Profesorado de Educación Media en Pedagogía

Ensayo
“MI CONDICIÓN HUMANA EN EL UNIVERSO”

Aprendiente:
Francisco Martin Mena Villagra

Fecha: 18 de febrero del 2018

Tabla de contenidos
1. Introducción ...................................................................................................... 2

2. Mi vida como parte de la divinidad .................................................................... 3

3. Soy polvo de estrellas ....................................................................................... 5

4. Necesito un cambio de paradigma.................................................................... 7

5. Glosario............................................................................................................. 9

6. Referentes ...................................................................................................... 10

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Introducción

El ser humano está inmerso dentro de un universo donde las diferentes materias y
elementos que lo componen son los mismos elementos y partículas que forman al ser
humano. Estas partículas fueron ordenadas dando origen al mundo terrestre que
conocemos. El presente ensayo consiste en una opinión sobre el origen del universo
y la relación estrecha del origen de la vida con la naturaleza del universo.

Es el resultado lectura y análisis de cada uno de los documentos referidos (Assmann,

Boff, Frei Beto y Arnobio) fui anotando lo que me asombra, luego hice una revisión de
toda la presentación realizada sobre el tema el día del encuentro, así como las
discusiones que se efectuaron y anotaciones que hice sobre esta temática con el
objetivo de retroalimentar las experiencias y así ponerle nombre a cada experiencia
que se constituyen en el desarrollo del ensayo.
El propósito fundamental que tiene este trabajo es el cambio de pensamiento y actitud
personal con respecto a la educación al reconocer la magnitud y trascendencia de
hacer un cambio de paradigma, de manera que me permita un mejor desempeño
profesional para ayudar a de forma amplia, rápida y efectiva a la niñez nicaragüense
y en general que contribuya al desarrollo político y social de nuestro país.

Esta investigación pedagógica beneficia mi espiritualidad, ya que me permite tener

una visión mucho más amplia acerca de la concepción del universo, y de que está
constituido nuestro organismo, así como la importancia de un cambio de paradigma
en la educación cuyo sistema tiene características similares a las del universo al
considerarlo un sistema amplio y complejo en constante evolución. Esto genera a
corto, mediano y largo plazo efectos positivos en el desempeño profesional y las
relaciones interpersonales con énfasis en la mejora de la comunicación, con el
entorno familiar y con cada uno de los miembros de la comunidad escolar.

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Mi vida como parte de la divinidad

Preguntarse qué había antes de la gran explosión es como preguntarse qué hay al norte del polo
norte. Stephen William Hawking

Nada resulta tan controversial que el hecho de hablar acerca del

origen del universo y de cómo emergió la vida del ser humano, puedo
decir que el universo es todo cuanto pueda percibir con los órganos
de los sentido con o sin ayuda de aparatos tecnológico especiales, pero también con
lo que me pueda imaginar, así pues el suelo donde caminamos, el aire que respiramos
y el agua tomamos y que nos llevan oxígeno y minerales a cada una de los millones
de células de nuestro cuerpo, las cosas que podemos observar a nuestro alrededor
como la naturaleza cubierta de vegetación, los océanos, el cielo que es azul de
acuerdo a nuestra percepción, el sol incandescente, las nubes, la luna, las estrellas,
en fin, el universo es todo.

Sobre el origen del universo hay muchas teorías como religiones existen en nuestra
sociedad, cada una de ellas dan explicaciones significativamente amplias, de ellas
hemos aprendido mucho, pero ninguna de ellas es tan completa como para no poder
refutar al menos algún aspecto de sus planteamientos, hoy día una de las teorías mas
aceptadas es la del Big Bang que hace referencia a que el universo surgió a partir de
una explosión y que desde entonces se ha expandido formando todo un conjunto de
sistemas incluido el sistema solar que es donde se inició el fenómeno de la luz, lo que
a mí no me queda claro es que si suponemos que esta explosión fue producto de la
fusión de diferentes elementos químicos, entonces como surgió o quien creo cada
uno de esos elementos presentes en ese momento, pero bueno en mi opinión, el
mismo Stephen William Hawking dio a entender que esto es un tema muy profundo y
que aún no conocemos a plenitud.

Según el libro de Génesis, el cielo y la tierra siempre han existido, pero la tierra estaba
cubierta de agua y la luz no existía, era habitado por un ser divino llamado Dios quien
desde el principio ha gobernado la naturaleza del universo. Con la tierra cubierta de
aguas es obvio que la vida en la tierra no era posible, fue así como Dios decidió llevar
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a cabo la creación y dentro de las cosas necesarias para la vida que hizo fueron la
reducción las aguas y creación de la luz, este último fenómeno es similar a lo que
plantea la teoría del Big Bang lo que resulta aun imposible explicar es que fenómenos
físico y químicos utilizó el creador para hacer efectivo estas obras que hasta nuestros
días, al menos a mí me siguen causando asombro.

En términos literales la creación la hizo en seis días y descanso el séptimo, yo puedo

asegurar que fue un proceso muy extenso debido a la inmensidad de la obra, pero
además por el lenguaje figurado que se usa en su libro, el tiempo para Dios no existe
así que un día solo represente un periodo de tiempo, en síntesis puedo decir que hay
muchos aspectos de la teoría del Big Ban que tienen validez parcial ya que aun en la
actualidad hay cosas que solo son conocidas por Dios, él es el dueño de la ciencia.

Según Boff, (2011) la historicidad no es un privilegio exclusivo de los seres

conscientes como los humanos. La naturaleza no es un reloj que ya aparece
montado de una vez por todas. La naturaleza deriva de un larguísimo proceso
cósmico, como mediador estoy totalmente de acuerdo porque Dios fue creando
paso a paso todas las cosas y nunca dijo que todo era perfecto eso significa que la
vida fue, es y seguirá siendo el resultado de la historia como un proceso largo,
continuo e irreversible en el tiempo donde los seres fueron creados poco a poco
desde lo más simple a lo más complejo, los seres humanos son los que más han
evolucionado ya que tenemos el privilegio de desarrollar la inteligencia para conocer
la naturaleza, para adaptarnos a condiciones de nuestro entorno social y de
naturaleza climáticas adversas que últimamente se están acentuando con más
notoriedad como consecuencia de que los humanos en general se niegan aceptar el
origen divino de la vida y que la naturaleza es lo que somos, parte de ella, lo que
necesitamos, por lo tanto si nos volviéramos en favor de ella, nos corresponderá de
la misma manera.
Actualmente todos los científicos están de acuerdo en que el universo es un sistema
abierto al considerar que en el universo está compuesto por múltiples planetas y
distintas formas de vida, la biblia menciona otra morada, cielo y tierra nueva para una
nueva forma o dimensión de vida aun que es un lenguaje figurado no me cabe duda
que el mundo, desde el principio ha estado en proceso de cambio permanente en
busca de más y mejor equilibrio, un mayor nivel de complejidad ambas cosas son
necesarias para la continuidad de la vida en el universo. Todo proceso de cambio en

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el universo conlleva a la transformación, a nuevas adaptaciones y a nuevas formas
de vida.

Soy polvo de estrellas

La verdadera naturaleza de las cosas, eso es algo que nunca sabremos de verdad, nunca.

Albert Einstein.

Cuanto más oscura está la noche y menos nubes oscuras cubren la

visibilidad del cielo, mayor cantidad de estrellas podemos percibir. En
ocasiones, solo con ver por una ventana y admirar esa maravillosa e
infinita creación, siempre me alienta, me asombra e inspira. El mundo
de las estrellas, con sus procesos, sus movimientos, su cántico silencioso, su
grandeza y belleza cósmica siempre ha servido de referencia a la humanidad en
muchas áreas y disciplinas relacionadas con la agricultura, las ciencias y aspectos de
la cultura y espiritualidad y por más que ha pasado el tiempo siguen siendo un
referente importante, pero en realidad ¿que soy?, ¿De dónde vengo y hacia donde
voy?

En Génesis 3:19 dice "...pues polvo eres, y al polvo volverás." Para muchos esto
puede significar que los seres humanos fuimos excluidos del lugar importante que
ocupábamos al principio de la creación del universo, esta aseveración, antiguamente
no tenía los alcances de hoy en día, pues con los conocimientos científicos limitados
de ese momento, no podía ver el ser humano hasta qué punto está hecho del polvo
que le rodea. Solo observaba que los restos humanos con el tiempo, luego de morir
y de realizar su sepelio, al final se convertían en eso, y quizás de allí todos estaban
de acuerdo en que, debimos ser creados del polvo de la Tierra.

Según (Sagan, 2004: 212) todos los elementos de la Tierra, excepto el hidrógeno y algo de helio, se
cocinaron en una especie de alquimia estelar hace miles de millones de años en estrellas que ahora
son quizás enanas blancas inconspicuas al otro lado de la galaxia Vía Láctea. El nitrógeno de nuestro
ADN, el calcio de nuestros dientes, el hierro de nuestra sangre, el carbono de nuestra. tartas de
manzana se hicieron en los interiores de estrellas en proceso de colapso. Estamos hechos, pues, de
sustancia estelar.
Se refiere a que luego del Big Bang nacieron los átomos de hidrógeno con los que se
formaron las estrellas y de las cuales surgió la materia que dio pie a la vida como la
conocemos.

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Esto pareciera una contradicción muy significativa con respecto al Genesis, pero yo
como mediador considero que este planteamiento no es más que una confirmación a
lo que ya se había expresado por Dios desde el inicio de la creación. Digo esto porque
en todo los escritos de la biblia se hace uso de un lenguaje figurado, que a veces se
nos hace difícil comprender, pero estoy convencido que esta expresión, hace
referencia a la totalidad del mundo donde existe el cielo y la tierra como parte del
sistema solar más grande hasta ahora conocido incluyendo el sol, la luna y las
estrellas y en la cual pueden vivir los animales terrestres, aéreos y acuáticos además
del ser humano con todos los privilegios que se le han concedido entre ellos el de
gobernar este mundo haciendo uso de la inteligencia, cualidad que le hace superior
a cualquier otra forma de vida existente en el universo.
Todos estamos de acuerdo que los seres vivos estamos hechos de millones de
células, cada una de ellas con su complejidad, se crearon en los núcleos de las
estrellas, que, al finalizar su vida, expulsan todo su material al vacío interestelar, y de
ese material surgen nuevas estrellas, planetas y formas de vida constituidos de esos
elementos.
Puedo asegurar entonces que es suficiente comparar los componentes del ADN de
las células humanas con los elementos químicos que conforman y que se generan en
las estrellas, para llegar a la conclusión de que son los mismos, aunque no en las
mismas proporciones, quedando demostrado de que es polvo de estrellas del que
estamos hechos los seres humanos.

Las estrellas y el ser humano tienen muchas cosas en común, por su parte el ser
humano nace, crece se reproduce y muere para pasar a otra dimensión de vida lo
mismo ocurre con las estrellas que pasan todo un proceso para su formación para
luego cumplir una misión en el universo luego de morir y pasar a formar como ya
mencione antes, otras estrella con planetas en orbitas, es así como en ambas
creaciones se experimente un ciclo de vida que implica un proceso de transformación
para la continuidad planetaria dentro del universo.

En conclusión, estoy hecho de los elementos químicos que se generaron en la estrella

durante millones de años, tengo una conexión, de mucha intimidad con el Cosmos,
ser polvo de estrellas es mirar al cielo con orgullo y sentir que estamos profundamente
conectados con esas estrellas, que muchas de ellas vemos, aunque ya hayan dejado
de existir. Quiero mencionar que, aunque se explica que el hidrogeno es el principal

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combustible que usan las estrellas y que de la fusión se van generando un sin número
de elementos que al final dan origen a la vida en el universo, pero como se originó el
primer elemento químico eso es algo que quizás, nunca sabremos de verdad.
Necesito un cambio de paradigma

“Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo”. Albert Einstein

Hasta ahora he expresado mi opinión relacionada a la evolución de los

paradigmas sobre el origen del universo y como los seres humanos
somos parte de la naturaleza del mismo, he comprendido sus
características como el hecho de ser un sistema abierto a una infinidad de
posibilidades reales de cambio o la existencia de otras galaxias y otras formas de
vida, esto sin duda me lleva a un cambio en mi manera de pensar en relación a la
amplitud y complejidad del origen del universo, en esta ocasión haré referencia a la
necesidad de hacer un cambio de paradigma en la educación ya que al igual que el
universo la educación es amplia y compleja por lo que también debe ser un sistema
abierto a nuevas formas de enseñar que incluyan la individualidad de cada ser
humano, sus emociones, su entorno cultural.

Según (Assmann, 2002: 23) Los seres vivos son seres que consiguen mantener, de
forma flexible y adaptativa, la dinámica de seguir aprendiendo. Como mediador
considero que en el mundo todo cambia, todo se transforma, pero a veces el ser
humano y en especial el profesorado nos hemos estancados en nuestra manera de
pensar y actuar con respecto a la educación al no dar continuidad a nuestro
aprendizaje nos quedamos con una visión muy limitada, con la consecuencia de no
poder desarrollar el potencial que nos ha regalado el universo. Como humanos
tenemos la capacidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida independientemente
del ámbito en que desarrollemos nuestro trabajo, eso significa que cualquier proceso
vital nos lleva a nuevos aprendizajes, es entonces nuestra actitud la que hace la
diferencia.

Es común que ante cualquier situación emergente de cambio se presentes dos

corrientes. Quienes hacen resistencia buscando mantener lo establecido, tratando de
conservar o perpetuar las tradicionales formas de enseñar, justificando sin
fundamentos sólidos y relistas, son las que llamamos personas negativas y los que

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buscan acelerar lo emergente, lo nuevo, lo innovador y lo creativo haciendo
resistencia y rechazando el natural desenvolvimiento de la educación actual, yo
prefiero unirme a esta segunda corriente, consciente que como parte del profesorado
juego un rol importante desde mi posición, con mis creencias, mis motivaciones y mis
valores, reconociendo que el cambio empieza por uno mismo y que sin ello no es
posible un nuevo paradigma emergente.

Según (Assmann,2002: 23) La escuela debe ser un lugar agradable, pero sabemos
que muchas veces no lo es. El panorama educativo es desolador, especialmente en
las escuelas. Yo como mediador comparto esa idea, pues aunque es notoria un mayor
acceso de la población infantil a las escuelas donde cada uno de ellos llegan a
sentarse en el aula de clases, muchos de ellos tienen problemas de conductas
influenciados por diversos factores, y que por ello reciben por parte del personal
docente un sin número de críticas, señalamientos o juzgamientos que desvalorizan y
que repercuten negativamente en su autoestima y con la consecuente desmotivación
en el estudio y proyecto de vida. Es así como la escuela se convierte en un lugar
desagradable, necesitamos entonces un ambiente de comprensión y respeto que
desarrolle la capacidad de invención, de imaginación y creatividad, un ambiente
pedagógico incluyente, flexible, que motive, que inspire que genere energías para
emprender y hacer realidad la diversidad de proyectos de vida de cada ser humano.
Dos cosas deben cambiarse a lo inmediato uno es el nivel de conocimientos del
profesorado sobre nuevas formas exitosas de educar haciendo uso de las tecnologías
y sobre formas efectivas de modificar las conductas negativas, que afectan el
desarrollo de la personalidad y el aprendizaje de la niñez. Debemos educar para
enfrentarse al mundo real, a su futuro y a la complejidad de la sociedad actual.

Si seguimos haciendo lo mismo, todo continuará a nivel de discurso, muchas veces

político, diciendo que la educación es prioritaria y que es para el desarrollo cuando
en la realidad para muchos hasta ahora ese desarrollo no es tangible, al darse cuenta
que están siendo excluido de las oportunidades de desarrollo a nivel personal, familiar
y social, creo que es hora hacer un verdadero cambio de paradigma solo así será
posible que se nos de el lugar que nos merecemos como pieza fundamental en el
desarrollo de cualquier país, será hasta entonces cuando podamos hablar de
dignificación del profesorado. Al respecto (Hasman, 2002: 28) dice que El ambiente

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pedagógico tiene que ser un lugar de fascinación e inventiva: no inhibir sino propiciar
la dosis de ilusión común entusiasta requerida para que el proceso de aprender se
produzca como mezcla de todos los sentidos.

Glosario

Acido desoxirribonucleico: El ADN se encuentra constituido por nucleótidos:

moléculas orgánicas compuestas a su vez por una base nitrogenada, un azúcar (la
desoxirribosa) y un grupo fosfato. La información genética en el ADN posibilita la
síntesis del ARN, y este la síntesis de proteínas, que se constituyen como los
productos de expresión de la información genética. Estas proteínas pueden tener dos
funciones: Estructural y enzimática. (Levin, 2011)

Ambiente pedagógico: Tiene que ser un lugar de fascinación e inventiva: no inhibir

sino propiciar la dosis de ilusión común entusiasta requerida para que el proceso de
aprender se produzca como mezcla de todos los sentidos. Transformación de los
sentidos y significados, y potenciación de todos los sentidos con los que captamos
corporalmente el mundo. (Assmann, H. (2002).

Aprendizaje: Se trata de una red o trama de interacciones neuronales muy complejas

y dinámicas, que van creando estados generales cualitativamente nuevos en el
cerebro humano. Consiste en una cadena compleja de saltos cualitativos de
autoorganización neuronal de corporeidad viva, cuya cláusula operacional (léase:
organismo individual) se autoorganiza en cuanto se mantiene en un acoplamiento
estructural con su medio. (Assmann, H. (2002).

Células: Son la unidad básica de la materia viviente, nada inferior a la célula puede
ser considerado un ser vivo. Los virus, por ejemplo, son paquetes compactos de
información genética (en forma de ADN o de ARN) revestido, en general por
proteínas, pero carecen de la capacidad de reproducirse por sí mismos. (Amada
Angulo, 2012)

Hidrogeno: El hidrógeno, pese a ser el elemento más abundante en el universo, no

es un recurso energético, pues no se encuentra aislado en la Naturaleza, sino que es
preciso producirlo a partir de diferentes energías primarias (fósil, nuclear o
renovables). En este sentido es un portador de energía (un vector energético).
(Hurtado, 2007)

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Referentes
Amada Angulo, R. a. (2012). Biologia Celular. Culiacan, Sinaloa, Mexico: Biología celular.

Assmann, H. (2002). Placer y ternura en la educación. MADRID: NARCEA, S. A. DE EDICIONES.

Boff, L. (2011). ECOLOGÍA: Grito de la tierra, Grito de los pobres. Madrid: TROTTA, 2011.

Hurtado, o. I. (2007). El hidrógeno y la energía. Madrid: Universidad Pontificia Comillas.

Levin, L. (2011). Biología. Buenos Aires: Ministerio de Educacion de la Nacion.

Sagan, C. (2004). Cosmos. Barcelona: Planeta.

Unidas, S. B. ((2005). Dios habla hoy, con deuterocanónicos. Colombia: EDIBESA.

Maza, J. (30 de Mayo de 2013). www.yotube.com.

rafaelthemaximo. (06 de Agosto de 2010). www. youtube.com- .

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