Está en la página 1de 40

Excale-00 2011, Lenguaje y com

Resultados de logro
En este anexo electrónico del informe del Excale-00 de 2011, se presentan los resultados de logro en
de preescolar del país. Dichos datos complementan a los presentados en el libro. Con la finalidad de c
se han agregado algunos resultados del levantamiento de datos de 2007.

Los estudios Excale utilizan muestras de alumnos para inferir las características de los estudiantes de
estrato escolar. Dado su caracter muestral, para obtener inferencias válidas a partir de los resultados
de los estimadores. Dicha varianza cuantifica la incertidumbre asociada al proceso de muestreo. En e
característica de la población o subpoblación, mayor será su grado de precisión. Por este motivo, en l
el cual corresponde a la raíz cuadrada de la varianza de los estimadores.

INDICE DE TABLAS
Resultados Nacionales y por Estrato escolar
2.1 Puntaje promedio de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionales, por estrato escolar
2.2 Desviación estándar de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionales, por estrato escol
2.3 Porcentaje de estudiantes por nivel de logro educativo y estrato escolar en Lenguaje y comunicació
2.4 Porcentaje de estudiantes por nivel de logro educativo y sexo en Lenguaje y comunicación.
2.5 Percentiles de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionales y por estrato escolar.

Resultados por contenido curricular, Nacional y por Estrato escolar


2.6 Porcentaje de aciertos por contenido curricular y estrato escolar en Lenguaje y comunicación.

Estudio comparativo del aprendizaje en tercero de preescolar en México: 2007-2011.


Resultados Nacionales y por Estrato escolar
2.7 Puntaje promedio y desviación estándar de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionale
2.8 Percentiles de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionales y por estrato escolar: 2007
2.9 Porcentaje de estudiantes en Lenguaje y comunicación. Resultados por nivel de logro educativo y e
2.10 Porcentaje de estudiantes por nivel de logro educativo, sexo y estrato escolar en Lenguaje y comun
2.11 Porcentaje de estudiantes por nivel de logro educativo, edad en años cumplidos y estrato escolar e

Resultados por contenido curricular, Nacional y por Estrato escolar


2.12 Porcentaje de aciertos por contenido curricular y estrato escolar en Lenguaje y comunicación: 2007

Para mayor información o aclaración de dudas favor de contactar a la Subdirección de Análisis del INEE
Correo electrónico: excale.analisis@inee.edu.mx
Tel 5482 0900 Ext. 1082
Domicilio: José Ma. Velasco No. 101. 3er piso. Col. San José Insurgentes
Del. Benito Juárez. México. D.F.
guaje y comunicación
os de logro
esultados de logro en Lenguaje y comunicación de los alumnos del tercer grado
. Con la finalidad de comparar los resultados con los obtenidos anteriormente,

de los estudiantes del país a diferentes niveles de agregación: nacional y


artir de los resultados de las evaluaciones, es necesario considerar la varianza
so de muestreo. En este sentido, entre más datos se tengan para estimar una
Por este motivo, en las tablas de resultados se incorpora el error estándar (EE)

DE TABLAS

les, por estrato escolar y por las subpoblaciones: sexo y edad en años cumplidos.
nales, por estrato escolar y por las subpoblaciones: sexo y edad en años cumplidos.
Lenguaje y comunicación.
comunicación.
or estrato escolar.

e y comunicación.

2011.

ón. Resultados nacionales y por estrato escolar: 2007-2011.


or estrato escolar: 2007-2011.
l de logro educativo y estrato escolar: 2007-2011.
ar en Lenguaje y comunicación:2007-2011.
dos y estrato escolar en Lenguaje y comunicación: 2007-2011.

e y comunicación: 2007-2011.
2.1 Puntaje promedio de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionales, por estrato esc
subpoblaciones: sexo y edad en años cumplidos.
Estrato escolar
NACIONAL
Comunitario Rural Público
Población
Puntaje Puntaje Puntaje
(EE) (EE) (EE)
promedio promedio promedio
NACIONAL 513 (2.1) 457 (7.4) 484 (4.4)
Hombre 504 (2.6) 450 (10.4) 478 (5.2)

Sexo Mujer 520 (2.7) 463 (10.7) 491 (5.9)

Diferencia Ӿ
-16 (3.3) -13 (15.4) -13 (6.7)

Edad en años 5 años 504 (2.6) 454 (9.0) 473 (5.3)


cumplidos 6 años o más 528 (2.9) 476 (11.0) 500 (6.0)

(EE)= Error Estándar.


Ӿ
En negritas se señalan las diferencias estadísticamente significativas.
les, por estrato escolar y por las

Estrato escolar
Urbano Público Privada
Puntaje Puntaje
(EE) (EE)
promedio promedio
507 (2.7) 588 (5.6)
498 (3.4) 581 (6.5)

515 (3.1) 596 (6.4)

-17 (3.7) -15 (6.6)

497 (3.0) 580 (6.6)

523 (3.7) 601 (7.9)


2.2 Desviación estándar de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionales, por estrato e
sexo y edad en años cumplidos.
Estrato esco
NACIONAL
Población Comunitario Rural público
Desviación Desviación Desviación
(EE) (EE)
estándar estándar estándar
NACIONAL 96 (1.8) 104 (6.0) 90
Hombre 97 (1.9) 110 (8.1) 91
Sexo
Mujer 94 (2.3) 98 (7.4) 89
Edad en años 5 años 95 (2.2) 95 (6.3) 89
cumplidos 6 años o más 94 (2.0) 103 (8.6) 89
(EE)= Error Estándar.
nacionales, por estrato escolar y por las subpoblaciones:

Estrato escolar
Rural público Urbano público Privada
Desviación Desviación
(EE) (EE) (EE)
estándar estándar
(3.2) 87 (2.1) 96 (3.5)
(3.8) 89 (2.7) 95 (4.1)
(4.2) 86 (2.3) 96 (5.4)
(3.4) 86 (2.6) 97 (3.8)
(4.8) 86 (2.4) 92 (6.0)
2.3 Porcentaje de estudiantes por nivel de logro educativo y estrato escolar en Lenguaje y comunic
Niveles de logro
Por debajo del
Estrato escolar Básico Medio Avanzado
básico
% (EE) % (EE) % (EE) %
NACIONAL 6 (0.5) 42 (1.0) 34 (1.0) 17
Comunitario 20 (3.4) 46 (3.8) 26 (4.4) 7*
Rural público 10 (1.4) 51 (2.1) 30 (1.6) 10
Urbano público 6 (0.6) 44 (1.3) 36 (1.4) 14
Privada 1* (0.3) 20 (2.1) 35 (2.0) 44
(EE)= Error Estándar.
* Estimación cuyo coeficiente de variación excede al 20%, por lo que posiblemente este sesgada.
Lenguaje y comunicación.
Alumnos que
alcanzan al menos
Avanzado el nivel básico
(EE) % (EE)
(1.0) 94 (0.5)
(2.5) 80 (3.4)
(1.3) 90 (1.4)
(1.2) 94 (0.6)
(2.5) 99 (0.3)
2.4 Porcentaje de estudiantes por nivel de logro educativo y sexo en Lenguaje y comunicación.
Niveles de logro por Sexo

Estrato escolar Alumnos Por debajo del básico Básico Medio

% (EE) % (EE) %
Hombre 8 (0.8) 45 (1.3) 32
NACIONAL Mujer 5 (0.5) 40 (1.2) 36
Diferencia Ӿ

Hombre 23 (4.6) 46 (5.5) 21*


Comunitario Mujer 17* (4.1) 47 (5.4) 30
Diferencia Ӿ

Hombre 11 (1.9) 53 (3.0) 28


Rural público Mujer 9* (1.7) 49 (2.8) 32
Diferencia Ӿ

Hombre 7 (1.1) 47 (1.9) 34


Urbano público Mujer 5 (0.6) 42 (1.6) 38
DiferenciaӾ
Hombre 1* (0.5) 22 (3.0) 36
Privada Mujer 1* (0.5) 18 (2.7) 34
Diferencia Ӿ

(EE)= Error Estándar.


Ӿ
En negritas se señalan las diferencias estadísticamente significativas.
* Estimación cuyo coeficiente de variación excede al 20%, por lo que posiblemente este sesgada.
uaje y comunicación.
o por Sexo Alumnos que
alcanzan al menos
Medio Avanzado el nivel básico
(EE) % (EE) % (EE)
(1.2) 16 (0.9) 92 (0.8)
(1.6) 19 (1.3) 95 (0.5)

-2 (0.9)
(7.4) 9* (3.5) 77 (4.6)
(5.5) 6* (2.8) 83 (4.1)

-6 (5.4)
(2.2) 9 (1.6) 89 (1.9)
(2.5) 10* (2.2) 91 (1.7)

-2 (2.2)
(1.9) 12 (1.4) 93 (1.1)
(1.9) 16 (1.5) 95 (0.6)

-3 (1.2)
(3.3) 41 (3.4) 99 (0.5)
(3.2) 48 (3.5) 99 (0.5)

-1 (0.8)
2.5 Percentiles de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionales y por estrato escolar.
Estrato Percentiles
escolar P10 (EE) P25 (EE) P50 (EE) P75
NACIONAL 393 (4.0) 450 (3.0) 512 (2.5) 575
Comunitario 317 (14.3) 382 (13.6) 463 (11.1) 531
Rural público 371 (8.0) 427 (7.6) 486 (5.2) 544
Urbano público 396 (4.3) 449 (4.0) 507 (3.0) 566
Privada 465 (11.1) 520 (7.0) 588 (7.0) 654
(EE)= Error Estándar.
por estrato escolar.

(EE) P90 (EE)


(2.3) 635 (4.9)
(10.9) 588 (14.9)
(5.0) 599 (7.4)
(3.4) 619 (4.8)
(6.5) 714 (10.4)
2.6 Porcentaje de aciertos por contenido curricular y estrato escolar en Lenguaje y comunicación.

Reactivo Contenido curricular

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral
Da información limitada sobre su familia: menciona con quiénes vive o los nombres
1A
de los miembros de su familia o su parentesco.
2A Manifiesta su(s) preferencia(s) pero no ofrece explicaciones.
3 Da información sobre su nombre.
Recuerda y explica las actividades que ha realizado: menciona un suceso con por lo
14A menos dos acciones unidas por un conector.
Da información sobre su familia: menciona con quiénes vive y agrega información
1B
adicional (parentesco, nombres, ocupación).
Evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos usando referencias espacio-temporales
24A no adecuadas a la situación. / Usa los referentes qué y cuándo o qué y dónde en su
relato.
2B Manifiesta su(s) preferencia(s) y ofrece explicaciones que la(s) sustentan.
Recuerda las actividades que ha realizado y las explica usando, por lo menos, dos
14B acciones unidas por un conector de secuencia y dando un detalle por acción
expresada.
Evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos haciendo referencias espacio-
24B temporales adecuadas a la situación. / Usa los referentes qué, cuándo, dónde y
quiénes en su relato.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
Explica (repite, dice, parafrasea...) sólo uno de los elementos básicos (tarea a
5A realizar, forma de organizarse o producto esperado) que constituyen una
instrucción.
6 Comprende instrucciones para realizar una actividad.
Explica (repite, dice, parafrasea...) dos o los tres elementos básicos (tarea a
5B realizar, forma de organizarse y producto esperado) que constituyen una
instrucción.
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral
Intercambia opiniones de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un
16A tema pero no ofrece explicaciones ni justifica su opinión.

Intercambia opiniones y explica o justifica por qué está de acuerdo o en desacuerdo


16B
con lo que otros opinan sobre un tema.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral
Narra cuentos siguiendo la secuencia y el orden de las ideas: narra, por lo menos,
7A
dos ideas o eventos relevantes en secuencia.
Describe con algunos detalles un elemento (persona, personaje, objeto, lugar o
9A fenómeno) distintivo o esencial de la lámina ilustrativa de un cuento.

Escucha la narración de un cuento y expresa qué sucesos o pasajes le provocan


10A alegría, miedo, tristeza...
31 Identifica la rima en conjuntos de palabras.

Describe con algunos detalles dos o más elementos (personas, personajes, objetos,
9B lugares o fenómenos) distintivos o esenciales de la lámina ilustrativa de un cuento.

Narra cuentos siguiendo la secuencia y el orden de las ideas: establece secuencia y


7B
coherencia a su narración y la enriquece con una descripción y/o un diálogo.
Escucha la narración de un cuento, expresa qué sucesos o pasajes le provocan
10B alegría, miedo, tristeza..., y fundamenta su sentir dando, por lo menos, un detalle
relacionado.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven
Diferencia diversos portadores de texto a partir de sus características gráficas y del
12
lenguaje que se usa en cada uno.
13 Identifica algunas partes de los textos (portada, título, ilustraciones y texto).

21 Selecciona textos de acuerdo con un propósito lector.


Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portad
8 Identifica que se lee en el texto escrito y no en las ilustraciones.
17 Identifica que se lee de izquierda a derecha.

Comenta con otros el contenido de un cuento: da su opinión, la cual contempla el


18A nombre del personaje o la situación particular y un comentario general al respecto.

19 Identifica que se lee de arriba hacia abajo.


20 Justifica las interpretaciones que hizo acerca del contenido de un texto.
Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos (palabras, ilustraciones o
22
números).
Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá: hace
25A una anticipación específica poco lógica o elaborada pero que corresponde al
contenido del cuento.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un cuento cuya lectura escuchará:
27A anticipación global lógica (o factible) expresada en una oración en la que refiere al
personaje principal o una sola idea relacionada.
Comenta con otros el contenido de un cuento: da su opinión sobre un personaje o
18B punto en particular y la justifica usando información derivada del cuento y/o de su
experiencia personal.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un cuento cuya lectura escuchará:
27B anticipación global lógica (o factible) expresada en una o más oraciones en las que
incluye, por lo menos, dos ideas relacionadas.
Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá: hace
25B una anticipación específica elaborada, lógica y pertinente al momento y al contenido
del texto.
Identifica algunas características del sistema de escritura
4 Reconoce su nombre escrito.
Establece comparaciones entre las características gráficas de palabras (Ej. Tacha la
15
palabra que empieza con las mismas letras de <palabra modelo>).
Escribe su nombre (nombre de pila, apellido o diminutivo) pero adiciona letras o
23A mezcla trazos no convencionales. / Escribe su nombre de derecha a izquierda.

26 Reconoce características de las palabras y letras (tiene la de...).


28 Da información acerca del nombre y orden de algunas letras.
Escribe su nombre (nombre de pila, apellido o diminutivo) con la cantidad total de
23B letras y trazos claros y muy parecidos a las letras convencionales (sin importar
ortografía o inversión de letras).
Establece comparaciones entre las características gráficas de palabras (Ej. Aquí dice
29 <palabra modelo>. Ahora tacha la palabra <se dicta la palabra a elegir>).
Reconoce el nombre de alguno de sus compañeros: reconoce sólo la letra inicial y
32A
así lo manifiesta o dice otro nombre que empieza con dicha letra.
Reconoce características de las palabras y letras (con cuál termina / con cuál
33 empieza).
34 Da información acerca del nombre y forma gráfica de algunas letras.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial
35 correspondiente, y establece relaciones con otras palabras.
36 Da información acerca del valor sonoro de alguna letra.

32B Reconoce el nombre de alguno de sus compañeros: "lee" el nombre solicitado.


Escribe una palabra completa que comienza con la letra o sílaba inicial de su nombre
37A pero lo hace de derecha a izquierda, adiciona letras o mezcla trazos no
convencionales.
Escribe una palabra que comienza con la letra o sílaba inicial de su nombre, lo cual
37B contempla: cantidad total de letras (o más de la mitad) y trazos claros y muy
parecidos a los convencionales.
Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios
Asigna atributos generales a los personajes: se trata de características (físicas o
11A
emocionales) aplicables a uno o varios personajes de un cuento.
30 Usa recursos del texto literario en sus narraciones.

Asigna atributos (físicos o emocionales) a los personajes: se trata de inferencias


11B lógicas o factibles que se derivan de las acciones de los personajes de un cuento.

Nota: A y B indican categorías parciales de un mismo indicador, donde A corresponde a una respuesta medianamente satisfactoria y B a un

* La dificultad reportada es la misma dificultad reportada en el Excale-00 de 2007.


en Lenguaje y comunicación.
Porcentaje de aciertos
Dificultad* NACIONAL Comunitario Rural público Urbano público
% (EE) % (EE) % (EE) %
avés del lenguaje oral
153 99 (0.4) 94 (1.9) 98 (0.6) 99
253 97 (0.4) 90 (2.8) 95 (1.3) 97
269 92 (0.6) 88 (3.9) 89 (1.8) 92
411 84 (1.0) 76 (4.5) 78 (2.2) 84

420 77 (1.5) 66 (4.4) 71 (2.7) 79

468 76 (1.1) 65 (4.2) 73 (2.7) 76

534 61 (1.2) 43 (4.6) 54 (3.0) 64

588 46 (1.4) 35 (4.8) 35 (2.6) 47

600 41 (1.5) 26 (4.1) 36 (3.1) 41

acción con los demás

337 94 (0.6) 81 (4.3) 96 (0.9) 94

369 88 (0.9) 80 (3.4) 85 (2.4) 88

586 50 (1.6) 32 (4.8) 47 (3.2) 50

sión oral

416 83 (1.1) 68 (4.9) 84 (1.8) 83

588 46 (1.3) 26 (3.7) 41 (2.5) 46


ral
377 89 (0.8) 78 (4.2) 87 (2.0) 90

389 88 (0.9) 73 (4.2) 85 (2.5) 89

391 87 (1.0) 70 (4.4) 85 (2.2) 88


524 60 (1.3) 56 (5.2) 57 (2.6) 57

544 55 (1.4) 32 (4.1) 50 (3.1) 55

563 56 (1.4) 31 (4.0) 49 (3.3) 56

594 48 (1.3) 32 (5.0) 37 (2.5) 50


400 82 (0.9) 70 (4.1) 79 (2.1) 83

405 81 (1.0) 74 (4.0) 78 (2.2) 82


450 74 (1.2) 55 (4.3) 77 (2.0) 73
ue tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura
388 88 (0.8) 81 (3.8) 84 (1.7) 88
420 80 (0.9) 76 (3.6) 75 (2.3) 79

421 84 (1.0) 63 (4.4) 78 (2.1) 85

440 77 (1.1) 69 (4.8) 69 (2.3) 75


448 78 (1.0) 60 (4.3) 73 (2.3) 78
451 72 (1.2) 58 (4.6) 67 (2.5) 73

471 77 (1.0) 60 (4.1) 71 (2.1) 78

477 77 (1.1) 62 (4.9) 71 (2.5) 77

640 38 (1.4) 28 (4.3) 29 (2.9) 39

644 35 (1.3) 24 (3.8) 27 (2.4) 36

651 36 (1.3) 18 (3.5) 24 (2.1) 38

298 91 (0.8) 83 (2.9) 87 (2.0) 91


414 81 (1.1) 75 (4.5) 80 (2.0) 82

461 88 (0.8) 66 (4.0) 84 (1.8) 89

472 71 (1.2) 72 (4.3) 68 (2.5) 67


508 65 (1.3) 61 (3.7) 57 (2.4) 62

514 82 (0.9) 62 (4.3) 75 (1.9) 83

516 68 (1.3) 61 (4.5) 61 (2.3) 65

548 57 (1.5) 66 (4.1) 55 (3.3) 51

551 51 (1.5) 41 (5.3) 49 (3.0) 48


554 53 (1.4) 57 (4.9) 47 (2.7) 49
583 50 (1.2) 43 (4.4) 40 (2.5) 47
593 46 (1.4) 52 (5.3) 39 (2.8) 43
608 39 (1.5) 48 (4.4) 34 (3.1) 32
654 30 (1.3) 30 (5.0) 20 (2.0) 25

671 26 (1.2) 25 (5.0) 17 (1.7) 21

arios
395 87 (0.9) 72 (3.9) 81 (2.1) 87
517 68 (1.3) 57 (4.6) 65 (3.1) 68

579 49 (1.4) 37 (4.3) 37 (3.0) 49

uesta medianamente satisfactoria y B a una completamente satisfactoria.


Urbano público Privada
(EE) % (EE)

(0.2) 97 (2.2)

(0.4) 99 (0.3)
(0.8) 98 (0.5)

(1.3) 91 (1.4)

(2.1) 81 (3.3)

(1.5) 83 (2.3)

(1.6) 65 (2.3)

(1.8) 59 (2.8)

(1.8) 50 (3.3)

(0.7) 95 (1.0)

(1.2) 90 (2.0)

(2.1) 59 (4.1)

(1.5) 88 (2.5)

(1.7) 56 (3.1)

(1.1) 95 (0.9)

(1.1) 94 (1.3)

(1.2) 91 (1.5)

(1.8) 75 (3.2)

(1.9) 70 (2.4)

(1.8) 71 (2.6)

(1.8) 60 (3.0)
(1.1) 85 (1.9)

(1.3) 84 (1.9)

(1.7) 79 (2.7)

(1.1) 94 (1.0)
(1.3) 92 (1.3)

(1.3) 90 (1.9)

(1.4) 91 (1.3)
(1.3) 85 (1.9)

(1.6) 80 (2.8)

(1.4) 85 (2.0)

(1.4) 86 (2.3)

(1.9) 50 (2.8)

(1.9) 44 (2.8)

(1.8) 43 (3.3)

(1.0) 98 (0.6)

(1.4) 84 (3.0)

(1.1) 97 (0.9)

(1.7) 89 (2.6)
(1.7) 88 (2.2)

(1.3) 91 (1.3)

(1.7) 88 (2.8)

(1.9) 83 (2.9)

(2.0) 67 (3.3)

(1.6) 76 (2.3)

(1.6) 73 (2.6)

(1.9) 68 (2.8)

(1.8) 73 (3.3)
(1.7) 70 (2.8)

(1.5) 66 (3.0)

(1.2) 95 (1.4)

(1.8) 77 (2.6)

(1.9) 62 (3.0)
2.7 Puntaje promedio y desviación estándar de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nac
estrato escolar: 2007-2011.
Diferencia
2007 2011 2007
2011-2007*
Estrato escolar
Puntaje Puntaje Desviación
(EE) (EE) Diferencia (EE) (EE)
promedio promedio estándar
NACIONAL 500 (2.6) 513 (2.1) 13 (3.3) 100 (2.1)

Comunitario 437 (8.2) 457 (7.4) 20 (11.9) 97 (6.5)

Rural público 455 (4.9) 484 (4.4) 29 (6.9) 95 (4.1)

Urbano público 498 (3.6) 507 (2.7) 9 (4.4) 91 (2.5)

Privado 583 (5.3) 588 (5.6) 6 (7.7) 95 (3.6)


(EE)= Error Estándar.
* En negritas se señalan las diferencias estadísticamente significativas.
municación. Resultados nacionales y por

Diferencia
2011
2011-2007*
Desviación
(EE) Diferencia (EE)
estándar
96 (1.8) -4 (3.1)

104 (6.0) 7 (9.3)


90 (3.2) -5 (5.2)
87 (2.1) -3 (3.9)

96 (3.5) 1 (5.1)
2.8 Percentiles de logro en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionales y por estrato escolar
Percentiles
Estrato escolar 2007 2011 2007 2011 2007 2011
P10 (EE) P10 (EE) P25 (EE) P25 (EE) P50 (EE) P50
NACIONAL 374 (5.1) 393 (4.0) 434 (3.1) 450 (3.0) 498 (3.4) 512
Comunitario 311 (15.5) 317 (14.3) 365 (18.3) 382 (13.6) 436 (13.4) 463
Rural público 334 (9.8) 371 (8.0) 391 (5.8) 427 (7.6) 456 (6.4) 486
Urbano público 385 (6.2) 396 (4.3) 439 (5.0) 449 (4.0) 497 (4.4) 507
Privado 462 (7.3) 465 (11.1) 518 (6.7) 520 (7.0) 582 (6.7) 588
(EE)= Error Estándar.
s y por estrato escolar: 2007-2011.
ntiles
2011 2007 2011 2007 2011
(EE) P75 (EE) P75 (EE) P90 (EE) P90 (EE)
(2.5) 565 (3.7) 575 (2.3) 627 (4.8) 635 (4.9)
(11.1) 501 (13.7) 531 (10.9) 564 (13.9) 588 (14.9)
(5.2) 518 (7.1) 544 (5.0) 572 (11.0) 599 (7.4)
(3.0) 558 (4.2) 566 (3.4) 612 (7.0) 619 (4.8)
(7.0) 647 (6.3) 654 (6.5) 704 (8.6) 714 (10.4)
2.9 Porcentaje de estudiantes por nivel de logro educativo en Lenguaje y comunicación. Resultado
nacionales y por estrato escolar: 2007-2011.
Niveles de logro
Por debajo del básico Básico Medio
Estrato escolar
2007 2011 2007 2011 2007 2011
% (EE) % (EE) % (EE) % (EE) % (EE) % (EE)

NACIONAL 9 (0.7) 6 (0.5) 45 (1.3) 42 (1.0) 31 (1.2) 34 (1.0)


Comunitario 26 (5.0) 20 (3.4) 51 (5.2) 46 (3.8) 18 (3.4) 26 (4.4)
Rural público 19 (1.9) 10 (1.4) 53 (2.0) 51 (2.1) 23 (1.7) 30 (1.6)
Urbano público 7 (0.9) 6 (0.6) 48 (1.8) 44 (1.3) 32 (1.8) 36 (1.4)
Privado 1* (0.4) 1* (0.3) 20 (2.0) 20 (2.1) 36 (2.0) 35 (2.0)
(EE)= Error Estándar.
* Estimación cuyo coeficiente de variación excede al 20%, por lo que posiblemente este sesgada.
municación. Resultados

Avanzado
2007 2011
% (EE) % (EE)
15 (1.2) 17 (1.0)
5* (1.7) 7* (2.5)
6* (1.2) 10 (1.3)
13 (1.6) 14 (1.2)
42 (2.5) 44 (2.5)
2.10 Puntaje promedio de logro por sexo en Lenguaje y comunicación. Resultados nacionales y po
escolar: 2007-2011.
Hombre Mujer
Diferencia
2007 2011 2007 2011
Estrato escolar 2011-2007*

Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje


(EE) (EE) Diferencia (EE) (EE)
promedio promedio promedio promedio

NACIONAL 492 (3.8) 504 (2.6) 12 (4.4) 507 (2.8) 520


Comunitario 427 (11.8) 450 (10.4) 23 (16.7) 452 (11.1) 463
Rural público 449 (5.5) 478 (5.2) 29 (8.3) 461 (6.4) 491
Urbano público 490 (5.2) 498 (3.4) 8 (6.0) 505 (4.0) 515
Privado 576 (7.2) 581 (6.5) 4 (10.1) 588 (6.1) 596
(EE)= Error Estándar.
* En negritas se señalan las diferencias estadísticamente significativas.
dos nacionales y por estrato

Mujer
Diferencia
2011
2011-2007*

(EE) Diferencia (EE)

(2.7) 13 (4.2)
(10.7) 11 (16.2)
(5.9) 30 (9.2)
(3.1) 10 (5.2)
(6.4) 8 (8.7)
Puntaje promedio de logro por edad en años cumplidos en Lenguaje y comunicación. Resultad
2.11
2007-2011.
Edad en años cumplidos
4 años o menos 5 años 6 años
Estrato escolar 2007 2011 2007 2011 2007
Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
(EE) (EE) (EE) (EE)
promedio promedio promedio promedio promedio

NACIONAL 462 (26.3) ** 486 (3.6) 504 (2.6) 513


Comunitario 332 (31.1) ** 438 (8.3) 454 (9.0) 445
Rural público 409 (31.2) ** 446 (6.5) 473 (5.3) 468
Urbano público 490 (36.5) ** 485 (4.8) 497 (3.0) 508
Privado 571 (60.3) ** 560 (6.5) 580 (6.6) 597
(EE)= Error Estándar.
** Las celdas vacías indican que no hay suficientes datos para reportarlos.
comunicación. Resultados nacionales y por estrato escolar:

os cumplidos
6 años 7 años o más
2007 2011 2007 2011
Puntaje Puntaje Puntaje
(EE) (EE) (EE) (EE)
promedio promedio promedio

(3.4) 528 (2.9) 515 (45.1) **


(16.0) 476 (11.0) 469 (35.9) **
(5.9) 500 (6.0) 287 (53.1) **
(4.3) 523 (3.7) 472 (26.5) **
(6.0) 601 (7.9) 699 (41.1) **
2.12 Porcentaje de aciertos por contenido curricular y estrato escolar en Lenguaje y comunicación:

Reactivo Contenido curricular

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral
Da información limitada sobre su familia: menciona con quiénes vive o los nombres de
1A
los miembros de su familia o su parentesco.
2A Manifiesta su(s) preferencia(s) pero no ofrece explicaciones.
3 Da información sobre su nombre.
Recuerda y explica las actividades que ha realizado: menciona un suceso con por lo
14A
menos dos acciones unidas por un conector.
Da información sobre su familia: menciona con quiénes vive y agrega información
1B
adicional (parentesco, nombres, ocupación).
Evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos usando referencias espacio-temporales no
24A adecuadas a la situación. / Usa los referentes qué y cuándo o qué y dónde en su
relato.
2B Manifiesta su(s) preferencia(s) y ofrece explicaciones que la(s) sustentan.
Recuerda las actividades que ha realizado y las explica usando, por lo menos, dos
14B acciones unidas por un conector de secuencia y dando un detalle por acción
expresada.
Evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos haciendo referencias espacio-temporales
24B adecuadas a la situación. / Usa los referentes qué, cuándo, dónde y quiénes en su
relato.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
Explica (repite, dice, parafrasea...) sólo uno de los elementos básicos (tarea a realizar,
5A
forma de organizarse o producto esperado) que constituyen una instrucción.

6 Comprende instrucciones para realizar una actividad.

Explica (repite, dice, parafrasea...) dos o los tres elementos básicos (tarea a realizar,
5B forma de organizarse y producto esperado) que constituyen una instrucción.

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral


Intercambia opiniones de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un
16A tema pero no ofrece explicaciones ni justifica su opinión.
Intercambia opiniones y explica o justifica por qué está de acuerdo o en desacuerdo
16B con lo que otros opinan sobre un tema.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral
Narra cuentos siguiendo la secuencia y el orden de las ideas: narra, por lo menos, dos
7A
ideas o eventos relevantes en secuencia.
Describe con algunos detalles un elemento (persona, personaje, objeto, lugar o
9A
fenómeno) distintivo o esencial de la lámina ilustrativa de un cuento.
Escucha la narración de un cuento y expresa qué sucesos o pasajes le provocan
10A alegría, miedo, tristeza...
31 Identifica la rima en conjuntos de palabras.

Describe con algunos detalles dos o más elementos (personas, personajes, objetos,
9B lugares o fenómenos) distintivos o esenciales de la lámina ilustrativa de un cuento.

Narra cuentos siguiendo la secuencia y el orden de las ideas: establece secuencia y


7B coherencia a su narración y la enriquece con una descripción y/o un diálogo.

Escucha la narración de un cuento, expresa qué sucesos o pasajes le provocan alegría,


10B miedo, tristeza..., y fundamenta su sentir dando, por lo menos, un detalle relacionado.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven
Diferencia diversos portadores de texto a partir de sus características gráficas y del
12 lenguaje que se usa en cada uno.
13 Identifica algunas partes de los textos (portada, título, ilustraciones y texto).
21 Selecciona textos de acuerdo con un propósito lector.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portad
8 Identifica que se lee en el texto escrito y no en las ilustraciones.
17 Identifica que se lee de izquierda a derecha.

Comenta con otros el contenido de un cuento: da su opinión, la cual contempla el


18A nombre del personaje o la situación particular y un comentario general al respecto.

19 Identifica que se lee de arriba hacia abajo.


20 Justifica las interpretaciones que hizo acerca del contenido de un texto.
Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos (palabras, ilustraciones o
22
números).
Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá: hace
25A una anticipación específica poco lógica o elaborada pero que corresponde al contenido
del cuento.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un cuento cuya lectura escuchará:
27A anticipación global lógica (o factible) expresada en una oración en la que refiere al
personaje principal o una sola idea relacionada.
Comenta con otros el contenido de un cuento: da su opinión sobre un personaje o
18B punto en particular y la justifica usando información derivada del cuento y/o de su
experiencia personal.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un cuento cuya lectura escuchará:
27B anticipación global lógica (o factible) expresada en una o más oraciones en las que
incluye, por lo menos, dos ideas relacionadas.
Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá: hace
25B una anticipación específica elaborada, lógica y pertinente al momento y al contenido
del texto.
Identifica algunas características del sistema de escritura
4 Reconoce su nombre escrito.
Establece comparaciones entre las características gráficas de palabras (Ej. Tacha la
15
palabra que empieza con las mismas letras de <palabra modelo>).
Escribe su nombre (nombre de pila, apellido o diminutivo) pero adiciona letras o
23A mezcla trazos no convencionales. / Escribe su nombre de derecha a izquierda.
26 Reconoce características de las palabras y letras (tiene la de...).
28 Da información acerca del nombre y orden de algunas letras.
Escribe su nombre (nombre de pila, apellido o diminutivo) con la cantidad total de
23B letras y trazos claros y muy parecidos a las letras convencionales (sin importar
ortografía o inversión de letras).
Establece comparaciones entre las características gráficas de palabras (Ej. Aquí dice
29 <palabra modelo>. Ahora tacha la palabra <se dicta la palabra a elegir>).
Reconoce el nombre de alguno de sus compañeros: reconoce sólo la letra inicial y así
32A
lo manifiesta o dice otro nombre que empieza con dicha letra.
Reconoce características de las palabras y letras (con cuál termina / con cuál
33
empieza).
34 Da información acerca del nombre y forma gráfica de algunas letras.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial
35
correspondiente, y establece relaciones con otras palabras.
36 Da información acerca del valor sonoro de alguna letra.

32B Reconoce el nombre de alguno de sus compañeros: "lee" el nombre solicitado.


Escribe una palabra completa que comienza con la letra o sílaba inicial de su nombre
37A pero lo hace de derecha a izquierda, adiciona letras o mezcla trazos no
convencionales.
Escribe una palabra que comienza con la letra o sílaba inicial de su nombre, lo cual
37B contempla: cantidad total de letras (o más de la mitad) y trazos claros y muy
parecidos a los convencionales.
Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios
Asigna atributos generales a los personajes: se trata de características (físicas o
11A
emocionales) aplicables a uno o varios personajes de un cuento.
30 Usa recursos del texto literario en sus narraciones.

Asigna atributos (físicos o emocionales) a los personajes: se trata de inferencias


11B lógicas o factibles que se derivan de las acciones de los personajes de un cuento.

Nota: A y B indican categorías parciales de un mismo indicador, donde A corresponde a una respuesta medianamente satisfactoria y B a un

* La dificultad reportada es la misma dificultad reportada en el Excale-00 de 2007.


en Lenguaje y comunicación:2007-2011.
Porcentaje de aciertos
NACIONAL Comunitario Rural público Urbano púb
Dificultad*
2007 2011 2007 2011 2007 2011 2007
% (EE) % (EE) % (EE) % (EE) % (EE) % (EE) %
vés del lenguaje oral
153 99 (0.3) 99 (0.4) 98 (1.2) 94 (1.9) 99 (0.5) 98 (0.6) 99
253 96 (0.7) 97 (0.4) 95 (1.7) 90 (2.8) 95 (1.1) 95 (1.3) 95
269 92 (0.8) 92 (0.6) 81 (3.2) 88 (3.9) 90 (1.7) 89 (1.8) 93
411 85 (1.2) 84 (1.0) 77 (4.0) 76 (4.5) 79 (2.2) 78 (2.2) 85

420 78 (1.5) 77 (1.5) 66 (4.9) 66 (4.4) 70 (2.9) 71 (2.7) 79

468 73 (1.6) 76 (1.1) 57 (5.9) 65 (4.2) 65 (3.0) 73 (2.7) 74

534 58 (1.6) 61 (1.2) 40 (5.9) 43 (4.6) 48 (3.5) 54 (3.0) 58

588 47 (1.8) 46 (1.4) 34 (6.2) 35 (4.8) 37 (2.8) 35 (2.6) 48

600 41 (1.6) 41 (1.5) 26 (4.6) 26 (4.1) 32 (2.8) 36 (3.1) 40

cción con los demás

337 90 (1.2) 94 (0.6) 86 (4.4) 81 (4.3) 86 (2.5) 96 (0.9) 90

369 84 (1.5) 88 (0.9) 76 (4.6) 80 (3.4) 84 (2.6) 85 (2.4) 84

586 44 (2.0) 50 (1.6) 38 (5.6) 32 (4.8) 38 (4.2) 47 (3.2) 44

ón oral
416 83 (1.3) 83 (1.1) 70 (5.8) 68 (4.9) 76 (2.5) 84 (1.8) 84

588 45 (1.9) 46 (1.3) 32 (5.0) 26 (3.7) 33 (3.3) 41 (2.5) 46

377 87 (1.1) 89 (0.8) 74 (5.2) 78 (4.2) 80 (2.5) 87 (2.0) 88

389 86 (1.2) 88 (0.9) 77 (4.1) 73 (4.2) 78 (2.9) 85 (2.5) 88

391 87 (1.0) 87 (1.0) 75 (3.4) 70 (4.4) 75 (2.6) 85 (2.2) 89


524 59 (1.7) 60 (1.3) 48 (6.4) 56 (5.2) 58 (3.4) 57 (2.6) 56

544 54 (1.9) 55 (1.4) 37 (5.5) 32 (4.1) 43 (3.5) 50 (3.1) 55

563 50 (1.6) 56 (1.4) 34 (5.3) 31 (4.0) 42 (3.2) 49 (3.3) 50

594 46 (1.8) 48 (1.3) 31 (4.0) 32 (5.0) 32 (3.1) 37 (2.5) 48


400 80 (1.1) 82 (0.9) 73 (3.4) 70 (4.1) 73 (2.7) 79 (2.1) 82
405 80 (1.3) 81 (1.0) 73 (4.1) 74 (4.0) 77 (2.0) 78 (2.2) 80
450 73 (1.6) 74 (1.2) 64 (5.4) 55 (4.3) 68 (2.7) 77 (2.0) 73
e tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura
388 82 (1.3) 88 (0.8) 66 (4.4) 81 (3.8) 73 (2.9) 84 (1.7) 84
420 78 (1.3) 80 (0.9) 63 (4.1) 76 (3.6) 66 (2.7) 75 (2.3) 80

421 82 (1.3) 84 (1.0) 69 (4.2) 63 (4.4) 76 (2.5) 78 (2.1) 82

440 75 (1.4) 77 (1.1) 68 (4.5) 69 (4.8) 68 (2.7) 69 (2.3) 76


448 73 (1.3) 78 (1.0) 63 (3.7) 60 (4.3) 63 (3.4) 73 (2.3) 74
451 72 (1.5) 72 (1.2) 58 (5.5) 58 (4.6) 64 (3.1) 67 (2.5) 74

471 74 (1.5) 77 (1.0) 65 (5.2) 60 (4.1) 68 (2.9) 71 (2.1) 75

477 74 (1.4) 77 (1.1) 67 (3.8) 62 (4.9) 66 (3.1) 71 (2.5) 75

640 36 (1.6) 38 (1.4) 25 (4.0) 28 (4.3) 26 (2.4) 29 (2.9) 36

644 34 (1.6) 35 (1.3) 23 (2.9) 24 (3.8) 26 (2.5) 27 (2.4) 35

651 34 (1.6) 36 (1.3) 20 (2.6) 18 (3.5) 24 (3.0) 24 (2.1) 34

298 90 (0.9) 91 (0.8) 77 (4.1) 83 (2.9) 85 (2.4) 87 (2.0) 91


414 78 (1.3) 81 (1.1) 79 (3.6) 75 (4.5) 74 (2.7) 80 (2.0) 77

461 80 (1.2) 88 (0.8) 69 (4.8) 66 (4.0) 68 (2.6) 84 (1.8) 81

472 68 (1.7) 71 (1.2) 60 (4.5) 72 (4.3) 64 (3.4) 68 (2.5) 65


508 63 (1.5) 65 (1.3) 56 (5.3) 61 (3.7) 50 (2.7) 57 (2.4) 62

514 66 (1.5) 82 (0.9) 52 (6.5) 62 (4.3) 49 (2.8) 75 (1.9) 67

516 61 (1.8) 68 (1.3) 53 (5.7) 61 (4.5) 54 (3.5) 61 (2.3) 57

548 55 (1.9) 57 (1.5) 53 (6.0) 66 (4.1) 44 (3.5) 55 (3.3) 52

551 53 (1.7) 51 (1.5) 43 (5.0) 41 (5.3) 55 (3.2) 49 (3.0) 49


554 53 (1.6) 53 (1.4) 49 (3.8) 57 (4.9) 46 (3.1) 47 (2.7) 50
583 48 (1.7) 50 (1.2) 35 (6.2) 43 (4.4) 38 (3.8) 40 (2.5) 46
593 46 (1.6) 46 (1.4) 36 (4.1) 52 (5.3) 39 (3.0) 39 (2.8) 43
608 38 (1.9) 39 (1.5) 38 (5.6) 48 (4.4) 25 (3.0) 34 (3.1) 33
654 30 (1.6) 30 (1.3) 20 (3.6) 30 (5.0) 18 (2.7) 20 (2.0) 24

671 25 (1.4) 26 (1.2) 17 (3.3) 25 (5.0) 14 (2.2) 17 (1.7) 19

os
395 87 (1.0) 87 (0.9) 78 (4.0) 72 (3.9) 75 (2.5) 81 (2.1) 89
517 59 (1.9) 68 (1.3) 42 (5.2) 57 (4.6) 52 (3.9) 65 (3.1) 58

579 49 (1.9) 49 (1.4) 33 (4.9) 37 (4.3) 32 (2.7) 37 (3.0) 52

sta medianamente satisfactoria y B a una completamente satisfactoria.


os
Urbano público Privada
2007 2011 2007 2011
(EE) % (EE) % (EE) % (EE)

(0.4) 99 (0.2) 99 (0.5) 97 (2.2)

(1.0) 97 (0.4) 97 (0.8) 99 (0.3)


(1.2) 92 (0.8) 95 (0.9) 98 (0.5)

(1.7) 84 (1.3) 92 (1.4) 91 (1.4)

(2.1) 79 (2.1) 83 (2.3) 81 (3.3)

(2.4) 76 (1.5) 81 (2.2) 83 (2.3)

(2.2) 64 (1.6) 72 (2.5) 65 (2.3)

(2.6) 47 (1.8) 59 (3.0) 59 (2.8)

(2.4) 41 (1.8) 56 (2.8) 50 (3.3)

(1.7) 94 (0.7) 94 (1.2) 95 (1.0)

(2.2) 88 (1.2) 83 (3.0) 90 (2.0)

(2.8) 50 (2.1) 54 (3.0) 59 (4.1)

(1.9) 83 (1.5) 90 (1.6) 88 (2.5)

(2.7) 46 (1.7) 59 (3.1) 56 (3.1)

(1.6) 90 (1.1) 95 (1.1) 95 (0.9)

(1.6) 89 (1.1) 89 (2.2) 94 (1.3)

(1.3) 88 (1.2) 93 (1.3) 91 (1.5)

(2.5) 57 (1.8) 76 (2.4) 75 (3.2)

(2.8) 55 (1.9) 63 (3.0) 70 (2.4)

(2.3) 56 (1.8) 64 (2.7) 71 (2.6)

(2.6) 50 (1.8) 61 (3.4) 60 (3.0)


(1.5) 83 (1.1) 86 (1.6) 85 (1.9)

(1.8) 82 (1.3) 85 (2.1) 84 (1.9)


(2.3) 73 (1.7) 81 (2.2) 79 (2.7)

(1.7) 88 (1.1) 92 (1.5) 94 (1.0)


(1.8) 79 (1.3) 90 (1.7) 92 (1.3)

(1.9) 85 (1.3) 89 (1.6) 90 (1.9)

(2.1) 75 (1.4) 86 (2.1) 91 (1.3)


(1.8) 78 (1.3) 82 (2.0) 85 (1.9)

(2.2) 73 (1.6) 77 (2.0) 80 (2.8)

(2.1) 78 (1.4) 83 (2.2) 85 (2.0)

(1.9) 77 (1.4) 83 (2.5) 86 (2.3)

(2.2) 39 (1.9) 52 (3.0) 50 (2.8)

(2.2) 36 (1.9) 45 (3.5) 44 (2.8)

(2.2) 38 (1.8) 48 (3.2) 43 (3.3)

(1.3) 91 (1.0) 97 (0.7) 98 (0.6)

(1.8) 82 (1.4) 90 (1.5) 84 (3.0)

(1.8) 89 (1.1) 93 (1.4) 97 (0.9)

(2.5) 67 (1.7) 90 (1.7) 89 (2.6)


(2.2) 62 (1.7) 87 (1.7) 88 (2.2)

(2.1) 83 (1.3) 86 (2.0) 91 (1.3)

(2.5) 65 (1.7) 90 (1.5) 88 (2.8)

(2.7) 51 (1.9) 86 (2.2) 83 (2.9)

(2.5) 48 (2.0) 70 (2.6) 67 (3.3)

(2.4) 49 (1.6) 76 (2.4) 76 (2.3)

(2.4) 47 (1.6) 72 (2.3) 73 (2.6)

(2.2) 43 (1.9) 68 (2.9) 68 (2.8)

(2.8) 32 (1.8) 76 (2.7) 73 (3.3)


(2.1) 25 (1.7) 76 (2.4) 70 (2.8)

(1.9) 21 (1.5) 70 (2.3) 66 (3.0)

(1.3) 87 (1.2) 94 (1.2) 95 (1.4)

(2.8) 68 (1.8) 76 (2.9) 77 (2.6)

(2.7) 49 (1.9) 63 (3.5) 62 (3.0)