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PRODUCCIÓN CIENTÍFICA SOBRE POBREZA Y DESARROLLO COGNITIVO.

UN ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO

Cervigni, M. ; Stelzer, F. ; Mazzoni, C. ; Barchetta, N. ; Alfonso G.

Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE - CONICET)


Facultad de Psicología (UNR)

E-mail: cervigni@irice-conicet.gov.ar

Resumen

El objetivo principal del presente trabajo es el de analizar la producción científica (en


artículos) en relación al tema Pobreza y desarrollo cognitivo. Para tal fin se uso una
metodología de corte cuantitativo, basada en un estudio bibliométrico que integró como
unidad de análisis algunas de las principales Bases de Datos de América Latina y el Caribe
(Psicodoc, Liliac, Dialnet, Scielo y Redalyc). Si bien los estudios hallados demuestran un
aumento progresivo de trabajos que vinculan dichas temáticas, en algunos casos -sobre todo
aquellos países donde el problema de la pobreza es considerado endémico- se puede
evidenciar que el volumen total al respecto son harto limitadas. Las variables analizadas serán
cantidad de artículos científicos por país, cantidad de artículos y tipos de diseños, número de
artículos por revista especializada y país de procedencia, cantidad de artículos por
instituciones organizadoras y/o financiadores y finalmente el número de artículos por país y
por base de datos. Los resultados encontrados aportan evidencia en favor del restringido
número de artículos vinculados a la temática en cuestión y fundamentalmente donde dicha
problemática aparece como imperiosa. A modo de conclusión, se discutirán los indicadores
bibliométricos analizados, y si éstos pueden servir como base de información confiable para
que los órganos decisores de la región los puedan utilizar para generar políticas (públicas y no
públicas) para combatir dicho flagelo.

Palabras Clave:

Pobreza – estudio bibliométrico - cognición – bases de datos – desarrollo cognitivo -


Introducción

La pobreza es un fenómeno complejo de privación, en el que coexisten diversas causas que


interactúan de modo aditivo y sinérgico (Di Iorio et al., 1998; Jofré et al., 2007; Lipina et al.,
2005; Santos et al., 2008). Numerosos estudios han evidenciado que la misma afecta
negativamente el desarrollo infantil en sus diferentes dimensiones (Bradley & Corwyn, 2002;
Brooks-Gunn & Duncan, 1997; Lipina, 2006).
Una de las acciones más eficaces para el crecimiento sostenido de un país, consiste en actuar
sobre el desarrollo de las competencias de la población infantil, que constituyen la mayor
fuente de riqueza sustentable a largo plazo (Lipina & Colombo, 2009; Shonkoff, 2010). El
avance del conocimiento, se apoya en los resultados de investigaciones precedentes y los
trabajos actuales son la base de futuras publicaciones e investigaciones (Villar Álvarez,
Estrada Lorenzo, Pérez Andrés & Rebollo Rodríguez, 2007). En este sentido, mediante el
análisis bibliométrico efectuado en este trabajo, se pretende contribuir a dicho avance, dentro
de una temática de gran relevancia social como es la pobreza y el desarrollo infantil.
La bibliometría permite medir los resultados de la actividad científica y tecnológica,
posibilitando también realizar un relevamiento cuantitativo y un análisis de la producción
científica que se difunde en forma escrita (Duarte Masi, 2006).
En el contexto actual, la divulgación de cualquier resultado de conocimiento, es requisito para
que éste sea considerado parte de la ciencia. En todas las áreas de la ciencia contemporánea,
los artículos publicados en revistas científicas, juegan el papel principal en este proceso de
comunicación (Arch, Pereda, Jarne-Esparcia, Andrés & Guàrdia-Olmos, 2010). Dado el
amplio volumen de información disponible y el rápido crecimiento de la misma, la evaluación
de la producción científica se vuelve un tema fundamental. En este sentido, los estudios
bibliométricos son de suma importancia y proporcionan datos relevantes tanto para los
autores, como para los lectores y los directores de revistas.

Objetivos
Los objetivos generales fueron los de analizar ciertos indicadores bibliométricos asociadas a
los dos tópicos fundamentales -desarrollo cognitivo y pobreza- dentro de la línea de
investigación denominada Neurodesarrollo, neuroestimulación y vulnerabilidad social, llevada
a cabo en el IRICE.

Metodología
Para esta investigación se utilizó una metodología de corte cuantitativo, basada en un estudio
bibliométrico. Para éste trabajo se utilizó como unidad de análisis cuatro de las principales
Bases de Datos de América Latina y el Caribe como son: Psicodoc, Liliac, Dialnet, Scielo y
Redalyc. La selección de dichas bases se realizó con el objetivo de indagar principalmente los
trabajos científicos sobre desarrollo cognitivo y pobreza efectuados en América Latina, el
Caribe y España. Como criterio de inclusión para efectuar dicho análisis se estableció que los
artículos seleccionados debía ser de corte empírico, ya sea de diagnóstico, intervención o
mixtos y estar redactados en idioma español. Por tal razón, todos aquellos artículos que no
cumplan dicho requisitos fueron excluidos del análisis definitivo.

Procedimientos
Se llevó a cabo un relevamiento pormenorizado de trabajos científicos (en artículos) de corte
empírico (diagnóstico – intervención - mixto) que relacionen desarrollo cognitivo y pobreza en
múltiples aspectos. Es de destacar, que dicha búsqueda fue circunscripta a cuatro bases de
datos latinoamericanas (Scielo – Redalyc – Psicodoc - Dialnet). Dicha búsqueda estuvo
acotada a un rango temporal que abarcó desde el año 1990 hasta el 2010.

Categorías de búsqueda
Las categorías de búsqueda utilizadas fueron: “pobreza” y “desarrollo cognitivo”. Además, se
emplearon términos con acepciones homólogas para ambos conceptos (ej. “vulnerabilidad
social”, “necesidades básicas insatisfechas”, “crecimiento”, “maduración”, entre otros).

Análisis de los datos


Sobre el total de artículos seleccionados se analizó el número total y porcentaje de artículos
publicados por país y revista. El tipo de diseño empleado en los mismos. El número de
artículos por instituciones organizadoras y/o financiadores y la cantidad de artículos
científicos disponibles por base de datos.
A continuación se muestran los resultados hallados en formato tablas:
Artículos científicos publicados por país en desarrollo y pobreza

País Artículos Porcentual (en %)

Argentina 16 40,0
Colombia 7 17,5
España 1 2,5
México 6 15,0
Chile 5 12,5
Cuba 1 2,5
Uruguay 1 2,5
España 1 2,5
Guatemala 1 2,5
Perú 1 2,5
Tabla N° 1

Número de artículos publicados por revista y país en desarrollo y pobreza

Revista Artículos País de la Revista

Interdisciplinaria 6 Argentina
Revista chilena de pediatría 4 Chile
Revista Latinoamericana de
3 Colombia
Psicología
Investigación y desarrollo 2 Colombia
Psicología desde el Caribe 2 Colombia
Otros 23 --
Tabla N°2

Cantidad de artículos científicos en desarrollo y pobreza según su tipo diseño

Tipo de Diseño Artículos Porcentual

Experimental 4 10,0%

Cuasi experimental 10 25,0%

No experimental 26 65,0%
Tabla N°3
Cantidad de artículos de desarrollo y pobreza por instituciones org. y/o financiadores

Instituciones organizadoras y/o financiadoras Artículos Porcentual (en %)


Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) 8 19,5
Universidad del Norte (Colombia) 6 14,6
Universidad de Chile 3 7,3
Universidad de Guadalajara 2 4,9
Secretaría de Educación de Jalisco 2 4,9
Universidad Autónoma de Madrid 2 4,9
PUCA 2 4,9
Fundación Educacional Arauco (Chile) 2 4,9
Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (Hermosillo) 2 4,9
Otros 12 29,2
Tabla N° 4

Cantidad de artículos científicos sobre desarrollo y pobreza disponibles según país y base de
datos

Argentina Colombia España México Chile Cuba Uruguay Guatemala Perú

Dialnet 1 1 1 1 0 0 0 0 0

LILACS 2 0 0 1 2 1 0 0 0

PsicoDoc 5 0 0 2 1 0 1 0 0

Redalyc 4 6 1 1 0 0 0 1 1

SCIELO 4 0 0 1 2 0 0 0 0
Tabla N° 5

Discusión

Los indicadores bibliométricos analizados en el presente trabajo reflejan de manera


pormenorizada la producción científica latinoamericana en relación a la pobreza y el
desarrollo cognitivo. Asimismo, los datos aquí vertidos podrían ser utilizados para el
desarrollo de políticas o programas sociales para la región afectada por altos índices de
pobreza y vulnerabilidad social. Finalmente, se considera de importancia que en futuros
trabajos se integren al análisis otros indicadores bibliométricos más específicos, que nos
permitan abordar la pobreza en forma multidimensional. Asimismo, luego de percibirse el
escaso material científico en temas de desarrollo y pobreza se hace indispensable aumentar
sustancialmente las investigaciones en la materia a través de una política de fomento desde los
organismos de financiación multilaterales.
Referencias bibliográficas

Di Iorio, S., Urrutia, M.I. & Rodrigo, M.A. (1998). Desarrollo psicológico, nutrición y
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Jofré, J.M., Jofré, M.J., Arenas, M.C., Azpiroz, R. & De Bortoli, M.A. (2007). Importancia del
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Lipina, S., Martelli, M.I., Vuelta, B. & Colombo, J. (2005). Performance on the A-not-B task
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Bradley, R. & Corwyn, R. (2002). Socioeconomic status and child development. Annual
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Brooks-Gunn, J. & Duncan, G.J. (1997). The effects of poverty on children. The Future of
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Lipina, S. (2006). Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Contribuciones de la


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Lipina, S. & Colombo, J. (2009). Poverty and brain development during childhood: An
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Psychological Association.

Shonkoff, J. (2010). Building a new biodevelopmental framework to guide the future of Early
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Villar Álvarez, F., Estrada Lorenzo, J., Pérez Andrés, C. & Rebollo Rodríguez, M. (2007).
Estudio bibliométrico de los artículos originales de la revista española de salud pública (1991-
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Duarte Masi, S. (2006) Estudio de la Producción Científica de Paraguay a través de


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Arch, M., Pereda, N., Jarne-Esparcia, A., Andrés, Ana & Guàrdia-Olmos, J. (2010).
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