con desplazamiento.
Expresión artística 3.-Reconoce las danzas peruanas ejecutando pasos básicos de ritmo festejo y selva. Observación Guía de observación.
4.- Explora las capacidades a desarrollar para la danza ejecutando movimientos sistemática
corporales secuenciales con desplazamiento.
5.-Dessarrolla coreografías a través de la danza creativa.
Apreciación 1.-Identifica el origen y el significado de las primeras danzas en el Perú antiguo y ejecuta Observación Guía de observación.
artística movimientos rítmicos en forma grupal. sistemática

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.

CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Respeta la participación de sus compañeros. 7
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 7 Ficha de seguimiento
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 6 de actitudes

Los Aquijes, Octubre del 2016.

-------------------------- --------------------------------------------------
V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Segundo
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Creamos a partir de la técnicas de expresión gráfico-plásticas”

III.JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán los diversos materiales y técnicas de expresión gráfico-plásticos para que de esta manera lo
apliquen con creatividad y en la creación de composiciones artísticas de gran expresión y originalidad.

IV.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Los alumnos del segundo grado de secundaria de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden realizar creaciones artísticas navideñas
para decorar su aula y sus hogares por fiestas de fin de año, pero tienen dudas en lograrlo por desconocer las técnicas gráfico- plásticos a emplear ¿Qué
tema de la pintura, materiales y procedimientos serán las apropiadas para lograr lo deseado?

V.DURACIÓN: Del 21 de Noviembre al 04 de Diciembre del 2017.

VI.CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta la propiedad ajena. -Respeta la participación de sus compañeros.
-Asigna a cada quien lo que le -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
JUSTICIA corresponde. -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Es democrático.
VII.SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-La pintura -Aplica los -Elabora organizador -Pintando sobre -Pieza de 2
emociones, artística. decorativa.- La procedimientos visual sobre el tema y madera. madera
sentimientos • Aplica técnicas pintura con acrílicos adecuados la prepara la superficie de -Pintura
e ideas con de dibujo y preparación de la trabajo. acrílica
imaginación pintura tomando superficie de trabajo. -Pincel
y creatividad, en cuenta los
mediante diversas elementos 2.-Técnicas de la -Emplea los -Elabora organizador -Decorando -Pieza de 2
formas de constitutivos de pintura con acrílicos. requerimientos visual sobre el tema y servilleteros con madera
comunicación artística las artes visuales. adecuados en la pinta piezas de madera pintura acrílica. -Pintura
de su entorno y de aplicación de las con pintura acrílica. acrílica
otros espacios Apreciación técnicas de la pintura -Pincel
culturales, explorando Artística con acrílicos.
diversos modos para •Valora el
la realización artística, contenido y la 3.-El modelado con -Emplea materiales -Elabora organizador -Creando árboles -Botellas de 2
respetando las forma que material reciclable reciclables y los visual sobre el tema y y coronas con plástico
normas de expresan las requerimientos construye árboles y material -Cartón
convivencia. diferentes adecuados en la coronas navideñas con reciclable. -Cola
-Manifiesta sus manifestaciones creación de coronas y material reciclable. sintética
opiniones críticas artísticas. árboles navideños. -Tijera
acerca de diversas
4.-La pintura -Emplea los -Elabora organizador -Diseñando y -Tecnopor 2
expresiones artísticas
decorativa en requerimientos visual sobre el tema y decorando figuras -Escarcha
de la realidad social y -Cortadora
tecnopor adecuados en el decora diseños navideñas en
cultural de su medio, de tecnopor
cortado y decoración de navideños en tecnopor. tecnopor.
identificándose con -Escarcha
piezas de tecnopor.
ellas.

VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos aplicarán los diversos materiales y técnicas de expresión gráfico-plásticos en la creación y decoración de
diseños navideños.

.
IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Emplea los requerimientos adecuados en la decoración de servilleteros con pintura
acrílica.
Expresión 3.-Emplea material reciclable en la creación de coronas de adviento y árboles navideños. Observación Guía de observación
artística 4.-Emplea tecnopor en el diseño y decoración de figuras navideñas. sistemática
Apreciación 1.- Aplica los procedimientos adecuados en el modelado artístico en la creación de tarjetas Observación
artística navideñas. sistemática Guía de observación

X.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Respeta la participación de sus compañeros. 7
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 7 Ficha de seguimiento
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 6 de actitudes

Los Aquijes, Noviembre del 2018.

-------------------------- --------------------------------------------------
V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado : Primero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernández.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconociendo el diseño gráfico”

III. JUSTITFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos aplicarán el programa de aplicación Corel Draw en la elaboración de diseños artísticos, utilizando en el
ordenador las diversas funciones y herramientas del programa de aplicación Coreldraw.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del segundo grado de secundaria deciden diseñar y crear rótulos artísticos que contengan mensajes que promuevan la práctica
de los valores entre sus compañeros. ¿Qué programa de aplicación será el indicado para diseñar rótulos deseados para ser empleadas en sus creaciones
con los diversos materiales decorativos?

V. DURACIÓN:

VI. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ TÍTULO DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES SESIONES DE MATERIALES
APRENDIZAJE
Expresa sus Expresión 1.-Programa de -Reconoce los -Elabora organizador -Reconociendo -Ordenador 2
emociones, artística. aplicación elementos de la pantalla visual sobre el tema y los elementos -Programa
sentimientos •Ejecuta CorelDraw.- inicial del programa. diseña y configura su hoja de la pantalla CorelDraw
e ideas con composiciones Descripción de la de trabajo. inicial. -Lápiz
imaginación plásticas pantalla inicial.- -Papel
y creatividad, inspiradas configuración de la
mediante diversas en temas de su hoja de trabajo.
formas de entorno socio-
comunicación cultural. 2.-La caja de -Reconoce la utilidad de -Elabora organizador -Manipulando -Ordenador 2
artística de su Apreciación herramientas.- los manipuladores de visual sobre el tema y objetos. -Programa
entorno y de otros artística. Herramienta tamaño y los manipula objetos. CorelDraw
espacios •Identifica los selección, manipuladores de giro. -Lápiz
culturales, elementos que Herramienta -Papel
explorando constituyen la polígono.-
diversos modos composición
para la realización plástica en una 3.-Herramienta -Emplea los -Elabora organizador -Creando -Ordenador 2
artística, obra. texto.- El texto requerimientos visual sobre el tema y rótulos artísticos -Programa
respetando las •Valora el artístico. necesarios para asignar crea rótulos artísticos. CorelDraw
normas de contenido, la contorno y relleno. -Lápiz
convivencia. forma y el -Papel
mensaje
Manifiesta sus que expresan las 4.-Herramienta -Utiliza la herramienta -Elabora organizador -Rellenando -Ordenador 2
opiniones críticas diferentes relleno, color relleno para asignar visual sobre el tema y objetos. -Programa
acerca de diversas manifestaciones degradado, relleno diferentes colores y asigna relleno a los CorelDraw
expresiones artísticas. de patrón, relleno de rellenos a los objetos objetos diseñados. -Lápiz
artísticas de la textura, cuadro de seleccionados. -Papel
realidad social y textura.
cultural de su
medio,
identificándose con
ellas.

VII. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce la utilidad de los manipuladores de tamaño y los manipuladores de giro
creando formas y asignando rellenos.
Expresión artística 3.-Aplica el texto artístico y del texto párrafo en sus creaciones y realiza dibujos
vectoriales.
4.-Utiliza las opciones soldar, recortar, simplificar dibujos, delante menos detrás en la Observación Guía de observación
creación de contenedores o formas originales. sistemática
5.-Utiliza la herramienta relleno para asignar diferentes colores y rellenos a los objetos
seleccionados decorándolos con diversos estilos.

Apreciación 1.-Identifica la importancia del diseño gráfico en el ámbito comercial, diseñando y Observación
artística decorando rótulos artísticos mediante el grafiti. sistemática Guía de observación

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Aplica las normas de convivencia con sus compañeros y docentes. 4
-Muestra interés en la práctica de valores con los compañeros. 4 Ficha de seguimiento
-Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula. 3 de actitudes
-Asume las obligaciones individualmente, como grupo y otras acciones que contribuyan al desarrollo de sus 3
capacidades.
-Planifica las tareas para la consecución de los aprendizajes esperados individualmente y en grupo. 3
-Entrega oportuna de sus tareas. 3

Los Aquijes, Marzo del 2018.

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
“Año del buen servicio al ciudadano”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018.

I. DATOS GENERALES:
1.1. Dirección Regional de Educación : Ica
1.2. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.3. Directora : Jannett Pardo Flores
1.4. Área : Arte
1.5. Ciclo : VII
1.6. Grado : Tercero
1.7. Profesor responsable : Joe Muñoz Hernandez
1.8. Año lectivo : 2018

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:


El Centro Poblado de Yaurilla, perteneciente al Distrito de Los Aquijes, se encuentra ubicado a 8 km aproximadamente de la provincia de Ica; La
población cuenta con servicios básicos como: energía eléctrica, agua, desagüe). Además se nota un considerable grado de desigualdad de género ya
que solo participan las madres en las actividades pedagógicas programadas. Existen problemas de embarazo precoz en las jóvenes, abandono,
desnutrición, trabajo infantil y desempleo. La mayoría de Padres de Familia se dedican a las actividades agrícolas como: siembra y cosecha de: uvas,
palta, pecanas en los fundos o parcelas; teniendo así un trabajo por temporadas (eventuales) con bajas remuneraciones, dinero insuficiente para cubrir
las necesidades básicas de la familia. La baja producción y los escases de puestos de trabajo traen consigo una pobreza que se refleja en la
incapacidad de satisfacer la canasta familiar.
Nuestra Institución Educativa es integrada contando con dos turnos Nivel Primaria (mañana) y Secundaria (tarde), contando con una
infraestructura moderna, existiendo ambientes insuficientes para atender a la población estudiantil ya que últimamente se viene incrementando.
Cuenta con servicios básicos, así mismo contamos con el cerco perimétrico, dando seguridad a la integridad física de los estudiantes y docentes. Los
estudiantes provienen de hogares de clase media - baja y un porcentaje de hogares desintegrados dejando en abandono a sus hijos e hijas.

N° DE ESCALA SITUACIÓN INICIAL DE LA QUE % METAS


ESTUDIANTES PARTIMOS 2017
18-20 8 25% 13
32 14-17 18 56% 19
11-13 6 19% -
0-10 -
III. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA.

La educación por el arte permitirá al alumno estar más atento a su entorno, resolver innovadoramente situaciones desconocidas , enfocar
con sensibilidad y creatividad, proyectos personales y emplear sus posibilidades comunicacionales.

La educación por el arte tiene una finalidad eminentemente formativa, la de contribuir a la maduración socio -emocional del educando, el
enriquecimiento de su sensibilidad para lograr el desarrollo de sus capacidades de expresión, creación y apreciación. El área brindará al
educando los medios, elementos y técnicas del conocimiento artístico, que unidos al desarrollo del pensamiento perceptual a t ravés de la
práctica artística formaran su estructura orgánica de impresión y expresión.

COMPETENCIA CAPACIDADES METAS DE GRADO 2018


AREA
Expresa sus emociones -Aplica técnicas del dibujo artístico.
sentimientos e ideas con -Crea imágenes inspiradas en su entorno
imaginación y creatividad, y tomando en cuenta los aspectos de la
mediante diversas formas de composición.
comunicación artística de otros -Ejecuta temas musicales de su entorno
espacios culturales, aplicando los utilizando diversos instrumentos
procedimientos técnicos musicales de su región.
necesarios para la realización -Representa obras sencillas utilizando
artística que fortalezca la libretos inspirados en episodios, mitos y
identidad y la estética del arte leyendas de su localidad.
tradicional y popular del Perú y -Representa danzas creativas
el mundo. fortaleciendo su identidad social y
cultural
Arte

Aprecia críticamente el arte -Reconoce las diferentes técnicas del


peruano y universal, como dibujo artístico.
expresión de creatividad y -Identifica las características de las artes
libertad del ser humano y como visuales.
medio para construir y reafirmar - Valora el contenido, que expresan las
su identidad personal, social y diferentes artísticas.
cultural. -Reconoce los aspectos perspectiva en el
arte visual.
-Reconoce el valor cultural, expresivo y
formativo de la música en su formación
personal y social.
-Identifica las características de una
producción teatral.
-Analiza e interpreta el drama creativo y
construye su propio personaje.
-Identifica las características de la danza
nacional.
-Reconoce elementos expresivos de la
danza y se Identifica con ellas.
-Conoce elementos técnicos de la música

V. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
VISIÓN:
Somos una Institución Educativa integrada líder de la región que promueve la formación integral de calidad en los estudiantes, con espacios y
modelos de participación democrática, involucrando a los actores educativos, valorando el cuidado del medio ambiente, la diversidad cultural con
inclusión, el respeto a los derechos fundamentales a través de la práctica de valores morales con estudiantes y docentes competentes.

MISIÓN:
La Institución Educativa integrada N° 22485 de Yaurilla garantiza la formación integral de los estudiantes niños, niñas y adolescentes a través de
la práctica de valores éticos y morales, mediante una gestión educativa de calidad, con un currículo contextualizado y docentes pedagógicamente
especializados e identificados con la institución, comunidad, atendiendo a las necesidades y demandas del estudiante.

VI. SITUACION SIGNIFICATIVA.


En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de
familia, quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas , siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante interés
por el estudio para la construcción de su proyecto de vida.

VII. CARTEL DE COMPETENCIAS DEL VII CICLO


COMPETENCIAS
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA artística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la
identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.
APRECIACIÓN Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para
ARTÍSTICA construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

VIII.DIVERSIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES DEL ÁREA.


CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ( PRIMER AÑO)
EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Expresión artística. • Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico.
• Aplica técnicas del dibujo artístico. • Identifica las características de las artes visuales.
• Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando • Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.
en cuenta los aspectos de la composición. • Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el arte visual.
• Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando • Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música en su formación personal y social.
diversos instrumentos musicales de su región. • Identifica las características de una producción teatral.
• Representa obras sencillas utilizando libretos • Analiza e interpreta el drama creativo y construye su propio personaje.
inspirados en episodios, mitos y leyendas de su • Identifica las características de la danza nacional.
localidad. • Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifica con ellas.
• Representa danzas creativas fortaleciendo su • Conoce elementos técnicos de la música.
identidad social y cultural.

IX. ENFOQUE TRANSVERSALES DEL PERFIL DEL EGRESO.


ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
-Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
ENFOQUE DE DERECHO
-Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
-Respeto por las diferencias. Reconocimiento al valor inherente de cada persona
y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. -Confianza en la persona. Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su capacidad
de superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
-Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida
ENFOQUE AMBIENTAL sobre la tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO -Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género.
Justicia -Disposición a actuar de manera justa, respetando
ENFOQUE INTERCULTURAL el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.

X. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de
Derechos) adecuado dentro y fuera del aula. trabajo de sus compañeros.
-Muestra respeto por sus compañeros y -Presenta la tarea artística oportunamente.
-Libertad y responsabilidad( E. de docentes. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas
derechos) -Respeta el patrimonio institucional y el -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias
bien ajeno. artísticas.
-Respeta la propiedad ajena. -Lidera u organiza el equipo de trabajo.
-Confianza en la persona(E. -Muestra disposición solidaria y -Respeta las opiniones de los demás.
Inclusivo) cooperativa frente a diversas situaciones -Pide la palabra para expresar sus ideas.
cotidianas. -Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.
-Respeto por las diferencias.(E. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
inclusivo) Institución Educativa.

-Muestra disposición en la aplicación del tema por el cuidado y


-Respeto a toda forma de vida(E. preservación del medio ambiente.
ambiental) -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
diversos materiales de trabajo.
-Contribuye con la conservación, el orden y la higiene en el aula durante la
aplicación de las técnicas artísticas.

-Igualdad y dignidad (E. Igualdad de -Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula.
género -Respeta las opiniones de los demás.
-Justicia(E. inetercultural)

XI. CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA.


11.1. CALENDARIZACIÓN:

Número de horas semanales : 02 horas


Número de semanas : 35 semanas
Organización del tiempo.

UNIDAD CRONOGRAMA TOTAL DÍAS


SEMANAS UTILES
I Del 13 de Marzo al 12 de Abril 4 sem 23
II Del 17 de Abril al 19 de Mayo 5 sem 24
III Del 22 de Mayo al 16 de Junio 4 sem 20
IV Del 19 de Junio al 21 de Julio 4 sem 23
Vacaciones Del 22 de Julio al 06 de agosto
V Del 07 de Agosto al 08 de Setiembre 5 sem 24
VI Del 11 de Setiembre al 13 de Octubre 5 sem 25
VII Del 16 de Octubre al 17 de Noviembre 4 sem 23
VIII Del 20 de Noviembre al 22 de Diciembre 4 sem 23

XII.OBJETIVOS DE ESTAMENTOS.

12.1 .OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:


Promover hábito de lectura y comprensión
12.2. OBJETIVOS DE EDUCACION AMBIENTAL
Promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental
12.3. OBJETIVOS DE GESTIÓN DE RIESGO.
Lograr participación activa y comprometida de la comunidad educativa en la práctica de simulacros de evaluación, creando conciencia del peligro y riesgo de
vida, así como promoviendo la cooperación y ayuda mutua.

XIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

TIPO
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA
U.D
UNIDAD
Un grupo de alumnos del EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
tercer grado de secundaria Expresa sus emociones, •Aplica técnicas del dibujo el tema y dibuja algunas partes de
de la Institución Educativa sentimientos e ideas con artístico. la figura humana.
•Crea imágenes inspiradas en su
N° 22485 del Centro imaginación y creatividad,
entorno. -Elabora organizador visual sobre
Poblado de Yaurilla deciden mediante diversas formas de y tomando en cuenta los aspectos
participar en el concurso de comunicación artística de su el tema y dibuja el canon de la
de la composición.
dibujo y pintura organizado entorno y de otros espacios Apreciación artística figura humana masculina y
por el MINEDU. Ellos se “Aplicamos la culturales, explorando diversos •Reconoce las diferentes técnicas femenina.
deciden por representar una proporción en modos para la realización del dibujo artístico.
I el dibujo de la artística, •Identifica las características de -Elabora organizador visual sobre
composición artística en respetando las
las artes visuales. el tema y dibuja la cabeza
cuyo tema central es la figura humana” normas de convivencia.
U.A •Valora el contenido, la forma y el aplicando medidas.
figura humana. ¿Qué APRECIACIÓN ARTÍSTICA mensaje que expresan las
procedimientos y recursos 04 Semanas Manifiesta sus opiniones diferentes manifestaciones -Elabora organizador visual sobre
artísticos aplicarán para Del 13 de críticas acerca de diversas artísticas. el tema y diseña composiciones
lograr la representación de marzo al 12 de expresiones artísticas de la •Reconoce los aspectos formales artísticas con el cuerpo humano
la figura humana Abril. realidad social y cultural de su de la perspectiva en el arte visual.
como elemento principal.
proporcionada? medio, identificándose con
ellas.

Los alumnos del tercer EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
grado de secundaria Expresa sus emociones, •Representa obras sencillas el tema y ejecuta ejercicios de
visualizan una obra de sentimientos e ideas con utilizando libretos inspirados en preparación actoral.
teatro en el Canal del imaginación y creatividad, episodios, mitos y leyendas de su -Elabora organizador visual sobre
Estado denominado mediante diversas formas de localidad. el tema y ejecuta actividades
“Tercera llamada”, donde II comunicación artística de su Apreciación artística aplicando las técnicas de
actores profesionales U.A “Expresándono entorno y de otros espacios •Valora el contenido, la forma y el actuación.
mediante la expresión s a través de culturales, explorando diversos mensaje que expresan las -Elabora organizador visual sobre
corporal y lingüística nuestro modos para la realización diferentes manifestaciones el tema y realiza ejercicios de
representan situaciones de cuerpo” artística, respetando las artísticas. improvisación.
la vida misma, por lo que normas de convivencia. •Identifica las características de -Elabora organizador visual sobre
deciden participar en una 05 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA una producción teatral. el tema y ejecuta movimientos
puesta en escena para la Del 17 de Manifiesta sus opiniones •Analiza e interpreta el drama corporales rítmicos en forma
actuación por el día de la Abril al 19 de críticas acerca de diversas creativo y construye su propio grupal.
madre ¿Qué técnicas, Mayo. expresiones artísticas de la personaje. -Elabora organizador visual sobre
ejercicios y actividades de realidad social y cultural de su el tema crea coreografías
preparación actoral deberán medio, identificándose con ordenadas en frases o secuencias
realizar para la ellas. rítmicas.
representación teatral
deseada?
Los alumnos del tercer EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
grado de secundaria visitan Expresa sus emociones, •Aplica técnicas del dibujo el tema y dibuja bodegones
la plazuela de la localidad y sentimientos e ideas con artístico. artísticos.
en la cual pueden apreciar imaginación y creatividad, •Crea imágenes inspiradas en su -Elabora organizador visual sobre
entorno y tomando en cuenta los
los diversos elementos de mediante diversas formas de el tema y pinta bodegones
aspectos de la composición.
expresión gráfica que comunicación artística de su Apreciación artística artísticos con lápices de colores
integran dicho paisaje entorno y de otros espacios •Reconoce las diferentes técnicas sobre cartulina.
¿Qué temas de la pintura, “Aplicamos la culturales, explorando diversos del dibujo artístico. -Elabora organizador visual sobre
materiales y pigmentos teoría del color” modos para la realización •Identifica las características de el tema y dibuja paisajes artísticos.
podrán emplear los III artística, respetando las las artes visuales. -Elabora organizador visual sobre
alumnos para representar U.A 04 Semanas normas de convivencia. •Valora el contenido, la forma y el el tema y pinta paisajes artísticos
mensaje que expresan las
dicho paisaje? Del 22 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA con témperas sobre cartulina.
diferentes manifestaciones
Mayo al 16 de Manifiesta sus opiniones artísticas.
Junio. críticas acerca de diversas •Reconoce los aspectos formales
expresiones artísticas de la de la perspectiva en el arte visual.
realidad social y cultural de su
medio, identificándose con
ellas.
Un grupo de alumnos de la EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
I.E. N° 22485 del Centro -Expresa sus emociones y •Representa danzas creativas el tema y realiza el modelado de
Poblado de Yaurilla deciden sentimientos e ideas con fortaleciendo su identidad social y papeles de colores en la
crear artesanías que imaginación y creatividad, cultural. construcción de flores y adornos
identifiquen la localidad, “Aplicamos las mediante diversas formas de Apreciación artística en Origami.
para lo cual deciden técnicas comunicación artística de su •Valora el contenido, la forma y el -Elabora organizador visual sobre
emplear diversos escultóricas” entorno y de otros espacios mensaje que expresan las el tema y construye cajas
materiales plásticos para I V culturales, explorando diversos diferentes manifestaciones decorativas.
lograr su objetivo. ¿ Qué U.A 04 Semanas modos para la realización artísticas. -Elabora organizador visual sobre
técnicas escultóricas Del 19 de artística, respetando las •Identifica las características de la el tema y talla bloques de jabón y
deberán emplear para . Junio al 21 de normas de convivencia. danza nacional. parafina empleado instrumentos
modelar o tallar dichos Julio. APRECIACIÓN ARTÍSTICA •Reconoce elementos expresivos cortantes y punzantes.
materiales? Manifiesta sus opiniones de la danza y se identifica con -Elabora organizador visual sobre
críticas acerca de diversas ellas. el tema y talla bloques de jabón y
expresiones artísticas de la parafina empleado instrumentos
realidad social y cultural de su cortantes y punzantes.
medio, identificándose con
ellas.

TIPO
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA
U.D UNIDAD

Carlos es un alumno del EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
tercer grado de Expresa sus emociones, el tema y diseña estructuras
secundaria que al sentimientos e ideas con •Crea imágenes inspiradas en su lineales con reglas y compás.
necesitar una mesa con imaginación y creatividad, entorno y tomando en cuenta los
-Elabora organizador visual sobre
medidas específicas mediante diversas formas de aspectos de la composición.
el tema y construye polígonos
para su cuarto, se comunicación artística de su regulares y estrellados con
Apreciación artística
decide en dibujarla para entorno y de otros espacios compás y transportador.
luego enviarla al “Empleamos los culturales, explorando diversos •Identifica las características de -Elabora organizador visual sobre
carpintero y la instrumentos de modos para la realización las artes visuales. el tema y construye sólidos sobre
construya en madera con trazado” artística, respetando las redes modulares.
las medidas exactas. normas de convivencia. •Valora el contenido, la forma y el
V 05 Semanas
¿Qué instrumentos APRECIACIÓN ARTÍSTICA mensaje que expresan las -Elabora organizador visual sobre
auxiliares de trazado Del 07 de Manifiesta sus opiniones diferentes manifestaciones el tema y modela cartulina en la
U.A
necesitará Carlos para Agosto al 08 de críticas acerca de diversas artísticas. construcción de cajas decorativas
Setiembre. en cartulina reciclada.
representar dicha silla expresiones artísticas de la
con medidas exactas y realidad social y cultural de su -Elabora organizador visual sobre
proporcionadas? medio, identificándose con el tema y modela papel en la
ellas. construcción de bolsas
decorativas.

Los alumnos del tercer EXPRESIÓN ARTÍSTICA Apreciación artística -Elabora organizador visual sobre
grado de secundaria se Expresa sus emociones, el tema y experimenta ritmos y
deciden en aprender a sentimientos e ideas con •Valora el contenido, la forma y el melodías con los instrumentos
mensaje que expresan las musicales.
interpretar melodías con imaginación y creatividad,
diferentes manifestaciones -Elabora organizador visual sobre
instrumentos musicales mediante diversas formas de el tema y realiza práctica de
melódicos, para comunicación artística de su artísticas.
caligrafía musical.
posteriormente hacerlo “Reconocemos entorno y de otros espacios -Elabora organizador visual sobre
•Reconoce el valor cultural,
en forma grupal. ¿Qué la importancia de culturales, explorando diversos el tema e interpreta melodías con
instrumentos melódicos la lectura modos para la realización expresivo y formativo de la música la flauta dulce.
serán los que deberá musical” artística, respetando las en su formación personal y social. -Elabora organizador visual sobre
manipular primero para VI normas de convivencia. el tema, identifica el sostenido e
•Conoce elementos técnicos de la interpreta melodías con la flauta
el aprendizaje de la 05 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA
U.A música. dulce.
lectura y caligrafía Del 11 de Manifiesta sus opiniones -Elabora organizador visual sobre
musical? setiembre al 13 críticas acerca de diversas el tema e interpreta melodías con
de Octubre. expresiones artísticas de la la flauta dulce y el metalófono.
realidad social y cultural de su
medio, identificándose con
ellas.
Los alumnos del tercer EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
grado de secundaria Expresa sus emociones, • Aplica técnicas del dibujo el tema y diseña y decora rótulos
deciden dibujar la sentimientos e ideas con artístico. artísticos mediante el grafiti.
Apreciación artística
insignia de la Institución imaginación y creatividad, -Elabora organizador visual sobre
•Reconoce las diferentes técnicas
Educativa para decorar mediante diversas formas de del dibujo artístico. el tema y manipula contenedores y
las instalaciones de la VII comunicación artística de su •Identifica las características de le asigna rellenos.
institución educativa, U.A “Dibujando entorno y de otros espacios las artes visuales. -Elabora organizador visual sobre
pero lo quieren hacer virtualmente” culturales, explorando diversos •Reconoce los aspectos formales el tema y crea rótulos artísticos y
empleando el ordenador. modos para la realización de la perspectiva en el arte visual. tarjetas, así como el dibujo de
¿Qué programa de 04 Semanas artística, respetando las Expresión artística. caricaturas.
•Ejecuta temas musicales de su
diseño gráfico será el Del 16 de normas de convivencia. -Elabora organizador visual sobre
entorno utilizando diversos
indicado para lograr su Octubre al 17 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA instrumentos musicales de su el tema y realiza configuraciones
creación? Noviembre. Manifiesta sus opiniones región. para obtener relleno uniforme,
críticas acerca de diversas color degradado, el relleno de
expresiones artísticas de la patrón, relleno de textura, el
realidad social y cultural de su cuadro de textura post cript.
medio, identificándose con
ellas.
Los alumnos del tercer EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual y
grado de la I.E. N°22485 -Expresa sus emociones y decora diseños navideños sobre
• Aplica técnicas del dibujo
del Centro Poblado de sentimientos e ideas con madera.
artístico.
Yaurilla deciden imaginación y creatividad,
elaborar una artesanía mediante diversas formas de • Crea imágenes inspiradas en su -Elabora organizador visual,
con motivo navideño comunicación artística de su entorno y tomando en cuenta los diseña, corta y decora árboles y
para decorar su mesa entorno y de otros espacios aspectos de la composición. estrellas navideñas en tecnopor.
para recibir la noche “Valoramos la culturales, explorando diversos
buena. ¿Qué materiales, artesanía modos para la realización Apreciación artística -Elabora organizador visual y
técnicas y pigmentos peruana” artística, respetando las modela diseños navideños en
VIII •Identifica las características de
serán los adecuados normas de convivencia. papel y cartulina.
U.A las artes visuales.
para lograr su objetivo? 04 Semanas
Del 20 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA •Valora el contenido, la forma y el
.
Noviembre al 22 Manifiesta sus opiniones mensaje que expresan las
de Diciembre. críticas acerca de diversas diferentes manifestaciones
expresiones artísticas de la artísticas.
realidad social y cultural de su •Reconoce los aspectos formales
medio, identificándose con de la perspectiva en el arte visual.
ellas.

XIV.- BLOQUE DE CONTENIDOS ARTÍCULADOS Y DETERMINACIÓN DEL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPOS TEMÁTICOS


1.-Estudio de la figura humana a través del tiempo.- La proporción.
“Aplicamos la proporción en el dibujo 2.- El canon y el módulo.
I de la figura humana” 3.-El dibujo de la cabeza humana.-Procedimiento.-recurso del encajado.
4.-El dibujo del cuerpo humano en diversas posiciones.
1.-Disciplina artística: El teatro.- Los orígenes del teatro: el teatro Griego.
2.-Los géneros teatrales en el teatro Griego.- El teatro Romano.
II “Expresándonos a través de nuestro 3.-La expresión lingüística.-La improvisación.-Ejercicios de improvisación.
4.-Disciplina artística: la danza.-Elementos de la danza.- La danza a través del tiempo.
cuerpo”
5.-La danza como lenguaje.-La coreografía.- Clases de coreografía.
1.-Disciplina artística: La pintura.- Los temas de la pintura.-El bodegón artístico.-Clases de bodegones.
2.-La pintura de bodegones.-Técnica de la pintura con lápices de colores.
III “Aplicamos la teoría del color” 3.-El paisajes artístico.- Clases de paisajes.-El dibujo de paisajes.
4.-La pintura de paisajes.-Técnicas de la pintura con témperas.
1.-Disciplina artística tridimensional: La escultura.- Clasificación de la escultura.-El modelado en papel.-El
IV “Aplicamos las técnicas escultóricas” Papel.- El Origami.
2.-El modelado en cartulina.- La cartulina.- Construcción de cajas decorativas.
3.-El tallado artístico.- Técnica sustractiva: El Tallado artístico sobre jabón y parafina.
4.-Técnicas del tallado y decoración.
1.-El dibujo técnico.- requisitos para el dibujo técnico.- Materiales e Instrumentos de trazado.
2.-El dibujo geométrico.- Los polígonos.- Construcción de
V “Empleando los instrumentos de polígonos regulares y estrellados.
3.-Los sólidos.-Las redes modulares.- Construcción de sólidos sobre red modulares.
trazado”
4.-El modelado en cartulina.- Construcción de cajas decorativas.
5.-El modelado en papel.- Construcción de bolsas decorativas
1.-Disciplina artística: La Música.- Elementos de la música.
2.-Los signos musicales.- Las figuras musicales.-Las notas musicales.-El pentagrama musical.
“Reconocemos la importancia de la 3.- La duración de las figuras musicales. -Los silencios.-Ubicación de las figuras musicales en el
pentagrama.
VI lectura musical”
4.-Figuras que prolongan la duración de los sonidos.
5.-Instrumentos musicales de uso universal.

1.-El diseño gráfico.- Programa de aplicación CorelDraw.-Descripción de la pantalla inicial.-configuración de


la hoja de trabajo.
VII “Dibujando virtualmente” 2.-La caja de herramientas.-Herramienta selección, herramienta forma.- Herramienta polígono.-
herramientas formas básicas.
3.-Herramienta texto.- El texto artístico y el texto párrafo.- Herramienta a mano alzada.
4.-Herramienta relleno, color degradado, relleno de patrón, relleno de textura, cuadro de textura.
1.-Disciplina artística: La artesanía.- La artesanía en el Perú.- La pintura decorativa en madera.
VIII “Valoramos la artesanía peruana” 2.-La pintura decorativa.- El tecnopor.- Técnicas del cortado y decoración.
3.-El modelado artístico en papel y cartulina.

XV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.


Se vincula con el área de Persona, familia y relaciones humanas específicamente por el reconocimiento de la persona y el cambio de la etapa de la niñez a la
pubertad, la formación de la personalidad y del fomentar el trabajo en equipo.
Se enlaza con el área de Ciencia, tecnología y ambiente cuyo propósito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable.
Además de contribuir con el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje.
Se enlaza con el área de Formación ciudadana y cívica, específicamente con la competencia participa democráticamente , que implica diseñar y gestionar
iniciativas que contribuyan a la construcción de una sociedad más democrática y equitativa , y al fortalecimiento de la vigencia plena de los derechos humanos
favoreciendo las prácticas de convivencia.
Con la competencia se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural.
También Busca que los estudiantes asuman una posición frente a la cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza.

XVI. PRODUCTO ANUAL:

Participación en concursos de dibujo, pintura, artesanía distritales, provinciales, regionales y/o nacional.

XVII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:


Se aplicarán un conjunto de secuencias integradas por métodos, técnicas, actividades y recursos educativos que se
interrelacionarán en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes .
Las estrategias de enseñanza que se aplicarán serán el tipo de experiencias o condiciones que el maestro creará para favorecer
el aprendizaje del alumno. Estas estrategias definen las condiciones en que se favorecerá el aprendizaje del alumno, en tre los que
podemos mencionar:
-Técnica del museo
-Técnica de la lluvia de ideas
-Trabajo en grupo: aprendizaje cooperativo.
-Juego de roles
Las estrategias de aprendizaje que se aplicarán serán los procedimientos u operaciones que los alumnos emplearán en forma
consciente e intencional para aprender significativamente y que están asociadas a los procesos cognitivos o motores (operaciones
mentales) que involucra la manifestación de una capacidad. Entre ellos tenemos:
- Organizadores visuales
- Graficando nuestros conocimientos
- Cuadros comparativos
- Análisis de imágenes.
- El subrayado
- El fichaje
Los procesos cognitivos serán procesos recurrentes, por lo que durante la sesión de aprendizaje intervienen formando parte de
las estrategias de aprendizaje.
Se buscará propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motor es en relación con el entorno en el que se
desenvuelven los estudiantes. En este sentido se asumirá el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos e ducativos y los
estudiantes; lo cual favorecerá el desarrol lo de capacidades y actitudes.
En las actividades programadas se desarrollaran simultáneamente capacidades de expresión y apreciación artística.
 El adolescente creará a partir de lo que le brinda su entorno inmediato fortaleciendo su identidad.
 Se creará las condiciones necesari as para lograr desarrollar la creatividad y sensibilidad de los educandos.
 Primará el carácter práctico complem entando lo teórico- conceptual.
 El aprendizaje será verdaderamente significativo, con objeto y contenido social y culturalmente interesante para el adolescente.

XVIII. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS:

MATERIALES:

- Témperas
- Hojas bond de colores - Pincel
- Pieza de yeso cerámico - Borrador
- Plumones - Cartulinas
- Lápiz de grafito - Tijera
- Reglas - Cola sintética
- Madera MDF
- Paleta de pintura
- Compás
- RECURSOS:
- Carpeta de trabajo
- Portal Perú Educa
- TIC.

IXX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y participativa.


 La evaluación del aprendizaje se realizará por criterios de evaluación.
 Los instrumentos de evaluación a utilizar serán ficha de evaluación, lista de cotejo, ficha de seguimiento de actitudes)

XX. BIBLIOGRAFIA.
Para el Docente:
 Fascículos Autoinstructivos- MED.
 El Arte en todas las épocas Autor: Raúl Briceño Leandro
 Manual para el Docente proporcionado por el Ministerio de Educación.
 Educación Artística 3° Año Autor: Juan Villacorta Paredes.
 Apreciación Artística Autor: Julio Hoyos.
 Curso Teórico-Práctico de Educación Artística. Autor: W illy Galdos Frias.
 Educación plástica y visual 3° Isabel Rodriguez, Eva Díez
Para el alumno:
 Educación por el arte- Tercer año - Juan Villacorta Paredes
 Fascículos de Educación por el arte-Para estudiantes de secundaria-MED.
 Fascículos Autoinstructivos - MED.

Los Aquijes, Marzo del 2018.

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V° B° Directora Prof. Joe C. Muñoz Hernández

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Tercero
1.5. Total de horas : 02 Horas pedagógicas.
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Aplicamos la proporción en el dibujo de la figura humana”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán los elementos subjetivos de la proporción y la simetría en el dibujo de la figura
y el rostro humano empleando instrumentos de trabajo en el trazado de cánones y tomando como medida el módulo.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden participar en el
concurso de dibujo y pintura organizado por el MINEDU. Ellos se deciden por representar una composición artística en cuyo tema central es la figura
humana. ¿Qué procedimientos y recursos artísticos aplicarán para lograr la representación de la figura humana proporcionada?

V. DURACIÓN: Del 13 de Marzo al 12 de Abril del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento adecuado igual.
Derechos) dentro y fuera del aula. -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e
-Muestra respeto por sus compañeros y docentes. instrumentos de trabajo de sus compañeros.
-Libertad y responsabilidad( E. de -Respeta el patrimonio institucional y el bien -Presenta la tarea artística oportunamente.
derechos) ajeno. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades
-Respeta la propiedad ajena. artísticas
-Muestra disposición solidaria y cooperativa -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o
frente a diversas situaciones cotidianas. estrategias artísticas.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ TÍTULO DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES SESIONES DE MATERIALES
APRENDIZAJE
Expresa sus Expresión artística. 1.-Estudio de la -Identifica la -Elabora organizador -Reconociendo la -Lápiz de 2
emociones, •Aplica técnicas del figura humana a proporción y la visual sobre el tema y proporción en la grafito
sentimientos dibujo artístico. través del tiempo.- simetría en la figura dibuja algunas partes de figura humana. -Borrador
e ideas con •Crea imágenes La proporción. humana. la figura humana. -Cartulina
imaginación inspiradas en su
y creatividad, entorno 2.- El canon y el -Aplica el canon y el -Elabora organizador -Empleando el -Lápiz de 2
mediante diversas y tomando en cuenta módulo. módulo en el dibujo visual sobre el tema y canon y el grafito
formas de los aspectos de la de la figura humana. dibuja el canon de la módulo en el -Borrador
comunicación composición. figura humana dibujo del cuerpo -Cartulina
artística de su Apreciación masculina y femenina. humano.
entorno y de otros artística
espacios culturales, •Reconoce las 3.-El dibujo de la -Aplica el recurso del -Elabora organizador -Aplicando el -Lápiz de 2
explorando diversos diferentes técnicas cabeza humana.- encajado en el dibujo visual sobre el tema y recurso del grafito
modos para la del dibujo artístico. Procedimiento.- de la cabeza humana. dibuja la cabeza encajado en el -Borrador
realización artística, •Identifica las recurso del aplicando medidas. dibujo de la -Cartulina
respetando las características de las encajado. cabeza humana. -Compás
normas de artes visuales.
convivencia. •Valora el contenido, 4.-El dibujo del -Diseña -Elabora organizador -Dibuja el cuerpo -Lápiz de 2
Manifiesta sus la forma y el mensaje cuerpo humano en composiciones visual sobre el tema y humano en grafito
opiniones críticas que expresan las diversas artísticas con el diseña composiciones diversas -Borrador
artísticas con el cuerpo
acerca de diversas diferentes posiciones. cuerpo humano posiciones. -Cartulina
humano como elemento
expresiones manifestaciones elemento central. principal.
artísticas de la artísticas.
realidad social y •Reconoce los
cultural de su medio, aspectos formales de
identificándose con la perspectiva en el
ellas. arte visual.

VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Dibujan el cuerpo humano en diversas posiciones de manera proporcionada.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

CRITERIO DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Aplica medidas en el dibujo de la figura humana masculina y femenina.
Expresión artística 3.-Aplica medidas en el dibujo de la cabeza humana. Observación Guía de observación
4.-Diseña composiciones artísticas con el tema de la prevención del uso de drogas. sistemática
Apreciación 1.- Identifica la proporción y la simetría de la figura humana dibujando algunas partes del
artística cuerpo humano. Observación Guía de observación
sistemática

IX. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.

INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO


-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 4
-Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 4
-Presenta la tarea artística oportunamente. 4 Ficha de seguimiento
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas 4 de actitudes
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4

Los Aquijes, Marzo del 2017.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Tercero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernández.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Expresándonos a través de nuestro cuerpo”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán la disciplina artística del teatro como medio de expresi ón de sentimientos y
emociones a través del tiempo y en diversos espacios geográficos, tomando conocimientos de los diversos géneros teatrales, as í
mismo ejecutarán ejercicios de preparación actoral, expresión corporal y lingüística e improvisación.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


“Preparándonos para una representación teatral”
Un grupo de alumnos del tercer grado de la Institución Educativa N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla visitó el centro comercial Plaza del sol
y en el segundo nivel pudo apreciar un espectáculo de pantomima representado por alumnos de un taller de Teatro de la universidad “San Juan
Bautista”, quienes mediante la expresión corporal representaban una situación de la vida real y ellos deciden hacer lo mismo en la actuación por el día
de la madre ¿Qué técnicas, ejercicios y actividades de preparación actoral deberán realizar para la representación teatral deseada?

V. DURACIÓN: Del 18 de Abril al 20 de Mayo del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento adecuado igual.
Derechos) dentro y fuera del aula. -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e
-Muestra respeto por sus compañeros y docentes. instrumentos de trabajo de sus compañeros.
-Libertad y responsabilidad( E. de -Respeta el patrimonio institucional y el bien -Presenta la tarea artística oportunamente.
derechos) ajeno. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades
-Respeta la propiedad ajena. artísticas
-Muestra disposición solidaria y cooperativa -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o
frente a diversas situaciones cotidianas. estrategias artísticas.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.


COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T
ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina -Identifica los orígenes -Elabora organizador -Reconociendo -Papel Bond 2
emociones, artística. artística: El teatro.- del teatro y las visual sobre el tema y las características -Plumones
sentimientos •Representa Los orígenes del características del ejecuta ejercicios de del teatro griego. -Pizarra
e ideas con obras sencillas teatro: el teatro teatro Griego. preparación actoral.
imaginación utilizando libretos Griego.
y creatividad, inspirados en
mediante diversas episodios, mitos y 2.-Los géneros -Discrimina las -Elabora organizador -Discriminando -Papel Bond 2
formas de leyendas de su teatrales en el características de los visual sobre el tema y las características -Plumones
comunicación localidad. teatro Griego.- El géneros teatrales en ejecuta actividades del teatro en -Pizarra
artística de su Apreciación teatro Romano. Grecia y Roma. aplicando las técnicas Grecia y Roma.
entorno y de otros artística de actuación.
espacios culturales, •Valora el
explorando diversos contenido, la 3.-La expresión -Emplea la -Elabora organizador -Empleando -Papel Bond 2
modos para la forma y el lingüística.-La improvisación en visual sobre el tema y adecuadamente -Plumones
realización artística, mensaje improvisación.- situaciones originales realiza ejercicios de la voz en la -Pizarra
respetando las que expresan las Ejercicios de en el momento mismo improvisación. representación -Libreto
normas de diferentes improvisación. de actuación. teatral.
convivencia. manifestaciones
-Manifiesta sus artísticas. 4.-Disciplina -Interpreta el significado -Elabora organizador -Reconociendo el -Láminas 2
opiniones críticas •Identifica las artística: la danza.- de las primeras danzas visual sobre el tema y componente -Cajón
acerca de diversas características de Elementos de la de la humanidad. ejecuta movimientos artístico de la -Papel Bond
expresiones una producción danza.- La danza a corporales rítmicos en danza. -Equipo de
artísticas de la teatral. través del tiempo. forma grupal. sonido
realidad social y •Analiza e
cultural de su medio, interpreta el 5.-La danza como -Experimenta la -Elabora organizador -Ejecutando -Láminas 2
identificándose con drama creativo y lenguaje.-La capacidad de visual sobre el tema coreografías para -Equipo de
ellas. construye su coreografía.- Clases expresarse mediante la crea coreografías la danza. sonido
propio personaje. de coreografía. danza. ordenadas en frases o -Papel Bond
secuencias rítmicas.
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos representarán libretos teatrales en forma grupal.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.


CRITERIOS DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS
EVALUACION
2.-Reconoce los géneros teatrales ejecutando actividades mediante las técnicas de
Expresión artística actuación.
3.- Emplea la improvisación en la representación de libretos. Observación Guía de observación
4.- Explora las posibilidades comunicativas de su cuerpo al representar libretos mediante la sistemática
pantomima.
5.- Emplea los requerimientos y técnicas adecuadas en una puesta en escena.
Apreciación 1.-Identifica los orígenes del teatro y ejecuta ejercicios de preparación actoral. Observación Guía de observación
artística sistemática

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 4
-Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 4
-Presenta la tarea artística oportunamente. 4 Ficha de seguimiento de
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas 4 actitudes
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4

Los Aquijes, Abril del 2018.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Tercero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernández.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Aplicamos la teoría del color”

III. JUSTIFICACION.
En la presente unidad se brindará a los alumnos los conocimientos fundamentales de la disciplina artística de la pintura, reconociendo el
estudio del color en la pintura de paisajes y bodegones artísticos con témperas, logrando composiciones artísticas de gran expresividad y
originalidad.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos de la Institución Educativa N° 22485 el fin de semana visitó el Museo Regional de Ica, y en la cual pudo apreciar diversas
manifestaciones artísticas realizadas por los nuestros antepasados en los que predominaban una serie de formas, colores y texturas valorando la
creatividad de sus antepasados y se animan a ser protagonistas de sus propias creaciones artísticas. ¿Qué temas de la pintura, materiales y
pigmentos podrán emplear los alumnos para realizar sus propias creaciones?
V. DURACIÓN: Del 23 de Mayo al 24 de Junio del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Demuestra compromiso con las -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
labores académicas. -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
-Cumple con sus obligaciones -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD académicas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
institución educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


TEMÁTICO ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión artística. 1.-Disciplina -Identifica el bodegón -Elabora organizador -Dibujando -Lápiz de 2
emociones, •Aplica técnicas del artística: La artístico como tema visual sobre el tema y bodegones grafito
sentimientos dibujo artístico. pintura.- Los de la pintura. dibuja bodegones artísticos. -Cartulina
e ideas con •Crea imágenes temas de la artísticos. -Borrador
imaginación inspiradas en su entorno pintura.-El -Lápices de
y creatividad, y tomando en cuenta los bodegón colores.
mediante diversas aspectos de la artístico.-Clases
formas de composición. de bodegones.
comunicación Apreciación artística
artística de su •Reconoce las 2.-La pintura de -Aplica las diversas -Elabora organizador -Pintando -Lápices de 2
entorno y de otros diferentes técnicas del bodegones.- técnicas de la pintura visual sobre el tema y bodegones colores
espacios dibujo Técnica de la con lápices de colores. pinta bodegones artísticos con -Cartulina
culturales, artístico. pintura con artísticos con lápices de lápices de
explorando •Identifica las lápices de colores sobre cartulina. colores.
diversos modos características de las colores.
para la realización artes
artística, visuales. 3.-El paisajes -Identifica el paisaje -Elabora organizador -Dibujando -Lápiz de 2
respetando las •Valora el contenido, la artístico.- Clases artístico como tema de visual sobre el tema y paisajes grafito
normas de forma y el mensaje de paisajes.-El la pintura. dibuja paisajes artísticos. -Madera mdf
convivencia. que expresan las dibujo de artísticos. -Borrador
-Manifiesta sus diferentes paisajes.
opiniones críticas manifestaciones
acerca de diversas artísticas. 4.-La pintura de -Aplica las diversas -Elabora organizador -Pintando -Témperas 2
expresiones •Reconoce los aspectos paisajes.- técnicas de la pintura visual sobre el tema y paisajes -Pincel
artísticas de la formales de la Técnicas de la con témperas. pinta paisajes artísticos artísticos. -Paleta
realidad social y perspectiva en el arte pintura con con témperas sobre -Madera mdf
cultural de su visual. témperas. cartulina.
medio, identifican-
con ellas.
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos pintarán bodegones y paisajes artísticos aplicando las diversas técnicas de la pintura.
IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce el bodegón como tema de la pintura dibujando bodegones artísticos sobre
madera.
3.-Aplica las diversas técnicas de la pintura en el pintado de bodegones artísticos con
Expresión artística témperas. Observación Guía de observación
4.-Reconoce el paisaje como tema de la pintura dibujando paisajes artísticos sobre sistemática
madera.
5.- Aplica las diversas técnicas de la pintura en el pintado de paisajes artísticos con
témperas.
Apreciación 1.- Identifica la importancia del círculo cromático en el estudio del color, obteniendo Observación
artística diversos tonos con témperas. sistemática Guía de observación

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento de
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4

Los Aquijes, Mayo del 2018.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Tercero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Aplicamos las técnicas escultóricas”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se proporcionará a los alumnos los conocimientos fundamentales sobre las diversas técnicas escultóricas, realizando
actividades creativas de modelado y tallado artístico sobre diversos materiales plásticos, aplicando instrumentos cortantes y punzantes. Así mismo, se
pretende que el alumno valore el legado artístico de nuestros antepasados como muestra de su creatividad y expresión artística.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del tercer grado de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden elaborar una insignia para ambientar el patio central de
su Institución Educativa, así como su aula, para lo cual realizan el boceto y diseño respectivo. ¿Qué materiales plásticos, técnicas e instrumentos podrán
emplear para realizar dicha creación en relieve?

V. DURACIÓN: Del 08 de Agosto al 09 de Setiembre del 2017.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones
-Contribuye con la conservación, el cotidianas.
SOLIDARIDAD orden y la higiene en el aula. -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
-Es solidario con sus compañeros. diversas técnicas, estrategias o coreografías.
-Organiza el equipo de trabajo.
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.


COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T
ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina -Identifica las
-Elabora organizador -Modelando -Hojas Bond 2
emociones, artística. artística características de lasvisual sobre el tema y materiales de colores.
sentimientos •Crea imágenes tridimensional: La diversas clases
realiza el modelado de plásticos. -Tijera
e ideas con inspiradas en su escultura.- escultura. papeles de colores en la -Regla
imaginación entorno y Clasificación de la construcción de flores y
y creatividad, tomando en escultura.-El adornos en Origami.
mediante diversas cuenta los modelado en papel.-
formas de aspectos de la El Papel.- El
comunicación composición. Origami. -Aplica las diversas -Elabora organizador -Construyendo -Cartulina 2
artística de su técnicas del modelado visual sobre el tema y cajas decorativas. decorada.
entorno y de otros Apreciación 2.-El modelado en en cartulina. construye cajas -Tijera
espacios culturales, artística cartulina.- La decorativas. -Cola
explorando diversos •Identifica las cartulina.- sintética
modos para la características de Construcción de
realización artística, las artes visuales. cajas decorativas. -Aplica las técnicas -Elabora organizador -Aplicando las -Jabón y 2
respetando las •Valora el sustractivas en la visual sobre el tema y técnicas de parafina.
normas de contenido, la 3.-El tallado obtención de volumen. talla bloques de jabón y tallado artístico. Instrumentos
convivencia. forma y el artístico.- Técnica parafina empleado cortantes y
-Manifiesta sus mensaje que sustractiva: El instrumentos cortantes y punzantes.
opiniones críticas expresan las Tallado artístico punzantes.
acerca de diversas diferentes sobre jabón y -Aplica las técnicas -Elabora organizador -Aplicando las -Jabón y 2
expresiones manifestaciones parafina. escultóricas en el visual sobre el tema y técnicas de parafina.
artísticas de la artísticas. tallado y de decoración talla bloques de jabón y tallado y Instrumentos
realidad social y de figuras en jabón y parafina empleado decoración. cortantes y
cultural de su medio, 4.-Técnicas del parafina. instrumentos cortantes y punzantes.
identificándose con tallado y punzantes. -Témperas.
ellas. decoración.
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos aplicarán las técnicas escultóricas aditivas y sustractivas sobre diversos materiales plásticos en la obtención de
obras de arte escultóricas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Aplica las diversas técnicas del modelado en cartulina en la construcción de cajas
decorativas.
3.-Aplica las diversas técnicas del tallado y decoración de figuras en tecnopor. Observación Guía de observación.
Expresión artística 4.- Aplica las técnicas sustractivas en el tallado de figuras en bloques de jabón. sistemática
5.- Aplica las técnicas escultóricas y decorativas en la obtención de obras de arte
escultóricas.
Apreciación 1.-Identifica las características de las diversas clases escultura y modela papel en la Observación Guía de observación.
artística creación de figuras mediante el recurso del Origami. sistemática

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones cotidianas. 5
-Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías. 5 Ficha de seguimiento
-Organiza el equipo de trabajo. 5 de actitudes
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo. 5

Los Aquijes, Agosto del 2018

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Tercero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Empleamos los instrumentos de trazado”
III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se los alumnos lograrán adquirir dominio de los diversos instrumentos de trazado en el diseño y construcción de estructuras
lineales, así mismo reconocerán el fenómeno óptico de la perspectiva y aplicarán los diversos elementos del plano perspectivo en el dibujo de paisajes
artísticos y el diseño de interiores.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Pedro es un alumno de la Institución Educativa N° 22485 que al necesitar una mesa de madera para su cuarto se decide a diseñarla con medidas
reales para luego enviarla donde el carpintero del barrio para que la construirá con el material y medidas proporcionadas. ¿Qué herramientas de trazado
deberá utilizar Pedro para diseñar su silla?

V. DURACIÓN: Del 12 de Setiembre al 14 de Octubre del 2017.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones
-Contribuye con la conservación, el cotidianas.
SOLIDARIDAD orden y la higiene en el aula. -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
-Es solidario con sus compañeros. diversas técnicas, estrategias o coreografías.
-Organiza el equipo de trabajo.
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES/ ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


APRENDIZAJE ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
ESPERADO
-Expresa sus Expresión 1.-El dibujo técnico.- -Identifica la utilidad de -Elabora organizador -Reconociendo -Compás 2
emociones, artística. requisitos para el los materiales e visual sobre el tema y los instrumentos -Papel bond
sentimientos • Aplica técnicas dibujo técnico.- instrumentos de trazado diseña estructuras de trazado. -Borrador
e ideas con del dibujo Materiales e en el dibujo técnico. lineales con reglas y -Lápiz de
imaginación artístico. Instrumentos de compás. grafito.
y creatividad, trazado.
mediante diversas Apreciación
formas de artística 2.-El dibujo -Construye -Elabora organizador -Construyendo -Cartulina 2
comunicación •Reconoce las geométrico.- Los polígonos regulares y visual sobre el tema y polígonos -Compás
artística de su diferentes polígonos.- estrellados. construye polígonos regulares y -Lápiz de
entorno y de otros técnicas del Construcción de regulares y estrellados estrellados. grafito.
espacios dibujo artístico. polígonos regulares y con compás y -Transportador
culturales, •Identifica las estrellados. transportador.
explorando características
diversos modos de las artes 3.-Los sólidos.-Las -Reconoce la utilidad de -Elabora organizador -Construyendo -Papel bond 2
para la realización visuales. redes modulares.- las redes modulares en visual sobre el tema y sólidos sobre -Lápiz de
artística, •Reconoce los Construcción de el campo del diseño. construye sólidos sobre redes modulares. grafito
respetando las aspectos sólidos sobre red redes modulares. -Borrador
normas de formales de la modulares. -Reglas
convivencia. perspectiva en
-Manifiesta sus el arte visual. 4.-El modelado en -Aplica medidas y -Elabora organizador -Construyendo -Cartulina 2
opiniones críticas cartulina.- trazados empleando visual sobre el tema y cajas decorativas reciclada
acerca de diversas Construcción de cajas instrumentos de modela cartulina en la en cartulina. -Lápiz
decorativas. trazado. construcción de cajas -Regla
expresiones
decorativas en cartulina -Compás
artísticas de la reciclada.
realidad social y
cultural de su 5.-El modelado en -Aplica medidas y -Elabora organizador -Construyendo -Papel 2
medio, papel.- Construcción trazados empleando visual sobre el tema y bolsas reciclado
identificándose con de bolsas decorativas. instrumentos de modela papel en la decorativas en -Lápiz
ellas. trazado. construcción de bolsas papel. -Regla
decorativas.

VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos construirán estructuras , cajas y bolsas decorativas empleando los materiales e instrumentos de trazado.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.- Construye polígonos regulares y estrellados em pleando adecuadamente el
compás y transportador.
Expresión artística 3.-Reconoce la utilidad de las redes modulares en la construcción de sólidos. Observación Guía de observación
4.- Aplica medidas y trazados empleando instrumentos de trazado en la construcción de
sistemática
cajas decorativas.
5.- Aplica medidas y trazados empleando instrumentos de trazado en la construcción de
bolsas decorativas.
Apreciación 1.- Identifica la utilidad de los materiales e instrumentos de trazado diseñando estructuras Observación Guía de observación
artística lineales con reglas y compás. sistemática
X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.
INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones cotidianas. 5
-Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías. 5 Ficha de seguimiento
-Organiza el equipo de trabajo. 5 de actitudes
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo. 5

Los Aquijes, Setiembre del 2018.

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V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

1. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Tercero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

2. TÍTULO DE LA UNIDAD.
“Reconocemos la importancia de la lectura musical”

3. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán la importancia de la escritura musical para la interpretación de melodías, así como los diversos
signos musicales, su duración y los silencios de las diversas figuras musicales, ubicación de las figuras e interpretarán melodías con diversos
instrumentos melódicos.
4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Los alumnos de la I.E. N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla desean interpretar melodías musicales con instrumentos musicales melódicos,
pero tienen dificultar en hacerlo porque no comprenden las partituras musicales descargadas de internet ¿Qué signos musicales e instrumentos
musicales serían los adecuados para que dichos alumnos logren interpretar melodías?

5. DURACIÓN:
Del 17 de Octubre al 18 de Noviembre del 2017.

6. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta la propiedad ajena. -Respeta la participación de sus compañeros.
-Asigna a cada quien lo que le -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
JUSTICIA corresponde. -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Es democrático.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina artística: -Discrimina las -Elabora organizador -Descubriendo los -Flauta dulce 2
emociones, artística. La Música.- características de los visual sobre el tema y elementos de la -Cajón
sentimientos •Ejecuta temas Elementos de la diversos elementos de experimenta ritmos y música. -Claves
e ideas con musicales de su música. la música. melodías con los -Pandereta
imaginación entorno instrumentos musicales.
y creatividad, utilizando
mediante diversas diversos 2.-Los signos -Reconoce la ubicación -Elabora organizador -Reconociendo -Flauta dulce 2
formas de instrumentos musicales.- Las de las notas musicales visual sobre el tema y los signos -Papel bond
comunicación musicales figuras musicales.- en el pentagrama realiza práctica de musicales. -Lápiz de
artística de su de su región. Las notas musicales.- musical. caligrafía musical. grafito.
entorno y de otros Apreciación El pentagrama
espacios artística musical.
culturales, •Valora el
explorando contenido, la 3.- La duración de las -Reconoce la ubicación, -Elabora organizador -Identificando la -Flauta dulce 2
diversos modos forma y el figuras musicales.- duración y los silencios visual sobre el tema e duración y los -Papel bond
para la realización mensaje Los silencios.- de las figuras musicales interpreta melodías con silencios de las -Lápiz de
artística, que expresan las Ubicación de las en el pentagrama la flauta dulce. figuras musicales. grafito.
respetando las diferentes figuras musicales en musical. -Borrador
normas de manifestaciones el pentagrama.
convivencia. artísticas.
-Manifiesta sus •Reconoce el 4.-Figuras que -Reconoce el sostenido -Elabora organizador -Reconociendo -Flauta dulce 2
opiniones críticas valor cultural, prolongan la duración como figura que visual sobre el tema, las figuras que -Papel bond
acerca de diversas expresivo y de los sonidos. prolonga la duración de identifica el sostenido e prolongan la -Metalófono
expresiones formativo de la los sonidos. interpreta melodías con duración de los
artísticas de la música en su la flauta dulce. sonidos.
realidad social y formación
cultural de su personal y social. 5.-Instrumentos -Interpreta melodías -Elabora organizador -Interpretando -Flauta dulce 2
medio, •Conoce musicales de uso mediante la lectura visual sobre el tema e melodías con -Papel bond
identificándose con elementos universal. musical. interpreta melodías con instrumentos -Metalófono.
ellas. técnicos de la la flauta dulce y el melódicos. -Quena
música. metalófono.

VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos interpretarán melodías musicales con diversos instrumentos musicales.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce la ubicación de los signos musicales realizando práctica de caligrafía musical.
3.-Identifica la duración y los silencios de las figuras musicales interpretando melodías con
Expresión artística la flauta dulce. Observación Guía de observación
4.-Reconoce las figuras que prolongan la duración de los sonidos interpretando melodías sistemática
con la flauta dulce y el metalófono.
5.-Reconoce los principales instrumentos musicales de uso universal e interpreta melodías
con instrumentos musicales melódicos.
Apreciación 1.- Discrimina los diversos elementos de la música experimentando ritmos y melodías con Observación
artística diversos instrumentos rítmicos y melódicos. sistemática Guía de observación

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Respeta la participación de sus compañeros. 7

-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 7 Ficha de seguimiento
de actitudes
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 6

Los Aquijes, Octubre del 2018.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

VI. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernández.

VII. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Dibujamos virtualmente”

VIII. JUSTITFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos aplicarán el diseño gráfico en la elaboración de diseños artísticos y publicitarios de gran demanda en el ámbito
comercial, utilizando en el ordenador las diversas funciones y herramientas del programa de aplicación Coreldraw.

IX. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de
familia, quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas, siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante
interés por el estudio para la construcción de su proyecto de vida.

X. DURACIÓN: Del 10 de agosto al 16 de octubre del 2016.

VI. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES/ ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión 1.-El diseño gráfico.- -Identifica la importancia -Elabora organizador -Identificando el -Cartulina 2
emociones, artística. Programa de del diseño gráfico en el visual sobre el tema y diseño gráfico. -Pincel
sentimientos •Ejecuta aplicación ámbito comercial. diseña y decora rótulos -Témperas
e ideas con composiciones CorelDraw.- artísticos mediante el -Plumones
imaginación plásticas Descripción de la grafiti.
y creatividad, inspiradas pantalla inicial.-
mediante diversas en temas de su configuración de la
formas de entorno socio- hoja de trabajo.
comunicación cultural.
artística de su Apreciación 2.-La caja de -Reconoce la utilidad de -Elabora organizador -Reconociendo -Ordenador 2
entorno y de otros artística. herramientas.- los manipuladores de visual sobre el tema y la herramienta -Programa
espacios •Identifica los Herramienta tamaño y los manipula contenedores y selección y CorelDraw
culturales, elementos que selección, manipuladores de giro, le asigna rellenos. forma. -Lápiz
explorando constituyen la herramienta forma.- así como la -Papel
diversos modos composición Herramienta deformación.
para la realización plástica en una polígono.-
artística, obra. herramientas formas
respetando las •Valora el básicas.
normas de contenido, la
convivencia. forma y el 3.-Herramienta -Aplica el texto artístico -Elabora organizador -Aplicando el -Ordenador 2
mensaje texto.- El texto y del texto párrafo en visual sobre el tema y texto artístico y -Programa
Manifiesta sus que expresan las artístico y el texto sus creaciones y realiza crea rótulos artísticos y párrafo. CorelDraw
opiniones críticas diferentes párrafo.- Herramienta dibujos vectoriales. tarjetas, así como el -Lápiz
acerca de diversas manifestaciones a mano alzada. dibujo de caricaturas. -Papel
expresiones artísticas.
artísticas de la 4.-Herramienta -Utiliza la herramienta -Elabora organizador -Utilizando la -Ordenador 2
realidad social y relleno, color relleno para asignar visual sobre el tema y herramienta -Programa
cultural de su degradado, relleno diferentes colores y realiza configuraciones relleno. CorelDraw
medio, de patrón, relleno de rellenos a los objetos para obtener relleno -Lápiz
identificándose con textura, cuadro de seleccionados. uniforme, color -Papel
ellas. textura. degradado, el relleno de
patrón, relleno de textura,
el cuadro de textura post
cript.

VII. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce la utilidad de los manipuladores de tamaño y los manipuladores de giro
creando formas y asignando rellenos.
3.-Aplica el texto artístico y del texto párrafo en sus creaciones y realiza dibujos
vectoriales.
Expresión artística 4.-Utiliza las opciones soldar, recortar, simplificar dibujos, delante menos detrás en la Observación Guía de observación
creación de contenedores o formas originales. sistemática
5.-Utiliza la herramienta relleno para asignar diferentes colores y rellenos a los objetos
seleccionados decorándolos con diversos estilos.

Apreciación 1.-Identifica la importancia del diseño gráfico en el ámbito comercial, diseñando y Observación
artística decorando rótulos artísticos mediante el grafiti. sistemática Guía de observación

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Aplica las normas de convivencia con sus compañeros y docentes. 4
-Muestra interés en la práctica de valores con los compañeros. 4 Ficha de seguimiento
-Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula. 3 de actitudes
-Asume las obligaciones individualmente, como grupo y otras acciones que contribuyan al desarrollo de sus 3
capacidades.
-Planifica las tareas para la consecución de los aprendizajes esperados individualmente y en grupo. 3
-Entrega oportuna de sus tareas. 3
Los Aquijes, Marzo del 2018.

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V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Tercero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Valoramos la artesanía peruana”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los estudiantes valorarán el legado artístico que nos dejaron nuestros antepasados, así mismo, aplicarán las
diversas técnicas de expresión gráfico-plásticos en la realización de sus composiciones artísticas con temática navideña.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del tercer grado de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden elaborar artesanías que identifique a su
localidad y su región, para lo cual realizan los bocetos y diseños respectivos. ¿Qué requerimientos, materiales plásticos e instrumentos podrá
emplear para realizar dicha artesanía?

V. DURACIÓN:
Del 21 de Noviembre al 23 de Diciembre del 2016.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta la propiedad ajena. -Respeta la participación de sus compañeros.
-Asigna a cada quien lo que le -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
JUSTICIA corresponde. -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Es democrático.

VI. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus EXPRESIÓN 1.-Disciplina -Reconoce la -Elabora organizador -Reconociendo la -Pieza de 4
emociones, ARTÍSTICA. artística: La importancia de la visual y decora artesanía en el madera.
sentimientos Expresión artística. artesanía.- La artesanía como diseños navideños Perú. -Pintura
e ideas con • Aplica técnicas del artesanía en el manifestación sobre madera. acrílica.
imaginación dibujo artístico. Perú.- La pintura artística de los -Pincel
y creatividad, • Crea imágenes decorativa en pueblos a través del
mediante diversas inspiradas en su madera. tiempo.
formas de entorno
comunicación y tomando en cuenta 2.-La pintura -Aplica las diversas -Elabora organizador -Decorando en -Tecnopor 2
artística de su los aspectos de la decorativa.- El técnicas del cortado visual, diseña, corta y tecnopor. -Paleta
entorno y de otros composición. tecnopor.- Técnicas y decorado en decora árboles y -Pincel.
espacios culturales, Apreciación del cortado y tecnopor. estrellas navideñas en -Escarcha
explorando diversos artística decoración. tecnopor. -Cola
modos para la •Identifica las sintética
realización artística, características de las -Témperas.
respetando las artes -Cortador de
normas de visuales. tecnopor
convivencia. •Valora el contenido,
la forma y el mensaje 3.-El modelado -Aplica -Elabora organizador -Modelando en -Cartulina 2
Manifiesta sus que expresan las artístico en papel y adecuadamente las visual y modela diseños cartulina y papel. -Papel
opiniones críticas diferentes cartulina. técnicas del navideños en papel y -Tijera
acerca de diversas manifestaciones modelado artístico cartulina.
expresiones artísticas. en papel y cartulina.
artísticas de la • Reconoce los
realidad social y aspectos formales de
cultural de su medio, la perspectiva en el
identificándose con arte visual.
ellas.
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos crearán artesanías aplicando los diversos materiales y técnicas de expresión gráfico-plásticas.

IX. MARIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.- Aplica las diversas técnicas del cortado y decorado del tecnopor en la creación de
árboles y estrellas navideñas.
Expresión artística 3.-Aplica las técnicas del modelado artístico en papel y cartulina en la creación de objetos Observación Guía de observación
decorativos. sistemática

Apreciación 1.- Reconoce la artesanía en el Perú y pinta diseños navideños sobre madera con pintura Observación Guía de observación
artística acrílica. sistemática

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Respeta la participación de sus compañeros. 7

-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 7 Ficha de seguimiento
de actitudes
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 6

Los Aquijes, Noviembre del 2018

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
“Año del buen servicio al ciudadano”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018.

I.DATOS GENERALES.

1.1. Dirección Regional de Educación : Ica


1.2. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.3. Directora : Jannett Pardo Flores
1.4. Área : Arte
1.5. Ciclo : VII
1.6. Grado : Cuarto
1.7. Profesor responsable : Joe Muñoz Hernandez
1.8. Año lectivo : 2018

III. DESCRIPCIÓN GENERAL.


El Centro Poblado de Yaurilla, perteneciente al Distrito de Los Aquijes, se encuentra ubicado a 8 km aproximadamente de la provincia de Ica; La población
cuenta con servicios básicos como: energía eléctrica, agua, desagüe). Además se nota un considerable grado de desigualdad de género ya que solo participan
las madres en las actividades pedagógicas programadas. Existen problemas de embarazo precoz en las jóvenes, abandono, desnutrición, trabajo infantil y
desempleo. La mayoría de Padres de Familia se dedican a las actividades agrícolas como: siembra y cosecha de: uvas, palta, pecanas en los fundos o parcelas;
teniendo así un trabajo por temporadas (eventuales) con bajas remuneraciones, dinero insuficiente para cubrir las necesidades básicas de la familia. La baja
producción y los escases de puestos de trabajo traen consigo una pobreza que se refleja en la incapacidad de satisfacer la canasta familiar.
Nuestra Institución Educativa es integrada contando con dos turnos Nivel Primaria (mañana) y Secundaria (tarde), contando con una infraestructura
moderna, existiendo ambientes insuficientes para atender a la población estudiantil ya que últimamente se viene incrementando. Cuenta con servicios básicos,
así mismo contamos con el cerco perimétrico, dando seguridad a la integridad física de los estudiantes y docentes. Los estudiantes provienen de hogares de
clase media - baja y un porcentaje de hogares desintegrados dejando en abandono a sus hijos e hijas.

N° DE ESCALA SITUACIÓN INICIAL DE LA QUE % METAS


ESTUDIANTES PARTIMOS 2017
18-20 5 19% 8
27 14-17 7 26% 13
11-13 11 41% 6
0-10 4 14%

III.FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA.


La educación por el arte tiene una finalidad eminentemente formativa, la de contribuir a la maduración socio -emocional del educando, el
enriquecimiento de su sensibilidad para lograr el desarrollo de sus capacidades de expresión, creación y apreciación. El área brindará al
educando los medios, elementos y técnicas del conocimiento artístico, que unidos al desarrollo del pensamiento perceptual a t ravés de la
práctica artística formaran su estructura orgánic a de impresión y expresión.

IV.APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
1.- Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.
2.- Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar.
3.- Actúa matemáticamente en diversos contextos.
4.- Ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades.
5.- Aplica fundamentos de ciencia y tecnología para comprender el mundo y mejora la calidad de vida.
6.- Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
7.- Emprende creativamente sueños personales y colectivos.
8.- Interactúa con el arte expresándose a través de él y apreciándolo en su diversidad cultural.

V.IDENTIDAD INSTITUCIONAL
VISIÓN:
Somos una Institución Educativa integrada líder de la región que promueve la formación integral de calidad en los estudiantes, con espacios y
modelos de participación democrática, involucrando a los actores educativos, valorando el cuidado del medio ambiente, la diversidad cultural con
inclusión, el respeto a los derechos fundamentales a través de la práctica de valores morales con estudiantes y docentes competentes.

MISIÓN:
La Institución Educativa integrada N° 22485 de Yaurilla garantiza la formación integral de los estudiantes niños, niñas y adolescentes a través de la
práctica de valores éticos y morales, mediante una gestión educativa de calidad, con un currículo contextualizado y docentes pedagógicamente
especializados e identificados con la institución, comunidad, atendiendo a las necesidades y demandas del estudiante.

VI.SITUACION SIGNIFICATIVA.
En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de
familia, quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas , siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante
interés por el estudio para la construcción de su proyecto de vida.
VII. CARTEL DE COMPETENCIAS DEL VII CICLO.
COMPETENCIAS
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA artística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la
identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.
APRECIACIÓN Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para
ARTÍSTICA construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

VIII.DIVERSIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES DEL ÁREA.


CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ( PRIMER AÑO)
EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA
• Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual. • Compara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso histórico.
• Experimenta la composición en las artes visuales. • Interpreta el mensaje del lenguaje musical.
•Emplea la música en sus diversas formas de expresión sonora, • Descubre los mensajes expresados en las obras musicales.
desarrollando diferentes sensaciones. • Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
• Emplea técnicas pertinentes en el montaje de una obra teatral inspiradas manifestaciones artísticas.
en su entorno social. • Compara las manifestaciones artísticas del arte teatral.
• Representa una producción teatral con autenticidad, identidad y estética. • Aplica los conocimientos adquiridos en una producción teatral.
• Utiliza elementos técnicos para la producción teatral. • Compara las manifestaciones artísticas de la danza local y universal.
• Representa danzas regionales, nacionales e internacionales, teniendo en • Descubre los mensajes expresados en las representaciones de danzas
cuenta los elementos que lo componen. locales y universales.

IX. ENFOQUE TRANSVERSALES DEL PERFIL DEL EGRESO.


ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
-Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
ENFOQUE DE DERECHO
-Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
-Respeto por las diferencias. Reconocimiento al valor inherente de cada persona
y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. -Confianza en la persona. Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su capacidad
de superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
-Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida
ENFOQUE AMBIENTAL sobre la tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO -Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género.
Justicia -Disposición a actuar de manera justa, respetando
ENFOQUE INTERCULTURAL el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.

X. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de
Derechos) adecuado dentro y fuera del aula. trabajo de sus compañeros.
-Muestra respeto por sus compañeros y -Presenta la tarea artística oportunamente.
-Libertad y responsabilidad( E. de docentes. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas
derechos) -Respeta el patrimonio institucional y el -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias
bien ajeno. artísticas.
-Respeta la propiedad ajena. -Lidera u organiza el equipo de trabajo.
-Confianza en la persona(E. -Muestra disposición solidaria y -Respeta las opiniones de los demás.
Inclusivo) cooperativa frente a diversas situaciones -Pide la palabra para expresar sus ideas.
cotidianas. -Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.
-Respeto por las diferencias.(E. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
inclusivo) Institución Educativa.
-Muestra disposición en la aplicación del tema por el cuidado y
-Respeto a toda forma de vida(E. preservación del medio ambiente.
ambiental) -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
diversos materiales de trabajo.
-Contribuye con la conservación, el orden y la higiene en el aula durante la
aplicación de las técnicas artísticas.

-Igualdad y dignidad (E. Igualdad de -Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula.
género -Respeta las opiniones de los demás.
-Justicia(E. inetercultural)
XI. CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA.
11.1. CALENDARIZACIÓN:

Número de horas semanales : 02 horas


Número de semanas : 35 semanas

Organización del tiempo.


UNIDAD CRONOGRAMA TOTAL DÍAS
SEMANAS UTILES
I Del 13 de Marzo al 12 de Abril 4 sem 23
II Del 17 de Abril al 19 de Mayo 5 sem 24
III Del 22 de Mayo al 16 de Junio 4 sem 20
IV Del 19 de Junio al 21 de Julio 4 sem 23
Vacaciones Del 22 de Julio al 06 de agosto
V Del 07 de Agosto al 08 de Setiembre 5 sem 24
VI Del 11 de Setiembre al 13 de Octubre 5 sem 25
VII Del 16 de Octubre al 17 de Noviembre 4 sem 23
VIII Del 20 de Noviembre al 22 de Diciembre 4 sem 23

XII.OBJETIVOS DE ESTAMENTOS.

12.1 .OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:


Promover hábito de lectura y comprensión
12.2. OBJETIVOS DE EDUCACION AMBIENTAL
Promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental
12.3. OBJETIVOS DE GESTIÓN DE RIESGO.
Lograr participación activa y comprometida de la comunidad educativa en la práctica de simulacros de evaluación, creando conciencia del peligro y riesgo de
vida, así como promoviendo la cooperación y ayuda mutua.

XIII.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

SITUACIÓN TIPO
DE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
SIGNIFICATIVA
TÍTULO DE LA
U.D UNIDAD

Un grupo de alumnos del EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
cuarto grado de educación Expresa sus emociones, el tema y diseña logotipos.
secundaria de la I.E. N° sentimientos e ideas con •Representa con autenticidad e
22485 del Centro Poblado imaginación y creatividad, identidad la belleza del arte visual. -Elabora organizador visual sobre
de Yaurilla deciden formar mediante diversas formas de el tema y diseña logotipos, marcas
•Experimenta la composición en y eslogan.
un taller de artesanía y en “Reconocemos comunicación artística de su
las artes visuales.
un primer momento vender los elementos de entorno y de otros espacios
-Elabora organizador visual sobre
sus productos a sus I la creación culturales, explorando diversos Apreciación Artística el tema y diseña carteles y
amigos y familiares más publicitaria” modos para la realización
anuncios.
cercanos. Ante la gran artística, respetando las •Compara las manifestaciones de
acogida deciden crear su U.A 04 Semanas normas de convivencia. las artes visuales en el proceso
logotipo y marca para su Del 13 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA histórico.
pequeña empresa. marzo al 12 de Manifiesta sus opiniones
¿Cuáles serán las técnicas Abril. críticas acerca de diversas •Valora el contenido, la forma y el
a aplicar para el diseño de expresiones artísticas de la mensaje que expresan las
los elementos de la realidad social y cultural de su diferentes manifestaciones
creación publicitaria” medio, identificándose con artísticas.
ellas.
Los alumnos del cuarto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
grado de secundaria Expresa sus emociones, el tema y realiza actividades de
deciden participar en la sentimientos e ideas con •Representa con autenticidad e preparación actoral.
actuación por el día de la imaginación y creatividad, identidad la belleza del arte visual.
madre, y se inclinan por la mediante diversas formas de -Elabora organizador visual sobre
•Experimenta la composición en el tema y realiza actividades de
representación de una “Aplicamos las comunicación artística de su
las artes visuales. expresión corporal y vocal.
obra dramática y la armonías de entorno y de otros espacios
creación de una II colores” culturales, explorando diversos Apreciación Artística -Elabora organizador visual sobre
coreografía musical. modos para la realización
U.A el tema y representa libretos para
¿Cuáles deberán ser las artística, respetando las •Valora el contenido, la forma y el
la puesta en escena.
actividades de normas de convivencia. mensaje que expresan las
preparación actoral y para 05 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA diferentes manifestaciones -Elabora organizador visual sobre
la danza para lograr lo que Del 17 de Abril Manifiesta sus opiniones artísticas. el tema y explora las posibilidades
se proponen? al 19 de Mayo. críticas acerca de diversas
de movimiento secuenciales con
expresiones artísticas de la ritmo.
realidad social y cultural de su
medio, identificándose con
ellas.
Oscar es un alumno del EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
cuarto grado de Expresa sus emociones, el tema y dibuja objetos utilitarios
•Representa danzas regionales,
secundaria de la sentimientos e ideas con mediante el recurso del encajado.
nacionales e internacionales,
Institución Educativa N° imaginación y creatividad, teniendo en cuenta los elementos
22485 que al necesitar mediante diversas formas de -Elabora organizador visual sobre
que lo componen.
una silla de madera para “Reconocemos comunicación artística de su el tema y obtiene las tres vistas
su cuarto decide diseñarla la importancia de entorno y de otros espacios Apreciación Artística de sólidos.
con mediadas reales para III la representación culturales, explorando diversos
•Valora el contenido, la forma y el - Elabora organizador visual sobre
luego enviarla donde el U.A gráfica de los modos para la realización mensaje que expresan las el tema y obtiene las tres vistas.
carpintero que la objetos” artística, respetando las diferentes manifestaciones
construirá con el material y normas de convivencia. artísticas. -Elabora organizador visual sobre
medidas proporcionadas. 04 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA el tema y diseña sólidos.
¿Qué herramientas de Del 22 de Mayo Manifiesta sus opiniones •Compara las manifestaciones
artísticas de la danza local y
trazado deberá utilizar al 16 de Junio. críticas acerca de diversas
universal.
Pedro para diseñar su expresiones artísticas de la
silla? realidad social y cultural de su •Descubre los mensajes
medio, identificándose con expresados en las
ellas. representaciones de danzas
locales y universales.
Los alumnos del cuarto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
grado de secundaria -Expresa sus emociones y el tema, diseña figuras y pinta con
visualizaron un sentimientos e ideas con •Representa con autenticidad e témperas.
documental acerca del imaginación y creatividad, identidad la belleza del arte visual.
arte en las diversas mediante diversas formas de -Elabora organizador visual sobre
•Experimenta la composición en el tema y pinta diseños artísticos.
culturas peruanas comunicación artística de su
las artes visuales.
precolombinas, y en la entorno y de otros espacios
-Elabora organizador visual sobre
cual pudieron apreciar culturales, explorando diversos Apreciación Artística el tema, decora diseños y rótulos
diversas manifestaciones “Aplicando la modos para la realización
con témperas aplicando la
artísticas realizadas por I V perspectiva artística, respetando las •Compara las manifestaciones de
armonía de análogos y
nuestros antepasados en U.A artística” normas de convivencia. las artes visuales en el proceso
complementarios.
los que predominaban una histórico.
.
serie de formas, colores y Semanas: APRECIACIÓN ARTÍSTICA -Elabora organizador visual sobre
texturas valorando la Del 19 de Junio Manifiesta sus opiniones •Valora el contenido, la forma y el
el tema y decora sobre tela
creatividad de sus al 21 de julio. críticas acerca de diversas mensaje que expresan las
antepasados y se animan expresiones artísticas de la diferentes manifestaciones
a ser protagonistas de sus realidad social y cultural de su artísticas.
propias creaciones medio, identificándose con
artísticas. ¿Qué ellas.
materiales de la pintura y
armonías de colores
podrán emplear los
alumnos para realizar sus
propias creaciones?

TIPO
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA
U.D
UNIDAD

Los alumnos del cuarto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora un cuadro comparativo
grado de secundaria Expresa sus emociones, sobre los materiales plásticos y
deciden crear artesanía de sentimientos e ideas con •Representa con autenticidad e talla figuras completas en yeso y
identidad la belleza del arte visual. madera.
la región empleando imaginación y creatividad,
“Empleando los
diversos materiales mediante diversas formas de -Elabora organizador visual sobre
instrumentos •Experimenta la composición en
el tema y talla figuras completas
plásticos y así poder musicales” comunicación artística de su las artes visuales. sobre yeso y madera.
venderlos y dependiendo entorno y de otros espacios
Apreciación Artística -Elabora organizador visual sobre
de la demanda crear una V 05 Semanas culturales, explorando diversos
Del 07 de el tema y prepara piezas de yeso
pequeña empresa. ¿Qué modos para la realización y parafina.
Agosto al 08 de •Compara las manifestaciones de
materiales plásticos, artística, respetando las
U.A Setiembre. las artes visuales en el proceso
técnicas escultóricas e normas de convivencia. -Elabora organizador visual sobre
histórico. el tema, diseña y construye cajas
instrumentos serán los APRECIACIÓN ARTÍSTICA
necesarios para realizar Manifiesta sus opiniones decorativas.
•Valora el contenido, la forma y el
sus creaciones artísticas? críticas acerca de diversas mensaje que expresan las
expresiones artísticas de la diferentes manifestaciones
realidad social y cultural de su artísticas.
medio, identificándose con
ellas.
Los alumnos del cuarto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -La composición artística
grado de secundaria de la Expresa sus emociones,
I.E. N° 22485 del Centro sentimientos e ideas con •Representa con autenticidad e -El diseño
Poblado de Yaurilla imaginación y creatividad, identidad la belleza del arte visual.
-Clases de colores y armonías de
desean aprender a “Pintando mediante diversas formas de
•Experimenta la composición en colores
interpretar melodías murales en comunicación artística de su
las artes visuales.
musicales con diversos nuestra entorno y de otros espacios -Los pigmentos.
instrumentos musicales VI Institución culturales, explorando diversos Apreciación Artística
melódicos y así poder Educativa” modos para la realización
participar en las diversas U.A artística, respetando las •Compara las manifestaciones de
actuaciones en la 05 Semanas normas de convivencia. las artes visuales en el proceso
Institución Educativa. Del 11 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA histórico.
¿Cuáles serán los setiembre al 13 Manifiesta sus opiniones
requerimientos necesarios de Octubre. críticas acerca de diversas •Valora el contenido, la forma y el
en el aprendizaje de la expresiones artísticas de la mensaje que expresan las
caligrafía y lectura realidad social y cultural de su diferentes manifestaciones
musical, y qué medio, identificándose con artísticas.
instrumentos musicales ellas.
melódicos serán los
adecuados para iniciarse
en la interpretación de
melodías?
Los alumnos del cuarto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
grado de secundaria Expresa sus emociones, •Emplea técnicas pertinentes en el el tema y diseña sus creaciones
deciden emprender un sentimientos e ideas con montaje de una obra teatral sobre cuero.
inspiradas en su entorno social.
negocio en la creación de imaginación y creatividad,
•Representa una producción -Elabora organizador visual sobre
artesanías de la región, mediante diversas formas de teatral con autenticidad, identidad
para lo cual emplearán comunicación artística de su el tema y decora portafotos.
y estética.
diversos materiales entorno y de otros espacios •Utiliza elementos técnicos para la
-Elabora organizador visual sobre
plásticos como el cuero “Creamos culturales, explorando diversos producción teatral.
Apreciación Artística el tema y repuja diseños
badana y la madera. ¿Qué artesanía de la modos para la realización
•Valora el contenido, la forma y el navideños sobre aluminio.
técnicas escultóricas serán VII región” artística, respetando las
mensaje que expresan las
los adecuados para U.A normas de convivencia.
diferentes manifestaciones
realizar sus productos? 04 Semanas artísticas.
Del 16 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA •Compara las manifestaciones
Octubre al 17 Manifiesta sus opiniones artísticas del arte teatral.
de Noviembre. críticas acerca de diversas •Aplica los conocimientos
expresiones artísticas de la adquiridos en una producción
realidad social y cultural de su teatral.
medio, identificándose con
ellas.
Los alumnos del cuarto “Creamos EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
grado de secundaria de la aplicando las -Expresa sus emociones y el tema e interpreta ritmos con el
I.E. N°22485 del Centro técnicas sentimientos e ideas con •Emplea la música en sus diversas cajón y la quena.
formas de expresión sonora, -Elabora organizador visual sobre
Poblado de Yaurilla escultóricas” imaginación y creatividad,
desarrollando diferentes el tema y realiza prácticas de
deciden diseñar con el mediante diversas formas de caligrafía musical e interpreta
ordenador una VIII comunicación artística de su sensaciones.
melodías.
composición artística con U.A 04 Semanas entorno y de otros espacios -Elabora organizador visual sobre
Del 20 de Apreciación Artística
motivos navideños y así culturales, explorando diversos el tema y realiza prácticas de
poder decorar las . Noviembre al modos para la realización caligrafía musical e interpreta
•Interpreta el mensaje del lenguaje
instalaciones de la 22 de diciembre. artística, respetando las melodías.
musical. -Elabora organizador visual sobre
Institución Educativa. normas de convivencia.
el tema y realiza prácticas de
¿Qué programa de diseño •Descubre los mensajes caligrafía musical e interpreta
gráfico será el adecuado APRECIACIÓN ARTÍSTICA expresados en las obras melodías.
para lograr su Manifiesta sus opiniones musicales. -Elabora organizador visual sobre
composición? críticas acerca de diversas el tema y realiza prácticas de
expresiones artísticas de la •Valora el contenido, la forma y el caligrafía musical e interpreta
realidad social y cultural de su mensaje que expresan las melodías con diversos
medio, identificándose con diferentes manifestaciones instrumentos musicales.
ellas. artísticas.

XIV.- BLOQUE DE CONTENIDOS ARTÍCULADOS Y DETERMINACIÓN DEL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPOS TEMÁTICOS


1.-La publicidad.- El anuncio publicitario.- La rotulación.- El color en la publicidad.
“Reconocemos los elementos de la 2.-Elementos que integran una creación publicitaria.- El logotipo.- La marca.- El eslogan
I creación publicitaria” 3.-El diseño gráfico.-Programa de aplicación CorelDraw.
4.-Diseño de logotipos, anuncios y carteles en el ordenador.
1.- El estudio del color.- El color luz y el color pigmento.- Clases de colores.-Tipos de colores.
II “Aplicamos las armonías de colores” 2.- Las armonías de los colores.- Clases.- La armonía de análogos.
3.- Armonía de colores complementarios.
4.- El estampado artístico.
1.-El dibujo técnico.-La representación gráfica de los objetos. - Instrumentos de trazado.- Las
III “Reconocemos la importancia de la escalas.
representación gráfica de los objetos.” 2.-Los sistemas de representación. - El sistema diédrico.- Los sólidos.
3.-Obtención de vistas por el sistema diédrico.
4.-El sistema axonométrico.-Construcción de sólidos sobre red modular.
1.- La perspectiva artística.- Definición.- Elementos del plano perspectivo.
2.- Tipos de perspectiva artística: La perspectiva frontal
IV “Aplicando la perspectiva artística” 3.- La perspectiva oblicua.
4.- La perspectiva aérea.
1.- Disciplina artística: la Música.-Historia de la música en el Perú. -Un patrimonio por descubrir.
2.-Los signos musicales.- Las figuras musicales.-Las notas musicales.- El pentagrama musical.
V “Empleamos los instrumentos 3.- Duración de las figuras musicales. -Los silencios.- El compás.- Practica de lectura musical.
musicales” 4.-Figuras que prolongan la duración de los sonidos: La ligadura de prolongación. - El puntillo.-El
calderón.- Las alteraciones: El sostenido, el bemol y el becuadro.
5.-Los instrumentos musicales.- Clasificación de los instrumentos musicales.
1.- Seleccionan materiales e instrumentos de trabajo.
“Pintando murales en nuestra 2.- Diseñan composiciones artísticas sobre tema propuesto.
VI Institución Educativa” 3.- Pintan murales con mensajes de cuidado y preservación del medio ambiente.

1.-La artesanía en el Perú.- El tejido y repujado en cuero badana.


VII “Creamos artesanía de la región” 2.-La pintura decorativa en madera.
3.-El repujado en aluminio.-Técnicas.- Materiales.- Procedimiento.
4.-La bisutería.

“Creamos aplicando las técnicas 1.-La Escultura.- Clasificación de la escultura.- Por su representación.
VIII escultóricas” 2.-Modelado con pasta de sal.
3.-El modelado artístico en cartulina.- Diseño y construcción de cajas decorativas.
4.-El tallado artístico.-El yeso cerámico en la artesanía.- Preparación de bloques de yeso.
5.-Técnicas del tallado en yeso.- cerámico.

XV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.


Se vincula con el área de Persona, familia y relaciones humanas específicamente por el reconocimiento de la persona y el cambio de la etapa de la niñez a la
pubertad, la formación de la personalidad y del fomentar el trabajo en equipo.
Se enlaza con el área de Ciencia, tecnología y ambiente cuyo propósito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable.
Además de contribuir con el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje.
Se enlaza con el área de Formación ciudadana y cívica, específicamente con la competencia participa democráticamente , que implica diseñar y gestionar
iniciativas que contribuyan a la construcción de una sociedad más democrática y equitativa , y al fortalecimiento de la vigencia plena de los derechos humanos
favoreciendo las prácticas de convivencia.
Con la competencia se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural.
También Busca que los estudiantes asuman una posición frente a la cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza.
XVI. PRODUCTO ANUAL:

Participación en concursos de dibujo, pintura, artesanía distritales, provinciales, regionales y/o nacional.

XVII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:


Se aplicarán un conjunto de secuencias integradas por métodos, técnicas, actividades y recursos educativos que se
Interrelacionarán en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes .
Las estrategias de enseñanza que se aplicarán serán el tipo de experiencias o condiciones que el maestro creará para favorecer
el aprendizaje del alumno. Estas estra tegias definen las condiciones en que se favorecerá el aprendizaje del alumno, entre los que
podemos mencionar:
-Técnica del museo
-Técnica de la lluvia de ideas
-Trabajo en grupo: aprendizaje cooperativo.
-Juego de roles
Las estrategias de aprendizaje que se aplicarán serán los procedimientos u operaciones que los alumnos emplearán en forma
consciente e intencional para aprender significativamente y que están asociadas a los procesos cognitivos o motores (operaci ones
mentales) que involucra la manifestación de una capacidad. Entre ellos tenemos:
- Organizadores visuales
- Graficando nuestros conocimientos
- Cuadros comparativos
- Análisis de imágenes.
- El subrayado
- El fichaje
Los procesos cognitivos serán procesos recurrentes, por lo que durante la sesión de aprendizaje intervienen formando parte de las
estrategias de aprendizaje.
Se buscará propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el entorno en el que se
desenvuelven los estudiantes. En este sentido se asumirá el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los
estudiantes; lo cual favorecerá el desarrol lo de capacidades y actitudes.
En las actividades programadas se desarrollaran simultáne amente capacidades de expresión y apreciación artística.
 El adolescente creará a partir de lo que le brinda su entorno inmediato fortaleciendo su identidad.
 Se creará las condiciones necesarias para lograr desarrollar la creatividad y sensibilidad de los educandos.
 Primará el carácter práctico complem entando lo teórico- conceptual.
 El aprendizaje será verdaderamente significativo, con objeto y contenido social y culturalmente interesante para el adolescen te.

XVIII. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS.


MATERIALES:

- Témperas
- Hojas bond de colores - Pincel
- Pieza de yeso cerámico - Borrador
- Plumones - Cartulinas
- Lápiz de grafito - Tijera
- Reglas - Cola sintética
- Madera MDF
- Paleta de pintura
- Compás
- RECURSOS:
- Carpeta de trabajo
- Portal Perú Educa
- TIC.

IXX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.


 La evaluación será permanente, integral y participativa.
 La evaluación del aprendizaje se realizará por criterios de evaluación.
 Los instrumentos de evaluación a utilizar serán ficha de evaluación, lista de cotejo, ficha de seguimiento de actitudes)

XX. BIBLIOGRAFIA.
Para el Docente:
 Fascículos Autoinstructivos - MED.
 El Arte en todas las épocas Autor: Raúl Briceño Leandro
 Manual para el Docente proporcionado por el Ministerio de Educación.
 Educación Artística 4° Año Autor: Juan Villacorta Paredes.
 Apreciación Artística Autor: Julio Hoyos.
 Curso Teórico-Práctico de Educación Artística. Autor: W illy Galdos Frias.
 Educación plástica y visual 4° Isabel Rodriguez, Eva Díez
Para el alumno:
 Educación por el arte- Cuarto año - Juan Villacorta Paredes
 Fascículos de Educación por el arte -Para estudiantes de secundaria-MED.
 Fascículos Autoinstructivos - MED.
Los Aquijes, Marzo del 2018

----------------------- ------------------------------------------
V° B° Directora Prof. Joe C. Muñoz Hernandez

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconocemos la importancia del color en la publicidad”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindará a los alumnos los conocimientos sobre los elementos que integran una creación publicitaria,
así como la importancia del color en la publicidad y las técnicas en la creación de anuncios publicitarios, promoviendo la
participación activa, la creatividad y la capacidad de expresar e in terpretar contenidos artísticos.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos del cuarto grado de educación secundaria de la I.E. N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden formar un taller de
artesanía y en un primer momento vender sus productos a sus amigos y familiares más cercanos. Ante la gran acogida deciden crear su logotipo y
marca para su pequeña empresa. ¿Cuáles serán las técnicas a aplicar para el diseño de los elementos de la creación publicitaria”

V. DURACIÓN: Del 13 de Marzo al 12 de Abril del 2017.


VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.
VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento adecuado igual.
Derechos) dentro y fuera del aula. -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e
-Muestra respeto por sus compañeros y docentes. instrumentos de trabajo de sus compañeros.
-Libertad y responsabilidad( E. de -Respeta el patrimonio institucional y el bien -Presenta la tarea artística oportunamente.
derechos) ajeno. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades
-Respeta la propiedad ajena. artísticas
-Muestra disposición solidaria y cooperativa -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o
frente a diversas situaciones cotidianas. estrategias artísticas.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-La publicidad.- -Identifica la -Elabora organizador -Reconociendo la -Regla 4
emociones, artística. El anuncio importancia de la visual sobre el tema y importancia del -Lápiz de
sentimientos •Representa con publicitario.-La publicidad en el ámbito diseña logotipos. color en la grafito
e ideas con imaginación autenticidad e rotulación.- El comercial. publicidad. -Lápices de
y creatividad, mediante identidad la belleza color en la colores.
diversas formas de del arte visual. publicidad.
comunicación artística •Experimenta la
de su entorno y de otros composición en las 2.-Elementos que -Aplica técnicas -Elabora organizador -Diseñando los -Lápiz de 2
espacios culturales, artes visuales. integran una artísticas en la visual sobre el tema y elementos que colores
explorando diversos Apreciación creación creación de los diseña logotipos, integran la -Plumones
modos para la Artística publicitaria.- El diversos elementos marcas y eslogan. creación -Lápiz de
realización artística, •Compara las logotipo.- La que integran una publicitaria. grafito.
respetando las normas manifestaciones de marca.- El creación publicitaria. -Borrador
de convivencia. las artes visuales eslogan
-Manifiesta sus en el proceso
opiniones críticas histórico. 3.-Diseño de -Diseña anuncios -Elabora organizador -Creando carteles -Ordenador 2
acerca de diversas •Valora el anuncios y publicitarios con el visual sobre el tema y y anuncios -Lápiz de
expresiones artísticas contenido, la forma carteles en el programa de diseño diseña carteles y publicitarios. grafito.
de la realidad social y
y el mensaje que ordenador.- gráfico. anuncios.
cultural de su medio,expresan las Programa de
identificándose con
diferentes diseño gráfico.
ellas. manifestaciones
artísticas.
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos crearán anuncios publicitarios aplicando los elementos que integran la creación publicitaria y el color.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

CRITERIO DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.- Aplica técnicas artísticas en la creación y decoración de logotipos, marcas y eslóganes.
3.- Diseña carteles y anuncios aplicando las diversas herramientas de diseño gráfico.
Expresión artística Observación Guía de observación
sistemática
Apreciación 1.- Identifica la importancia de la rotulación y el color en la publicidad diseñando Observación Guía de observación
artística logotipos sobre una red modular. sistemática

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 5
Ficha de seguimiento de
-Respeta el derecho de propiedad de los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 5 actitudes

Los Aquijes, Marzo del 2018.

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V° B° DIRECTOR A PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernández.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Representamos libretos teatrales y nos expresamos mediante la danza creativa”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindará conocimiento sobre la evolución histórica del teatro a través del tiempo, reconociendo las características del
Teatro en la edad media. Así mismo realizarán actividades de preparación actoral y representarán libretos teatrales en forma grupal.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de
familia, quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas, siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante
interés por el estudio para la construcción de su proyecto de vida.

V. DURACIÓN: Del 17 de Abril al 19 de Mayo del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento adecuado igual.
Derechos) dentro y fuera del aula. -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e
-Muestra respeto por sus compañeros y docentes. instrumentos de trabajo de sus compañeros.
-Libertad y responsabilidad( E. de -Respeta el patrimonio institucional y el bien -Presenta la tarea artística oportunamente.
derechos) ajeno. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades
-Respeta la propiedad ajena. artísticas
-Muestra disposición solidaria y cooperativa -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o
frente a diversas situaciones cotidianas. estrategias artísticas.

VI. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina -Identifica la evolución -Elabora organizador -Identificando la -Papel Bond 2
emociones, artística. artística: El teatro: del teatro con la llegada visual sobre el tema y evolución del -Plumones
sentimientos •Emplea técnicas El teatro en la edad de la Edad Media. realiza actividades de teatro en la Edad -Lapicero
e ideas con pertinentes en el media. preparación actoral. Media.
imaginación montaje de una
y creatividad, obra teatral 2.-El teatro en el -Discrimina semejanzas -Elabora organizador -Comparando el -Papel Bond 2
mediante diversas inspiradas en su Renacimiento.- El y diferencia en la forma visual sobre el tema y teatro Italiano y -Plumones
formas de entorno social. teatro Italiano y la como se desarrolló el realiza actividades de Francés. -Lapicero
comunicación •Representa una comedia del arte.-El teatro en cada país expresión corporal y
artística de su producción teatral teatro Francés.- durante el vocal.
entorno y de otros con autenticidad, Moliere Renacimiento.
espacios identidad y estética.
culturales, •Utiliza elementos 3.-El teatro en - Compara semejanzas -Elabora organizador -Comparando el -Papel Bond 2
explorando técnicos para la Inglaterra.- El teatro y diferencia en la forma visual sobre el tema y teatro en -Plumones
diversos modos producción teatral. Isabelino y como se desarrolló el representa libretos para Inglaterra y -Lapicero
para la realización Apreciación Shakespiere.- El teatro en cada país la puesta en escena. España. -Libreto
artística, Artística teatro Español y el durante el
respetando las •Valora el siglo de oro. Renacimiento.
normas de contenido, la forma
convivencia. y el mensaje 4.-Disciplina -Identifica el origen y las -Elabora organizador -Reconociendo -Láminas 2
que expresan las artística : La características de las visual sobre el tema y los elementos de -Papel Bond
-Manifiesta sus diferentes danza.-La danza y primeras danzas de la explora las posibilidades la danza. -Plumones
opiniones críticas manifestaciones los primeros humanidad. de movimiento -Equipo de
acerca de diversas artísticas. hombres.- secuenciales con ritmo. sonido.
expresiones •Compara las Elementos de la
artísticas de la manifestaciones danza.-
realidad social y artísticas del 5.-La danza -Reconoce la -Elabora organizador -Improvisando -Equipo de 2
cultural de su arte teatral. creativa.- La importancia de la visual sobre el tema y desplazamientos sonido
medio, •Aplica los improvisación. improvisación en la ejecuta rítmicos.
identificándose con conocimientos danza. desplazamientos
ellas. adquiridos en una rítmicos secuenciales.
producción teatral.

VII. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Discrimina semejanzas y diferencias entre el teatro Italiano y el teatro Francés y
ejecuta actividades de expresión corporal y vocal.
Expresión artística 3.- Discrimina semejanzas y diferencias entre el teatro en Inglaterra y el teatro Español Observación Guía de observación
representa libretos para la puesta en escena. sistemática
4.-Identifica las características del teatro latinoamericano representa libretos en forma
grupal.
Apreciación 1.- Identifica la evolución del teatro con la llegada de la Edad Media y realiza actividades Observación Guía de observación
artística de preparación actoral. sistemática

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 5
Ficha de seguimiento de
-Respeta el derecho de propiedad de los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 5 actitudes

Los Aquijes, Abril del 2018.

-------------------------------- ----------------------------------------------------
V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconocemos la importancia de la representación gráfica de los objetos”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindarán los alumnos los conocimientos elementales sobre la representación gráfica de los objetos, reconociendo los
sistemas de representación diédrico y axonométrico, así mismo construirán sólidos y estructuras lineales empleando los diversos instrumentos de trazado.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Oscar es un alumno de la Institución Educativa N° 22485 que al necesitar una silla de madera para su cuarto decide diseñarla con mediadas reales y
con escala, para luego enviarla donde el carpintero que la construirá con el material y medidas proporcionadas. ¿Qué herramientas de trazado deberá
utilizar Pedro para diseñar su silla?

V. DURACIÓN: Del 22de Mayo al 16 de Junio del 2017

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta las normas de convivencia. -Demuestra actitudes de comportamiento adecuado dentro de las normas
-Emplea vocabulario y comportamiento ético-morales.
adecuado dentro y fuera del aula. -Respeta las opiniones y aportes de sus compañeros.
RESPETO -Muestra respeto por sus compañeros y -Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula.
docentes. - Pide la palabra para expresar sus ideas.
-Respeta el patrimonio institucional y el -Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan
bien ajeno. presentarse en la integración de un grupo artístico.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


MATERIALES
ACTIVIDADES APRENDIZAJE
Expresa sus .Expresión 1.-El dibujo -Identifica la utilidad de -Elabora organizador -Reconociendo la -Lápiz de 2
emociones, artística. técnico.-La la representación gráfica visual sobre el tema y representación grafito
sentimientos •Representa con representación de los objetos en la dibuja objetos utilitarios gráfica de los -Borrador
e ideas con autenticidad e gráfica de los industria y lamediante el recurso del objetos. -Papel bond
imaginación y identidad la objetos.- construcción. encajado. -Escuadras
creatividad, mediante belleza del arte Instrumentos de
diversas formas de visual. trazado.- Las
comunicación artística •Experimenta la escalas.
de su entorno y de composición en 2.-Los sistemas de -Emplea el sistema -Elabora organizador -Reconociendo el -Lápiz de 2
otros espacios las artes representación.- El diédrico en la visual sobre el tema y sistema diédrico. grafito
culturales, explorando visuales. sistema diédrico.- representación gráfica obtiene las tres vistas -Borrador
diversos modos para Los sólidos. de sólidos y sus vistas. de sólidos.
la realización artística, Apreciación
respetando las Artística 3.-Obtención de -Emplea el sistema - Elabora organizador -Obteniendo las -Lápiz de 2
normas de •Valora el vistas por el diédrico en la obtención visual sobre el tema y tres vistas de los grafito
convivencia. contenido, la sistema diédrico. y diseño de las vistas. obtiene las tres vistas. sólidos. -Borrador
-Manifiesta sus forma y el
opiniones críticas mensaje
-Emplea el sistema
acerca de diversas que expresan 4.-El sistema -Elabora organizador -Reconociendo el -Lápiz de 2
axonométrico en la
expresiones artísticas las diferentes axonométrico.- visual sobre el tema y sistema grafito
construcción de sólidos.
de la realidad social y manifestaciones Construcción de diseña sólidos. axonométrico. -Borrador
cultural de su medio, artísticas. sólidos sobre red -Compás
identificándose con modular. -Escuadras
ellas.
VIII. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos emplearán los sistemas de representación en la construcción de sólidos.

IX. EVALUACION.

CRITERIOS DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Emplea el sistema diédrico en la obtención de las tres vistas de los sólidos.
Expresión artística 3.-Emplea las tres vistas en la construcción de sólidos sobre red modular. Observación
4.-Emplea red modulas en la construcción de sólidos. sistemática Guía de observación
5.-Reconoce los elementos del plano perspectivo en el dibujo y pintura de paisajes
artísticos.
Apreciación 1.- identifica las clases y la utilidad de los instrumentos de trazado en la representación Observación Guía de observación
artística gráfica de los objetos. sistemática

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Aplica las normas de convivencia con sus compañeros y docentes. 4
-Muestra interés en la práctica de valores con los compañeros. 4
-Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula. 3 Ficha de seguimiento de
-Asume las obligaciones individualmente, como grupo y otras acciones que contribuyan al desarrollo de sus 3 actitudes
capacidades.
-Planifica las tareas para la consecución de los aprendizajes esperados individualmente y en grupo. 3
-Entrega oportuna de sus tareas. 3

Los Aquijes, Abril del 2018

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Aplicamos las armonías de los colores”
III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se proporcionará a los alumnos el conocimiento sobre la teoría del color reconociendo las relaciones y significado de las
diversas clases y tipos de colores e identificando y aplicando las armonías de los colores sobre diseños artísticos. Así mismo dibujarán y pintarán paisajes
artísticos aplicando las diversas técnicas de la pintura con témpera.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos de la Institución Educativa N° 22485 el fin de semana visitó el Museo regional de Ica, y en la cual pudo apreciar diversas
manifestaciones artísticas realizadas por los nuestros antepasados en los que predominaban una serie de formas, colores y texturas valorando la
creatividad de sus antepasados y se animan a ser protagonistas de sus propias creaciones artísticas. ¿Qué materiales de la pintura y armonías de
colores podrán emplear los alumnos para realizar sus propias creaciones?

V. DURACIÓN: Del 27 de Junio al 25 de Julio del 2016.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Demuestra compromiso -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
con las labores -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
académicas. -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD -Cumple con sus -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución
obligaciones académicas. educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión 1.- El estudio del -Identifica las clases y -Elabora organizador -Identificando las -Cartulina 2
emociones, artística. color.- El color luz tipos de colores en el visual sobre el tema, clases y tipos de -Témperas
sentimientos •Representa con y el color círculo cromático. diseña figuras y pinta colores. -Pincel
e ideas con autenticidad e pigmento.- Clases con témperas. -Paleta
imaginación identidad la de colores.-Tipos -Compás
y creatividad, belleza del arte de colores.
mediante diversas visual.
formas de •Experimenta la 2.- Las cualidades -Reconoce las tres -Elabora organizador -Reconociendo -Papel Bond 2
comunicación artística composición en de los colores: El cualidades del color. visual sobre el tema y las cualidades del -Témperas
de su entorno y de las artes visuales. tono, el valor y la pinta diseños artísticos. color. -Pincel
otros espacios Apreciación saturación.
culturales, explorando Artística
diversos modos para •Compara las 3.-La armonía de -Aplica los colores que -Elabora organizador -Aplicando la -Papel Bond 2
la realización artística, manifestaciones los colores.- forman armonía de visual sobre el tema, armonía de -Témperas
respetando las de las artes Clases.- La análogos y decora diseños y rótulos análogos y -Pincel
normas de visuales en el armonía de complementarios. con témperas aplicando complementarios. -Paleta
convivencia. proceso histórico. análogos y la armonía de análogos
Manifiesta sus •Valora el complementarios. y complementarios.
opiniones críticas contenido, la -Aplica las diversas -Elabora organizador -Pintando sobre -Pintura textil 2
acerca de diversas forma y el 4.-La pintura sobre técnicas de la pintura visual sobre el tema y tela. -Pincel
expresiones artísticas mensaje que tela.- Técnicas de sobre tela. decora sobre tela .
de la realidad social y expresan las pintura sobre tela.-
El estampado
cultural de su medio, diferentes
artístico.
identificándose con manifestaciones
ellas. artísticas.

VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos reconocerán las diversas cualidades del color y aplicarán las armonías de los colores en la decoración de diseños
y composiciones artísticas.
IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce las cualidades del color decorando diseños con témperas.
3.-Aplica los colores que forman armonía de análogos y complementarios en la
Expresión artística decoración de diseños. Observación Guía de observación
4.-Diseña piezas decorativas tallando sobre tecnopor. sistemática
5.-Aplica las diversas técnicas de la pintura con témperas en la decoración de las piezas de
tecnopor.
Apreciación 1.-Identifica el color, las clases y tipos de colores elaborando el círculo cromático. Observación Guía de observación
artística sistemática

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.


CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento de
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4

Los Aquijes, Junio del 2018

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Creamos aplicando las técnicas escultóricas”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindará a los estudiantes los conocimientos referentes a los principales materiales plásticos, instrumentos de trabajo y
las diversas técnicas sustractivas y aditivas en el tallado y modelado artístico en la creación de obras de arte escultórico.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Los alumnos del cuarto grado de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden elaborar máscaras para el pasacalle por el aniversario
de la Institución educativa, para lo cual realizan el boceto y diseño respectivo. ¿Qué requerimientos, materiales plásticos e instrumentos podrá emplear
para realizar dichas creaciones?

V. DURACIÓN: Del 08 de Agosto al 09 de Setiembre del 2016.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones
-Contribuye con la conservación, el cotidianas.
SOLIDARIDAD orden y la higiene en el aula. -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
-Es solidario con sus compañeros. diversas técnicas, estrategias o coreografías.
-Organiza el equipo de trabajo.
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina -Identifica las -Elabora un cuadro -Reconociendo -Yeso 2
emociones, artística. artística de La características comparativo sobre los las -Madera
sentimientos •Representa con Escultura.- La principales materiales plásticos y manifestaciones Instrumentos
e ideas con autenticidad e escultura en manifestaciones talla figuras completas escultóricas cortantes y
imaginación identidad la América indígena. escultóricas preincaicas, en yeso y madera. preincaicas. punzantes.
y creatividad, belleza del arte incaicas y
mediante diversas visual. mesoamericanas.
formas de •Experimenta la
comunicación composición en las 2.-Clasificación de -Aplica los -Elabora organizador -Tallando figuras -Yeso y 2
artística de su artes visuales. la escultura.- Por su requerimientos e visual sobre el tema y completas sobre madera.
entorno y de otros Apreciación ejecución y por su instrumentos adecuados talla figuras completas yeso y madera. Instrumentos
espacios Artística representación. de la técnica del sobre yeso y madera. cortantes y
culturales, •Compara las modelado en cartulina. punzantes.
explorando manifestaciones de
diversos modos las artes visuales 3.-El tallado -Reconoce el yeso -Elabora organizador -Construyendo -Yeso 2
para la realización en el proceso artístico.-El yeso cerámico y la parafina visual sobre el tema y cajas decorativas. cerámico
artística, histórico. cerámico y como material plástico. prepara piezas de yeso -Parafina
respetando las •Valora el parafina.- y parafina. -Recipiente
normas de contenido, la forma Preparación de de plástico.
convivencia. y el mensaje bloques de yeso y -Molde de
-Manifiesta sus que expresan las parafina. plástico
opiniones críticas diferentes
acerca de diversas manifestaciones 4.-El modelado -Aplica los -Elabora organizador -Preparando -Cartulina 2
expresiones artísticas. artístico en requerimientos e visual sobre el tema, nuestro material ecológica
artísticas de la cartulina.- Diseño y instrumentos adecuados diseña y construye plástico. -Tijera
realidad social y construcción de de la técnica sustractiva cajas decorativas. -Cola
cultural de su cajas decorativas. del tallado. sintética
medio,
identificándose con
ellas. .
VIII.-PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos reconocerán las características plásticas de los diversos materiales plásticos, tallando y modelando figuras
completas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Aplica la técnica sustractiva del tallado en la obtención de figuras completas.
3.-Aplica la técnica del modelado artístico en la creación de cajas decorativas. Observación Guía de observación
Expresión artística 4.-Reconoce las características plásticas del yeso cerámico tallando figuras completas. sistemática
5.-Aplica las técnicas del tallado en la obtención de figuras completas.
Apreciación 1.- Identifica las características principales manifestaciones escultóricas preincaicas, Observación Guía de observación
artística incaicas y mesoamericanas y talla figuras completas en jabón. sistemática

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones cotidianas. 5
-Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías. 5 Ficha de seguimiento
-Organiza el equipo de trabajo. 5 de actitudes
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo. 5

Los Aquijes, Marzo del 2018.

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUNOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06
I. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Sección :A
1.6. Total de horas : 02
1.7. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Empleamos los instrumentos musicales”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindará a los estudiantes los conocimientos referentes a la disciplina artística de la música, reconociendo su evolución
histórica desde tiempos prehispánicos y los instrumentos musicales. Así mismo identificarán los diversos signos musicales, la duración y los silencios de las
figuras musicales, las figuras que prolongan la duración de los sonidos, así como la correcta ubicación de dichas figuras en el pentagrama musical en
prácticas de escritura musical.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de
familia, quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas, siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante
interés por el estudio para la construcción de su proyecto de vida.

V. DURACIÓN: Del 10 de agosto al 16 de octubre del 2017.

VI. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión 1.- Disciplina artística: -Identifica materiales y -Elabora organizador -Identificando los -Cajón 2
emociones, artística. la Música.-Historia de características visual sobre el tema e instrumentos -Quena
sentimientos •Emplea la música la música en el Perú.- generales de los interpreta ritmos con el musicales -Flauta dulce
e ideas con en sus diversas Un patrimonio por instrumentos de cajón y la quena. prehispánicos.
imaginación formas de descubrir. percusión y de viento
y creatividad, expresión sonora, prehispánicos.
mediante desarrollando
diversas formas diferentes 2.-Los signos -Reconoce la ubicación -Elabora organizador -Ubicando las -Flauta dulce 2
de sensaciones. musicales.- Las figuras de las figuras musicales visual sobre el tema y figuras musicales -Papel Bond
comunicación Apreciación musicales.-Las notas en el pentagrama realiza prácticas de en el pentagrama -Lápiz de
artística de su Artística musicales.- El musical. caligrafía musical e musical. grafito
entorno y de •Interpreta el pentagrama musical. interpreta melodías. -Borrador
otros espacios mensaje del
culturales, lenguaje musical. 3.- Duración de las -Identifica la duración y -Elabora organizador -Reconociendo la -Flauta dulce 2
explorando •Descubre los figuras musicales.-Los los silencios de las visual sobre el tema y duración y los -Papel Bond
diversos modos mensajes silencios.- El compás.- figuras musicales, así realiza prácticas de silencios de las -Lápiz de
para la expresados en las Practica de lectura como las clases de caligrafía musical e figuras musicales. grafito
realización obras musicales. musical. compases. interpreta melodías. -Borrador
artística, •Valora el
respetando las contenido, la forma 4.-Figuras que -Reconoce las figuras -Elabora organizador -Identificando las -Flauta dulce 2
normas de y el mensaje prolongan la duración que prolongan la visual sobre el tema y figuras que -Papel Bond
convivencia. que expresan las de los sonidos: La duración de los sonidos realiza prácticas de prolongan la -Lápiz de
diferentes ligadura de en el pentagrama caligrafía musical e duración de los grafito
Manifiesta sus manifestaciones prolongación.- El musical. interpreta melodías. sonidos. -Borrador
opiniones artísticas. puntillo.-El calderón.-
críticas acerca Las alteraciones: El
de diversas . sostenido, el bemol y
expresiones el becuadro.
artísticas de la
realidad social y 5.-Los instrumentos -Identifica la -Elabora organizador -Identificando la -Flauta dulce 2
cultural de su musicales.- clasificación de los visual sobre el tema y clasificación de -Quena
medio, Clasificación de los instrumentos musicales. realiza prácticas de los instrumentos -Papel Bond
identificándose instrumentos caligrafía musical e musicales. -Lápiz de
con ellas. musicales. interpreta melodías con grafito
diversos instrumentos -Borrado
musicales.
VII. MATRZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce la ubicación de las figuras musicales en el pentagrama musical realizando
prácticas calificadas de escritura musical e interpreta melodías con la flauta dulce.
3.-Identifica la duración y los silencios de las figuras musicales, así como las clases de
Expresión artística compases realizando prácticas calificadas de escritura musical e interpreta melodías con Observación Guía de observación
la flauta dulce. sistemática
4.-Reconoce las figuras que prolongan la duración de los sonidos en el pentagrama
musical realizando prácticas calificadas de escritura musical e interpreta melodías con la
flauta dulce.
5.- Identifica la clasificación de los instrumentos musicales e interpreta melodías con la
flauta dulce.
Apreciación 1.- Identifica materiales y características generales de los instrumentos de percusión y de Observación Guía de observación
artística viento prehispánicos e interpreta ritmos y melodías con los instrumentos musicales. sistemática

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Aplica las normas de convivencia con sus compañeros y docentes. 4
-Muestra interés en la práctica de valores con los compañeros. 4
-Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula. 3 Ficha de seguimiento de
-Asume las obligaciones individualmente, como grupo y otras acciones que contribuyan al desarrollo de sus 3 actitudes
capacidades.
-Planifica las tareas para la consecución de los aprendizajes esperados individualmente y en grupo. 3
-Entrega oportuna de sus tareas. 3
Los Aquijes, Marzo del 2016.

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V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUNOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Creamos artesanía de la región”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos aplicarán diversos materiales, instrumentos y técnicas de expresión gráfica en la creación de composiciones
artísticas con temática navideña.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del cuarto grado de secundaria de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden realizar creaciones artísticas con temática
navideña para decorar su aula y su hogar, pero no deciden que materiales, instrumentos y técnicas de expresión gráfico plásticas van a emplear ¿Qué
procedimientos artísticos serán los apropiadas para lograr lo deseado?

V. DURACIÓN: Del 21de Noviembre al 23 de Diciembre del 2016.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta la propiedad ajena. -Respeta la participación de sus compañeros.
-Asigna a cada quien lo que le -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
JUSTICIA corresponde. -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Es democrático.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-La artesanía en -Valora la artesanía -Elabora organizador -Diseñando y -Cuero 4
emociones, artística. el Perú.- El tejido y peruana través del visual sobre el tema y tejiendo sobre badana
sentimientos •Representa con repujado en cuero tiempo. diseña sus creaciones cuero. -Aguja
e ideas con autenticidad e badana. sobre cuero. -Nylon
imaginación identidad la belleza -Lápices de
y creatividad, del arte visual. colores.
mediante diversas •Experimenta la
formas de composición en las 2.-La pintura -Aplica las técnicas -Elabora organizador -.Decorando -Pieza de 4
comunicación artística artes visuales. decorativa en de la pintura con visual sobre el tema y piezas de madera madera.
de su entorno y de Apreciación madera. acrílicos en la pintura decora portafotos. con pintura -Pincel
otros espacios Artística con acrílicos acrílica. -Esponja
culturales, explorando •Compara las -pintura
diversos modos para manifestaciones de acrílica.
la realización artística, las artes visuales
respetando las en el proceso 3.-El repujado en -Aplica las diversas -Elabora organizador -Repujando sobre -Aluminio 2
normas de histórico. aluminio.-Técnicas.- técnicas en el visual sobre el tema y aluminio. -Punzón
convivencia. •Valora el Materiales.- repujado artístico repuja diseños -Esfumino.
-Manifiesta sus contenido, la forma Procedimiento. sobre aluminio. navideños sobre -Micriporoso
opiniones críticas y el mensaje que aluminio.
acerca de diversas expresan las
expresiones artísticas diferentes
de la realidad social y manifestaciones
cultural de su medio, artísticas.
identificándose con
ellas.

VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos aplicarán las diversas técnicas del repujado artístico sobre diversos materiales plásticos en la creación de
composiciones artísticas con temática navideña.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Aplica las diversas técnicas artísticas en el repujado de diseños navideños sobre
aluminio. Observación
Expresión artística 3.-Aplica las diversas técnicas artísticas en el repujado de diseños navideños sobre cuero. sistemática Guía de observación

Apreciación 1.-Reconoce la importancia de la artesanía en el Perú repujando sobre papel vegetal. Observación Guía de observación
artística sistemática

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Respeta la participación de sus compañeros. 7

-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 7 Ficha de seguimiento de
actitudes
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 6

Los Aquijes, Noviembre del 2017.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

XI. DATOS GENERALES.


1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernández.

XII. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Diseñamos virtualmente en el ordenador”

XIII. JUSTITFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos aplicarán el diseño gráfico en la elaboración de diseños artísticos y publicitarios de gran demanda en el ámbito
comercial, utilizando en el ordenador las diversas funciones y herramientas del programa de aplicación Coreldraw.

XIV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de
familia, quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas, siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante
interés por el estudio para la construcción de su proyecto de vida.

XV. DURACIÓN: Del 10 de agosto al 16 de octubre del 2016.

VI. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión 1.-El diseño gráfico.- -Identifica la importancia -Elabora organizador -Identificando el -Cartulina 4
emociones, artística. Programa de aplicación del diseño gráfico en el visual sobre el tema y diseño gráfico. -Pincel
sentimientos •Ejecuta CorelDraw.-Descripción ámbito comercial. diseña y decora rótulos -Témperas
e ideas con composiciones de la pantalla inicial.- artísticos mediante el -Plumones
imaginación plásticas configuración de la hoja grafiti.
y creatividad, inspiradas de trabajo.
mediante en temas de su
diversas formas entorno socio- 2.-La caja de -Reconoce la utilidad de -Elabora organizador -Reconociendo -Ordenador 4
de cultural. herramientas.- los manipuladores de visual sobre el tema y la herramienta -Programa
comunicación Apreciación Herramienta selección, tamaño y los manipula contenedores y selección y CorelDraw
artística de su artística. herramienta forma.- manipuladores de giro, le asigna rellenos. forma. -Lápiz
entorno y de •Identifica los Herramienta polígono.- así como la -Papel
otros espacios elementos que herramientas formas deformación.
culturales, constituyen la básicas.- Función power
explorando composición clip.
diversos modos plástica en una
para la obra. 3.-Herramienta texto.- El -Aplica el texto artístico -Elabora organizador -Aplicando el -Ordenador 4
realización •Valora el texto artístico y el texto y del texto párrafo en visual sobre el tema y texto artístico y -Programa
artística, contenido, la párrafo.- Herramienta a sus creaciones y realiza crea rótulos artísticos y párrafo. CorelDraw
respetando las forma y el mano alzada. dibujos vectoriales. tarjetas, así como el -Lápiz
normas de mensaje dibujo de caricaturas. -Papel
convivencia. que expresan
las diferentes 4.-Ventana dar forma, -Utiliza las opciones -Elabora organizador -Utilizando la -Ordenador 4
Manifiesta sus manifestaciones soldando dibujos, soldar, recortar, visual sobre el tema y ventana dar -Programa
opiniones artísticas. recortando dibujos, simplificar dibujos, realiza el soldado de dos forma. CorelDraw
críticas acerca simplificando dibujos, delante menos detrás objetos, así como el -Lápiz
de diversas delante menos detrás. en la creación y recortado, simplificado y -Papel
expresiones ubicación de la función delante menos
artísticas de la contenedores. detrás para la creación de
realidad social y formas originales.
cultural de su
medio, 5.-Herramienta relleno, -Utiliza la herramienta -Elabora organizador -Utilizando la -Ordenador 4
identificándose color degradado, relleno relleno para asignar visual sobre el tema y herramienta -Programa
con ellas. de patrón, relleno de diferentes colores y realiza configuraciones relleno. CorelDraw
textura, cuadro de rellenos a los objetos para obtener relleno -Lápiz
textura. seleccionados. uniforme, color -Papel
degradado, el relleno de
patrón, relleno de textura,
el cuadro de textura post
cript.

VII. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce la utilidad de los manipuladores de tamaño y los manipuladores de giro
creando formas y asignando rellenos.
3.-Aplica el texto artístico y del texto párrafo en sus creaciones y realiza dibujos
vectoriales.
Expresión artística 4.-Utiliza las opciones soldar, recortar, simplificar dibujos, delante menos detrás en la Observación Guía de observación
creación de contenedores o formas originales. sistemática
5.-Utiliza la herramienta relleno para asignar diferentes colores y rellenos a los objetos
seleccionados decorándolos con diversos estilos.

Apreciación 1.-Identifica la importancia del diseño gráfico en el ámbito comercial, diseñando y Observación
artística decorando rótulos artísticos mediante el grafiti. sistemática Guía de observación

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Aplica las normas de convivencia con sus compañeros y docentes. 4
-Muestra interés en la práctica de valores con los compañeros. 4 Ficha de seguimiento
-Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula. 3 de actitudes
-Asume las obligaciones individualmente, como grupo y otras acciones que contribuyan al desarrollo de sus 3
capacidades.
-Planifica las tareas para la consecución de los aprendizajes esperados individualmente y en grupo. 3
-Entrega oportuna de sus tareas. 3

Los Aquijes, Marzo del 2018.

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V° B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

“Año del buen servicio al ciudadano”


PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018.

I.DATOS GENERALES:

1.1. Dirección Regional de Educación : Ica


1.2. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.3. Directora : Jannett Pardo Flores
1.4. Área : Arte
1.5. Ciclo : VII
1.6. Grado : Quinto
1.7. Profesor responsable : Prof. Joe Muñoz Hernandez
1.8. Año lectivo : 2017.

II .DESCRIPCÍÓN GENERAL:

El Centro Poblado de Yaurilla, perteneciente al Distrito de Los Aquijes, se encuentra ubicado a 8 km aproximadamente de la provincia de Ica; la población
cuenta con servicios básicos como: energía eléctrica, agua, desagüe). Además se nota un considerable grado de desigualdad de género ya que solo participan las
madres en las actividades pedagógicas programadas. Existen problemas de embarazo precoz en las jóvenes, abandono, desnutrición, trabajo infantil y desempleo.
La mayoría de Padres de Familia se dedican a las actividades agrícolas como: siembra y cosecha de: uvas, palta, pecanas en los fundos o parcelas; teniendo así
un trabajo por temporadas (eventuales) con bajas remuneraciones, dinero insuficiente para cubrir las necesidades básicas de la familia. La baja producción y los
escases de puestos de trabajo traen consigo una pobreza que se refleja en la incapacidad de satisfacer la canasta familiar.

Nuestra Institución Educativa es integrada contando con dos turnos Nivel Primaria (mañana) y Secundaria (tarde), contando con una infraestructura
moderna, existiendo ambientes insuficientes para atender a la población estudiantil ya que últimamente se viene incrementando. Cuenta con servicios básicos, así
mismo contamos con el cerco perimétrico, dando seguridad a la integridad física de los estudiantes y docentes. Los estudiantes provienen de hogares de clase
media - baja y un porcentaje de hogares desintegrados dejando en abandono a sus hijos e hijas.

N° DE ESCALA SITUACIÓN INICIAL DE LA QUE % METAS


ESTUDIANTES PARTIMOS 2017
18-20 2 10% 5
20 14-17 8 40% 12
11-13 8 40% 3
0-10 2 10%

III.FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:


La educación por el arte tiene una finalidad eminentemente formativa, la de contribuir a la maduración socio -emocional del
educando, el enriquecimiento de su sensibilidad para lograr el desarrollo de sus capacidades de expresión, creación y aprecia ción. El
área brindará al educando los medios, elementos y técnicas del conocimiento artístico, que unidos al desarrollo del pensamien to
perceptual a través de la práctica artística formaran su estructura orgánica de impresión y expresión.

IV.APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
1.- Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.
2.- Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar.
3.- Actúa matemáticamente en diversos contextos.
4.- Ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades.
5.- Aplica fundamentos de ciencia y tecnología para comprender el mundo y mejora la calidad de vida.
6.- Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
7.- Emprende creativamente sueños personales y colectivos.
8.- Interactúa con el arte expresándose a través de él y apreciándolo en su diversidad cultural.

V.IDENTIDAD INSTITUCIONAL
VISIÓN:
Somos una Institución Educativa integrada líder de la región que promueve la formación integral de calidad en los estudiantes, con espacios y
modelos de participación democrática, involucrando a los actores educativos, valorando el cuidado del medio ambiente, la diversidad cultural con
inclusión, el respeto a los derechos fundamentales a través de la práctica de valores morales con estudiantes y docentes competentes.

MISIÓN:
La Institución Educativa integrada N° 22485 de Yaurilla garantiza la formación integral de los estudiantes niños, niñas y adolescentes a través de
la práctica de valores éticos y morales, mediante una gestión educativa de calidad, con un currículo contextualizado y docentes pedagógicamente
especializados e identificados con la institución, comunidad, atendiendo a las necesidades y demandas del estudiante.

VI.SITUACION SIGNIFICATIVA.
En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de familia,
quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas , siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará estrategias
innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante interés por el
estudio para la construcción de su proyecto de vida.

VII.CARTEL DE COMPETENCIAS DEL VII CICLO.

COMPETENCIAS
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA artística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la
identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para
APRECIACIÓN construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.
ARTÍSTICA

VIII.DIVERSIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES DEL ÁREA.


CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ( PRIMER AÑO)
EXPRESIÓN ARTÍSTICA APRECIACIÓN ARTÍSTICA
• Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio- • Identifica los elementos que constituyen la composición plástica en una
cultural. obra.
• Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y • Analiza el arte y la estética a través de la historia.
formas. • Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas.
• Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro, con • Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
espontaneidad, destreza y libertad. manifestaciones artísticas.
• Representa fi guras coreográficas de danzas nacionales y universales, • Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de las diversas
relacionándolas con las diferentes formas artísticas. expresiones artísticas tradicionales y populares del Perú.
• Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de loa danza. • Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales.
• Reconoce la importancia de los movimientos artísticos.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artístico-teatrales.

IX. ENFOQUE TRANSVERSALES DEL PERFIL DEL EGRESO.


ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
-Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
ENFOQUE DE DERECHO
-Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
-Respeto por las diferencias. Reconocimiento al valor inherente de cada persona
y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD. -Confianza en la persona. Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su capacidad
de superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
-Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida
ENFOQUE AMBIENTAL sobre la tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO -Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género.
Justicia -Disposición a actuar de manera justa, respetando
ENFOQUE INTERCULTURAL el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.

X. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e instrumentos de
Derechos) adecuado dentro y fuera del aula. trabajo de sus compañeros.
-Muestra respeto por sus compañeros y -Presenta la tarea artística oportunamente.
-Libertad y responsabilidad( E. de docentes. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas
derechos) -Respeta el patrimonio institucional y el -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias
bien ajeno. artísticas.
-Respeta la propiedad ajena. -Lidera u organiza el equipo de trabajo.
-Confianza en la persona(E. -Muestra disposición solidaria y -Respeta las opiniones de los demás.
Inclusivo) cooperativa frente a diversas situaciones -Pide la palabra para expresar sus ideas.
cotidianas. -Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.
-Respeto por las diferencias.(E. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
inclusivo) Institución Educativa.

-Muestra disposición en la aplicación del tema por el cuidado y


-Respeto a toda forma de vida(E. preservación del medio ambiente.
ambiental) -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
diversos materiales de trabajo.
-Contribuye con la conservación, el orden y la higiene en el aula durante la
aplicación de las técnicas artísticas.
-Igualdad y dignidad (E. Igualdad de -Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula.
género -Respeta las opiniones de los demás.
-Justicia(E. inetercultural)
XI.- CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA.
6.1. CALENDARIZACIÓN:

Número de horas semanales : 02 horas


Número de semanas : 35 semanas
Organización del tiempo.

UNIDAD CRONOGRAMA TOTAL DÍAS


SEMANAS UTILES
I Del 13 de Marzo al 12 de Abril 4 sem 23
II Del 17 de Abril al 19 de Mayo 5 sem 24
III Del 22 de Mayo al 16 de Junio 4 sem 20
IV Del 19 de Junio al 21 de Julio 4 sem 23
Vacaciones Del 22 de Julio al 06 de agosto
V Del 07 de Agosto al 08 de Setiembre 5 sem 24
VI Del 11 de Setiembre al 13 de Octubre 5 sem 25
VII Del 16 de Octubre al 17 de Noviembre 4 sem 23
VIII Del 20 de Noviembre al 22 de Diciembre 4 sem 23

XII.OBJETIVOS DE ESTAMENTOS.

12.1 .OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:


Promover hábito de lectura y comprensión
12.2. OBJETIVOS DE EDUCACION AMBIENTAL
Promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental
12.3. OBJETIVOS DE GESTIÓN DE RIESGO.
Lograr participación activa y comprometida de la comunidad educativa en la práctica de simulacros de evaluación, creando conciencia del peligro y riesgo de
vida, así como promoviendo la cooperación y ayuda mutua.

XIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

TIPO
SITUACIÓN DE
TÍTULO DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
SIGNIFICATIVA
U.D
UNIDAD
Los alumnos del quinto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Reconociendo el estudio de la
grado de secundaria de la -Expresa sus emociones, estética y los sentimientos
I.E. N° 22485 del Centro sentimientos e ideas con •Representa con autenticidad e estéticos.
Poblado de Yaurilla imaginación y creatividad, identidad la belleza del arte visual.
deciden diseñar una mediante diversas formas de -Reconociendo la filosofía del arte.
•Experimenta la composición en
composición artística para “Reconocemos comunicación artística de
las artes visuales. -Reconociendo los elementos que
crear conciencia sobre la la filosofía del otros espacios culturales,
integran la obra de arte.
contaminación ambiental, arte” aplicando los procedimientos Apreciación Artística
pero aún no se deciden técnicos necesarios para la
por el tema y el estilo I 04 Semanas realización artística que •Compara las manifestaciones de
artístico que aplicarán, así Del 13 de fortalezca la identidad y la las artes visuales en el proceso
como los pigmentos y marzo al 12 de estética del arte tradicional y histórico.
U.A
técnicas artísticas con las Abril. popular del Perú y el mundo.
que van a participar ¿Qué APRECIACIÓN ARTÍSTICA •Valora el contenido, la forma y el
tema de la pintura y estilo -Aprecia críticamente el arte mensaje que expresan las
artístico serán los peruano y universal, como diferentes manifestaciones
apropiados para realizar expresión de creatividad y artísticas.
su composición artística? libertad del ser humano y
como medio para construir y
reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
Los alumnos del quinto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
grado de la Institución -Expresa sus emociones, el tema y representa libretos
Educativa N° 22485 del sentimientos e ideas con •Ejecuta composiciones plásticas teatrales de pantomima.
Centro Poblado de Yaurilla imaginación y creatividad, inspiradas en temas de su entorno
visualizaron videos sobre mediante diversas formas de socio-cultural. -Elabora organizador visual sobre
representaciones teatrales comunicación artística de el tema y se organiza para
Apreciación artística. realizar la producción interna y
interpretadas por actores otros espacios culturales,
profesionales, quienes “Representamos aplicando los procedimientos externa.
•Identifica los elementos que
mediante la expresión libretos teatrales técnicos necesarios para la constituyen la composición
II y -Elabora organizador visual sobre
corporal y lingüística creamos realización artística que plástica en una obra. el tema y representa libretos
representaban una obra coreografías a fortalezca la identidad y la
U.A teatrales.
dramática, decidiéndose a través de la estética del arte tradicional y • Valora el contenido, la forma y el
participar con una puesta danza” popular del Perú y el mundo. mensaje que expresan las -Elabora organizador visual sobre
en escena en la actuación APRECIACIÓN ARTÍSTICA diferentes manifestaciones el tema y explora las posibilidades
por el día de la madre 05 Semanas -Aprecia críticamente el arte de movimiento secuenciales con
¿Qué técnicas, ejercicios y Del 17 de Abril peruano y universal, como artísticas. ritmo.
actividades de al 19 de Mayo expresión de creatividad y
preparación actoral libertad del ser humano y •Analiza los conocimientos -Elabora organizador visual sobre
deberán realizar para la como medio para construir y adquiridos en la interpretación de el tema y ejecuta desplazamientos
representación teatral reafirmar su identidad personal, las diversas expresiones artísticas rítmicos secuenciales.
deseada? social y cultural. tradicionales y populares del Perú.

Los alumnos del quinto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
grado de la I.E. N°22485 -Expresa sus emociones, •Ejecuta composiciones plásticas el tema y diseña sencilleras en
del Centro Poblado de sentimientos e ideas con inspiradas en temas de su entorno cuero.
socio-cultural.
Yaurilla deciden elaborar imaginación y creatividad,
Apreciación artística. -Elabora organizador visual sobre
una artesanía de su mediante diversas formas de •Identifica los elementos que
localidad y de su región, comunicación artística de el tema y aplica diversas técnicas
constituyen la composición
para lo cual realizan el otros espacios culturales, plástica en una obra. del bordado en cuero.
boceto y diseño aplicando los procedimientos • Analiza el arte y la estética a
través de la historia. -Elabora organizador visual sobre
respectivo, pero no se “Valoramos la técnicos necesarios para la
•Enjuicia el contenido y mensaje el tema y crea composiciones
deciden por el material historia del arte
realización artística que
de las obras artísticas. artísticas subrealistas sobre las
plástico a emplear. ¿Qué universal” fortalezca la identidad y la
III • Valora el contenido, la forma y el drogas.
materiales plásticos, estética del arte tradicional y mensaje que expresan las
U.A
técnicas artísticas e 04 Semanas popular del Perú y el mundo. diferentes manifestaciones -Elabora organizador visual sobre
instrumentos podrá Del 22 de Mayo APRECIACIÓN ARTÍSTICA artísticas. el tema y pinta composiciones
emplear para realizar al 16 de Junio.-Aprecia críticamente el arte •Analiza los conocimientos artísticas subrealistas.
dicho artesanía? peruano y universal, como adquiridos en la interpretación de
expresión de creatividad y las diversas expresiones artísticas
tradicionales y populares del
libertad del ser humano y
Perú.
como medio para construir y
reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
Juan es un estudiante de EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre
la I.E. N° 22485, él -Expresa sus emociones, el tema y construye espirales de
requiere una mesa grande sentimientos e ideas con •Representa con autenticidad e tres y cuatro centros.
de madera para su imaginación y creatividad, identidad la belleza del arte visual.
-Elabora organizador visual sobre
habitación y para tal mediante diversas formas de el tema y obtiene las tres vistas de
•Experimenta la composición en
propósito decide que un comunicación artística de los sólidos.
las artes visuales.
carpintero se la construya otros espacios culturales,
en madera. ¿Podrá Juan “Representamos aplicando los procedimientos -Elabora organizador visual sobre
diseñar dicha mesa de gráficamente técnicos necesarios para la Apreciación Artística el tema y construye sólidos.
madera en escala y con aplicando los realización artística que
medidas exactas? IV sistemas de fortalezca la identidad y la •Valora el contenido, la forma y el -Elabora organizador visual sobre
U.A representación” mensaje que expresan las el tema y diseña exteriores e
estética del arte tradicional y interiores.
popular del Perú y el mundo. diferentes manifestaciones
. artísticas.
04 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Del 19 de Junio -Aprecia críticamente el arte
al 21 de Julio. peruano y universal, como
expresión de creatividad y
libertad del ser humano y
como medio para construir y
reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
TIPO
SITUACIÓN DE
TÍTULO DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
SIGNIFICATIVA
U.D UNIDAD

Un grupo de alumnos de EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre el
la Institución Educativa -Expresa sus emociones, tema, diseña y talla figuras completas
N° 22485 el fin de sentimientos e ideas con •Ejecuta composiciones en yeso piedra.
semana visitó el Museo imaginación y creatividad, plásticas inspiradas en -Elabora organizador visual sobre el
regional de Ica, y en la mediante diversas formas de temas de su entorno socio- tema y talla y decora figuras en yeso
cual pudo apreciar comunicación artística de cultural. cerámico.
diversas manifestaciones otros espacios culturales, -Elabora organizador visual sobre el
Apreciación artística.
artísticas realizadas por aplicando los procedimientos tema y diseña, cala y estampa sobre
los nuestros técnicos necesarios para la •Identifica los elementos tela.
antepasados en los que realización artística que que constituyen la -Elabora organizador visual sobre el
predominaban una serie fortalezca la identidad y la composición plástica en una tema y estampa y pinta diseños sobre
“Valoramos
de formas, colores y estética del arte tradicional y obra. tela.
nuestro legado
texturas valorando la V popular del Perú y el mundo.
artístico”
creatividad de sus APRECIACIÓN ARTÍSTICA • Analiza el arte y la estética
antepasados y se U.A 05 Semanas -Aprecia críticamente el arte a través de la historia.
animan a ser Del 07 de peruano y universal, como
protagonistas de sus expresión de creatividad y •Enjuicia el contenido y
Agosto al 08 de
propias creaciones libertad del ser humano y mensaje de las obras
Setiembre.
artísticas. ¿Qué como medio para construir y artísticas.
materiales y técnicas de reafirmar su identidad personal,
•Analiza los conocimientos
la pintura podrán social y cultural.
adquiridos en la
emplear los alumnos
interpretación de las
para realizar sus propias
diversas expresiones
creaciones?
artísticas tradicionales y
populares del Perú.
Los alumnos del quinto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Seleccionan materiales e instrumentos
grado de secundaria de -Expresa sus emociones, •Interpreta el arte musical de trabajo.
la I.E. N° 22485 del sentimientos e ideas con tradicional y popular en sus
Centro Poblado de imaginación y creatividad, diferentes estilos y formas. -Diseñan composiciones artística sobre
Yaurilla deciden crear mediante diversas formas de Apreciación artística. tema propuesto.
conciencia en la comunicación artística de •Enjuicia el contenido y
-Pintan murales con mensajes de
población sobre el otros espacios culturales, mensaje de las obras
cuidado y preservación del medio
cuidado y la aplicando los procedimientos artísticas.
ambiente.
preservación del medio técnicos necesarios para la •Valora el contenido, la
ambiente, para lo cual realización artística que forma y el mensaje que
deciden diseñar y pintar “Pintando fortalezca la identidad y la expresan las diferentes
VI
murales en los exteriores murales” estética del arte tradicional y manifestaciones artísticas.
de la I.E.¿ Qué U.A popular del Perú y el mundo. •Analiza los conocimientos
materiales, pigmentos e 05 Semanas APRECIACIÓN ARTÍSTICA adquiridos en la
instrumentos de trabajo Del 11 de -Aprecia críticamente el arte interpretación de las
serán los adecuados Setiembre al 13 peruano y universal, como diversas expresiones
para pintar dichos de Octubre. expresión de creatividad y artísticas tradicionales y
murales? libertad del ser humano y populares del Perú.
como medio para construir y •Enjuicia el contenido y
reafirmar su identidad personal, mensaje de las obras
social y cultural. musicales y teatrales.
Los alumnos del quinto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. 1.-Disciplina artística.- La música.-
grado de educación -Expresa sus emociones, Reseña histórica de la música.- La
secundaria de la I.E. N° sentimientos e ideas con •Ejecuta composiciones música en la antigüedad.-Egipto,
22485 del Centro imaginación y creatividad, plásticas inspiradas en Mesopotamia, Grecia y roma.-
Poblado de Yaurilla “Aplicando la mediante diversas formas de temas de su entorno socio- Teoría musical.
desean interpretar lectura musical comunicación artística de cultural. 2.-La expresión y la apreciación
melodías en forma al interpretar otros espacios culturales, musical.- Los signos musicales.-
Apreciación artística.
grupal con diversos VII melodías” aplicando los procedimientos Las figuras musicales.- Duración y
instrumentos musicales. U.A técnicos necesarios para la •Identifica los elementos silencios.- El pentagrama musical.-
¿Qué instrumentos 04 Semanas realización artística que que constituyen la 3.-Figuras que prolongan la
melódicos serán los Del 16 de fortalezca la identidad y la composición plástica en una duración de los sonidos: La ligadura
adecuados para la Octubre al 17 estética del arte tradicional y obra. de prolongación.- El puntillo.-El
interpretación de de Noviembre. popular del Perú y el mundo. calderón.- Las alteraciones: El
melodías en forma APRECIACIÓN ARTÍSTICA •Valora el contenido, la sostenido, el bemol y el becuadro.
grupal y que actividades -Aprecia críticamente el arte forma y el mensaje que 4.-El ritmo en la naturaleza.-
de lectura y caligrafía peruano y universal, como expresan las diferentes Duración de los sonidos y el
musical requerirán para expresión de creatividad y manifestaciones artísticas. acento.- El acompañamiento
lograr su objetivo? libertad del ser humano y rítmico.-Los instrumentos musicales
como medio para construir y rítmicos.
reafirmar su identidad personal, 5.-Los géneros musicales.- Clasificación
social y cultural. de los géneros musicales.-Reseña
histórica de principales exponentes de la
música.
Los alumnos del quinto EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresión artística. -Elabora organizador visual sobre el
grado de educación -Expresa sus emociones, •Ejecuta composiciones tema, diseña y decora sobre tecnopor.
secundaria de la I.E. N° sentimientos e ideas con plásticas inspiradas en
22485 del Centro imaginación y creatividad, temas de su entorno socio- -Elabora organizador visual sobre el
Poblado de Yaurilla mediante diversas formas de cultural. tema y decora piezas en madera con
deciden crear artesanía comunicación artística de Apreciación artística. motivos navideños.
con motivo de las fiesta otros espacios culturales, •Identifica los elementos
-Elabora organizador visual sobre el
navideña, para lo cual aplicando los procedimientos que constituyen la
tema, diseña e imprime afiches.
emplearán diversos “Reconocemos técnicos necesarios para la composición plástica en una
materiales plásticos. VIII los ismos realización artística que obra.
¿Qué técnicas artísticas U.A artísticos” fortalezca la identidad y la • Analiza el arte y la estética
y pigmentos emplearán estética del arte tradicional y a través de la historia.
.
para realizar sus 04 Semanas popular del Perú y el mundo. •Enjuicia el contenido y
creaciones artísticas? Del 20 de APRECIACIÓN ARTÍSTICA mensaje de las obras
Noviembre al -Aprecia críticamente el arte artísticas.
22 de diciembre. peruano y universal, como •Analiza los conocimientos
expresión de creatividad y adquiridos en la
libertad del ser humano y interpretación de las
como medio para construir y diversas expresiones
reafirmar su identidad personal, artísticas tradicionales y
social y cultural. populares del Perú.
•Reconoce la importancia
de los movimientos
artísticos.

XIV.- BLOQUE DE CONTENIDOS ARTÍCULADOS Y DETERMINACIÓN DEL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPOS TEMÁTICOS


1.-El arte.-La estética.-Los sentimientos estéticos.
I “Reconocemos la filosofía del arte” 2.-Filosofía del arte.- Los formalistas.-Representantes.-Los informalistas.- Representantes.
3.-La Obra de arte.- Elementos que constituyen una obra de arte. - Apreciación de una
1.-Montaje de una obra.- Concepción de una obra.- Pasos a seguir para escenificar una obra.- La
pantomima.
“Representamos libretos teatrales y 2.-El trabajo de producción.- Producción interna y producción externa de una obra.
3.-Los libretos teatrales.- Análisis y construcción de un personaje.
II creamos coreografías a través de la
4.-Disciplina artística : La danza.- La danza y los primeros hombres.- Elementos de la danza.-
danza” 5.-La danza creativa.- La improvisación.-La coreografía.- Fases de la coreografía.
1.-Historia del arte.- El arte primitivo.-El bordado y repujado en cuer o
III “Valoramos la historia del arte 2.-El arte en la antigüedad.- El arte en Egipto.
universal” 3.-El arte en Grecia.- Características estéticas.
4.-El arte en Roma.-Características estéticas.
1.-El dibujo técnico.- Los instrumentos de trazado.-Construcción de espirales de tres y cuatro centros.
“Representamos gráficamente 2.- Los sistemas de representación.- Sistema diédrico.-Definición.
IV aplicando los sistemas de 3.-Sistema axonométrico.- Definición.
4.-La perspectiva artística.-Elementos del plano perspectivo.-Clases de perspectiva.
representación”
1.-El arte en las culturas peruanas precolombinas.- El arte Chavín.
2.-El tallado artístico.- Técnicas sustractivas del tallado.
V “Valoramos nuestro legado artístico” 3.-El arte paracas.- La pintura en tela.
4.-El arte Mochica y el arte Tiahuanaco.
-La composición artística
-El diseño
VI “Pintando murales” -Clases de colores y armonías de colores
-Los pigmentos.
1.-Disciplina artística.- La música.- Reseña histórica de la música.- La música en la antigüedad.-
Egipto, Mesopotamia, Grecia y roma. -Construcción de la quena.
2.-La expresión y la apreciación musical. - Los signos musicales.- Las figuras musicales.-
Duración y silencios.- El pentagrama musical.
VII
3.-Figuras que prolongan la duración de los sonidos: La ligadura de prolongación. - El puntillo.-El
“Aplicando la lectura musical al calderón.- Las alteraciones: El sostenido, el bemol y el becuadro.
interpretar melodías” 4.-El ritmo en la naturaleza.- Duración de los sonidos y el acento.- El acompañamiento rítmico.-
Los instrumentos musicales rítmicos.
5.-Los géneros musicales.- Clasificación de los géneros musicales. -Reseña histórica de
principales exponentes de la música.
1.-El arte Moderno.- Los ismos artísticos: El cubismo. - El sub realismo.- La abstracción
VIII “Reconocemos los ismos artísticos” Definición.-Representantes.
2.-Técnicas de la pintura con acrílicos.
3.-El Pop art.- El Op art.- Definición.-Representantes.

XV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES.


Se vincula con el área de Persona, familia y relaciones humanas específicamente por el reconocimiento de la persona y el cambio de la etapa de la niñez a la
pubertad, la formación de la personalidad y del fomentar el trabajo en equipo.
Se enlaza con el área de Ciencia, tecnología y ambiente cuyo propósito es que los estudiantes valoren su cuerpo y asuman un estilo de vida activo y saludable.
Además de contribuir con el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje.
Se enlaza con el área de Formación ciudadana y cívica, específicamente con la competencia participa democráticamente , que implica diseñar y gestionar
iniciativas que contribuyan a la construcción de una sociedad más democrática y equitativa , y al fortalecimiento de la vigencia plena de los derechos humanos
favoreciendo las prácticas de convivencia.
Con la competencia se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural.
También Busca que los estudiantes asuman una posición frente a la cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza.

XVI. PRODUCTO ANUAL:

Participación en concursos de dibujo, pintura, artesanía distritales, provinciales, regionales y/o nacional.

XVII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

Se aplicarán un conjunto de secuencias integradas por métodos, técnicas, actividades y recursos educativos que se
interrelacionarán en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes .
Las estrategias de enseñanza que se aplicarán serán el tipo de experiencias o condiciones que el maestro creará para favorecer
el aprendizaje del alumno. Estas estrategias definen las condiciones en que se favorecerá el aprendizaje del alumno, en tre los que
podemos mencionar:
-Técnica del museo
-Técnica de la lluvia de ideas
-Trabajo en grupo: aprendizaje cooperativo.
-Juego de roles
Las estrategias de aprendizaje que se aplicarán serán los procedimientos u operaciones que los alumnos emplearán en forma
consciente e intencional para aprender significativamente y que están asociadas a los procesos cognitivos o motores (operaciones
mentales) que involucra la manifestación de una capacidad. Entre ellos tenemos:
- Organizadores visuales
- Graficando nuestros conocimientos
- Cuadros comparativos
- Análisis de imágenes.
- El subrayado
- El fichaje
Los procesos cognitivos serán procesos recurrentes, por lo que durante la sesión de aprendizaje intervienen formando parte de
las estrategias de aprendizaje.
Se buscará propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afect ivos y motores en relación con el entorno en el que se
desenvuelven los estudiantes. En este sentido se asumirá el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos e ducativos y los
estudiantes; lo cual favorecerá el desarrol lo de capacidades y actitudes.
En las actividades programadas se desarrollaran simultáneamente capacidades de expresión y apreciación artística.
 El adolescente creará a partir de lo que le brinda su entorno inmediato fortaleciendo su identidad.
 Se creará las condiciones necesarias para lograr desarrollar la creatividad y sensibilidad de los educandos.
 Primará el carácter práctico complem entando lo teórico- conceptual.
 El aprendizaje será verdaderamente significativo, con objeto y contenido social y culturalmente interesante para el adolescente.

XVIII. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS.

MATERIALES:

- Témperas
- Hojas bond de colores - Pincel
- Pieza de yeso cerámico - Borrador
- Plumones - Cartulinas
- Lápiz de grafito - Tijera
- Reglas - Cola sintética
- Madera MDF
- Paleta de pintura
- Compás
- RECURSOS:
- Carpeta de trabajo
- Portal Perú Educa
- TIC.

IXX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.


 La evaluación será permanente, integral y participativa.
 La evaluación del aprendizaje se realizará por criterios de evaluación.
 Los instrumentos de evaluación a utilizar serán ficha de evaluación, lista de cotejo, ficha de seguimiento de actitudes)

XX. BIBLIOGRAFIA.
Para el Docente:
 El Arte en todas las épocas Autor: Raúl Briceño Leandro.
 Educación Artística 5° Año Autor: Juan Villacorta Paredes.
 Apreciación Artística Autor: Julio Hoyos.
 Curso Teórico-Práctico de Educación Artística. Autor: W illy Galdos Frias
 Fascículos Autoinstructivos. Autor: MED.
Para el alumno:
 Educación por el arte- Quinto año Juan Villacorta Paredes
 Fascículos de Educación por el arte -Para estudiantes de secundaria-Historia del arte universal-MED.

Los Aquijes, Marzo del 2018.

----------------------- ------------------------------------------
V° B° Directora Prof. Joe C. Muñoz Hernández
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Quinto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconocemos la filosofía del arte”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos encontrarán la razón del porqué de la existencia del arte en nuestras vidas, de su filosofía, de
las circunstancias que originan su aparición y de su evolución, analizando los conceptos universalmente reconocidos sobre el estudio de la
estética.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del quinto grado de secundaria de la I.E. N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden diseñar una composición artística para crear
conciencia sobre la contaminación ambiental, pero aún no se deciden por el tema y el estilo artístico que aplicarán, así como los pigmentos y técnicas
artísticas con las que van a participar ¿Qué tema de la pintura y estilo artístico serán los apropiados para realizar su composición artística?
V. DURACIÓN: Del 13 de Marzo al 12 de Abril del 2018.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento adecuado igual.
Derechos) dentro y fuera del aula. -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e
-Muestra respeto por sus compañeros y docentes. instrumentos de trabajo de sus compañeros.
-Libertad y responsabilidad( E. de -Respeta el patrimonio institucional y el bien -Presenta la tarea artística oportunamente.
derechos) ajeno. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades
-Respeta la propiedad ajena. artísticas
-Muestra disposición solidaria y cooperativa -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o
frente a diversas situaciones cotidianas. estrategias artísticas.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión artística. 1.-El arte.-La -Identifica las -Elabora organizador -Reconociendo -Lápices de 4
emociones, •Ejecuta estética.-Los diversas visual creativo sobre el el estudio de la grafito.
sentimientos composiciones sentimientos concepciones tema y sombrea estética y los -Borrador
e ideas con plásticas inspiradas en estéticos. acerca del arte y bodegones artísticos. sentimientos -Lápiz de
imaginación temas de su entorno la estética en el estéticos. grafito.
y creatividad, socio-cultural. estudio de la
mediante diversas .Apreciación belleza.
formas de artística.
comunicación artística •Identifica los 2.-Filosofía del -Reconoce la -Elabora organizador -Reconociendo la -Lápiz de 2
de su entorno y de elementos que arte.- Los concepción de los visual creativo sobre el filosofía del arte. grafito.
otros espacios constituyen la formalistas.- formalistas e tema y dibuja -Cartulina
culturales, explorando composición plástica Representantes.- informalistas sobre composiciones artísticas -Borrador
diversos modos para en una obra. Los informalistas.- el arte. sobre el cuidado del
la realización artística, • Analiza el arte y la Representantes. medio ambiente.
respetando las estética a través de la
normas de historia. 3.-La Obra de -Reconoce los -Pinta composiciones -Reconociendo -Témperas 2
convivencia. •Enjuicia el contenido arte.- Elementos diversos artísticas sobre el los elementos -Pincel
Manifiesta sus y mensaje de las que constituyen elementos que cuidado del medio que integran la -Cartulina
opiniones críticas obras artísticas. una obra de arte.- integran una obra ambiente. obra de arte.
acerca de diversas •Valora el contenido, la Apreciación de de arte.
expresiones artísticas forma y el mensaje una obra de arte.
de la realidad social y que expresan las
cultural de su medio, diferentes
identificándose con manifestaciones
ellas. artísticas.

VIII.PRODUCTO ANUAL:
Representarán gráficamente composiciones artísticas teniendo en cuenta los elementos constitutivos que la integran, así como su concepción realista o
abstracta.
IX. MATRIZ DE EVALUACION.

CRITERIO DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.- Reconoce las corrientes sobre la concepción del arte y crea composiciones artísticas
sobre el cuidado del medio ambiente.} Observación Guía de observación
Expresión artística 3.-Reconoce los elementos que constituyen una obra de arte y pintan aplicando las sistemática
diversas técnicas de la pintura con témperas.
Apreciación 1.-Identifica la concepción de estética y los sentimientos estéticos, dibujando y Observación Guía de observación
artística sombreando bodegones artísticos. sistemática

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 5
Ficha de seguimiento de
-Respeta el derecho de propiedad de los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 5 actitudes

Los Aquijes, Marzo del 2018.


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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Quinto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Representamos libretos teatrales y creamos coreografías a través de la danza”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se proporcionará a los alumnos los conocimientos sobre la disciplina artística del teatro como medio de expresión y
comunicación de sentimientos y emociones, ejecutando los diversos pasos y técnicas a seguir para escenificar una obra teatral, reconociendo la
producción interna y externa de una obra y la creación de libretos para una puesta en escena en los diversos estilos del género dramático.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos del quinto grado de la Institución Educativa N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla visitó el auditorio de una Institución
Educativa y pudo apreciar una obra teatral a cargo de alumnos de un taller de Teatro de la universidad “San Juan Bautista”, quienes mediante la
expresión corporal representaban una obra teatral y ellos deciden hacer lo mismo en la actuación por el día de la madre ¿Qué técnicas, ejercicios y
actividades de preparación actoral deberán realizar para la representación teatral deseada?

V. DURACIÓN: Del 17 de Abril al 19 de mayo del 2017.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las normas de convivencia. -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por
-Conciencia de derechos(E. de -Emplea vocabulario y comportamiento adecuado igual.
Derechos) dentro y fuera del aula. -Respeta el derecho de propiedad sobre los materiales e
-Muestra respeto por sus compañeros y docentes. instrumentos de trabajo de sus compañeros.
-Libertad y responsabilidad( E. de -Respeta el patrimonio institucional y el bien -Presenta la tarea artística oportunamente.
derechos) ajeno. -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades
-Respeta la propiedad ajena. artísticas
-Muestra disposición solidaria y cooperativa -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o
frente a diversas situaciones cotidianas. estrategias artísticas.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión artística. 1.-Montaje de una -Identifica los pasos -Elabora organizador -Ejecutando los -Pizarra 2
emociones, •Ejecuta obra.- Concepción básicos para la visual sobre el tema y pasos a seguir -Plumón
sentimientos e composiciones de una obra.- Pasos realización de una representa libretos para escenificar -Papel Bond
ideas con plásticas inspiradas a seguir para puesta en escena teatrales de pantomima. una obra -Proyector.
imaginación y en temas de su escenificar una mediante la pantomima. mediante la
creatividad, entorno socio- obra.- La pantomima. pantomima.
mediante diversas cultural.
formas de Apreciación 2.-El trabajo de -Reconoce la -Elabora organizador -Reconociendo la -Pizarra 2
comunicación artística. producción.- importancia del trabajo visual sobre el tema y importancia del -Plumón
artística de su •Identifica los Producción interna y de producción en la se organiza para trabajo de -Papel Bond
entorno y de otros elementos que producción externa representación teatral. realizar la producción producción.
espacios constituyen la de una obra. interna y externa.
culturales, composición plástica
explorando en una obra. 3.-Los libretos -Identifica la importancia -Elabora organizador -Representando -Pizarra 2
diversos modos • Valora el contenido, teatrales.- Análisis y de los libretos en la visual sobre el tema y libretos teatrales. -Plumón
para la realización la forma y el mensaje construcción de un representación teatral. representa libretos -Papel Bond
artística, que expresan las personaje. teatrales.
respetando las diferentes
normas de manifestaciones 4.-Disciplina -Identifica el origen y las -Elabora organizador -Reconociendo -Equipo de 2
convivencia. artísticas. artística : La características de las visual sobre el tema y los elementos de sonido
-Manifiesta sus •Analiza los danza.- La danza primeras danzas de la explora las posibilidades la danza. -Papel Bond
opiniones críticas conocimientos
y los primeros humanidad. de movimiento -Lápicero
acerca de diversas adquiridos en
hombres.- la secuenciales con ritmo.
expresiones interpretación de las
Elementos de la
artísticas de la diversas expresiones
danza.-
realidad social y artísticas
5.-La danza -Desarrolla la capacidad -Elabora organizador -Improvisando -Equipo de 2
cultural de su tradicionales
creativa.- y La de crear secuencias de visual sobre el tema y desplazamientos sonido
medio, populares del Perú.
improvisación.-La movimientos en grupo. ejecuta rítmicos. -Papel Bond
identificándose con coreografía.- desplazamientos -Lápicero
ellas. Fases de la rítmicos secuenciales.
coreografía.
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos representarán un libreto teatral en forma grupal.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

CRITERIOS DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce la importancia del trabajo de producción en la representación teatral
realizando la producción interna y externa de una obra teatral.
Expresión artística 4.-Reconoce la importancia de la preparación actoral representando personajes mediante Observación Guía de observación
la pantomima. sistemática
5.- Emplea los requerimientos adecuados en el modelado de máscaras con papel.
Apreciación 1.-Identifica los pasos básicos para la realización de una puesta en escena ejecutando Observación
artística actividades de preparación actoral. sistemática Guía de observación
3.-Identifica las partes de un texto dramático creando libretos teatrales.

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 5
Ficha de seguimiento de
-Respeta el derecho de propiedad de los materiales e instrumentos de trabajo de sus compañeros. 5 actitudes

Los Aquijes, Abril del 2018.

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Quinto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Valoramos la historia del arte universal”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán la trascendencia de las diferentes manifestaciones artísticas en las diferentes culturas de la
antigüedad, generando una reflexión crítica sobre las creaciones artísticas en las diversas disciplinas del arte en épocas pasadas.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del quinto grado de la I.E. N°22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden elaborar una artesanía de su localidad y de su región,
para lo cual realizan el boceto y diseño respectivo, pero no se deciden por el material plástico a emplear. ¿Qué materiales plásticos, técnicas artísticas e
instrumentos podrá emplear para realizar dicho artesanía?

V. DURACIÓN: Del 23 de Mayo al 24 de Junio del 2016.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Demuestra compromiso con las labores -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
académicas. -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
-Cumple con sus obligaciones académicas. -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
institución educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión artística. 1.-Historia del -Identifica la evolución -Elabora organizador -Reconociendo -Proyector 2
emociones, •Ejecuta arte.- El arte de las diversas visual sobre el tema y las -Cuero
sentimientos composiciones primitivo.-El disciplinas del arte a diseña sencilleras en manifestaciones badana
-Ajuga
e ideas con plásticas inspiradas en bordado y través del tiempo y en cuero. artísticas en el
-Nylon
imaginación temas de su entorno repujado en diversos espacios arte primitivo.
-Lápiz de
y creatividad, socio-cultural. cuero geográficos.
grafito
mediante diversas Apreciación artística.
formas de •Identifica los
comunicación elementos que 2.-El arte en la -Reconoce las -Elabora organizador -Reconociendo 2
-Cuero
artística de su constituyen la antigüedad.- El características estéticas visual sobre el tema y las
badana
entorno y de otros composición plástica arte en Egipto. y el mensaje que aplica diversas técnicas manifestaciones -Ajuga
espacios en una obra. expresan las diversas del bordado en cuero. artísticas en el -Nylon
culturales, • Analiza el arte y la manifestaciones arte egipcio.
explorando estética a través de la artísticas del arte
diversos modos historia. Egipcio.
para la realización •Enjuicia el contenido 3.-El arte en -Reconoce las -Elabora organizador -Reconociendo -Cartulina 2
artística, y mensaje de las Grecia.- características estéticas visual sobre el tema y las -Lápiz de
respetando las obras artísticas. Características y el mensaje que crea composiciones manifestaciones grafito
normas de • Valora el contenido, estéticas. expresan las diversas artísticas subrealistas artísticas en el -Témperas
convivencia. la forma y el mensaje manifestaciones sobre las drogas. arte griego. -Pincel
-Manifiesta sus que expresan las artísticas en el arte
opiniones críticas diferentes Griego.
acerca de diversas manifestaciones
expresiones artísticas. 4.-El arte en -Reconoce las -Elabora organizador -Reconociendo -Témperas 2
artísticas de la •Analiza los Roma.- características estéticas visual sobre el tema y las -Lápiz de
realidad social y conocimientos Características y el mensaje que pinta composiciones manifestaciones grafito
cultural de su adquiridos en la estéticas. expresan las diversas artísticas subrealistas. artísticas en el -Cartulina
medio, interpretación de las manifestaciones arte Romano. -Borrador
identificándose con diversas expresiones artísticas en el arte
ellas. artísticas tradicionales Romano.
y populares del
Perú.
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos reconocerán las diversas creaciones artísticas del arte en la antigüedad, empleando diversos materiales
plásticos en la creación de obras de arte.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

CRITERIOS DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce las características estéticas del arte Egipcio y decora su pieza de trabajo
aplicando diversas técnicas de pintura con acrílicos.
3.- Reconoce las características estéticas del arte Griego y obtiene rostros humanos en
Expresión artística yeso cerámico. Observación Guía de observación
4.-Aplica las diversas técnicas sustractivas en el tallado de rostros humanos en yeso sistemática
cerámico.
5.-Reconoce las características estéticas del arte Romano y pinta bodegones artísticos
con témperas.
Apreciación 1.-Identifica la evolución del arte a través del tiempo y en diversos espacios geográficos y Observación Guía de observación.
artística prepara la superficie de trabajo. sistemática

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.


CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X.-MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento de
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4
Los Aquijes, Mayo del 2018.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Quinto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Representamos gráficamente aplicando los sistemas de representación”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán la importancia del dibujo técnico en el campo de la industria y la construcción, manipulando los
instrumentos de trazado en la construcción de estructuras lineales , así mismo aplicarán el sistema diédrico, axonométrico y la perspectiva cónica en
la representación gráfica.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Juan es un estudiante de la I.E. N° 22485, él requiere una mesa grande y una silla de madera para su habitación y para tan propósito decide que
un carpintero se las construya. ¿Podrá diseñar dicha mesa y silla en escala y con medidas exactas?

V. DURACIÓN: Del 17 de Junio al 25 de Julio del 2018.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA
-Demuestra compromiso con las labores -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
académicas. -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
-Cumple con sus obligaciones académicas. -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
institución educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión artística. 1.-El dibujo -Reconoce la utilidad -Elabora organizador -Construyendo -Papel 2
emociones, •Representa fi guras técnico.- Los del dibujo técnico en la visual sobre el tema y espirales. Bond
sentimientos coreográficas de instrumentos de industria y la construye espirales de -Compás
e ideas con danzas nacionales y trazado.- construcción. tres y cuatro centros. -Lápiz
imaginación universales, Construcción de
y creatividad, relacionándolas con espirales de tres y
mediante diversas las diferentes formas cuatro centros.
formas de artísticas.
comunicación •Aplica conocimientos 2.- Los sistemas de -Reconoce las tres -Elabora organizador -Obteniendo las -Escuadras 2
artística de su adquiridos para el representación.- vistas en el sistema visual sobre el tema y tres vistas de los -Papel
entorno y de otros desarrollo de la danza. Sistema diédrico.- diédrico. obtiene las tres vistas sólidos. Bond
espacios culturales, Apreciación artística. Definición. de los sólidos. -Reglas
explorando diversos •Valora el contenido, la -Lápiz
modos para la forma y el mensaje
realización artística, que expresan las 3.-Sistema -Construye sólidos a -Elabora organizador -Aplicando los -Lápiz de 2
respetando las diferentes axonométrico.- partir de las tres visual sobre el tema y instrumentos de grafito
normas de manifestaciones Definición. vistas. construye sólidos. trazado en el -Borrador
convivencia. artísticas. dibujo técnico -Reglas
-Manifiesta sus •Analiza los -Hojas Bond
opiniones críticas conocimientos -escuadras
acerca de diversas adquiridos en la 4.-La perspectiva -Diseña exteriores e -Elabora organizador -Aplicando los -Escuadras. 2
expresiones interpretación de las artística.-Elementos interiores aplicando los visual sobre el tema y elementos del -Lápiz de
artísticas de la diversas expresiones del plano elementos del plano diseña exteriores e plano perspectivo. grafito
realidad social y artísticas tradicionales perspectivo.-Clases perspectivo. interiores. -Borrador
cultural de su medio, y populares del de perspectiva.
identificándose con Perú.
ellas.
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos diseñarán aplicando los sistemas de representación.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Emplea adecuadamente el compás en la construcción de los espirales.
3.-Reconoce las tres vistas en el sistema diédrico diseñándolas sobre el plano. Observación
Expresión artística 4.-Construye sólidos a partir de las tres vistas sobre un diedro. sistemática Guía de observación
5.-Diseña paisajes aplicando los elementos del plano perspectivo.
Apreciación 1.- Reconoce la utilidad del dibujo técnico en la industria y la construcción diseñando Observación
artística estructuras lineales. sistemática Guía de observación

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.


CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento de
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4

Los Aquijes, Junio del 2018.

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V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Quinto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Valoramos nuestro legado artístico”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos valorarán el legado artístico de nuestras diversas culturas precolombinas, reconociendo las características
estéticas de dichas creaciones escultóricas y las aplicarán en sus creaciones artísticas empleando diversas técnicas artísticas y materiales plásticos.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos de la Institución Educativa N° 22485 el fin de semana visitó el Museo regional de Ica, donde pudieron apreciar diversas
manifestaciones artísticas realizadas por los nuestros antepasados realizadas mediante diversas disciplinas artísticas y en las que predominaban una
serie de formas, colores y texturas valorando el legado artístico de nuestros antepasados y se animan a ser protagonistas de sus propias creaciones
artísticas. ¿Qué materiales plásticos y técnicas artísticas podrán emplear los alumnos para realizar sus propias creaciones?

V. DURACIÓN: Del 08 de Agosto al 09 de Setiembre del 2017.

VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones
-Contribuye con la conservación, el cotidianas.
SOLIDARIDAD orden y la higiene en el aula. -Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de
-Es solidario con sus compañeros. diversas técnicas, estrategias o coreografías.
-Organiza el equipo de trabajo.
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo.
VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión artística. 1.-El arte en las -Identifica las -Elabora organizador -Identificando las -Proyector 4
emociones, •Ejecuta culturas peruanas características estéticas visual sobre el tema, características -Yeso piedra
sentimientos composiciones precolombinas.- El de las diversas diseña y talla figuras estéticas del arte Instrumentos
e ideas con plásticas inspiradas arte Chavín. creaciones en la cultura completas en yeso Chavín. cortantes y
imaginación en temas de su Chavín. piedra. punzantes.
y creatividad, entorno socio-
mediante diversas cultural. 2.-El tallado -Aplica las diversas -Elabora organizador -Aplicando las -Yeso piedra 2
formas de Apreciación artístico.- técnicas escultóricas visual sobre el tema y técnicas Instrumentos
comunicación artística. Técnicas talla y decora figuras escultóricas cortantes y
artística de su •Identifica los sustractivas del en yeso cerámico. punzantes.
entorno y de otros elementos que tallado.
espacios constituyen la
culturales, composición plástica 3.-El arte -Identifica las -Elabora organizador -Identificando las -Pintura textil 2
explorando en una obra. paracas.- La características estéticas visual sobre el tema y características -Pincel
diversos modos • Analiza el arte y la pintura en tela. de las diversas diseña, cala y estampa estéticas del arte -Plantillas
para la realización estética a través de creaciones artísticas en sobre tela. Paracas. Transparencia
artística, la historia. la cultura Paracas. -Cortaplumas
respetando las •Enjuicia el contenido -Esponja
normas de y mensaje de las
convivencia. obras artísticas. 4.-El arte Mochica -Identifica las -Elabora organizador -Identificando las -Pintura textil 2
-Manifiesta sus •Analiza los y el arte características estéticas visual sobre el tema y características -Pincel
opiniones críticas conocimientos Tiahuanaco. de las diversas estampa y pinta estéticas del arte -Plantillas
acerca de diversas adquiridos en la manifestaciones diseños sobre tela. Mochica y -Esponja
expresiones interpretación de las artísticas en el arte Tiahuanaco.
artísticas de la diversas expresiones Mochica y Tiahuanaco.
realidad social y artísticas
cultural de su tradicionales y
medio, populares del
identificándose con Perú.
ellas.
VIII-PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos modelarán y tallarán sobre diversos materiales plásticos, aplicando diversas técnicas escultóricas en la
obtención de sus creaciones artísticas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.- Aplica las diversas técnicas escultóricas en el tallado de figuras en jabón.
Expresión artística 3.- Aplica las diversas técnicas del modelado en cartulina en la construcción de cajas Observación
decorativas. sistemática Guía de observación
Apreciación 1.-Identifica las características estéticas de las diversas creaciones escultóricas en las
artística cultura Chavín y talla figuras en jabón.
4.- Identifica las características estéticas de las diversas creaciones escultóricas en la Observación Guía de observación.
cultura Chimú y diseña figuras en yeso piedra. sistemática
5.- Identifica las características estéticas de las diversas creaciones escultóricas en la
Cultura Tiahuanaco y talla figuras en yeso piedra.

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Muestra disposición solidaria y cooperativa frente a diversas situaciones cotidianas. 5
-Es solidario y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías. 5 Ficha de seguimiento
-Organiza el equipo de trabajo. 5 de actitudes
-Comparte los materiales e instrumentos de trabajo. 5

Los Aquijes, Agosto del 2018.

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V°B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06
I. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Quinto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Aplicamos la lectura musical al interpretar melodías”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán la evolución histórica de la música en la antigüedad. Así mismo, realizarán prácticas de escritura
musical en la interpretación de melodías musicales empleando diversos instrumentos musicales melódicos y rítmicos.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de
familia, quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas, siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante
interés por el estudio para la construcción de su proyecto de vida
.
V. DURACIÓN: Del 10 de agosto al 16 de octubre del 2018.

VI. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión artística. 1.-Disciplina artística.- -Analiza información -Elabora organizador -Analizando la -Papel Bond 4
emociones, •Interpreta el arte La música.- Reseña relevante sobre las visual sobre el tema y disciplina artística -Plumón
sentimientos musical tradicional y histórica de la música.- características de la construye quena de de la música en la -Tubo de
e ideas con popular en sus La música en la música en la plástico. antigüedad. plástico
imaginación diferentes estilos y antigüedad.-Egipto, antigüedad. -Sierra
y creatividad, formas. Mesopotamia, Grecia y
mediante roma.-Construcción de
diversas formas Apreciación la quena.
de artística.
comunicación •Enjuicia el contenido 2.-La expresión y la -Identifica la duración -Elabora organizador -Creando -Quena 4
artística de su y mensaje de las apreciación musical.- y los silencios de las visual sobre el tema y melodías con los -Flauta dulce
entorno y de obras artísticas. Los signos musicales.- figuras musicales. realiza práctica de instrumentos
otros espacios •Valora el contenido, Las figuras musicales.- escritura musical. musicales.
culturales, la forma y el mensaje Duración y silencios.- El
explorando que expresan las pentagrama musical.-
diversos modos diferentes
para la manifestaciones 3.-Figuras que -Reconoce las figuras -Elabora organizador -Reconociendo -Quena 4
realización artísticas. prolongan la duración que prolongan la visual sobre el tema y las figuras que -Flauta dulce
artística, •Analiza los de los sonidos: La duración de los realiza práctica de prolongan la
respetando las conocimientos ligadura de sonidos, así como las escritura musical. duración de los
normas de adquiridos en la prolongación.- El alteraciones. sonidos y las
convivencia. interpretación de las puntillo.-El calderón.- alteraciones.
diversas expresiones Las alteraciones: El
Manifiesta sus artísticas sostenido, el bemol y el
opiniones tradicionales y becuadro.
críticas acerca populares del 4.-El ritmo en la -Identifica los tres -Elabora organizador -Experimenta los -Papel 4
de diversas Perú. naturaleza.- Duración niveles de actividad visual sobre el tema y tres niveles de -Plumón
expresiones •Enjuicia el contenido de los sonidos y el rítmica. realiza ejercicios de actividad rítmica. -Cajón
artísticas de la y mensaje de las acento.- El acompañamiento
realidad social y obras musicales y acompañamiento rítmico.
cultural de su teatrales. rítmico.-Los
medio, instrumentos musicales
identificándose rítmicos.
con ellas.
5.-Los géneros musicales.- -Reconoce la -Elabora organizador -Reconociendo -Papel 4
Clasificación de los clasificación de los visual sobre el tema e los géneros -Plumón
géneros musicales.- géneros musicales, así interpreta melodías. musicales. -Equipo de
Reseña histórica de como el aporte de los sonido
principales exponentes de principales exponentes
la música. de la música.
VII. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Identifica la duración y los silencios de las figuras musicales e interpreta melodías con la
quena.
3.-Reconoce las figuras que prolongan la duración de los sonidos realizando prácticas de Observación
Expresión artística escritura musical. sistemática
4.-Identifica el acompañamiento rítmico al interpretar melodías.
5.-Reconoce la clasificación de los géneros musicales e interpreta melodías.

Apreciación 1.-Analiza información sobre la música en la antigüedad y construye quena de plástico. Observación
artística sistemática

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Aplica las normas de convivencia con sus compañeros y docentes. 4
-Muestra interés en la práctica de valores con los compañeros. 4 Ficha de seguimiento de
-Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula. 3 actitudes
-Asume las obligaciones individualmente, como grupo y otras acciones que contribuyan al desarrollo de sus 3
capacidades.
-Planifica las tareas para la consecución de los aprendizajes esperados individualmente y en grupo. 3
-Entrega oportuna de sus tareas. 3

Los Aquijes, Marzo del 2018.

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V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

1. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485


1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Quinto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

2. TÍTULO DE LA UNIDAD.

“Diseñamos virtualmente en el ordenador”

3. JUSTITFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos aplicarán el diseño gráfico en la elaboración de diseños artísticos y publicitarios de gran demanda en el ámbito
comercial, utilizando en el ordenador las diversas funciones y herramientas del programa de aplicación Coreldraw.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En la I.E N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla, los estudiantes muestran poco interés por el estudio ,debido a la falta de apoyo de los padres de
familia, quienes priorizan el trabajo y descuidan a sus hijos en sus actividades académicas, siendo necesario revertir esta situación, por lo que se aplicará
estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo involucrar a los padres de familia en su formación, logrando en el estudiante
interés por el estudio para la construcción de su proyecto de vida.

5. DURACIÓN: Del 10 de agosto al 16 de octubre del 2016.

VI. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión 1.-El diseño gráfico.- -Identifica la importancia -Elabora organizador -Identificando el -Cartulina 4
emociones, artística. Programa de aplicación del diseño gráfico en el visual sobre el tema y diseño gráfico. -Pincel
sentimientos •Ejecuta CorelDraw.-Descripción ámbito comercial. diseña y decora rótulos -Témperas
e ideas con composiciones de la pantalla inicial.- artísticos mediante el -Plumones
imaginación plásticas configuración de la hoja grafiti.
y creatividad, inspiradas de trabajo.
mediante en temas de su
diversas formas entorno socio- 2.-La caja de -Reconoce la utilidad de -Elabora organizador -Reconociendo -Ordenador 4
de cultural. herramientas.- los manipuladores de visual sobre el tema y la herramienta -Programa
comunicación Apreciación Herramienta selección, tamaño y los manipula contenedores y selección y CorelDraw
artística de su artística. herramienta forma.- manipuladores de giro, le asigna rellenos. forma. -Lápiz
entorno y de •Identifica los Herramienta polígono.- así como la -Papel
otros espacios elementos que herramientas formas deformación.
culturales, constituyen la básicas.- Función power
explorando composición clip.
diversos modos plástica en una
para la obra. 3.-Herramienta texto.- El -Aplica el texto artístico -Elabora organizador -Aplicando el -Ordenador 4
realización •Valora el texto artístico y el texto y del texto párrafo en visual sobre el tema y texto artístico y -Programa
artística, contenido, la párrafo.- Herramienta a sus creaciones y realiza crea rótulos artísticos y párrafo. CorelDraw
respetando las forma y el mano alzada. dibujos vectoriales. tarjetas, así como el -Lápiz
normas de mensaje dibujo de caricaturas. -Papel
convivencia. que expresan
las diferentes 4.-Ventana dar forma, -Utiliza las opciones -Elabora organizador -Utilizando la -Ordenador 4
Manifiesta sus manifestaciones soldando dibujos, soldar, recortar, visual sobre el tema y ventana dar -Programa
opiniones artísticas. recortando dibujos, simplificar dibujos, realiza el soldado de dos forma. CorelDraw
críticas acerca simplificando dibujos, delante menos detrás objetos, así como el -Lápiz
de diversas delante menos detrás. en la creación y recortado, simplificado y -Papel
expresiones ubicación de la función delante menos
artísticas de la contenedores. detrás para la creación de
realidad social y formas originales.
cultural de su
medio, 5.-Herramienta relleno, -Utiliza la herramienta -Elabora organizador -Utilizando la -Ordenador 4
identificándose color degradado, relleno relleno para asignar visual sobre el tema y herramienta -Programa
con ellas. de patrón, relleno de diferentes colores y realiza configuraciones relleno. CorelDraw
textura, cuadro de rellenos a los objetos para obtener relleno -Lápiz
textura. seleccionados. uniforme, color -Papel
degradado, el relleno de
patrón, relleno de textura,
el cuadro de textura post
cript.

VII. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce la utilidad de los manipuladores de tamaño y los manipuladores de giro
creando formas y asignando rellenos.
3.-Aplica el texto artístico y del texto párrafo en sus creaciones y realiza dibujos
vectoriales.
Expresión artística 4.-Utiliza las opciones soldar, recortar, simplificar dibujos, delante menos detrás en la Observación Guía de observación
creación de contenedores o formas originales. sistemática
5.-Utiliza la herramienta relleno para asignar diferentes colores y rellenos a los objetos
seleccionados decorándolos con diversos estilos.

Apreciación 1.-Identifica la importancia del diseño gráfico en el ámbito comercial, diseñando y Observación
artística decorando rótulos artísticos mediante el grafiti. sistemática Guía de observación

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Aplica las normas de convivencia con sus compañeros y docentes. 4
-Muestra interés en la práctica de valores con los compañeros. 4 Ficha de seguimiento
-Respeta las diferencias individuales, grupales y culturales en el aula. 3 de actitudes
-Asume las obligaciones individualmente, como grupo y otras acciones que contribuyan al desarrollo de sus 3
capacidades.
-Planifica las tareas para la consecución de los aprendizajes esperados individualmente y en grupo. 3
-Entrega oportuna de sus tareas. 3

Los Aquijes, Marzo del 2018.

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V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Quinto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconocemos los ismos artísticos”
III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán las diversas tendencias artísticas del arte moderno, aplicando sus características estéticas,
técnicas artísticas y materiales plásticos en la creación de composiciones artísticas de gran riqueza expresiva.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Los alumnos del Quinto grado de educación secundaria de la I.E. N° 22485 del Centro Poblado de Yaurilla deciden estampar polos con diversos
diseños, para lo cual deben elegir entre las diversos materiales, técnicas de estampado y estilos artísticos . ¿Qué procedimientos serían los más
adecuados para realizar sus creaciones?

V. DURACIÓN: Del 21 de Noviembre al 23 de Diciembre del 2016.

VI. VALORES Y ACITUDES.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Respeta la propiedad ajena. -Respeta la participación de sus compañeros.
-Asigna a cada quien lo que le -Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual.
JUSTICIA corresponde. -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
-Es democrático.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión artística. 1.-El arte -Identifica el arte -Elabora organizador -Identificando los -Tecnopor 4
emociones, •Ejecuta composiciones Moderno.- Los moderno y sus visual sobre el tema, ismos artísticos y -Escarcha
sentimientos plásticas inspiradas ismos artísticos: El ismos como diseña y decora sobre sus -Pintura
e ideas con en temas de su entorno cubismo.- El sub manifestación tecnopor. representantes. acrílica.
imaginación socio-cultural. realismo.- La sensible del -Cortadora
y creatividad, Apreciación artística. abstracción hombre donde de tecnopor
mediante diversas •Identifica los elementos Definición.- predomina la
formas de que constituyen la Representantes. libertad.
comunicación composición plástica en
artística de su una obra. 2.-Técnicas de la -Emplea los -Elabora organizador -Pinta piezas de -Pintura 4
entorno y de otros • Analiza el arte y la pintura con requerimientos visual sobre el tema y madera con acrílica
espacios culturales, estética a través de la acrílicos. adecuados en la decora piezas en pintura acrílica. -Pincel
explorando diversos historia. aplicación de las madera con motivos -Pieza de
modos para la •Enjuicia el contenido y técnicas de la navideños. madera.
realización artística, mensaje de las obras pintura con
respetando las artísticas. acrílicos.
normas de •Analiza los
convivencia. conocimientos 3.-El Pop art.- El -Aplica las -Elabora organizador -Reconociendo -Ordenador 2
-Manifiesta sus adquiridos en la Op art.- características visual sobre el tema, las características -Programa
opiniones críticas interpretación de las Definición.- estéticas del diseña e imprime del Pop art y el de aplicación
acerca de diversas diversas expresiones Representantes. movimiento afiches. Op art. Corel Draw.
artísticas tradicionales y artístico moderno
expresiones
populares del del Pop art.
artísticas de la Perú.
realidad social y •Reconoce la
cultural de su medio, importancia de los
identificándose con movimientos artísticos.
ellas.

VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos aplicaran las características estéticas de los principales ismos artísticos del arte moderno en el diseño y
decoración de composiciones artísticas.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.- Aplica las características estéticas del Pop art y el Op art diseñando afiches con el
Expresión ordenador. Observación
artística 3.-Emplea la técnica artística del estampado en la impresión de figuras sobre diversas sistemática Guía de observación
superficies.
Apreciación 1.- Identifica las características estéticas de los principales ismos artísticos y decora piezas Observación Guía de observación
artística de madera con pintura acrílica. sistemática

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Respeta la participación de sus compañeros. 7

-Reconoce que las normas de convivencia son para todos por igual. 7 Ficha de seguimiento
de actitudes
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 6

Los Aquijes, Noviembre del 2018.

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V° B° DIRECTORA PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ
6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES Y ACITUDES

VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO ACTITUD ANTE EL AREA


- Cumple con las normas de convivencia de su - Es tolerante con las opiniones de sus
aula compañeros
- Respeta el patrimonio institucional y el bien - Valora las manifestaciones artísticas propias de
ajeno su comunidad.
RESPETO - Emplea vocabulario adecuado - Escucha las opiniones de sus compañeros al
- Es democrático trabajar en equipo.
- Es cortés con sus compañeros. - Valora los diversos puntos de vista de sus
compañeros.
- Cumple con el horario acordado. - Muestra interés por el uso de los instrumentos
- Contribuye con la conservación, el orden e y materiales de trabajo.
higiene del aula. - Presenta oportunamente sus trabajos.
RESPONSABILIDAD - Presenta puntualmente la tarea asignada - Trae sus materiales de trabajo
- Participa activamente en las diversas
actividades programadas.
- Participa en la formulación de las normas de - Tiene iniciativa para participar en los diversos
convivencia. eventos culturales de la institución educativa.
- Participa con entusiasmo y dedicación en las -Participa activamente en clase manteniendo el
diversas actividades. orden.
- Dosifica adecuadamente su tiempo - Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos
LABORIOSIDAD en el uso de diversas técnicas y estrategias.
- Toma la iniciativa en su grupo de trabajo.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.

- Se comporta adecuadamente dentro y fuera de - Pide la palabra para expresar sus ideas.
la institución educativa. - Organiza el equipo de trabajo.
DISCIPLINA - Respeta al personal docente. - Es disciplinado en la ejecución de las técnicas
- Lidera el equipo de trabajo.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus Expresión 1.-Disciplina artística: -Identifica las clases, -Construye y pinta el -Construyendo el -Compás 2
emociones, artística. La pintura.- Estudio tipos de colores y las círculo cromático con círculo cromático. transportador
sentimientos •Ejecuta del color.- Clases de cualidades del color en diversos tonos. -Témperas
e ideas con composiciones colores.- Tipos de el círculo cromático. -Pincel
imaginación plásticas inspiradas colores.- Las -Cartulina
y creatividad, en temas de su cualidades del color.-
mediante entorno socio- El círculo cromático.
diversas formas cultural.
de comunicación Apreciación 2.-El Bodegón -Emplea las diversas -Pinta bodegones -Pintando -Témperas 2
artística de su artística. artístico.- técnicas de técnicas de la pintura artísticos con témperas. bodegones -Bondo
entorno y de •Identifica los la pintura con con témperas. artísticos. artesanal
otros espacios elementos que témperas. -Pincel
culturales, constituyen la -Madera
explorando composición
diversos modos plástica en una 3.-La armonía de los -Emplea los diversos -Corta diseños y rótulos -Decorando -Témperas 2
para la obra. colores.- La armonía tonos y valores que en tecnopor y los decora mediante la -Pincel
realización • Valora el de los colores forman armonía de con los colores que armonía de los -Tecnopor
artística, contenido, la forma análogos.- La colores. forman armonía. colores. -Cortadores
respetando las y el mensaje armonía de colores de tecnopor
normas de que expresan las complementarios.
convivencia. diferentes
manifestaciones 4.-La armonía -Realiza mezclas -Decora botella y -Decorando -Botellas y 2
Manifiesta sus artísticas. monócroma proporcionadas para la frascos de vidrio con los mediante la frascos
opiniones críticas •Analiza los obtención de diversos colores que forman armonía -Pasta mural
acerca de conocimientos valores. armonía monócroma monócroma. -Témperas
diversas adquiridos en la -Cinta
expresiones interpretación de adhesiva.
artísticas de la las diversas
realidad social y expresiones 5.-La pintura -Emplea los -Decora piezas de -Decorando con -Madera 2
cultural de su artísticas decorativa.- La requerimientos madera. pintura acrílica. -Pintura
medio, tradicionales y pintura acrílica.- adecuados para la acrílica
identificándose populares del Técnicas de la aplicación de las -Pincel
con ellas. Perú. pintura acrílica. diversas técnicas de la -Paleta
pintura acrílica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Cuarto
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Expresémonos a través de la danza”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad se brindará a los alumnos los conocimientos elementales sobre la disciplina artística de la danza, reconociendo los elementos que
intervienen en la danza. Así mismo, los alumnos realizarán movimientos corporales como recurso expresivo para la ejecución de la danza creativa.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos de la I.E. N°22485 del centro poblado de Yaurilla deciden participar en los diversos concursos artísticos organizados por el Ministerio
de Educación, pero ante tantas disciplinas en competencia aún no se organizan para tal evento ¿En cuántas de las disciplinas artísticas podrán participar
dichos alumnos?

V. DURACIÓN: Del 23 de Mayo al 24 de Junio del 2016.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.

VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Demuestra compromiso con las -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
labores académicas. -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
-Cumple con sus obligaciones -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD académicas. -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la
institución educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina -Identifica el origen y las -Elabora organizador -Reconociendo -Láminas 2
emociones, artística. artística : La características de las visual sobre el tema y los elementos de -Papel Bond
sentimientos •Representa danza.-La danza y primeras danzas de la explora las posibilidades la danza. -Plumones
e ideas con danzas regionales, los primeros humanidad. de movimiento -Cajón
imaginación nacionales hombres.- secuenciales con ritmo.
y creatividad, e internacionales, Elementos de la
mediante diversas teniendo en cuenta danza.-
formas de los elementos que 2.-La danza -Reconoce la -Elabora organizador -Improvisando -Equipo de 2
comunicación lo componen. creativa.- La importancia de la visual sobre el tema y desplazamientos sonido
artística de su Apreciación improvisación. improvisación en la ejecuta rítmicos. -CD
entorno y de otros Artística danza. desplazamientos -Cajón
espacios •Valora el rítmicos secuenciales.
culturales, contenido, la forma
explorando y el mensaje 3.-La coreografía.- -Desarrolla la capacidad -Elabora organizador -Reconociendo -Equipo de 2
diversos modos que expresan las Fases de la de crear secuencias de visual sobre el tema y las fases en la sonido.
para la realización diferentes coreografía. movimientos en grupo. ejecuta coreografías. coreografía. -Láminas
artística, manifestaciones -Papel Bond
respetando las artísticas.
normas de •Compara las 4.-El folklore -Identifica el origen, -Elabora organizador -Aprendiendo los -Equipo de 2
convivencia. manifestaciones costeño.- El significado, la visual sobre el tema pasos y la sonido.
-Manifiesta sus artísticas de la festejo.- El folklore vestimenta, el experimenta coreografía de las -Láminas
andino o serrano.-
opiniones críticas danza local y acompañamiento posibilidades de danzas costeñas -Papel Bond
El carnaval.
acerca de diversas universal. musical y la coreografía movimiento rítmicos de y andinas.
expresiones •Descubre los de las danzas de la cada una de las danzas.
artísticas de la mensajes costa y la sierra.
realidad social y expresados en las
cultural de su representaciones -Identifica el origen, -Elabora organizador -Aprendiendo los -Equipo de 2
5.-El folklore de la sonido.
medio, de danzas locales y significado, la visual sobre el tema pasos y la
selva. -Láminas
identificándose con universales. vestimenta, el experimenta coreografía de las
ellas. acompañamiento posibilidades de danzas de la -Papel Bond
musical y la coreografía movimiento rítmicos de selva.
de las danzas de la cada una de las danzas.
selva
VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos representarán coreografías grupales en forma grupal.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Reconoce la improvisación en la danza ejecutando movimientos secuenciales rítmicos
con desplazamiento.
Expresión artística 3.-Desarrolla la capacidad de crear secuencias de movimientos en grupo ejecutando Observación Guía de observación
coreografías grupales. sistemática
4.-Identifica el folklore peruano ejecutando pasos y coreografías de ritmo festejo y
carnaval.
5.-Identifica el folklore peruano ejecutando pasos y coreografías de ritmo selva.
Apreciación 1.-Identifica el origen y las características de las primeras danzas de la humanidad y Observación Guía de observación
artística creando secuencias de movimiento originales con el ritmo del cajón. sistemática

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.


CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 de actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4

Los Aquijes, Mayo del 2017.

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V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institución Educativa : I.E. N° 22485
1.2. Área : Arte
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado : Tercero
1.5. Total de horas : 02
1.6. Profesor : Joe C. Muñoz Hernandez.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD.


“Reconocemos los elementos de la danza”

III. JUSTIFICACIÓN.
En la presente unidad los alumnos reconocerán la disciplina artística de la danza como medio de expresión de sentimientos y emociones
reconociendo los elementos de la danza y ejecutando actividades de expresión corporal rítmica en el espacio parcial y total.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.


Un grupo de alumnos de la I.E. N°22485 del centro poblado de Yaurilla deciden participar en el Concurso de Danza organizado por la
Municipalidad Distrital, pero aún no se organizan para tal evento ¿Cómo será la preparación grupal para su presentación en dicho evento?

V. DURACIÓN: Del 17 de Junio al 25 de Julio del 2016.

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS.


VALORES Y ACITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ACTITUD ANTE EL AREA
COMPORTAMIENTO
-Demuestra compromiso -Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas.
con las labores -Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas.
académicas. -Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD -Cumple con sus -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución
obligaciones académicas. educativa.
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna.
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos.

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES ESTRATEGIAS/ SESIONES DE RECURSOS Y T


ACTIVIDADES APRENDIZAJE MATERIALES
-Expresa sus Expresión 1.-Disciplina -Interpreta el significado -Elabora organizador -Reconociendo el -Láminas 2
emociones, artística. artística: la danza.- de las primeras danzas visual sobre el tema y componente -Cajón
sentimientos •Representa Elementos de la de la humanidad. ejecuta movimientos artístico de la -Papel Bond
e ideas con danzas creativas danza.- La danza a corporales rítmicos en danza.
imaginación fortaleciendo través del tiempo. forma grupal.
y creatividad, su identidad
mediante diversas social y cultural. 2.-La danza como -Experimenta la -Elabora organizador -Ejecutando -Láminas 2
formas de Apreciación lenguaje.-La capacidad de visual sobre el tema coreografías para -Equipo de
comunicación artística coreografía.- Clases expresarse mediante la crea coreografías la danza. sonido
artística de su •Valora el de coreografía. danza. ordenadas en frases o -Papel Bond
entorno y de otros contenido, la secuencias rítmicas.
espacios culturales, forma y el
explorando diversos mensaje que 3.-El folklore.- el -Reconoce el origen, -Experimenta las -Aprendiendo los -Láminas 2
modos para la expresan las folklore costeño.- El significado del folklore posibilidades de pasos básicos y -Equipo de
realización artística, diferentes festejo. costeño. movimiento en el festejo la coreografía del sonido
respetando las manifestaciones festejo. -Papel Bond
normas de artísticas. -Cajón
convivencia. •Identifica las
-Manifiesta sus características de 4.-El folklore de la -Reconoce el origen, -Experimenta las -Aprendiendo los -Láminas 2
opiniones críticas la danza nacional. selva.- El significado del folklore posibilidades de pasos básicos y -Equipo de
acerca de diversas •Reconoce SITARAKUY.- El de la selva y andino movimiento en el la coreografía del sonido
expresiones elementos folklore andino o SITARACUY y el SITARACUY y el -Papel Bond
artísticas de la expresivos de la serrano.- El carnaval. carnaval carnaval
realidad social y danza
cultural de su medio, y se identifica con
identificándose con ellas.
ellas.

VIII.PRODUCTO DE LA UNIDAD: Los alumnos experimentarán los elementos de la danza representando coreografías grupales del folklore de la costa, sierra y
selva.

IX. MATRIZ DE EVALUACION.

SITUACION DE INDICADOR TECNICA INSTRUMENTOS


EVALUACION
2.-Experimenta la capacidad de expresarse ejecutando secuencias rítmicas.
3.-Reconoce el origen y significado del folklore costeño ejecutando pasos básicos del
festejo.
Expresión artística 4.-Reconoce el origen, significado del folklore de la selva ejecutando pasos básicos de Observación Guía de observación
ritmo selva. sistemática
5.- Reconoce el origen y significado del folklore andino ejecutando pasos básicos del
carnaval
Apreciación 1.-Interpreta el significado de las primeras danzas de la humanidad reconociendo los Observación Guía de observación
artística elementos de la danza ejecutando movimientos corporales rítmicos sistemática

CAPACIDAD DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.


CAPACIDAD INDICADOR
Interactúa respetando el otro u otra en sus -Expresa afecto y cuidado hacia sus compañeros y amistades, pesar de las diferencias, disgustos o
diferencias e incluyendo a todos y todas. desavenencias.

X.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL AREA.


INDICADOR PUNTAJE INSTRUMENTO
-Asume con responsabilidad el desarrollo de las actividades artísticas. 4
-Muestra disposición en la aplicación de las técnicas o estrategias artísticas. 4
-Participa en forma permanente. Ficha de seguimiento
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa. 4 de actitudes
-Presenta las tareas artísticas en forma ordenada y oportuna. 4
- Es perseverante en la ejecución de sus trabajos. 4

Los Aquijes, Junio del 2016

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V°B° DIRECTOR PROF. JOE C. MUÑOZ HERNANDEZ