Matemática – Guía Nº 1 – Profesor: Pablo A.

Castellanos
CENS 3-408
Belgrano Educador

Docente: Alumno:
Pablo A. Castellanos

Guía Nº1 Segundo Año Ciclo Orientado Semipresencial

CENS Nº 3-408 “Belgrano Educador”

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¡Bienvenidos a este nuevo ciclo!

Íconos y consignas

Desarrollo teórico del tema

Actividades de aplicación

Actividades de integración

Autoevaluación

Calculadora (podrá ayudarse con ella si ve esta imagen)

Antes de comenzar con los temas desarrollados, es importante que tenga en cuenta cómo interpretar
cada consigna y reconozca los íconos que se utilizan para orientarlo:

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Ahora ampliaremos lo visto en PRIMERO
¿Recuerda qué clases de números vimos? Aquí tenemos una breve revisión:

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Ejercitemos un poco…
Complete el siguiente cuadro:
Expresión decimal Expresión fraccionaria Expresión Decimal Expresión fraccionaria
⌢⌢ ⌢⌢ ⌢
0,87 0,000 624
⌢⌢ ⌢⌢ ⌢
1,5943 74 ,99
⌢⌢ ⌢

11,572 50 ,08

⌢⌢ ⌢⌢ ⌢

36,36 0,789

41,9 4,8181



POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
Revisemos…

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Como verá, aplicamos lo visto en las guías anteriores, pero esta vez ampliando operaciones y
propiedades para el conjunto de números racionales.
Ahora, pongamos en práctica lo visto:

1) Resuelva las siguientes potencias y raíces (recuerde expresar previamente como número fraccionario):

(-0,6)2

(-0,4)3

2) Aplique las propiedades correspondientes y luego resuelva:

(-3)7 : (-3)3 =

(-2) . (-2)2 . (-2) =

3) Complete con el número que verifique las siguientes igualdades:

a) 7 d) 16 g)
7 3

b) e) h) :
16

c) . f)

4) Resuelva las operaciones combinadas y luego las potencias y raíces:

[(1,3 - 1,8) : (0,3)3] =

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OPERACIONES COMBINDAS
Ya vimos cómo resolver operaciones combinadas con números enteros.
Para resolver operaciones combinadas con números racionales, respetamos el mismo orden de resolución. Por
ejemplo, vamos a resolver:

(-2) – 0,6

(-2) -

5 . (-8) +
6

-47
6

Le propongo resolver las siguientes operaciones combinadas:

( !√0,027 − 0,3) ∶ 0,05 =

(3 – 0,5)-2 -

1 .2,04-(0,8–1,3)-1
46

Ecuaciones

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Analicemos estos ejemplos

¿Practicamos?
1) Traduzca al lenguaje simbólico y luego resuelva:

a) La mitad de cinco más el triple de dos quintos.

b) La diferencia entre el cubo de dos y el cuadradode un tercio.
c) El cuadrado de la suma entre un medio y un sexto.
d) La suma entre la cuarta parte de tres y la tercera parte de ocho.
e) El cubo de la diferencia entre uno y tres cuartos.

2) Resuelva las siguientes ecuaciones:

3.(0,2x-1)+1,2=0,5+x

3) Plantee y resuelva los siguientes problemas

a) Una señora gastó $ 300 en la farmacia y luego la mitad de lo que le quedaba. Si todavía le quedan $ 850,
¿Cuánto dinero tenía antes de entrar a la farmacia?
b) Un automóvil consume 1/4 del combustible en un viaje, luego 2/3 del resto en otro viaje y aún le quedan 15
litros en el tanque. ¿Cuál es la capacidad total del tanque de combustible?
c) En la rifa que se hizo en una escuela, 1/5 de los números fueron comprados por los alumnos y los 200 restantes
por familiares. ¿Cuántos números compraron los alumnos?
d) En una terminal de ómnibus suben los 3/5 del pasaje de un colectivo, en la primera parada 1/3 del resto y en la
útlima parada el micro se completa.Si la capacidd del micro es de 45 pasajeros, ¿cuántas personas subieron en
cada lugar?
e) Un ciclista recorre un trayecto en 3 etapas: en la 1ª la tercera parte del total; en la 2ª la cuarta parte y en la 3ª 60
km.¿Cuál es la longitud del trayecto?
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Inecuaciones

¿Resolvemos?
1) Para cada caso, represente en la recta numérica el intervalo correspondiente:

a) ( 6;+∞) b) (-∞;-1) c) ( -2;+∞) d) (-∞;+7)

2) Resuelva las siguientes inecuaciones indicando el conjunto solución (en la recta numerica y como
intervalo):

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3) Coloque V o F según corresponda:a) -7 ∈ (-∞;-7) b) 6 ∈ (6;+∞) b) 2 ∈ (-∞;+2) d) 0 ∈ (-∞;+1)

4) Plantee la inecuación correspondiente luego resuelva:

a. ¿Cuáles son los numeros cuyo doble aumentado en tres es mayor o igual a siete?

b. Le preguntó Cecilia a su padre: -“¿Cuánto vale el chocolate con churros en la cafetería de la

esquina?”-
-No sé, nunca me fijé…- dijo su papá.
– Pero papá… lo acabamos de tomar mamá, la abuela, mis dos hermanas, vos y yo; ¿cuánto
pagaste?- Dijo Ceci
- Algo más de $ 70.- dijo su papá
¿Podrá con esos datos averiguar cuánto cuesta el chocolate con churros?¿Cómo?

c. ¿Cuáles son los números cuya mitad aumentada en 5 es menor que los mismos disminuidos en uno?

d. ¿Existen números que verifiquen que x 3 y x < 7? ¿Y en el caso que x 2 y x > 5?¿Y para x
4 y x 4?

Ahora conoceremos otra clase de números que no

están incluidos en el conjunto de los racionales… Se
trata de los números irracionales, veamos de qué se
trata:

LOS NÚMEROS IRRACIONALES

Hay infinitos números

irracionales. Toda raíz
no exacta de un
número entero es un
número irracional

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Apliquemos lo visto…
1) Clasifique las siguientes expresiones en racionales (Q) o irracionales (I):

2)Coloque para cada raíz cuadrada los números enteros consecutivos entre los cuales se encuentra
el resultadode la misma:
Por ejemplo: 3 10 4 17 19 76

120 188 35 28 51

3) Represente en la recta numérica: ; 10 ; - 3 ; 12

4) Averigue sobre el origen y uso de los siguientes números irracionales :, e, (número de oro)
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Notación Científica

A practicar…
5 4 6
1) Marque con una X la notación científica de 5400000: a) 54 .10 b) 5 , 4 .10 c) 5 , 4 .10
5
d) 5,4 .10

2) Exprese en notación científica:

60.000.000 = 0,000067 = 8.600.000 = 20.000 =
- 562.000 = - 0,000285 = -0,00000016 = 0,0000321=

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3) Escriba los siguientes números expresados en notación científica:

2,3.107= 5,4.10 -4= -1,476 .10 6= -2,45.105= -2.10 -8=

3,4.10 -5= 1,05 .10 -3= 2,003 .10 4 =

4) En una librería hay un estante con 20 cajas de 10 fibras cada uno; cada fibra mide 10cm. Si se colocan
todas las fibras de 10 estantes en “fila india” sin dejar espacios; ¿cuál sería la longitud de la fila de fibras?
Exprese la solución empleando notación científica.

5) Complete el siguiente cuadro:

AUTOEVALUACIÓN
1) Indique con F las fracciones que correspondan a expresiones decimales finitas:

2) Transforme en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales:

3) Tache la expresión que no es equivalente a cada cuarteto de fracciones:

4) Halle la expresión decimal de cada una de las siguientes fracciones:

6) Resuelva las siguientes operaciones:

g) (√0,7 − √0,3)-2 – (0,4 − 0,1) 2 =

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3
h) (0,5 – 1).

6) Resuelva las siguientes ecuaciones:

(x+0,5)-

(0,5 – x) : 0,1

(0,5 – 1)2

7) Plantee y resuelva:
1 2
• Tres amigos decidieron comprar un auto. Martín puso del valor total y Gonzalo
. ¿Cuánto dinero
3 5
puso Federico si el auto costó $ 24.000?
• Una cooperadora juntó, para su fundación de beneficencia, una determinada cantidad de dinero. Si
gastaron la quinta parte en equipamiento y la mitad en el alquiler de un local. ¿Cuánto dinero habían reunido
originalmente, si aún tienen $ 3.800?

8) Resuelva e indique el conjunto solución:

22 . (3x-0,75) > 2x – 1
• 3x c) . 3 x 0 ,759) x 1
9
9 9
1
• . 0 ,4 x 0 ,5 x 1 d) . 2 ,5 x x 1,1
4
9)Coloque V o F, según corresponda, verdadero o falso:

10) Aproxime por redondeo de orden 1 y por truncamiento de orden 0: 𝜋 ; 7; 20; 𝜙

11) Exprese en notación científica:

8.500.000.000= 12.000.000.000.000=
- 0,0000000000000911= 0,000000000000021=

12) Exprese en forma expandida:

2 ,0002 . 10 -5 = 1,00102 . 10 8 = 1,23 .10-7 = 3,4 .1010 =

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RESPUESTAS
Página 4: Complete el siguiente cuadro:

Página 5: ejercicio 1)

2
(-0,6) =

3
(-0,4) =

Página 5: ejercicio 2)
4
(-3)

4
(-2)

Página 5: ejercicio 3)

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Página 5: ejercicio 4)

Página 6: ejercicio 1)

Página 7: ejercicio 1)

Página 7: ejercicio 2)

Página 7: ejercicio 3)

a) Tenía $2.000 d) Primero subieron 27, luego 6 y finalmente 12 pasajeros

b) La capacidad es de 60 litros e) La longitud del trayecto es 144 km.
c) Los alumnos compraron 50 números

Página 8: ejercicio 2)

Página 9: ejercicio 3)

Página 9: ejercicio 4)

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Página 11: ejercicio 1)
ejercicio 2)

Página 12: ejercicio 3)

ejercicio 4)

ejercicio 5)

AUTOEVALUACIÓN
Páginas 12 y 13
Ejercicio 1) a) F b) F c) F d) F e) F f) F g) F

Ejercicio 2)

Ejercicio 3)

Ejercicio 4)

Ejercicio 5)

Ejercicio 6)

Ejercicio 7)

Ejercicio 8)

Ejercicio 9)

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Ejercicio 10)

Ejercicio 11)

Ejercicio 12)

Bibliografía
Para el desarrollo de esta guía se ha consultado la siguiente bibliografía:
. Matemática 8 y 9, Puerto de Palos, Casa de Ediciones 2001
. Libros de Matemática a Medida, Tomo 1 y 2, Ediciones Logikamente, 2006
. Matemática para la Educación Básica, El mundo de los números y de la aritmética, DGE,
Alderete, Judith y otros, 1997.
. Mi Primer Encarta, Microsoft 2008

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