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Alumna: Fernanda Stephanie Suárez Valdés

Taller de Orientaciones académicas

Antecedentes

De acuerdo a la formación como docente durante estos 5 semestres, cabe mencionar que se han
trabajo con distintos enfoques, el más reciente y al que es necesario aludir es sobre la realización
de los proyectos de investigación, elaborados en el quinto semestre, en los cuales se ha podido
vislumbrar los contenidos conceptuales que se han adquirido así como también, las diversas
estrategias para la implementación de ellos. Algunos de los antecedentes que tengo en razón de la
realización de estos es que se utilizan para conocer de manera más a fondo un determinado tema,
es decir, algo que se quiere saber o algo que se quiere resolver, se puede partir de dos vertientes,
por conocer o resolver algo, de ello es que considero importante acentuar que solo se ha utilizado
como un método por realizar, aún no se le ha dado la importancia como tal del uso y el empleo de
éste. Por ende es que a lo largo de la formación como docente, solo se conoce que es hasta sexto,
séptimo y parte de octavo donde se tiene que ir ahondando sobre una posible temática que se
quiere conocer, todo relacionado a la educación preescolar.

Los proyectos de investigación que se han realizado y tomando en cuenta de la escuela de práctica
así como de la parte formativa, son:

Proyecto de investigación en el curso de Herramientas básicas para la Investigación cuyo nombre


fue la Importancia del diagnóstico para plantear actividades funcionales con los alumnos del nivel
preescolar, el cual ayudo fundamentalmente a conocer cuál y cómo ha sido la trascendencia de la
importancia que ha tenido ésta herramienta, ya que anteriormente se veía utilizando como algo
obligatorio, dejando por un lado el uso fundamental, por ende es que a través de este trabajo puedo
hacer mención de que la parte metodológica que se empleo fue:

 Caratula, en la cual se especificaron los aspectos esenciales como nombre de la escuela,


alumna, tema por abordar.
 Introducción, en la cual se realizó un resumen de todo lo que llevo el trabajo de
investigación
 Planteamiento del problema, en el cual se abordó lo que fue la justificación del mismo y
sobre todo hacer énfasis en dar cuenta del problema al que se enfrentaba.
 Delimitación del problema
 Objetivos general, particulares y preguntas generadoras, todos ellos se han retomado de lo
que es el tema y de lo que se quiere lograr.
Alumna: Fernanda Stephanie Suárez Valdés
Taller de Orientaciones académicas

 Marco teórico, en el cual se considera toda la parte conceptual que se llevará a cabo para
conocer de manera más concreta lo que se está abordando, rescatando diversas posturas
teóricas.
 Marco referencial, en el cual se rescata lo que es la parte contextual en el que está inmerso
el preescolar
 Plan de acción, donde se especifican cuáles son las acciones que darán cuenta de lo que se
pretende lograr.
 Cronograma, en el cual se dividen los días avilés en los que se tiene planeado llevarse a cabo
 Resultados, sin embargo no se logró llegar a ese punto.

Por otra parte, el siguiente proyecto que se realizó fue en el curso de Trabajo Docente e Innovación,
cuyo nombre fue ¿Cómo realizar un diagnóstico inicial para que las actividades sean funcionales
en el nivel preescolar?, el cual tenía la finalidad de innovar, en otras palabras de mejor la práctica
como docente en formación, por ende, en este se tuvieron resultados totalmente distintos ya que,
a pesar de que se tenía establecido un tema central, era más en función en reconocer que es lo que
estaba fallando en mi práctica para poder en ese semestre ir mejorándolo, por ello es que puedo
mencionar que fue un proyecto diferente al de investigación, debido a que se dirigió por una
vertiente, la cual fue en la práctica, era el reconocimiento mismo de lo que se necesita por mejorar.
Ahora bien, la parte metodológica que se empleo fue:
 Presentación, en la cual se dio un panorama general de todo lo relacionado al
proyecto
 Determinación del problema, se llevó a cabo mediante la reflexión de todo lo que
se estuvo abordando, así mismo se recuperó del diario de la educadora.
 Diagnóstico, en el cual se dio cuenta de la importancia del problema, por qué es un
problema y sobre todo el por qué se realizará y en dónde.
 Referente teórico, se ahondo sobre la temática abordada
 Plan de acción, en el cual se estipularon las actividades y las estrategias con las
cuales se iba a ejecutar, retomando la temática por querer mejorar tanto para el
docente como para los alumnos
 Informe, se dio a conocer de manera específica los resultados que se obtuvieron
sobre el empleo de las acciones
Alumna: Fernanda Stephanie Suárez Valdés
Taller de Orientaciones académicas

 Conclusiones, se retomaron de manera personal como teórica de acuerdo al tema


abordado
 Evidencias, las fotografías que dan cuenta del trabajo realizado
De manera general, puedo hacer mención que este proyecto me ayudo a darme cuenta de cómo
será la manera en que se desarrollará el proyecto de tesis al que me estaré enfrentando en el
séptimo y octavo semestre, por ello es necesario vincular todo el aprendizaje previo que se ha
tenido, sin embargo, considero importante mencionar que no deseo seguir con la misma
temática, ya que considero que tengo una diferente noción sobre la temática que aborde
durante el semestre pasado, pero ahora tengo la idea de querer cambiar el tema, pero aún no
tengo bien definido cuál es la temática, solo tengo interés en conocer de manera más afondo
el vínculo familia-niño-aprendizaje, ya que considero que de ahí parte una necesidad, porque en
el trabajo del aula a veces mis niños no quieren trabajar por problemas familiares, así como la
motivación inicial en las actividades, solo sé que la modalidad de titulación será tesis.