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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018

NOMBRE DEL PROFESOR Josseline Campos


ASIGNATURA Lengua Castellana y Comunicación
CURSO Tercero medio
NOMBRE UNIDAD El viaje y el heroe
MES Marzo
OBJETIVOS AE 01 - AE 02 - AE 04

OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE LA CLASE ACTIVIDADES INDICADORES DE


APRENDIZAJE EVALUACIÓN
AE 01 CLASE 1: INICIO: - Comparan textos literarios
Identificar y enunciar rasgos que 2hr. Diferenciar textos Lluvia de ideas con no literarios.
caracterizan a una obra literaria literarios de los no literarios. mencionando textos - Reconocen características
y la diferencian de los textos no literarios y no literarios. de textos literarios y no
literarios. literarios.
> La plurisignificación y la DESARROLLO:
ambigüedad. Lectura de textos
> El lenguaje como un medio literarios y no literarios,
para captar la atención del lector comparando
o auditor (poeticidad como
alienación). CIERRE:
> Las figuras literarias como Realizan esquema en
recursos de cognición y conjunto con la docente
representación. mencionando
características principales
> La ficción y la verosimilitud de textos literarios y no
en las narraciones. literarios.

CLASE 2: INICIO: Recuerdan a - Reconocer elementos del


1hr. Recordar las elementos través de una lluvia de género narrativo.
del género narrativo. ideas los elementos del - Organizar elementos del
género narrativo. genero narrativo de manera
jerárquica a través de un
DESARROLLO: ordenador gráfico.
Leen cuento breve “” y
reconocen narradores.
CIERRE:
Realizan ordenador
gráfico en conjunto a la
docente que sintetiza los
contenidos.

CLASE 3: INICIO: - Formulan hipótesis acerca


2hr. Analizar el concepto de Definir el concepto de de por qué un cuento de
verosimilitud en narrativa. verosimilitud en conjunto ciencia ficción cualquiera
a la docente. tiene un carácter verosímil,
DESARROLLO: aunque los hechos narrados
Leen texto narrativo de no sean materialmente
ciencia ficción. posibles.
Responden preguntas - Diferencian elementos
sobre la verosimilitud del reales de ficticios.
texto.
CIERRE:
Comentan la importancia
de la creación literaria.
CLASE 4 INICIO: - Formulan hipótesis acerca
1hr. Analizar el concepto de Comentan sobre la de por qué un cuento de
verosimilitud en narrativa. importancia del concepto ciencia ficción cualquiera
de verosimilitud y ficción tiene un carácter verosímil,
y en la literatura. aunque los hechos narrados
DESARROLLO: no sean materialmente
Leen texto que desarrolla posibles.
la temática del héroe. - Diferencian elementos
Luego responden reales de ficticios.
preguntas.

CIERRE: Responden
preguntas abiertas y
dirigidas sobre el
concepto de verosimilitud
y ficción literaria.

AE 02 CLASE 5 INICIO: Activan > Establecen relaciones específicas


Respecto de una obra literaria 2hr. Analizar textos narrativos, conocimiento previos entre personajes y acontecimientos.
del género narrativo, identificar considerando personajes y mencionando los > Analizan fundadamente aquellos
y explicar, con fundamentos en acontecimientos. elementos centrales de personajes sin cuya presencia sería
el texto: una narración. imposible el desarrollo de la trama.
> El tema central o guía. (Se construye una > Comparan fundadamente aquellos
> Los temas secundarios. narración breve en personajes que tienen mucha y poca
> Los personajes con incidencia conjunto a la profesora) incidencia en la trama, pero algún
argumental. DESARROLLO: grado de importancia para la
> Los ambientes o situaciones Analizan texto narrativo constitución del ambiente.
en que se desarrolla. considerando personajes
y acontecimientos.
CIERRE: Deducen la
importancia de los
personajes y
acontecimientos en la
narrativa.
CLASE 6 INICIO: Leen un > Caracterizan física, psicológica y
1hr. Distinguir las microcuento socialmente a los personajes.
características de los DESARROLLO: > Describen sintéticamente las
personajes en las narraciones. Distinguen a los relaciones y redes de relaciones que
personajes mencionando hay entre los personajes.
sus características y las
relaciones establecidas.
Posteriormente realizan
un cuento con el
personaje analizado.
CIERRE: Responden
preguntas abiertas y
dirigidas.

AE 04 CLASE 7 INICIO: - Reconocen conflicto de la


Identificar y describir relaciones 2hr. Evaluar comprensión de Leen instrucciones de la historia.
de intertextualidad entre obras lectura domiciliaria. “ Santa evaluación en conjunto a - Identifican a los personajes
literarias y de otras artes, María de las flores negras” la docente. y sus características.
respecto de uno o más de los DESARROLLO: - Redactan utilizando
siguientes aspectos: Desarrollan instrumento coherencia y cohesión.
> Los temas y motivos. de evaluación.
> Los personajes, en el caso de CIERRE:
obras narrativas y dramáticas. Comentan sobre
> El narrador y la estructura de la relevancia o dificultades
narración, en el caso de las obras de items.
narrativas. CLASE 8 INICIO:
1hr. Mencionan objetivos y
Retroalimentación de contenidos de la
comprensión de lectura evaluación.
domiciliaria. DESARROLLO:
Revisan las respuestas de
la evaluación en conjunto
a la docente y reconocen
errores.
CIERRE:
Identifican las preguntas
que le generan mayor
dificultad y reflexionan
sobre el motivo.

FECHA DE CONTENIDO/TEMAS TIPO/INSTRUMENTO


EVALAUCIÓN DE EVALUACIÓN
26 a 30 marzo. Lectura domiciliaria. Prueba formal.