Está en la página 1de 2

Actividad 1.

Educación Bilingüe y Marcos Curriculares

A continuación se presenta una serie de preguntas referidas al


documento “Plan de Estudios 2011”, elige la respuesta que consideres
correcta.

Para compartir tus respuestas, trabaja en un documento de word (doc.) y


posteriormente adjunta el archivo en el correspondiente a esta actividad.

1. Según el Mapa Curricular de la Educación Básica, Plan de Estudios 2011, la


lengua indígena es:
A) Un contenido de la educación indígena
B) Una estrategia didáctica
C) Una asignatura
D) Un componente del método de enseñanza

2. Siguiendo con este texto, se mencionan algunos conceptos, elige la opción que
indica la relación correcta entre estos y las definiciones que se presentan a
continuación.

1. Educación bilingüe a) Espacio curricular para que los alumnos estudien,


analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la
apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y
escritas.

b) Consistente en la norma pedagógica, curricular y


2. Parámetros curriculares didáctica que hace visible, en los diferentes fascículos y
distintos materiales de apoyo, los derechos educativos de
niños, niñas y adolescentes indígenas y migrantes entre
otros.
3. Asignatura. Lengua indígena
c) Establecen las bases pedagógicas para la enseñanza
de la Lengua Indígena como objeto de estudio y contienen
propósitos, enfoque, contenidos generales, y
4. Marcos curriculares recomendaciones didácticas y lingüísticas

d) Contribuye al desarrollo de su lengua materna y


favorece la apropiación de una segunda lengua, con
aprendizajes para la vida social y escolar, consolidando el
5. Educación indígena
bilingüismo que dé pauta al acceso a una segunda lengua
o a varias segundas lenguas adicionales a la lengua
materna

a) 1d, 2c, 3a, 4b.


b) 2b, 3a, 4c, 5d.
c) 1b, 2c, 3a, 4d.
d) 3b, 1c, 5a, 4d.
3. Lee las siguientes definiciones e identifica a qué principios generales de los
Marcos Curriculares corresponden:
"...Permiten acceder a la indagación, profundización e inclusión de los
conocimientos de los pueblos y las comunidades desde la perspectiva derivada de
su cosmovisión..." (SEP, 2011).

"...Proponen los tratamientos pedagógicos que instan al docente a partir de la


realidad escolar, cultural y social inmediata en la que se puede manifestar la
diversidad social, cultural, lingüística o una menor heterogeneidad (comunidades
indígenas monolingües)..." (SEP, 2011).

a) Planes y programas de estudio


b) Diversificación y Comunicación
c) Contextualización y Diversificación
d) Planes y Contextualización