Está en la página 1de 11

AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA "MIGUEL A. LEÓN P.”


2017 – 2018

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Docente(s):
Grupo/Grad Décimo Nivel Educativo: Educación General Básica
o/Curso:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de Total de periodos
semanal semanas
clases
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones
históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y culturales a través de la observación e interpretación de sus
comprometida con los otros. OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la
del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y configuración de nuestra identidad.
contemporáneos. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo
acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. América, la conquista y colonización de América Latina, su
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y independencia y vida republicana, en el contexto de los
relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e en el marco histórico mundial.
interdependencia de las distintas realidades geopolíticas. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares,
universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria. mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante determinar su importancia en la gestión de recursos y la
la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una prevención de desastres naturales.
sociedad plural, justa y solidaria. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y
construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de sectores económicos, agricultura y ganadería, industria,
vida. comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución
garantizar una convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta. de la riqueza en América Latina y el mundo.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de
desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a
utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar
través del conocimiento de los principales indicadores
un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital. demográficos y socioeconómicos, para estimular una
conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la
ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes
derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el
papel de la Constitución y la estructura básica del Estado
ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.
O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e
intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un
gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria
crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y
fundamentados sobre problemáticas complejas de índole
global, regional y nacional, empleando fuentes fiables,
relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y
contrastando información de los medios de comunicación y las
TIC.
4. EJES TRANSVERSALES: Las categorías de los Estudios Sociales como categorías complejas y políticamente relevantes.
El análisis de las problemáticas relevantes para los Estudios Sociales como procesos complejos que deben atender a multiplicidad de actores y fuentes.
Las desigualdades como constituyentes de la historia latinoamericana.
El análisis de la sociedad como análisis multidimensional
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº Título de la Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
unidad de unidad de planificación metodológicas en
planificación semanas

1 América Latina OE.CS.4.1. Analizar la trayectoria de CS.4.1.45. Interpretar las  Enumerar los componentes Criterio de evaluación 5
y el sistema construcción, cambio y continuidad características de la expansión de de este sistema económico, CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los
mundial de América latina en la primera mitad la industria, el comercio las condiciones históricas en procesos históricos
del siglo xx en términos de su modelo internacional y el colonialismo a que surgió, y reconocer y latinoamericanos, su
de desarrollo. inicios del siglo XX. comprender los antecedentes independencia, integración, tareas
CS.4.1.46. Resumir la influencia y e impactos del capitalismo y el y desafíos contemporáneos por la
OE.CS.4.2. Comparar rasgos el impacto de la Revolución comercio en el surgimiento de equidad, la inclusión y la justicia
geográficos relevantes de América bolchevique y de la Primera Guerra la modernidad, sus social.
latina especialmente relacionados Mundial en la economía y la transformaciones
con la economía, la demografía y la sociedad latinoamericana. económicas, sociales, Indicador de evaluación
calidad de vida. políticas e ideológicas. Un IE.CS.4.4. Explica y aprecia los
CS.4.1.47. Examinar el impacto de video, un documental, una diversos procesos de
OE.CS.4.3. Resumir la influencia y el la Gran Depresión y de los película, son fuentes muy conflictividad, insurgencia y lucha
impacto de la Revolución regímenes fascistas en la política y útiles para afrontar procesos social por la independencia y la
bolchevique y de la Primera Guerra la sociedad latinoamericana. de larga duración temporal y liberación de los pueblos, sus
Mundial en la economía y la estructural como este. Una organizaciones y propuestas
sociedad latinoamericana. CS.4.1.48. Analizar el nivel de exposición grupal, por la contra la guerra y en defensa de la
involucramiento de América Latina extensión del tema, es paz y respeto de los derechos
OE.CS.4.4. Examinar el impacto de en la Segunda Guerra Mundial y su también una estrategia muy humanos en América Latina y el
la Gran Depresión y de los participación en la fundación y recomendable. mundo.
regímenes fascistas en la política y la acciones de la Organización de las  Visualizar directamente, y en
sociedad latinoamericana. Naciones Unidas. tiempo real inclusive, los
conflictos sociales y, a la par,
OE.CS.4.5. Analizar el CS.4.1.49. Explicar la trayectoria los procesos de lucha por la
involucramiento de América Latina de Latinoamérica en la primera independencia y liberación de
en la Segunda Guerra Mundial y su mitad del siglo XX, con sus pueblos, comunidades,
participación en la fundación y cambios socioeconómicos e inicios grupos sociales, etc. Para
acciones de la Organización de las del desarrollismo. obtener mejores resultados en
esta destreza, se puede
solicitar a los estudiantes que
construyan propuestas reales
y viables frente a alguno de
los conflictos estudiados, sea
en forma de documento
jurídico, proyecto político,
propuesta social, económica,
etc.
2 La segunda OE.CS.4.6. Identificar y analizar las CS.4.1.50. Identificar cambios en  Evaluar en el estudiante su Criterio de evaluación 5
mitad del siglo influencias para Latinoamérica de la la realidad latinoamericana a partir capacidad para explicar y CE.CS.4.4. Explica y aprecia los
XX fundación de la República Popular de la fundación de la República apreciar, es decir, para diversos procesos de
China, el ascenso de los países Popular China, el ascenso de los demostrar su comprensión y conflictividad, insurgencia y lucha
árabes y el predominio de la “Guerra países árabes y el predominio de la dominio de una materia y social por la independencia y la
Fría”. “Guerra Fría”. también para establecer un liberación de los pueblos, sus
juicio crítico fundamentado. organizaciones y propuestas
OE.CS.4.7. Comparar el contenido CS.4.1.51. Comparar el contenido Para ello, la prensa diaria contra la guerra y en defensa de la
de las luchas anticoloniales de los de las luchas anticoloniales de los puede ser vital, pues allí se paz y respeto de los derechos
países en vías de desarrollo y la países en vías de desarrollo y la puede visualizar humanos en América Latina y el
fundación de nuevos países en la fundación de nuevos países. directamente, y en tiempo real mundo.
segunda mitad del siglo XX. inclusive, los conflictos
CS.4.1.52. Discutir el alcance de sociales y, a la par, los Indicadores de evaluación
OE.CS.4.8. Comprender el las innovaciones científicas y procesos de lucha por la I.CS.4.4.1. Examina el impacto de
movimiento por la defensa de los tecnológicas, especialmente en la independencia y liberación de la Revolución bolchevique, la
derechos civiles en el marco de los comunicación, en el contexto pueblos, comunidades, Primera y Segunda Guerra
procesos de integración y latinoamericano del siglo XX. grupos sociales, etc. Para Mundial, la Gran Depresión, la
cooperación internacional. obtener mejores resultados en fundación de la República Popular
CS.4.1.53. Reconocer los esta destreza, se puede China en la sociedad
OE.CS.4.9. Reflexionar sobre los movimientos de lucha por los solicitar a los estudiantes que latinoamericana, destacando el
planteos en torno de la construcción derechos civiles en el marco de los construyan propuestas reales papel de América Latina en la
de una cultura de paz y el respeto a procesos de integración y y viables frente a alguno de fundación de la Organización de
los derechos humanos en la cooperación internacional. los conflictos estudiados, sea las Naciones Unidas y la lucha por
contemporaneidad. en forma de documento el respeto a los derechos
jurídico, proyecto político, humanos. (J.3., I.2.)
propuesta social, económica,
etc. I.CS.4.4.2. Compara el contenido
de las luchas anticoloniales con la
lucha por los derechos civiles,
destacando la importancia de una
cultura de paz y respeto a los
derechos humanos. (J.3., I.2.)
I.CS.4.4.3. Examina las causas y
consecuencias de la movilización
social e insurgencia en la América
Latina de los años setenta, la
Revolución cubana y las
características de las dictaduras
latinoamericanas, evaluando la
importancia de una cultura de paz
y respeto a los derechos humanos.
(J.3.)
3 Dictaduras y OE.CS.4.10. Analizar el contexto en  Evaluar en el estudiante su Criterio de evaluación 5
democracia el que aumenta la insurgencia social capacidad para explicar y CE.CS.4.4. Explica y aprecia los
en América latina en los años CS.4.1.55. Evaluar la movilización apreciar, es decir, para diversos procesos de
sesenta, sus causas y decursos. social e insurgencia en la América demostrar su comprensión y conflictividad, insurgencia y lucha
Latina de los sesenta, la dominio de una materia y social por la independencia y la
OE.CS.4.11. Evaluar las dictaduras Revolución cubana y los inicios de también para establecer un liberación de los pueblos, sus
latinoamericanas y sus gobiernos, en la integración. juicio crítico fundamentado. organizaciones y propuestas
relación con sus políticas Para ello, la prensa diaria contra la guerra y en defensa de la
económicas y sociales y su coerción CS.4.1.56. Analizar las puede ser vital, pues allí se paz y respeto de los derechos
política. características de las dictaduras puede visualizar humanos en América Latina y el
latinoamericanas y sus gobiernos, directamente, y en tiempo real mundo.
OE.CS.4.12. Discutir sobre el con énfasis en el desarrollismo y la inclusive, los conflictos
regreso a la democracia en América represión. sociales y, a la par, los CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los
latina, bajo qué condiciones se procesos de lucha por la procesos históricos
produjo y resaltar el valor de vivir en independencia y liberación de latinoamericanos, su
democracia. pueblos, comunidades, independencia, integración, tareas
grupos sociales, etc. Para y desafíos contemporáneos por la
OE.CS.4.13. Analizar, en la historia obtener mejores resultados en equidad, la inclusión y la justicia
reciente de nuestra región, el esta destreza, se puede social.
proceso de implementación del solicitar a los estudiantes que
neoliberalismo: en qué contexto se construyan propuestas reales
produjo y cuáles fueron sus y viables frente a alguno de
consecuencias en los diferentes los conflictos estudiados, sea Indicadores de evaluación
espacios de la vida social. CS.4.1.57. Apreciar el tránsito a los en forma de documento I.CS.4.4.3. Examina las causas y
sistemas constitucionales jurídico, proyecto político, consecuencias de la movilización
OE.CS.4.14. Resumir y comparar los latinoamericanos, destacando el propuesta social, económica, social e insurgencia en la América
desafíos de América latina valor de vivir en democracia. etc. Latina de los años setenta, la
atendiendo a los niveles de Revolución cubana y las
desarrollo de las naciones, el manejo CS.4.1.58. Explicar el proceso de  Evaluar la capacidad del características de las dictaduras
de la información y los medios de implantación del neoliberalismo en estudiante para analizar el latinoamericanas, evaluando la
comunicación en el marco de la América Latina. origen e influencia del importancia de una cultura de paz
situación económica, política y social capitalismo, para lo cual se y respeto a los derechos humanos.
actual. CS.4.1.59. Comparar la situación puede enumerar los (J.3.)
económica y social de los países componentes de este sistema
desarrollados y en vías de económico, las condiciones I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
desarrollo. históricas en que surgió, y integracionista bolivariano, en el
reconocer y comprender los contexto del desarrollo del
CS.4.1.60. Resumir los desafíos de antecedentes e impactos del capitalismo, destacando el valor
América Latina frente al manejo de capitalismo y el comercio en el de la independencia y la libertad
la información y los medios de surgimiento de la modernidad, para las naciones en el presente,
comunicación en el marco de la sus transformaciones los avances científicos y técnicos
situación económica, política y económicas, sociales, que posibilitaron el gran auge de la
social actual. políticas e ideológicas. Un industria y los cambios
video, un documental, una socioeconómicos a inicios del
película, son fuentes muy desarrollismo. (J.1., I.1.)
útiles para afrontar procesos
de larga duración temporal y
estructural como este. Una
exposición grupal, por la
extensión del tema, es
también una estrategia muy
recomendable.
4 La población OE.CS.4.15. Describir la población  Evaluar la capacidad del Criterio de evaluación 5
del mundo mundial, su distribución continental, estudiante para detallar, CE.CS.4.9. Examina la diversidad
su distribución etaria y de género, y CS.4.2.26. Describir y apreciar la enumerar elementos, cultural de la población mundial a
sus características económicas, diversidad cultural de la población componentes, características partir del análisis de género, grupo
sociales y laborales. mundial y el respeto que se merece y desagregar un todo en sus etario, movilidad y número de
frente a cualquier forma de partes. Para ello, en este habitantes, según su distribución
OE.CS.4.16. Resaltar la diversidad discriminación. caso, es factible con espacial en los cinco continentes,
de la población mundial. imágenes, datos estadísticos destacando el papel de la
CS.4.2.27. Definir los rasgos, y recursos multimedia migración, de los jóvenes y las
OE.CS.4.17. Argumentar la injusticia antecedentes y valores esenciales presentar la variedad cultural características esenciales que nos
frente a cualquier forma de de la diversidad humana que de la población mundial, hermanan como parte de la
discriminación. posibilitan la convivencia armónica resaltando los elementos que Comunidad Andina y Sudamérica.
y solidaria. la hermanan como
OE.CS.4.18. Discutir sobre la comunidad. También puede Indicadores de evaluación
necesidad de valores democráticos CS.4.2.28. Establecer el número pedirse al estudiante que I.CS.4.9.2. Diferencia la población
de convivencia armónica y solidaria. de habitantes y su distribución en redacte un cuento, para que mundial en función de su sexo,
los continentes, con el detalle de de manera más creativa y edad y distribución en los
OE.CS.4.19. Resaltar el rol que sus características económicas, plástica dé cuenta de aquello continentes, reconociendo los
cumplen los jóvenes en la vida sociales y laborales esenciales. que es esencial a la procesos de integración
nacional e internacional a través de humanidad y que tiene que internacional que se dan en el
ejemplos de diversos países. CS.4.2.29. Identificar los ver con aspectos que no son mundo.
componentes etarios de la susceptibles de (I.1., I.2.)
población mundial: niños, niñas, cuantificación, ni graficación.
jóvenes y adultos, cotejándolos Un relato sobre la migración,
con datos sobre salud y educación. la diversidad cultural, entre
otros temas que surjan de la
CS.4.2.30. Discutir el papel que discusión y análisis de la
cumplen los jóvenes en la vida población mundial.
nacional e internacional a través de
ejemplos de diversos países.

CS.4.2.31. Relacionar la población


de hombres y mujeres en el
mundo, considerando su
distribución en los continentes y su
promedio y niveles de calidad de
vida.
5 Movilidad de la OE.CS.4.20. Discutir sobre la CS.4.2.32. Describir el papel que  Evaluar la capacidad del Criterio de evaluación 4
población relevancia de las migraciones en la han cumplido las migraciones en el estudiante para detallar, CE.CS.4.9. Examina la diversidad
mundial historia y la contemporaneidad. pasado y presente de la enumerar elementos, cultural de la población mundial a
humanidad. componentes, características partir del análisis de género, grupo
OE.CS.4.21. Analizar los principales y desagregar un todo en sus etario, movilidad y número de
flujos migratorios en América latina, CS.4.2.33. Explicar los principales partes. Para ello, en este habitantes, según su distribución
destacando sus causas, flujos migratorios en América caso, es factible con espacial en los cinco continentes,
consecuencias y conflictos. Latina, sus causas y imágenes, datos estadísticos destacando el papel de la
consecuencias y sus dificultades y y recursos multimedia migración, de los jóvenes y las
OE.CS.4.22. Debatir sobre el conflictos. presentar la variedad cultural características esenciales que nos
concepto de globalización. de la población mundial, hermanan como parte de la
resaltando los elementos que Comunidad Andina y Sudamérica.
OE.CS.4.23. Analizar las incidencias la hermanan como
más relevantes de los procesos de comunidad. También puede Indicadores de evaluación
globalización en la sociedad pedirse al estudiante que I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
ecuatoriana y las respuestas frente a redacte un cuento, para que consecuencias y el papel que ha
los mismos. de manera más creativa y tenido la migración en América
plástica dé cuenta de aquello Latina, reconociendo la diversidad
OE.CS.4.24. Analizar la relevancia que es esencial a la cultural y humana como resultado
de la discusión profunda sobre la humanidad y que tiene que de este proceso, destacando el rol
desigualdad social y económica en ver con aspectos que no son de los jóvenes en la integración
las sociedades y sus consecuencias. susceptibles de Andina y sudamericana, y el
cuantificación, ni graficación. impacto que esta y la globalización
OE.CS.4.25. Proponer Un relato sobre la migración, tienen en la sociedad ecuatoriana.
colectivamente opciones de la diversidad cultural, entre (I.2., S.1.)
intervención y trasformación de las otros temas que surjan de la
realidades desiguales de nuestras discusión y análisis de la
sociedades. población mundial.

OE.CS.4.26. Describir los rasgos


más importantes de la pobreza en
América Latina, con énfasis en
aspectos comparativos entre países.

OE.CS.4.27. Sistematizar los


conocimientos adquiridos en el
subnivel en torno a las guerras y
revelar colectivamente su influencia
en la reproducción de la pobreza.

OE.CS.4.28. Reflexionar sobre las


incidencias de los conflictos
mundiales de la historia reciente en
la vida económica, social, cultural y
política del Ecuador.
6 Ecuador y su OE.CS.4.29. Debatir sobre el CS.4.2.34. Identificar las  Evaluar la capacidad del Criterio de evaluación 4
relación con el concepto de globalización. incidencias más significativas de la estudiante para detallar, CE.CS.4.9. Examina la diversidad
mundo globalización en la sociedad enumerar elementos, cultural de la población mundial a
OE.CS.4.30. Analizar las incidencias ecuatoriana y las posibles componentes, características partir del análisis de género, grupo
más relevantes de los procesos de respuestas frente a ellas. y desagregar un todo en sus etario, movilidad y número de
globalización en la sociedad partes. Para ello, en este habitantes, según su distribución
ecuatoriana y las respuestas frente a CS.4.2.35. Discutir las caso, es factible con espacial en los cinco continentes,
los mismos. consecuencias que genera la imágenes, datos estadísticos destacando el papel de la
concentración de la riqueza, y recursos multimedia migración, de los jóvenes y las
OE.CS.4.31. Analizar la relevancia proponiendo posibles opciones de presentar la variedad cultural características esenciales que nos
de la discusión profunda sobre la solución. de la población mundial, hermanan como parte de la
desigualdad social y económica en resaltando los elementos que Comunidad Andina y Sudamérica.
las sociedades y sus consecuencias. CS.4.2.36. Identificar los rasgos la hermanan como
más importantes de la pobreza en comunidad. También puede Indicadores de evaluación
OE.CS.4.32. Proponer América Latina, con énfasis en pedirse al estudiante que I.CS.4.9.2. Diferencia la población
colectivamente opciones de aspectos comparativos entre redacte un cuento, para que mundial en función de su sexo,
intervención y trasformación de las países. de manera más creativa y edad y distribución en los
realidades desiguales de nuestras plástica dé cuenta de aquello continentes, reconociendo los
sociedades. CS.4.2.37. Identificar las guerras que es esencial a la procesos de integración
como una de las principales humanidad y que tiene que internacional que se dan en el
OE.CS.4.33. Describir los rasgos causas de la pobreza en el mundo. ver con aspectos que no son mundo. (I.1., I.2.)
más importantes de la pobreza en susceptibles de
CS.4.2.38. Reconocer la influencia cuantificación, ni graficación. I.CS.4.9.3. Discute las causas y
OE.CS.4.34. América Latina, con que han tenido en el Ecuador los Un relato sobre la migración, consecuencias de la pobreza en el
énfasis en aspectos comparativos conflictos mundiales recientes y el la diversidad cultural, entre país y América Latina, destacando
entre países. papel que ha tenido en ellos otros temas que surjan de la la concentración de la riqueza, las
nuestro país. discusión y análisis de la guerras, los conflictos mundiales,
OE.CS.4.35. Sistematizar los población mundial. la doble ciudadanía y el tráfico de
conocimientos adquiridos en el CS.4.2.39. Comparar los diversos personas y de drogas como
subnivel en torno a las guerras y procesos de integración problemas que afectan a la
revelar colectivamente su influencia internacional que se dan en el población mundial. (J.1., I.2.)
en la reproducción de la pobreza. mundo, con énfasis particular en la
Unión Europea, sus avances y
OE.CS.4.36. Reflexionar sobre las problemas.
incidencias de los conflictos
mundiales de la historia reciente en CS.4.2.40. Identificar el origen y
la vida económica, social, cultural y principales avances de la
política del Ecuador. integración en la Comunidad
Andina y Sudamérica, con sus
problemas y perspectivas.

CS.4.2.41. Analizar la dimensión y


gravedad del tráfico de personas y
de drogas en relación con las
propuestas de integración regional.
7 Democracia y OE.CS.4.37. Reflexionar sobre la CS.4.3.16. Destacar los valores de  Evaluar la capacidad de los Criterio de evaluación 4
participación relevancia de la libertad, la equidad y la libertad, la equidad y la estudiantes para desagregar CE.CS.4.11. Analiza los derechos
la solidaridad como fundamentos de solidaridad como fundamentos un todo en sus partes de y responsabilidades sociales y
la realización de la democracia. sociales esenciales de una modo coherente y para emitir políticas que tienen el Estado, la
democracia real. juicios de valor fuerza pública y la ciudadanía
OE.CS.4.38. Analizar la relevancia fundamentados. Para ello, es como grupo social, destacando
de la Constitución como garante de CS.4.3.17. Discutir el significado importante que el estudiante aquellos referentes a las niñas,
los derechos de los ciudadanos en de participación ciudadana y los revise fuentes diversas: niños y jóvenes señalados en el
todos los ámbitos de la vida social. canales y formas en que se la bibliografía, testimonios, Código de la Niñez y
ejerce en una sociedad entrevistas, etc., ya que este Adolescencia.
OE.CS.4.39. Debatir sobre la democrática. contenido tiene que ver con la
relación entre la ciudadanía y el práctica política real y Indicadores de evaluación
Estado, destacando las posibilidades CS.4.3.18. Reconocer el papel de cotidiana de sus deberes y I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio
que tiene ese vínculo para dar la Constitución de la República derechos en el marco del de la ciudadanía ecuatoriana con
cumplimiento a los derechos como norma fundamental del Código de la Niñez y el Estado, la Constitución, la
fundamentales de la ciudadanía. Estado y base legal de la Adolescencia y la participación ciudadana (canales y
democracia. Constitución. Un ensayo, un formas) y los procesos de
OE.CS.4.40. Analizar la relación reportaje o un informe de integración (regional e
entre deberes y derechos de la CS.4.3.19. Analizar la eficacia real observación de una marcha internacional), en un contexto de
ciudadanía y el desarrollo de co- de la Constitución como garante de sobre la defensa de los interculturalidad, unidad nacional y
responsabilidades para el bienestar los derechos ciudadanos, a partir derechos y el papel de la globalización. (J.1., J.3., I.1.)
de nuestra sociedad. del análisis de las garantías fuerza pública y del Estado
constitucionales. frente a esa demanda pueden
OE.CS.4.41. Reflexionar sobre el ser de utilidad.
significado de la participación CS.4.3.20. Relacionar el ejercicio
ciudadana y sus posibilidades y vías de la ciudadanía ecuatoriana con la
de realización. participación en los procesos de
integración regional e
internacional.
8 Estructura del OE.CS.4.42. Identificar y diferenciar CS.4.3.21. Identificar y diferenciar  Evaluar la capacidad de los Criterio de evaluación 4
Estado los órganos del gobierno y los del los órganos del gobierno y los del estudiantes para desagregar CE.CS.4.11. Analiza los derechos
Estado ecuatoriano y sus principales Estado ecuatoriano, sus un todo en sus partes de y responsabilidades sociales y
funciones. principales atribuciones y sus modo coherente y para emitir políticas que tienen el Estado, la
mecanismos de vinculación con la juicios de valor fuerza pública y la ciudadanía
OE.CS.4.43. Discutir sobre los sociedad civil. fundamentados. Para ello, es como grupo social, destacando
objetivos, funciones, límites y importante que el estudiante aquellos referentes a las niñas,
características de las fuerzas CS.4.3.22. Reconocer y discutir la revise fuentes diversas: niños y jóvenes señalados en el
armadas y la policía razón de ser, las funciones, los bibliografía, testimonios, Código de la Niñez y
límites y las características de la entrevistas, etc., ya que este Adolescencia.
OE.CS.4.44. Identificar los aspectos fuerza pública. contenido tiene que ver con la
en los cuales el estado debe práctica política real y Indicadores de evaluación
intervenir para estar al servicio de la CS.4.3.23. Analizar el papel del cotidiana de sus deberes y I.CS.4.11.2. Analiza los
gente Estado como garante de los derechos en el marco del mecanismos que tiene el Estado,
derechos de las personas. Código de la Niñez y la fuerza pública y los ciudadanos
Adolescencia y la para el cumplimiento de su papel
Constitución. Un ensayo, un como garantes y veedores de los
reportaje o un informe de derechos humanos, en un
observación de una marcha contexto de interculturalidad,
sobre la defensa de los unidad nacional y globalización.
derechos y el papel de la (J.1., S.1.)
fuerza pública y del Estado
frente a esa demanda pueden
ser de utilidad.

6. RECURSOS/ BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Ministerio de Educación del Ecuador (2016) Libro de Estudios Sociales décimo año
Ministerio de Educación del Ecuador (2016) Currículo de EGB y BGU de Ciencias Sociales

ELABORADO REVISADO APROBADO


Doce Director del área : Vicerrectora:

Firma: Firma: Firma:

Fecha:28 – 09 – 2018 Fecha:28 – 09 – 2018 Fecha:


MAPA DE CONTENIDOS

Inicios del siglo XX


La Primera Guerra Mundial y sus consecuencias
la posguerra y la revolución rusa
América Latina y el sistema mundial
el mundo entre guerras
BLOQUE 1 HISTORIA E IDENTIDAD

la Segunda guerra mundial


América Latina hasta los años cincuenta del siglo pasado

La posguerra y la guerra fría


Descolonización y tercer mundo
La segunda mitad del siglo XX
Avances cientificos y cambios culturales
Conflictos derechos civiles e integración

America Latina en los sesenta


Las dictaduras militares
Dictaduras y democracia Transición a los regímenes constitucionales
El neoliberalismo en América Latina
Neoliberalismo, pobreza y riqueza mundial

Población y culturas del mundo


Diversidad y unidad de la población mundial
BLOQUE 2 LOS SERES HUMANOS EN EL

La población del mundo ¿Cuántas personas hay en el mundo?


Niños, niñas, jóvenes y mayores en el mundo
Mujeres y hombres en el mundo

Migraciones en el pasado y en el presente


ESPACIO

Movilidad de la Los países y las migraciones


población mundial Las migraciones una cuestión mundial

Ecuador en la globalización
Pobreza, riqueza y desigualdad
Ecuador y su relación La pobreza en América Latina
con el mundo Ecuador y los conflictos mundiales
Procesos de integración en el mundo
Integración andina y sudamericana
BLOQUE 3 LA CONVIVENCIA

La democracia como base de la vida social


Democracia y participación ciudadana
Democracia y participación
La Constitución
Ciudadania e integración

El gobierno del Ecuador , funciones del Estado


Estructura del Estado Las Fuerzas Armadas y la Policía
El Estado al servicio de la gente

También podría gustarte