IEP “Jesús Sacramentado”

CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Órgano Intermedio: UGEL N°06 – Ate
1.2. Institución Educativa: Jesús Sacramentado
1.3. Ciclo y Nivel: VI - Secundaria
1.4. Grado y Sección: Primero A – B - C
1.5. Área: Historia Geografía y Economía
1.6. Horas Semanales: Tres (03) horas pedagógicas.
1.7. Profesor: Prof. Jhazz Albert Luján Peña
Prof. Diana Jaqueline Martínez Horna
1.8. Coordinador de área: Prof. Martín Alamiro Basauri Olaya
1.9. Directora: Hna. Jakeline Maquera Ticona.
Competencia Capacidad Indicadores Campo temático
 Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron  El estudio del pasado: la historia como ciencia
producidas: fuente primaria o fuente secundaria. social. Una ciencia interdisciplinaria. La historia
 Recurre a los sabios de su comunidad para reconstruir historias locales. de la vida cotidiana.
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho  Las fuentes de la historia: tipos de fuentes.
o proceso histórico. Manipulación de las fuentes.
 Compara la utilidad de diferentes fuentes históricas para realizar una  Nociones temporales: Categorías temporales:
investigación concreta. años, quinquenios, decenios y siglos.
Interpreta
 Utiliza autobiografías como fuentes de información histórica.  La pediriodificación histórica: tiempo histórico
críticamente y cronológico. Organización de la historia.
 Identifica el contexto histórico (características de la época) en el que
diversas fuentes. fueron producidas diferentes fuentes primarias.  El surgimiento de la vida: La evolución de la
 Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a vida. Eras geológicas.
través de los mitos y leyendas.  La evolución de la especie humana: proceso
 Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de hominización.
de un mismo aspecto de un tema.  El Paleolítico: Fases. Tecnología. Economía y
 Ejemplifica cómo las descripciones y valoraciones de los hechos del organización y Arte.
pasado pueden diferir por razones válidas.  El neolítico: economía y tecnología. Inicios de la
Construye  Explica que una visión, interpretación o narración no es necesariamente vida sedentaria.
Interpretaciones la correcta y la otra la incorrecta, sino que ambas reflejan diversas  La edad de los metales: etapas.
Históricas perspectivas. descubrimientos tecnológicos. Revolución
 Distingue entre hechos e interpretación respecto a alguna narración del urbana. Los primeros estados.
pasado.

 Complementa la información de diversas fuentes sobre un mismo
aspecto.
 Interpreta información de imágenes diversas del pasado y de fuentes
gráficas usando información de otras fuentes
 Utiliza fluidamente las convenciones temporales de décadas, siglos y
milenios para hacer referencia al tiempo.
 Reconoce los años que abarca un determinado siglo.
Comprende el  Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la
historia nacional y mundial.
tiempo histórico y
 Comprende que los calendarios son convenciones culturales (por
emplea categorías
ejemplo, el cristiano, el musulmán, el judío).
temporales
 Identifica algunos puntos de referencia a partir de los cuales operan los
calendarios de diversas culturas.
 Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso
histórico.
 Sitúa en sucesión distintos hechos o procesos de la historia local,
regional y nacional, y los relaciona con hechos o procesos históricos
más generales.
 Identifica procesos históricos que se dan en simultáneo y que pueden
tener o no características similares.
 Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o más variables en un
mismo escenario histórico (por ejemplo, tecnología agrícola y evolución
de la tecnología militar, etcétera).
 Distingue diversos tipos de duraciones históricas: de acontecimientos
de corto, mediano y largo plazo.
 Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay algunos aspectos que
cambian y otros que permanecen igual.
 Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana
(por ejemplo, lengua, costumbres, cosmovisiones).
 Relaciona las características de distintas sociedades actuales con
sociedades del pasado.
 Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos.
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 Orígenes de los pueblos americanos: Teorías.
Rutas.
 Paleolítico en América.
 El antiguo Egipto: espacio y tiempo. origen.
Periodo. Organización. Sociedad y Religión.
Cultura.
 Mesopotamía: espacio y tiempo. Imperio
babilónico. Escritura y arte. Sociedad, economía
y avances científicos.
 Los fenicios: Espacio geográficos. Actividades
económicas.
 Los hebreos: entorno geográfico. Historia.
Monoteísmo.
 Los persas: evolución histórica. El estado. Arte.
 Civilización china: Espacio geográfico.
Evolución. Organización. Religión y filosofía.
 Civilización india: espacio geográfico.
Desarrollo histórico. Religión y filosófia.
 Grecia: civilización. Edad oscura. Las polis.
Juegos olímpicos. Expansión. Grecia clásica:
Esparta y Atenas. Sociedad y política. Periodo
helénico. Arte. Legado cultura.
 Roma: ubicación. Historia. Republica. Expansión
y crisis. El imperio. El alto imperio. Caída del
imperio. Arte. Legado cultural.
 Origen de cultura andina: teorías.
Periodificación.
 Precerámico Tardío: características. Caral.
Bandurria. Ubicación.
 Periodo Inicial: características. El Hombre de
Sechín. Ubicación.
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 Clasifica las causas y las consecuencias según su dimensión, es decir,  Horizonte Temprano: Chavín. Ubicación
en sociales, políticas, económicas, culturales, etcétera. geográfica y temporal. Ideología. Arte. Cerámica.
 Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico. Paracas: Ubicación geográfica y temporal.
 Explica la importancia de algunos hechos o procesos históricos a partir Ideología. Arte. Cerámica.
de las consecuencias que tuvieron, o reconoce cómo o por qué  Intermedio Temprano: Moche, Nazca, Lima:
cambiaron a su comunidad, región o país. Ubicación geográfica y temporal. Características.
Elabora
 Relaciona algunas situaciones políticas, económicas, sociales o  Horizonte Medio: Tiahunaco y Huari: Ubicación
explicaciones
culturales del presente con algunos hechos o procesos históricos. geográfica y temporal. Características.
históricas  Intermedio Tardío: Lambayeque y Chimú:
 Reconoce que todas las personas son actores de la historia.
reconociendo la  Explica creencias, valores y actitudes de personajes históricos en su Ubicación geográfica y temporal. Características.
relevancia de contexto.  Culturas mesoamericas: características.
determinados  Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las Aportes a la humanidad.
procesos. personas o grupos con su respectivo contexto y circunstancias.
 Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histórico, dialogando
con otras interpretaciones.
 Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción (por ejemplo,
nomadismo, sedentarismo, revolución neolítica, civilización,
reciprocidad, redistribución, Tahuantinsuyo, imperio, esclavitud,
feudalismo, campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad,
teocracia, leyes, república)
Explica las  Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.  La geografía: Ciencia que evoluciona. Geografía
relaciones entre  Describe los cambios y permanencias en espacios geográficos a en el espacio.
los elementos diferentes escalas.  Espacio geográfico: paisaje cultural y cultural.
naturales y  Describe los procesos y dinámicas de la población.  Ubicación en el espacio: localización relativa y
sociales que  Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales en la absoluta. Orientación y puntos cardinales.
intervienen en la configuración del espacio geográfico.  Representación en el espacio: Croquis, planos
 Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje. y mapas. Elementos. Tipos de mapas. Escalas.
construcción de
 Relieve Terrestre: fuerzas internas y externas.
los espacios
 Relieve terrestre: Costa, sierra y selva.
geográficos.
 Hidrográfica: Cuencas hidrográficas. Vertientes.
Actúa Evalúa las  Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples
 Tiempo atmosférico y el clima: temperatura.
responsablemente problemáticas dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.).
Humedad. Presión atmosférica.
en el ambiente ambientales y  Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede derivar en
 Diversidad climática: corrientes marinas. Masas
territoriales desde un conflicto.
de aire. Cordillera de los andes.
múltiples  Reconoce la importancia de la normatividad para la prevención de
perspectivas. conflictos ambientales.
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 Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socio  Biodiversidad y desarrollo sostenible:
ambiental y territorial. factores. Desarrollo sostenible.
Evalúa  Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas  Uso sostenible de los recursos y actividad
situaciones de en distintos escenarios y analiza sus causas. económica: causas y consecuencias.
riesgo y propone  Reconoce la influencia de actividades humanas en la generación de Deforestación.
acciones para situaciones de riesgo inducidas.  Estudio de la población: Indicadores para
disminuir la  Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en estudiar la población. Dinámica poblacional.
diversos planes de prevención de riesgo de desastres. Estructura de la población. Factores de la
vulnerabilidad distribución de la población.
frente a los  Densidad poblacional: Niveles. Distribución de
desastres la población del Perú.
Maneja y elabora  Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas  Espacio y población: espacio rural y espacio
diversas fuentes ambientales y territoriales. urbano.
de información y  Reconoce que las diversas fuentes cartográficas suponen  Las migraciones: Tipos. Factores.
herramientas intencionalidades.  Población y ambiente: Principales problemas
digitales para  Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de ambientales.
comprender el diferentes temáticas ambientales y territoriales.  Cuidado del agua y suelo: contaminación.
 Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas (entrevistas, Problemas ambientales.
espacio
fotos, etcétera) para obtener información vinculada a las temáticas en  Desastres naturales.
geográfico. estudio.  Vulnerabilidad y desastres naturales.
Actúa Comprende las  Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado  Fundamentos de la economía: escasez y
responsablemente relaciones entre en el sistema económico y financiero. necesidad humana.
respecto a los los elementos del  Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar  Necesidad y economía: tipos de necesidades.
recursos sistema decisiones sobre cómo utilizarlos. Características. Pirámide de Maslow.
económicos económico y  Reconoce cómo el pago de impuestos impacta positivamente en el  Ciencia económica: ¿Qué es? La economía una
financiero. Presupuesto Nacional y que lo que se busca es asegurar el bienestar ciencia social. Enfoques.
para todos.  Conceptos básicos de la economía: mercado.
 Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman Competencia. Oferta y demanda. Empresa.
decisiones económicas considerando determinados factores. Tributos.
 Explica los conceptos de oferta y demanda.  Bienes y servicios: clasificación.
 Identifica los principales productos y servicios financieros, y que estos  Procesos económicos: fases.
se encuentran protegidos y regulados por las leyes y normas del  Recursos para producir: clasificación.
Estado.  Actividades y sectores de la economía.
 Explica las funciones de las entidades del Estado que toman decisiones  Los factores de la producción: La tierra. El
económicas. capital. El trabajo.
 Analiza los problemas de la economía (subempleo, pobreza,  Capital: humano y la tecnología.
consumismo, sobreendeudamiento) a nivel nacional.
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Toma conciencia  Analiza de manera reflexiva cómo la publicidad busca influir en sus  Agentes económicos: unidad de consumo.
de que es parte de consumos. Estado.
un sistema  Reconoce que las decisiones de política económica que toma el Estado  La empresa: características. Organización.
económico. lo afectan como sujeto económico.  El sistema económico: Elementos. Funciones.
 Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad  Tipos de sistemas económicos: Economía de
al momento de tomar decisiones económicas o financieras. mercado. Economía e dirección central.
 Reconoce que el pago de impuestos contribuye al mejoramiento de las
condiciones de vida de su comunidad y país.
Gestiona los  Formula un presupuesto personal con los ingresos y egresos
recursos de personales o del hogar.
manera  Toma decisiones considerando que cada elección implica renunciar a
responsable. algo para obtener otra cosa.
 Usa y administra responsablemente sus ingresos en relación con sus
egresos.
 Propone maneras de vivir económicamente responsables.
 Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado.
 Promueve acciones para reducir el analfabetismo financiero y tributario.
Cieneguilla, 01 de marzo del 2017

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PROF. JHAZZ ALBERT LUJÁN PEÑA PROF. DIANA JAQUELINE MARTINEZ HORNA
PROFESOR DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRÁFIA Y ECONOMÍA PROFESORA DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRÁFIA Y ECONOMÍA

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PROF. MARTÍN ALAMIRO BASAURI OLAYA HNA. JAKELINE MAQUERA TICONA.
COORDINADOR DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES DIRECTORA