BACHILERATO N°7 DR.

CARLOS ALBERTO ALVARADO

TERCERA ETAPA – PLAN FINES 2016
MATERIA QUIMICA
PROFESORA CARMONA NATALIA JORGELINA

INFORME CUALITATIVO
Contando con grupo de 21 alumnos de edades muy heterogéneas, en condiciones sociales y
culturales diversas y según lo vivenciado durante los meses que se llevó a cabo el cursado de la
materia química, para su diagnóstico en general se llegó los siguientes criterios al momento de
abordar y evaluar la disciplina científica y escolar:
 El proceso de asimilación de los contenidos que tuvieron los alumnos
 Los avances y dificultades en la disciplina
 Los saberes previos de la materia y otras áreas como la matemática y la literatura que son
bases fundamentales para llegar a la comprensión y manejo de la ciencia química
 Motivación a la participación en el proceso de aprendizaje
 Realización de trabajos prácticos y la producción de carpetas diarias y de investigación
 Asistencia y participación a las jornadas alusivas
 Creatividad a la producción de los recursos didácticos del área
 Empeño y esfuerzo personal a la materia y a los aspectos actitudinales al ámbito escolar.
 Respeto sobre el grupo y el docente
 Escucha atenta al grupo y el docente
 Interés por los saberes enseñados
 Utilización adecuada del vocabulario científico al describir objetos y fenómenos químicos
De esta forma se llegó al siguiente informe:

LOGROS
 Demostraron interés y compromiso a las
jornadas alusivas en su totalidad.
 Realizaron en su mayoría trabajo de
investigación y creatividad a lo propuesto
 Dinamismo grupal e individual
 Participación a las actividades escolar
durante las clases
 Realizaron exposiciones y producción de
afiches
 Cumplieron con carpeta completa
 Respeto a la opinión ajena
 Comprensión de la disciplina como un
elemento crucial de la vida diaria, así
como también su importancia en la salud
humana y el medio ambiente.
DIFICULTADES
 Retiro previo a la finalización de la
jornada educativa
 Dificultad para el uso del vocabulario
científico y de las simbologías de la
disciplina
 Faltante del hábito de lectura
comprensiva.
 Faltante de comprensión de
expresiones matemáticas utilizadas
para la ejercitación de ecuaciones
químicas
 Poco saber previo a la ciencia química
 Lentitud de asimilación del contenido
enseñado.