EL BULLYING ESCOLAR

PRESENTADO A:

EDISSON ARCINIEGAS

PRESENTADO POR:
YULIETH VANESA BOLAÑOS CASTRO

UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL
TUQUERRES-NARIÑO
30-NOVIEMBRE-2017
 INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es una investigación y pretendo aclarar de que trata el bullying escolar, sin
desatender, claro está, el hecho de que este problema está afectando tanto a víctimas como
victimarios, física y moralmente. El trabajo ha sido elaborado con el propósito de que la sociedad
tenga o adquiera un conocimiento del tema por medio de una alternativa de solución artística, en
mi caso la fotografía, ya que en ciertos casos estos problemas se han llegado a confundir

Hasta hace unos años no se le daba tanta importancia a los temas, los cuales, se volvieron
“populares” gracias a todos los suicidios que han provocado, el suicidio ya es la principal causa de
muerte entre adolescentes y mujeres, y es que nunca se les va a olvidar que sufrieron bullying o
maltrato de otra persona, tendrán conductas suicidas por el resto de su vida, y esta inseguridad
abollara aún más sus mentes consiguiendo, en la mayoría de los casos, que se infrinjan daño e
inclusive lleguen al extremo de suicidarse.

Con esto mucho de los que nunca habíamos prestado atención a los artículos en las revistas, a los
pocos reportajes en la televisión y a los anuncios de radio, nos daremos cuenta de que el asunto es
más grave de lo que parece y no solo abarca a una o dos personas, sino a toda la sociedad.
Inclusive si no tenemos a ninguna persona importante pasando por eso, es necesario prestar
atención al fenómeno, más adelante podría ocurrir que nos volviéramos víctimas “reales” de las
consecuencias tardías de una persona que padeció algo “irreal y sin importancia”.
 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Poder reconocer de manera más puntual y precisa, que es el bullying o acoso escolar y
encontrar una alternativa de solución artística a este, con el fin de lograr la identificación
del mismo con mayor eficacia y veracidad, al catalogar a aquellas personas que son las
causantes y las que son víctimas de estos flagelos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer las principales y fundamentales características que presenta el tema a tratar, y los
diferentes tipos que existen del mismo.

 Comprender las verdaderas causas que promueven y movilizan los temas, identificando a
sus más resaltantes agresores y víctimas.

 Encontrar diversas alternativas de solución apropiados para aquellas personas que son
víctimas; con la intención de prevenirlo y disminuirlo notablemente.
El bullying o acoso escolar
El termino matoneo escolar, llamado en ingles bullying, se refiere a las actualidades tiránicas e
intimidatorias de uno o más alumnos contra un estudiante.

También se define como un comportamiento en el cual, de manera constante y deliberada se hace

que otra persona se sienta mal, incomoda, asustada o amenazada, es de carácter constante,
haciendo que aquellos alumnos se sientan intimidados e impotentes, sin poder llegar a
defenderse.

LA PERSONA INTIMIDADA:

 Llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas.

 No pasa tiempo con sus compañeros fuera del colegio.
 No quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista.
 Es tímido o retraído.
 Reacciona alejándose o llorando, generalmente, frente a situaciones de conflicto.

El acoso escolar o bullying es un problema extendido en los colegios, escuelas o institutos que
tiene como principal aliado al silencio de la víctima que calla por vergüenza o por miedo a que se
repitan las agresiones.

El bullying es una amenaza para el sistema escolar que necesita de la sensibilidad social, según el
Observatorio Estatal de La Convivencia Escolar existe un aumento preocupante en la aparición de
problemas de acoso y todo ello teniendo en cuenta que suele ser una forma de violencia que no
suele divulgar, ni siquiera entre la familia.

La concienciación social es importante sobre todo para descubrir que las determinadas reacciones
violentas y agresivas en los niños suelen estar enmascarando situaciones de acoso escolar que no
revelan a su entorno familiar y que son una forma de canalizar la rabia que sufren y que aflora sin
que exista una causa aparente.

 CARACTERISTICAS DEL BULLYING

1. Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas,

aislamiento sistemático,etc.).
2. Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
3. Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se
encuentra indefensa.

4. Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y
a las victimas sin intervenir directamente.
5. La victima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de
confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar
 6. Disminuye la capacidad de compresión moral y de empatía del agresor, mientras que se
produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
7. En las personas que observen la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de
sensibilidad, apatía e insolidaridad.
8. Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce; dificultad para lograr objetivos
y aumento de los problemas y tensiones.

 TIPOS DE BULLYING
Podemos hablar de varios tipos de
acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma simultánea:

 Físico: Empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en
primaria que en secundaria.
 Verbal: Insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos , etc. Es la más
habitual.

 Psicológico: Discriminan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.

 Social: Pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

  CAUSAS DEL BULLYING
Las causas de este fenómeno son múltiples y complejas. Existen en nuestra sociedad, ciertos
factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la exposición a la violencia a través de
los medios de comunicación.
Sin embargo carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar los efectos de
dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, contextos de ocio y grupos de
pertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos para ayudar.
 Familia
 Escuela
 Medios de comunicación
La familia: a través de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, que
tienen una gran influencia en el resto de las relaciones que se establecen con el entorno.
Cuando los niños están expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver el mundo como si
solo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver la violencia como la única
alternativa a verse convertido en víctima.
Una situación de maltrato del niño por parte delos padres contribuye a deteriorar la interacción
familiar y el comportamiento del niño en otros entornos:
 Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas
 Se repite crónicamente, haciéndose más grave
 Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia mantienen.
Entorno escolar:Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas,
positivas o negativas, respecto a sus alumnos e interactúan en públicomás frecuentemente con los
estudiantes de expectativas positivas. Esto da como resultado que haya un grupo pequeño de
alumnos más “lentos” que no participan casi nunca. Además. Los estudiantes de altas expectativas
suelen recibir muchos elogios y los de bajas expectativas, muchas críticas.
Medios de comunicación: los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos exponen
continuamente a la violencia tanto real (telediarios) como ficticia (películas o series) y por eso son
considerados como una de las primeras causas que originan la violencia en los niños y jóvenes
 AGRESORES Y VICTIMAS
Los estudios realizados acerca de la violencia en la escuela señalan que tener amigos y ser
aceptado son factores protectores frente a dicho fenómeno
Victima
 Situación social de aislamiento. Con frecuencia no tiene un solo amigo entre sus
compañeros. Presenta dificultad de comunicación y baja popularidad.
 Conducta muy pasiva, miedo ante la violencia y manifestación de vulnerabilidad, alta
ansiedad, inseguridad, y baja autoestima. Existe una tendencia a culpabilizarse de su
situación y negarla por considerarla vergonzosa.
 Parecen haber tenido, en su primera infancia, un trato familiar más hostil, abusivo y
coercitivo que los otros escolares.
 Situación másfrecuente entre los chicos. Pueden encontrarse en ella, con frecuencia, los
escolares hiperactivos.
Agresores
 Situación social negativa, siendo incluso rechazados por una ‘’arte importante de sus
compañeros, aun que están menos aislados que las víctimas y tienen algunos amigos que
les siguen en su conducta violenta.
 Tendencia a la violencia y al abuso defuerza.impulsivos. con escasa habilidades negativas
con los adultos y bajo rendimiento.
 Carecen de capacidad de autocrítica, lo que se traduce en una autoestima media o incluso
alta.
 Ausencia de una relación afectiva cálida y segura por parte de los padres, sobre todo de la
madre. Tiene dificultad para enseñarle a respetar límites y combina la permisividad ante
conductas antisociales con el empleo de métodos coercitivos (incluido, en ocasiones, el
castigo físico).
 Podría establecerse una división entre agresores activos, que son los que inician y dirigen
la agresión; y agresores pasivos, que son los que siguen y animan y que presentan
problemas similares aunque en menor grado.

 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PARA EL BULLYING:

1. La primera alternativa de solución sería dar capacitaciones a cerca del bullying, en
colegios, barrios etc. En las cuales podemos exponer y enseñar la realidad del bullying por
medio de FOTOGRAFIAS REALES, es decir de personas que han tenido que vivir esta
situación, ya que es más fácil enseñar a las personas pruebas de que tan grave puede ser
el bullying escolar si lo ignoramos, como por ejemplo enseñar a los padres fotografías de
los niños que han tenido que acudir a “soluciones” incorrectas, como por ejemplo el
suicidio, por falta de apoyo familiar o porque las personas piensan que son “juegos de
niños”.
 Tres de cada cinco víctimas de “bullying” en
Colombia piensan en suicidio

En suicidas, el acoso escolar es tan riesgoso como

consumo de sustancias
Por ende, brindar consejos a las personas implicadas en evitar que ocurra este fenómeno:
 Consejos para padres
 Consejos para educadores
 Consejos para espectadores
 Consejos para victimas
Así como, poder informar a los niños de este fenómeno a través de eventos lúdicos, como
función de títeres, dinámicas para que los niños puedan compartir entre ellos.
Consejos para padres de niños que sufren bullying
Los padres deben estar atentos a los siguientes aspectos, que pueden ser indicios de que su hijo
está siendo víctima del acoso escolar:
 Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.
 Tristeza, llantos o irritabilidad.
 Aparece con golpes, hematomas o rasguños y dice que se ha caído.
 Se niega o protesta a la hora de ir al colegio.
Consejos para educadores de niños que sufren bullying
Los profesores deben estar atentos a:
  La relación de los alumnos en los pasillos y en el patio. Los peores momentos se sufren
cuando los profesores no están presentes.
 Las “pintadas” en las puertas de baños y paredes (que nombres aparecen habitualmente).
 Las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos.
 Las faltas continuadas a clase, ya que no pueden indicar que no quieren acudir a clase por
miedo.
 Variaciones del rendimiento escolar, con pérdida de concentración y aumento del fracaso.
 Quejas de los padres que dicen que no quiere ir al colegio.
Consejos para personas testigos del bullying
Si estas siendo testigo de las agresiones de algunos compañeros hacia otro, debe tener en
cuenta los siguientes consejos:

 Si sientes que no puedes decir nada, vete del sitio y díselo al adulto más cercano. Haz
que vaya a ayudar.
 Si ves que alguien sufre una y otra vez agresiones, puedes hacer algo para terminar
esa situación.
 Si el acosado no quiere hablar con nadie, ofrécete para hablar con alguien en su
nombre.
 Involucra a tanta gente como puedas, incluso a otros amigos y compañeros de clase
 No uses la violencia contra los agresores ni trates de vengarte por tu cuenta.

Consejos para las víctimas del bullying

Si estas siendo víctima de agresiones (físicas o verbales) por parte de alguno o de algunos de tus
compañeros aquí tienes, algunos consejos sobre lo que puedes hacer para acabar con esta
situación:
 Ignora al agresor, haz como si no lo oyeras. Ni siquiera lo mires.
 No llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta. Eso es lo que el agresor pretende
así que no le des esa satisfacción. Más tarde podríashablar o escribir sobre tus
relaciones y lo que sentiste en ese momento.
 Responde al agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo: “no, eso es solo lo que
tú piensas”.
 Si sientes que no se los puedes contar a tus padres o que ellos no pueden ayudarte,
habla con otro adulto en quien confíes como un profesor o el director del colegio. Si
no quieres hablar de ello con nadie a solas, pídele a un amigo o hermano que te
acompañe. Te ayudara llevar a alguien que te haya visto cuando te agreden.
 Deja claro al adulto que la situación te afecta profundamente, sobre todo si eres
víctima de agresiones verbales, ya que a veces los adultos no las consideran
importantes y, sin embargo, son las que más daño pueden hacer.
 2. Realizar eventos donde los jóvenes o niños puedan interactuar entre ellos, sin tener en
cuenta ningún tipo de restricción, por el color de piel, estatura, nivel económico etc

EL BULLYING O MATONEO EN
COLOMBIA
Colombia registra las más elevadas cifrasSegún Enrique Chaux, los estudios indican que en
Colombia 1 de cada 5 estudiantes son víctimas del matoneo en todas sus formas y que este
problema presenta unas cifras elevadas en las regiones caracterizadas por la presencia del
conflicto armado.

“También tiene que ver con el rol de los padres, pues muchos no están pendientes de sus hijos,
no ponen límites en su casa o maltratan a los menores, con lo cual pueden estar promoviendo
que éstos traten mal a otros”, indica Chaux al hacer referencia a cualquier región del país.

Además, precisa este especialista del Harvard GraduateSchool of Education (Estados Unidos), que
el fenómeno del bullying en Colombia mantiene un promedio cercano al de Latinoamérica, la
región con los índices más elevados de abuso escolar en el mundo.

“Las cifras que manejamos en Colombia son más altas que los promedios mundiales, son
relativamente cercanas a los promedios latinoamericanos, que a su vez son los más altos en
comparación con las demás zonas del mundo”, concluye Enrique.