Está en la página 1de 21

ESCUELA

SALESIANA
“DOMINGO SAVIO”

Materia: Matemáticas.

Proyectos: Triángulos de Elevación y Depresión

Alumnas/os:

Fabrizio Gabriel Castro Roque

Jackeline Daniela Delgado Valencia

Fátima Evangelina Domínguez Días

Evelyn Magaly Jiménez Panameño

Aida Patricia Tolosa Bonilla

Profesora: Lidia Nohemí López


Grado: 8° “B”

San salvador, 9 de Septiembre de 2016


INDICE

Contenido Nº

Introducción………………………………………………………………….. 1

Objetivos…………………………...…………………………………………. 2

Marco Teórico….……………………........................................................ 3

Diseño de la maqueta………………………………………………………. 13

Materiales y costo…………………………………………………………… 14

Conclusión…………………………………………………………………… 15

Bibliografía………………………………………………………………….... 16

Anexos…………………………………………………………………………17
INTRODUCCIÓN

En cada uno de los lugares que diariamente vivimos, vemos, recorremos o


visitamos; nuestras miradas hacia unas determinadas direcciones u objetos
están determinando ángulos de elevación y de depresión. El principal uso que
se les da a los ángulos de depresión y de elevación cuando estamos
estudiando es el cálculo de las dimensiones de triángulos en trigonometría y
la forma de emplearlos depende del problema que debas resolver, muchas
veces es suficiente aplicando las funciones básicas, pero en otras ocasiones
deberás recurrir a las reglas del seno y del coseno o a otras herramientas
matemáticas.

AGREGARLE MAS A ESTA INTRODUCCION ESPECIFICAR TODO LO DEL


TRABAJO

1
OBJETIVOS

General:

 Reconocer ángulos de elevación y ángulos de depresión para


desarrollar razonamientos matemáticos sobre relaciones matemáticas
que se pueden hacer en la vida diaria, en la Escuela Salesiana Domingo
Savio

Específicos:

 Explicar el procedimiento que se puede utilizar para la resolución de


problemas relacionados con el contenido

 Aplicar ángulos de elevación y depresión como un método en nuestra


vida cotidiana

 Fomentar las razones trigonométricas para un triángulo rectángulo que


nos ayuda a resolver los ángulos de presión y depresión.

2
MARCO TEORICO

Ángulos de elevación y de depresión

Línea Horizontal o Normal: es el rayo de luz que es paralelo a la recta


determinada por la línea del agua en reposo.

Línea Visual: es el rayo de luz que determina el ojo al mirar un objeto.

Definiciones:

Ángulo de Elevación: es el ángulo que se determina por la normal y la línea


visual que está por encima de ella.

Ángulo de Depresión: es el ángulo que se determina por la normal y la línea


visual que está por debajo de ella.

3
Ángulos de elevación y de Depresión: Son aquellos formados por la horizontal,
considerada a nivel del ojo del observador y la línea de mira, según que el
objeto observado este por sobre o bajo esta última.

El término ángulo de elevación denota al ángulo desde la horizontal hacia


arriba a un objeto. Una línea de vista para el observador estaría sobre la
horizontal.

El término ángulo de depresión denota al ángulo desde la horizontal hacia


abajo a un objeto. Una línea de vista para el observador estaría debajo de la
horizontal.

4
Dese cuenta que el ángulo de elevación y el ángulo de depresión
son congruentes.

La trigonometría en ángulos de elevación y depresión

La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico


es 'la medición de los triángulos'.

En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones


trigonométricas: seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante.
Interviene directa o indirectamente en las demás ramas de la matemática y se
aplica en todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas de precisión. La
trigonometría se aplica a otras ramas de la geometría, como es el caso del
estudio de las esferas en la geometría del espacio.

5
Razones trigonométricas para un triángulo rectángulo:

Un triángulo rectángulo es aquel que tiene un ángulo recto (de 90 grados:


90º).En todo triángulo rectángulo, el lado mayor es la hipotenusa(c). Además,
cada ángulo tiene un lado o cateto opuesto (enfrente) y uno
adyacente (cercano).

Para el ángulo θ mostrado, b es el lado opuesto; y a es el lado adyacente.


Y para β, a es el lado opuesto; y b es el lado adyacente. Además, en todo
triángulo la suma de los ángulos internos es180º: 90º + θ + β = 180º.

Y recordando a Pitágoras, se tiene que: a2+b2=c2

Las razones trigonométricas son 6: seno (Sen),


c o s e n o ( C o s ) , t a n g e n t e ( T a n ) , cotangente (Cot), secante (Sec) y
cosecante (Csc). Cada razón trigonométrica es la división de un lado entre
otro. Para el ángulo θ se tiene que:

Senθ = opuesto/hipotenusa = b/c


Cos=1/Sec

Cosθ = adyacente/hipotenusa = a/c

Tanθ = opuesto/adyacente = b/a


Cot = 1/Tan
Cotθ = adyacente/opuesto = a/b

Secθ = hipotenusa/adyacente = c/a


Csc = 1/ Sen

Cscθ = hipotenusa/opuesto = c/b


6
Seno, coseno y tangente

Antes de concentrarnos en las funciones, nos ayudará dar nombres a los lados
de un triángulo rectángulo, de esta manera:

Las tres funciones más importantes en trigonometría son el seno, el coseno y


la tangente. Cada una es la longitud de un lado dividida entre la longitud de
otro.
Para el ángulo θ :

Función seno: sin(θ) = Opuesto / Hipotenusa

Función coseno: cos(θ) = Adyacente / Hipotenusa

Función tangente: tan(θ) = Opuesto / Adyacente

Ejemplos

Ejemplo 1: ¿cuáles son el seno, coseno y tangente de 30° ?

El triángulo clásico de 30° tiene hipotenusa de longitud 2, lado opuesto de


longitud 1 y lado adyacente de longitud √3:

7
Seno sin(30°) = 1 / 2 = 0.5

Coseno cos(30°) = 1.732 / 2 = 0.866

Tangente tan(30°) = 1 / 1.732 = 0.577

Ejemplo 2: ¿cuáles son el seno, coseno y tangente de 45°?

El triángulo clásico de 45° tiene dos lados de 1 e hipotenusa √2:

Seno sin(45°) = 1 / 1.414 = 0.707

Coseno cos(45°) = 1 / 1.414 = 0.707

Tangente tan(45°) = 1 / 1 = 1

Ejemplo

1. Desde un punto, situado a cierta distancia de una torre de 160 m. de


altura, se mide su ángulo de elevación resultando éste de 58º. ¿A qué
distancia está el punto de observación?

8
m

El punto de observación está a 100 m. de la torre.

2. Calcula la altura de un edificio que se observa desde un punto en que


el ángulo de elevación es 62º y, alejándose 75 m. de ese punto, el
ángulo es ahora 34º.

De esta figura podemos obtener dos ecuaciones:

9
o sea ;

¿Cómo solucionarlo?

Un piloto de un barco observa al vigía de un faro con un ángulo de elevación


de 32º. Si la altura del faro es de 135 m, calcular la distancia del faro al barco,
y la visual del piloto.

(Una observación muy válida: si fuera el vigilante del faro el que observara al
piloto del barco, entonces hablaríamos de Angulo de depresión)

Solución.

Observemos la figura.

Se ha generado un triángulo rectángulo, recto en la base del faro. La visual del


piloto es la hipotenusa, el ángulo de elevación está formado con la hipotenusa
y la horizontal, Luego podemos construir un triángulo auxiliar donde
ubicaremos a información suministrada, o si lo prefiere en el mismo dibujo.

10
Hallamos d con la función tangente, ya que conocemos el cateto opuesto al
ángulo de 32º y vamos a buscar el cateto adyacente

Ahora calculamos la visual v (hipotenusa) con la función Seno de 32º

11
Ambos resultados, al trabajarlos directamente en la calculadora científica,
ofrecen un poco de diferencia en los decimales.

Ejemplo 3

Un electricista subido en un poste, observa a su ayudante que está en el piso


a 25 metros del pie del poste, con un ángulo de depresión de 40º. Calcular la
altura del poste.

Solución.
Nótese cómo se elabora la gráfica cuando se trata de ángulo de depresión, el
cual aparece fuera del triángulo que se genera, pero es igual al otro ángulo
alterno interno

La información se muestra en la gráfica.

12
Observemos que el ángulo de depresión se trasladó al interior del triángulo

NOTA: Vemos así que el ángulo de elevación, siempre es igual al ángulo de


depresión, y la visual es la hipotenusa.
Calculamos con tangente de 40º la altura h del poste.

La respuesta es 32,76 m

13
DISEÑO DE LA MAQUETA

14
RECURSOS

Los recursos necesarios para llevar a cabo el proyecto de investigación son


los siguientes:

Humanos:

 Padres de familia
 Equipo de investigación

Materiales:

 Libros
 Documentos virtuales
 Computadora

Económicos

EN LO QUE HAN GASTADO MATERIAL, IMPRESIONES ETC

Financiamiento

Todos los gastos económicos que se hicieron en este proyecto, están a cargo
del equipo investigador

15
CONCLUSIONES

Como resultado de esta investigación presentada, es posible


concluir. Que los Ángulos de elevación y Angulo de depresión, son
formados por dos líneas imaginarias llamadas línea visual o línea
de visión y línea horizontal. Si deseamos realizar alguna
observación ya sea de objetos o puntos determinados del espacio
ahí es donde utilizamos dos términos muy comunes; Ángulos de
elevación y Angulo de depresión.

Que importante conocer que no hay datos imposibles de hallar, las


Matemáticas están al servicio del Hombre para darle solución a
todo tipo de problema que involucre su empleo.

Como grupo de Matemática del 8° “B” nos sentimos orgullosos del


trabajo realizado y esperamos que sea del disfrute tanto del
profesorado, como el alumno, y personas que desee ver y observar
nuestro proyecto.

16
BIBLIOGRAFIA

 https://es.wikipedia.org/wiki/Trigonometr%C3%ADa

 http://hotmath.com/hotmath_help/spanish/topics/angles-of-elevation-
and-depression.html

 http://www.disfrutalasmatematicas.com/seno-coseno-tangente.html

17
 http://felancho22.blogspot.com/2011/05/angulo-de-elevacion-y-angulo-
de.html

 https://www.youtube.com/watch?v=HKPBF6AwlL4

ANEXOS

18
19